江苏省南京市钟英中学七年级下学期期中考试语文试题及答案.docx
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江苏省南京市钟英中学七年级下学期期中考试语文试题及答案
2014-2015学年度第二学期第一阶段学业质量监测试卷
七年级语文
注意事项：
1．本试卷6页，共100分；考试时间120分钟。
2．答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上。
一（26分）
1．用课文原句填空。
（10分）
（1）▲，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）
（2）独坐幽篁里，▲。
（王维《竹里馆》）
（3）谁家玉笛暗飞声，▲。
（李白《春夜洛城闻笛》）
（4）▲，影入平羌江水流。
（李白《峨眉山月歌》）
（5）▲，凭君传语报平安。
（岑参《逢入京使》）
（6）▲，云从窗里出。
（吴均《山中杂诗》）
（7）双兔傍地走，▲？
（《木兰诗》）
（8）而那过去了的，▲。
（普希金《假如生活欺骗了你》）
（9）春已至，风和煦，雨缠绵，花娇艳，春光明媚，春思缱绻，请写出一联与春相关的古诗名句：
▲，▲。
2．给下面加点字注音，根据拼音写汉字。
（4分）
在旅行中，你将追寻被人讪（▲）笑的丑小鸭变成白天鹅的苦难历程，聆听《黄河颂》的雄壮澎．
的光辉形象，感受仁人志士面对▲）cuì（（湃▲）的动人旋律，瞻仰“两弹元勋”邓稼先鞠躬尽．
侵略者的的义愤填yīng（▲）……
【书法欣赏与学习】
3．
（1）下面这幅字是用颜体书法撰写的，结合这幅作品，判断下面对颜体书法特点表述有误的一项是【▲】（2分）
．点画丰厚饱满，整体大气磅礴、雄壮刚劲，庄严肃穆。
A．笔画横画很粗，竖画很细，主要的笔画沉稳有力。
B．内外结构的字外紧内松，给人以饱满宽博的感觉。
C．上下结构的字上紧下松，给人以崇高挺拔的感觉。
D
分）3
（2）用行楷字在米字格中抄写这幅书法作品中的最后两句。
（．．．
班级将举行一次“回望童年、成长留痕”的活动。
请你跟大家一起来回望童年。
回忆童年】【的一项是4.以下是文文同学发表童年感言的一段文字，其中有一句她很难确定，请你帮她选择正确．．分）】（2【▲童年生活不仅仅是自己经历过的，也包含曾经阅读过的，我曾经和杨红樱笔下活泼可爱的马小跳一起嬉戏玩乐，也曾和郑渊洁笔下正义勇敢的皮皮鲁一同旅游探险，也曾和林海音笔下懂事的英子一起缅
……这一切的一切，使我的童年充满了各种各样的怀爱养花的爸爸，▲色彩。
还和鲁迅笔下的闰土一起在百草园里雪后捕鸟A1
还和少年鲁迅一起在百草园里摘吃又酸又甜的覆盆子BC还和鲁迅笔下的闰土一起在三味书屋里放声朗读D还和少年鲁迅一起在三味书屋里听老师讲美女蛇的故事阅读童年】【2分）下面是高尔基小说《童年》中的片段，读后请你回答问题.（惊慌地说：
茶叶和糖各人保存各人的，但是在一个茶壶里煮茶，A
?
”“别忙，等一等!
你放多少茶叶他把茶叶放到手掌上，细细地数，说道：
“你的茶叶比我的碎，所以我该少放，我的叶子大些，多出茶色。
”他十分注意外祖母倒给自己的和倒给他的茶是不是同样的浓度，倒在两个茶碗里的分量也要平均。
?
”在倒净所有的茶之前，她问道。
“喝最后一杯吧他看了看茶壶，说道：
!
”“好吧，喝最后一杯
的性格的尖锐讽刺。
，这个片段表达了作者对他▲文中的A是▲5.【品味童年】
6.关关准备编写一个小话剧，叫《幼儿园门口》，请你帮助关关，用得体的语言，完成对话。
（3分）
（地点：
幼儿园门口）
（人物：
骄纵的女孩程程、程程爷爷、洋洋的妈妈）
程程：
爷爷，我要吃冰淇淋！
爷爷：
程程乖，▲①
程程（哭）：
爷爷坏，不嘛，我不管！
我今天就要吃冰淇淋！
洋洋妈：
▲②，来，拿好。
程程：
▲③，真好吃！
爷爷：
谢谢您，洋洋妈，明天我把钱带给您。
二（41分）
（一）阅读下面古诗文，完成7—12题。
（16分）
【古诗阅读】
阅读范成大的《四时田园杂兴》一诗，完成第7题。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
7．
（1）诗中写了哪些人物？
他们分别在干什么？
（2分）
▲
（2）诗歌三、四两句写“童孙”的目的是什么？
（2分）
▲
【古文阅读】
（甲）金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗．四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观．
者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
．余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，
还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。
”
①②（乙）周处年少时，凶强侠气，为乡里所患。
又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。
义兴人谓为三横，而处尤剧。
或说处杀虎斩蛟，实冀三横唯余其一。
处即刺杀虎，又入水击蛟。
经三日三．夜，乡里皆谓之已死，更相庆。
竟杀蛟而出。
闻里人相庆，有自改意,终为忠臣孝子。
【注释】①义兴：
地名，即今“宜兴”。
②蛟：
传说中的蛟龙，实则可能是鳄鱼。
8．解释下列加点词语的意思。
（4分）
（1）未尝识书具（▲）
（2）自是指物作诗立就（▲）．．
（3）或说处杀虎斩蛟（▲）（4）乡里皆谓之已死（▲）．．9．下列句子朗读节奏划分正确的一项是（▲）（2分）
A．其文理皆／有可观者B．不能称前时之／闻
C．余闻之也／久D．义兴人谓／为三横
10．用现代汉语翻译下面句子。
（4分）
2
（1）复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。
”▲
（2）实冀三横唯余其一▲
11．方仲永由天资过人变得“泯然众人”的直接原因是“”（用原文语句回答），▲▲▲
周处从义兴“三横”之一变为“忠臣孝子”是因为他▲▲▲▲（用一个成语回答）。
（2分）
（二）阅读下面的文章，完成12—16题。
（12分）
①那一年，那个小男孩，不过八九岁。
一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：
“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。
”
②对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。
③小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。
小男孩静静地看着妈妈签名，想说什么，却没开口。
妈妈注意到了，问他：
“怎么啦?
”
④小男孩低着头说：
“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、50块。
”
⑤小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放学的学生。
小男孩的班级是排在全年级最前面的。
班上的同学，不是家里捐献较多，就是成绩较好。
当然，小男孩不属于前者。
⑥那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。
他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。
况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。
⑦妈妈把小男孩的头托起来说：
“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。
我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。
你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。
”
⑧第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。
当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。
自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。
⑨妈妈说的那—番话，深深地刻在小男孩心里。
那是生平第一次，他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。
非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”的意义，以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。
12.结合第五段说说小男孩在班上是属于哪种类型的学生？
（1分）
▲
13.5元肯定比500元少，在第7段里，小男孩的妈妈为什么说“我们捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多”呢？
（2分）
▲
14.文题“抬起头来做人”有什么深刻含义？
试结合文章内容阐述这一文题中所蕴含的道理。
（4分）
▲
【课文链接】
⑴爸爸也不拿我当孩子了，他说：
⑵“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。
”
⑶“爸爸！
”
⑷“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着妈妈。
你最大。
”
⑸于是他数了钱，告诉我怎样到东郊民巷的正金银行去寄这笔钱——到最前面的台子上去要一张寄款单，填上“金七十元也”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿！
⑹我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
⑺“闯练，闯练，英子。
”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
⑻我心情紧张地手里捏紧一卷钞票到银行去。
等到从最高台阶的正金银行出来，看着东郊民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我很高兴地想：
闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。
15.请用一句话概括出选文体现“爸爸也不拿我当孩子了”的一件事情，再从文中找出两个形容“我”事前事后心情的词语。
（3分）
______________________________▲
16.读完选文和【课文链接】，联系生活实际，谈谈父母对你某方面思想品行的教育及自己的成长感悟。
（2分）
_______________________________▲
（三）阅读下面的文章，完成17—21题。
（13分）
3
聆听黄河
作者：
李雪峰
远远我们就听见了那低沉的吼鸣，像远方隐隐的奔雷，像一万张牛皮大鼓被纷纷沓沓地一起擂响。
天空里的一钩弯月，和洒在夜幕上青铜钉般散落的星星，都十二分迷蒙。
许是夜风把惊涛骇浪的飞沫远
远地吹洒过来了，温馨了风缕，温馨了夜色，霏霏地浅浅地润湿了我们的眉发和呼吸。
我们疾步迎着那涛声奔去。
那喧嚣，也急切切朝我们的耳鼓汹涌而来。
终于，我们站在了那动人心魄的涛声里。
这就是黄河！
就是比我们人类的历史还要源远流长，比我们的生命还要年轻，比我们的青春还要饱满和激荡，永远充满骚动，充满灵性的滔滔不息的黄河！
我们站在岸边被惊涛飞浪拍溅得轰轰作响的岩石上，苍茫的夜幕里，看不见流水，看不见浪涛，我们只能静静地伫立着，从涛声和河风里倾听这条大河，结识这条从唐诗宋词的飞韵里，一泻古今的灿烂大河。
仿佛一支奔突的马队刚刚离去，而另一支马队的一万只铁蹄又奔突而来。
轰——哗——，轰——哗——，一浪推卷着另一浪的余音，没有间歇地急骤地擂在我们屏气凝神的胸膛上。
一声浪涛里挟卷着漫天的飞雨碎沫，凉凉地溅了我们一头一脸。
在轰鸣的刹那，岸在颤栗，脚下的大地也猛地一抖，仿佛要沉陷，然后那轰鸣又从大地深腹沉闷地反弹了过来。
浪涛的轰鸣，和大地恢宏的回声，震耳欲聋地把我们夹击在中间，震击得我们摇摇晃晃。
足足有半个钟头。
黄河让我们领略了它半个多钟头的恣肆和狂放、恢宏和雄浑，就渐渐收敛了，渐渐风平浪静，渐渐恬静了下来。
我从此才真的知道黄河是富有灵性的，就像一个胸怀坦荡的人，他让你认识的不仅是他的阳面，而且还有他不灿烂的另一面。
有几盏星星一样的灯，从黛黑的远方飘飘摇摇地漂下来。
那灯在静静流淌的水声里，一点一点明明灭灭地近了。
渐渐就听见那悠闲缓慢的摇橹击水声。
像一双母亲的手，轻拍着静静睡去的黄河，充满慈祥，充满爱抚。
有几只水鸟，冗长地啁啾着，羽翅的扇动声和在舒缓的水流里，像是几声悠远的古筝声韵，幽幽地流远了。
①船近了。
但看不清是乌篷，还是舢舨，只是欸乃欸乃地漂着。
有缠绵的渔歌月光似地飞落过来，那歌声轻柔，淡泊，含着温馨的水汽，和着水流的起伏，轻风一样地婉转着。
我们一直站到月落西山。
谁也不说话，只是默默地谛听着。
同行里有朋友叹息说，没有看到黄河的浑黄和苍茫。
我想，聆听黄河的声韵难道不比见到黄河更深刻吗？
就像倾听音乐，虽然看不到它所表达的那一种意境，但通过音符所意想的境界，比那种起初的风景更高远更优美。
黄河啊，我从我的耳朵里看到了你，我从一支雄浑而清丽的音乐里看到了你。
[注]①欸乃：
象声词。
开船的摇橹声。
17．本文写了黄河的两种声音：
一种是▲的声音，另一种是▲的声音。
（摘选原文词语填
空。
2分）
18.选文第1段画线句描写的对象是月亮和星星，并没有涉及黄河的形象和声音。
这个句子是否可以删去？
为什么？
（3分）
▲
19．本文大量运用了比喻的修辞手法，请你从第6段或者第8段中任选一个精彩的比喻句，写出本体和．．喻体，并加以赏析。
（3分）[来源:
]▲
作者在文末表达了自己的感触：
聆听黄河的声韵比见到黄河更深刻。
请结合你对文章的理解说说作20.
分）者产生这种感触的原因。
（3▲
2分）】（21．抒情的方式有许多种，以下对选文和课文中抒情分析不正确的一项是【▲
“浪涛的轰鸣，和大地恢宏的回声，震耳欲聋地把我们夹击在中间，震击得我们摇摇晃晃。
”这是借A.景抒情，表达了作者对咆哮的黄河的敬畏之情。
“啊！
黄河！
你是中华民族的摇篮！
”（摘自光未然《黄河颂》），这是直抒胸臆，表达了诗人对B黄河的赞美与讴歌。
“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我手印。
”（摘自C端木蕻良《土地的誓言》）这是借事抒情，表达了对故土的热爱与怀想。
“深林人不知，明月来相照”（摘自王维《竹里馆》）这是托物言志，借夜静人寂，唯明月相伴，D传达诗人孤独忧伤、难寻明主的心情。
4
三（33分）
22．读下面某生的作文片段，并按照要求修改（3分）
我非常喜欢酷爱书法，无论是刚健有力的魏碑,还是清秀玲珑的小楷，或是行书的流畅飘逸，我对它们都有着特殊的感情。
我只要一有时间，就挥毫练笔，书法以成为我生命中必不可少的内容。
①文中有一个别字，应将▲改为▲。
（1分）
②文中有一个词是多余的，应将▲删除。
（1分）
③文中有一小句结构上有问题，应该调整为▲。
（1分）
23.请以“原来是这样”为题写篇记叙文。
（30分）
要求：
（1）叙事要完整，写人要抓住特点。
（2）不要出现真实的校名、人名，可用化名。
（3）不少于550字。
5
七年级语文参考答案及评分标准
一（26分）
1．（10分）
（1）朔气传金柝
（2）弹琴复长啸（3）散入春风满洛城（4）峨眉山月半轮秋（5）马上相逢无纸笔（6）鸟向檐上飞（7）安能辨我是雄雌（8）就会成为亲切的怀恋（9）略（符合要求即可）（每空1分，错、漏、添、倒一处，该空不得分）
2.（4分）shànpài瘁膺
3.（2分）
（1）B
（3分）
（2）书写清楚正确1分，能体现行楷字书写的基本特点1分，书写美观1分
4.（2分）B
5.（2分）①外祖父（1分）②吝啬
6.（3分）①爷爷今天忘了带钱，明天再买好吗？
②程程不哭，阿姨先给你买一支
③谢谢阿姨
二（41分）
（一）（16分）
7.（2分）
（1）村庄儿女、童孙；耘田绩麻、学种瓜。
（2分）
（2）一是表现作者对孩子的喜爱，二是衬托农民们的勤劳和农事的繁忙。
8.（4分）
（1）曾经
（2）完成（3）有人（4）代词，他，指周处（每个1分）
9.（2分）C
10.（2分）
（1）复到舅家问焉（1分），曰“泯然众人矣。
（1分）”
（2分）
（2）实际上是希望（1分）这三个祸患只（1分）剩下一个。
11.（2分）不使学（1分）,知错就改（1分，意近即可）
（二）（12分）
12.（1分）属于成绩最好的
13.（2分）小男孩的家里不富裕，五元钱对他们来说也许相当是500。
所以比有钱家的孩子的500元要多。
况且，他们捐献的不仅是那五元钱,还有抬头做人的意义.
14.（4分）含义：
不要因为非自身的原因而感到自卑（1分），要抬起头来做人（1分）。
哲理：
比别人穷不要紧，关键的是有那个心就行了（1分），不要自卑，要积极进取（1分）!
15.（3分）爸爸让我一个人去寄钱给日本的叔叔“紧张”“高兴”；
16.（2分）父母的教育1分，成长感悟1分。
（三）（13分）
17.（2分）雄浑／放肆／狂放／恢宏清丽／舒缓／婉转／恬静（每空1分）
18.（3分）不能删去。
因为这里用静谧的夜景（1分）来衬托（1分）黄河的惊涛骇浪的宏伟声势（1分）。
（意近即可）
19.（3分）答案示例：
第6段“仿佛一支奔突的马队刚刚离去，而另一支马队的一万只铁蹄又奔突而来”，把黄河的涛声比喻成突奔的马队，生动形象地写出了黄河涛声的波澜壮阔（2分）第8段“像一双母亲的手，轻拍着静静睡去的黄河，充满慈祥，充满爱抚”，把摇橹击水的声音比喻成母亲的手，生动形象地写出了水声的轻柔。
（例句1分，赏析2分）
20.（3分）答案示例：
倾听黄河时可以通过种种声音进行联想（1分），那种联想比现实有更深远的意境、更广阔的时空、更优美的画面（1分），因此比仅仅看到画面更加具有震撼力。
（1分）（直接摘抄原文“虽然看不到……更优美”，得1分。
）
21．（2分）D
三（33分）
22.①（1分）以改为已
②（1分）“非常喜欢”或“酷爱”
③（1分）“或是流畅飘逸的行书”
23.（30分）参照中考作文评分标准，建议切题作文从23分切入，偏题作文从20分切入。
从内容、表达、结构三方面评定作文类别。
项目
卷类
内容
表达
结构
6
突中心出，内容充
文体规范。
结构完整。
30-26分）一类卷（条理清楚，实。
思想健康，感情语言通畅。
分段恰当。
真挚，观点正确。
无病句。
结构较完整。
文体规范。
内容具体，中心明确，
条理较清楚，25-21二类卷（分）语言通顺。
观点正确。
能够分段。
句）。
病句少（1-2完基本文体基本规范。
结构整。
中心较明确，内容较语言尚通顺。
（20-16分）三类卷条理尚清楚，观点基本正确。
病句多（3-4句）。
具体，分段不恰当。
结构不完整。
文体不够规范。
中心不明确，内容不分）语言不通顺。
条理不清楚。
四类卷（15-11具体，观点有偏差。
病句多（句）。
5-6
不成篇。
文体不合规范。
文不对题，观点不正分以10五类卷（语言极不通顺。
确。
下）句以病句很多（7上）。
作文评分常规要求
分。
分，重现的不计，最多扣211．错别字每三个扣分。
—2．标点符号错误较严重者，酌情扣12字扣分。
1分，最多扣2503．字数每少分。
．作文总分不得超过430
7
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9
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