人教版八年级英语下册第一单元教案.docx
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人教版八年级英语下册第一单元教案
Unit1What'sthematter?
教材解读
Goforit!
是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”和“以人为本”的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为SectionA和SectionB两
部分。
SectionA为目标句型提供分步事例和指导性练习；SectionB使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。
每个单元还附有SelfCheck部分，此部分是让学生用来测试自己现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标的掌握程度有较为明确的认识。
第1单元以What'sthematter?
为中心话题，让学生认知表示身体部位的单词以及部分疾病的表达方法，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用"What'sthematter?
”和"What
should•••do”让学生学会描述身体的不适和提出建议。
本课教材内容与学生的实际生活密
切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
同时，在学习中养
成良好的健康习惯。
单元目标
一、知识与技能
1.知识目标：
认知表示身体部位的单词以及部分疾病的表达方法。
能听懂并描述日常
小事故的处理方法。
掌握句型：
What'sthematte?
rIhaveastomachache.Whatshouldshedo?
Sheshouldliedownandrest.
2.能力目标：
能准确描述自己的常见疾病，并能对他人的常见疾病提出合理化建议。
掌握日常小事故的正确处理方法。
培养听、说、读、写四项基本技能。
二、过程与方法
灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，对教材内容进行整合，删除材料中的听力部分，将其用图片的形式展示出来以保持课堂的完整性。
对教材作适当的修改和扩充，使内容更贴近生活，让学生有更多的发挥空间。
合理安排本单元的课时数，设计好每
课时的教学内容。
三、情感态度与价值观
1．通过谈论健康问题，增加同学和朋友间的了解，增进友谊。
2.通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。
3.通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，以及发生紧急事件时互相帮助的精神。
教法导航
1.以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。
2.在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。
3.教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。
4.引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。
学法导航多读善思，小组合作、探究、学习、交流。
课时支配：
第1课时：
SectionA1a-2d
第2课时：
SectionA3a-4c
第3课时：
SectionB1a-2e
第4课时：
SectionB3a-SelfCheck
课时教案
第1课时SectionA1a-2d
教学目标
、知识与技能
1.熟练读出，拼写本节课的表示身体部位的单词。
2.能听懂健康问题及解决建议。
3.掌握常见的询问健康的问题及答语。
二、过程与方法
看图法，对话，做游戏，多种方法并用，促使学生主动探求知识。
三、情感态度与价值观
通过学习本课，培养学生关心自己和他人的健康，增进彼此间的友谊。
教学重点
学会询问并回答有关健康的问题，并能给出合理的建议。
教学难点
掌握重点句型：
What'sthematter?
Ihaveafever.Youshouldtakeyourtemperature.教法导航
通过看图、听录音、对话、讨论等方法学习谈论健康及提出建议。
学法导航通过看、听、说等各种途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。
教学准备图片，多媒体。
教学过程
Step1Warmingupandnewwords
Lookatapictureandlearnthepartsofthebody.Thenshowthewordsonthescreen.Askthestudentstoreadandrememberthem.
Step2Presentation
1aLookatthepicture.Writethecorrectletter[a-m]foreachpartofthebody.
___ear
___leg
___stomach
___arm___back
___hand___head
___neck___nose
Step3Game
___eye___foot
___mouth
___tooth
Askallthestudentstostandupandplayagame：
Theteachersays“head”，thenallthestudentsshouldpointattheirheads.Thentheteachersaysotherpartsofthebody.Afterseveraltimes，asksomestudentstosayandthereststudentstodotheactions.
Step4Listening
1bListenandlookatthepicture.Thennumberthenames1-5.
Listentotheconversationsagainandfillintheblanks.
Conversation1
Nurse：
What'sthematte，rSarah?
Girl：
I.
Conversation2
Nurse：
What'sthematte，rDavid?
Boy：
I.
Conversation3
Nurse：
What'sthemat，terBen?
Boy：
I.
Conversation4
Nurse：
What'sthematte，rNancy?
Girl：
I.
Conversation5
Betty：
What'sthematte，rJudy?
Ann：
She.
Step5Speaking
1cLookatthepictures.Whatarethestudents'problems?
Makeconversationliksethis：
A：
What'sthemattewrithJudy?
B：
Shetalkedtoomuchyesterdayanddidn'tdrinkenoughwater.Shehasaverysorethroat
now.
Makeupdialoguesaboutthestudents'problemsaftertheexample.
Step6Guessinggames
Guesswhathashappenedtothestudentsbyusingtheimportantsentences.
Step7Listening
2aListenandnumberthepictures[1-5]intheorderyouhearthem.
2bListenagain.Matchtheproblemswiththeadvice.
Step8Speaking
2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2b.
A：
What'sthematter?
B：
Myheadfeelsveryhot.
A：
Maybeyouhaveafever.
B：
WhatshouldIdo?
A：
Youshouldtakeyourtemperature.
Step9Role-play
Imagineyouaretheschooldoctor.Afewstudentshavehealthproblems.Role-playaconversationbetweenthedoctorandthestudents.
2dRole-playtheconversation
Step10Languagepointsandsummary
1.
意思是“怎么了?
”其后通
What'sthematter?
这是人们特别是医生和护士询问病人病情时最常用的问句，
常与介词with连用。
类似的问句还有：
What'swrong?
怎么啦？
What'swrongwithyou?
你怎么了?
What'syourtrouble?
你怎么了？
What'sethtroublewithyou?
你怎么了?
What'sup你怎么了？
2.haveacold伤风，感冒，是固定词组。
表示身体不适的常用词组还有：
haveabadcold重感冒，haveafever发烧，haveaheadache头痛，haveastomachache胃痛，haveatoothache牙痛，haveabackache背疼，haveasorethroat喉咙疼
3.针对身体不适常提的建议：
liedownandrest躺下并且休息，drinkhotteawithhoney喝热蜂蜜茶，drinklotsofwater喝大量水，seeadentist看牙医，takeone'stemperatu量体温，gotoadoctor看医生.
Step11Homework
Makeupaconversationbetweenadoctorandapatient.
课堂作业翻译下列句子。
1.你怎么了？
我头痛。
2.他怎么了？
他发烧
3.李雷怎么了？
他喉咙痛。
他应该多喝水。
4.如果你的头和脖子明天仍然疼的话，请去看医生。
参考答案：
1.What'sthematter?
Ihaveaheadache.2.What'sthematterwithhim?
Hehasafever.3.What'sthematterwithLiLei?
Hehasasorethroat.Heshoulddrinkenoughwater.4.Ifyourheadandneckstillhurttomorrow，thengotoadoctor.
教学反思
学生对自己的身体部位很熟悉，也很愿意学习有关身体部位的单词，比较容易调动学生的学习积极性。
尤其是学完身体部位的名称后做的小游戏，学生很感兴趣，班内气氛活跃，学习效果很好。
第2课时SectionA3a-4c
教学目标
一、知识与技能
1.熟练掌握询问、回答有关健康问题的句型，并提出合理建议。
2.培养阅读理解能力。
3.通过小组一起谈论生活中的常发事故和应对措施，了解一些急救常识。
二、过程与方法通过大量练习让学生熟悉并掌握重点句型。
三、情感态度与价值观
培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。
教学重点熟练掌握询问、回答有关健康问题的句型，并提出合理建议。
教学难点通过小组一起谈论生活中的常发事故和应对措施，了解一些急救常识。
教法导航创设英语语言氛围，使学生能较快地融入到英语语言学习的情景中来。
学法导航自主学习，独立思考，小组讨论，同桌合作，完成学习任务。
教学准备视频，图片，多媒体。
教学过程
Step1Presentation
Lookatthepicture.Guesswhathappenedandthenwhatweshoulddo.Afteroneortwominutes，askseveralstudentstoreporttheiranswers.
Step2Reading
3aReadthepassageandanswerthefollowingquestions：
Doyouthinkitcomesfromanewspaperorabook?
Howdoyouknow?
Didthebusdriverhelpthemanandthewoman?
Thengivethestudentsabout3minutestoread.Andthenaskoneortwostudentstoanswerthequestions.
3bReadthepassageagainandcheckthethingsthathappenedinthestory.
1WangPingwasthedriverofbusNo.26at9：
00a.m.yesterday.
2BusNo.26hitanoldmanonZhonghuaRoad.
3Theoldmanhadaheartproblemandneededtogotothehospitalrightaway.
4Thepassengersonthebusdidnotwanttogotothehospital，soonlyWangPingwent
withthewomanandoldman.
5Somepassengershelpedtogettheoldmanontothebus.
6Theoldmangottothehospitalintime.
Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.
Step3Pairwork
3cDiscussthequestionswithapartner.Thenasksomepairstoreporttheiranswers.
Step4Discussion
SayIfyouseesuchthings，wouldyougiveyourhand?
Whatshouldyoudo?
Step5Languagepoints
1.whenthedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.这时司机看到一位老人正躺在路边。
seesb.doingsth.看见某人正在做某事
e.g.WhenIpassthewindowIseehimdrawingapicture.
seesb.dosth.看见某人做过某事
e.g.Ioftenseehimdrawapicture.
活学活用：
1）我看见他时他正在河边玩。
Isawhimbytheriver.
2）我看见过他在河边玩。
Isawhimbytheriver.
2.Thebusdriver,24-year-oldWangPing,stoppedthebuswithoutthinkingtwice.
3.Heonlythoughtaboutsavingalife.
观察与思考：
你能看出"withoutthinking"、“aboutsavingalife”的共同点吗？
共同点：
介词+doing
活学活用：
用适当的形式填空。
1）Itisasunnyday.Howabout（go）fishing?
2）Thanksfor（tell）methestory?
4.Buttohissurprise，theyallagreedtogowithhim.
toone'ssurpris使惊讶的是，出乎意料
e.g.Totheirsurprise，allthestudentspasstheexam.
tMuchtoeveryone'ssurpris/Toeveryone'greatsurprise,theplansucceeded.
5....becausetheydon'twantanytrouble
trouble的常见短语：
1）beintrouble意为"有困难；陷入困境”。
女口：
Healwaysasksmeforhelpwhenheisintrouble.
2）getsb.intotrouble意为"使某人陷入困境”。
女口：
Whateverhedoes,hewillgetmeintotrouble.
3）主语+have/hastrouble（in）doingsth.意为"某人在做某事方面有困难”。
如:
Ihavesometrouble（in）readingtheletter.
翻译句子：
我妹妹在学英语方面有困难。
Step6Pairwork
GivethestudentsseveralminutestoreadandtranslatethesentencesintoChineseinpairs.Thenasksomepairstoactthemout.
Step7Exercises
4aFillintheblanksandpracticetheconversations.
1.A:
IhurtwhenIplayedbasketballyesterday.WhatIdo?
B:
YouseeadoctorandgetanX-ray.
2.A:
thematter?
B:
MysisterandIsorethroats.wegotoschool?
A:
No,you.
3.A:
Mikeafever?
B:
No,he.Heastomachache.
A:
Hedrinksomehottea.
Step8Groupwork
4bWorkingroupsandcirclethebestadviceforthesehealthproblems.Thenaddyourownadvice.
1.Jennycutherself.
Sheshould（getanX-ray/putsomemedicineonthecut）.
Myadvice:
.
2.Katehasatoothache.
Sheshould（seeadentist/getsomesleep）.
Myadvice:
.
3.MaryandSuehavecolds.
Theyshouldn't（sleep/exercise）.
Myadvice:
.
4.Bobhasasoreback.
Heshould（liedownandrest/takehistemperature）.
Myadvice:
.
4cOnestudentmimesaproblem.Theotherstudentsinyourgroupguesstheproblemandgiveadvice.
Name
Problem
Advice
LiuPeng
falldown
gohomeandrest
■
A:
What'sthematteiDidyouhurtyourselfwhenplayingsoccer.
B:
No,Ididn't.
C:
Didyoufalldown?
B:
Yes,Idid.
D:
Youshouldgohomeandgetsomerest.
Step9Homework
Practicethedialoguein4cingroupsasmanyaspossibleafterclass
课堂作业
翻译短语：
1.看到某人正在做某事2.让某人（非常）吃惊的是3.下车4.上车5.
多亏，幸亏6.考虑7.同意做某事8.某人在做某事方面有困难
参考答案：
1.seesb.doingsth.2.（much）toone'ssurprise/toone's（great）surprise3.getoffthebus4.getonthebus5.thanksto6.thinkabout7.agreetodosth.8.sb.hastroubleindoingsth.
教学反思
为了避免语法学习的枯燥，本课设计了几个小组活动和游戏，让学生在不知不觉中就掌
握了知识，学习效果较好。
第3课时SectionB1a-2e
教学目标
一、知识与技能
1.掌握重点单词和短语。
2.了解生活中常见的事故及处理方法。
3.培养阅读理解能力。
二、过程与方法
展示图片，播放视频或动画等，并为学生创设活动情境。
三、情感态度与价值观
了解急救常识，学习Aron的坚持、勇气、乐观和面对困难积极想办法的优秀品质。
教学重点
了解生活中常见的事故及处理方法。
教学难点
学习Aron的坚持、勇气、乐观和面对困难积极想办法的优秀品质。
教法导航
利用图片，视频和动画等多种形式引导学生。
学法导航
任务型学习法，合作，交流学习法
教学准备
图片，视频和动画。
教学过程
Step1Greetings
Greettheclassasusual.
Step2Revision
Asksomegroupstopracticethedialoguein4c.
Step3Presentation
Showthe
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