小升初作文写作技巧.docx
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小升初作文写作技巧
2022小升初作文写作技巧
小升初作文写作技巧1
看图作文，是起步作文。
小学一年级的看图说话，二年级的看图写话，是看图作文的基础。
看图作文，始终贯穿于小学阶段作文训练的始终，是培育视察实力、想象实力、思维实力和表达实力的一种行之有效的手段。
同时，看图作文也是全国各地小学生历年毕业升学考试的一种常见形式。
所以，学会看图作文非常重要。
看图作文是命题作文的基础。
写好看图作文，同命题作文一样，首先要学会审题，搞清晰题目的性质。
是记事的，还是写人的。
是写景的，还是状物的。
因为只有弄清文题的性质，才能确定采纳什么样的表达方法。
例如，《同桌》，主要写人;《师生情》，主要记事;《公园一角》主要写景看清了文题，把握住题意，就不会跑题了。
看图作文是对供应的一幅或一组图的内容进行描述的习作训练。
一幅或一组好的图画，是经过作者对生活的反复视察、分析，然后选取最能反映主题的画面，经过构思创作出来的。
因而，进行看图作文的练习，必需仔细视察，视察得细致，才能写得详细，抓住了重点，才能把图中的中心思想表达得精确。
看图作文的要求包括看图和作文两个方面。
看图，就是视察。
视察要有个依次，要精确、细致、抓住重点，还要合志向象，以便精确地理解图的主要内容和中心。
作文就是表达，它要求将视察所得，围绕图的中心，有条理、有重点、详细地写出来。
看图作文就图的内容看，有看单图作文和看连图作文两种。
下面，我们结合例文，详细分析一下这两种看图作文形式的写法。
看单图作文，这是看图作文的一种主要形式。
它要求：
围绕图的中心表达，精确而有层次地写清晰图的内容。
单图一般多采纳从整体到部分再回到整体的依次进行视察。
比如看景物图，要分清画面景物的主次远近，确定重点，留意描写层次。
《公园的一角》就是运用由远及近的写法，再现了公园一角漂亮的风光。
在很多考试和竞赛中，同学们往往会遇到看图作文。
面对看图作文，很多同学措手无策，抓耳挠腮，不知道去怎样写好它。
今日，我就和大家围绕这个问题探讨探讨。
看图作文，顾名思议，就是先看图后作文。
看图作文一般分为单幅作文和多幅图作文。
写单幅图作文时，要留意以下几个要点：
1.视察图画。
同学们在写作前首先应当细致地视察图上的画面，看清图上画的是发生在什么时间、什么地方的事，画面上有哪些人、哪些景和哪些物。
人是我们视察的主要对象，所以我们特殊要留意视察人的服饰、容貌、年龄、身份、表情、动作，并给主要人物取名。
2.合志向象。
画面上的景物都是静止的，我们应当通过想象，便人活起来，让他们自己说话、行动，要反映出人物的心理活动，就是要使画面内容变成活动着的电影镜头。
但这种想象必需是合理的，是表现文章中心服务的，主要人物和情节必需与画面内容一样，不能另编一套。
要写好多幅图作文也是如此，但要留意按肯定的依次进行视察。
首先，我们应当全面地看，从整体上了解一下，这几幅图连起来是讲了一件什么事，基本内容是什么。
接着，我们还应当联系地看，看清上图与下图之间有什么关系。
画面什么改变，如时间、地点，详细的环境，包括景和物，还有人物的动作等，从中了解到事务的发展与改变。
最终，我们还应当有详略地看，写作时要留意图与图之间的轻重之分。
看图作文主要是培育学生的视察力、想象力和表达实力。
教学时必需耐性指导，要求学生在视察图画的基础上先确定中心，再围绕中心把图画的内容具体地记述下来。
我们指导学生写这一类型的作文时，主要是从以下四个方面来开展：
一、指导看图，把握中心
看图作文，图画就是作文材料，看图就成了作文的基础。
所以，首先让学生看图画，使之驾驭这幅图的主要内容，把文章中心确定下来，然后再作文。
怎样指导学生看图呢?
首先从整体入手，弄清画面上画的是什么时间，什么地方，都画了些什么，谁在做些什么等，大体了解图意，驾驭基本内容;其次，有依次地对图的每个局部进行视察和分析，明显确人物之间与各部位之间的关系，抓住图画的主要内容;再次，抓住重点和细微环节，深化视察和想象。
二、有层次地视察
看图作文，首先要做到有层次地视察画面。
如先看什么，后看什么，是从上到下或是从下到上，是从左到右或是从可到左，是从整体到局部或者从局部到整体等。
因为只有视察得有层次，才便于理清作文的依次。
三、紧扣画面，合理联想
教学时引导学生依据图画上的内容，把自已所经验、所了解的生活中有关的人或事
小升初作文写作技巧2
（一）领悟什么是波澜。
写出事务的波澜就是写出事务的曲折改变。
现实生活中各种事务要发展，就会受到别的事物的制约和影响，以致产生很多反复、曲折。
这反映在叙事性文章中也必定不是平推直进一帆风顺的。
而且写文章必定要抒发作者的思想感情，而思想感情常常要因时因事因景而起伏跌宕。
这改变的思想感情又必定使文章产生抑扬顿挫的改变。
所以，叙事性文章的波澜，可以有多种创建途径，但概而言之，不外乎两方面：
一是事务本身的曲折产生波澜，一是巧用表达技法兴起的波澜。
一篇记叙文倘如平铺直叙，似无浪平湖，则索然无味;倘如波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。
（二）留意利用事务本身的曲折性、困难性，写出事务的波澜。
那么，记叙文如何“兴波”呢?
文章为什么要曲折有波澜呢?
这是因为现实生活本身所确定的'。
文章不是主观臆断的产物。
而是现实生活的折射。
而现实生活是充溢冲突和斗争的，客观事物是困难多变的，既然如此，作为反映现实生活的文章就绝不行能是平铺直叙的，而必需是曲折改变的。
（三）了解兴波澜生改变的技法
悬念法。
悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读爱好。
悬念就是爱好不断地向前延长和欲知后事如何而产生的一种迫切的心理需求。
通俗地说，它是在情节发展中设置谜面，使读者产生急迫的期盼心理，然后在适当的时机揭开谜底。
设置悬念能扣人心弦，引人入胜，但设置的悬念肯定要符合事物发展的规律，要为表现文章的主题服务，不符合实际的卖关节，弄玄虚，搞得满纸疑团，只能使人生厌而罢读，其效果将是适得其反的。
延宕法。
写事记叙文，写一篇情节完整的故事，一般由开端、发展、高潮、结局等部分构成，用“延宕法”绽开情节，可以延缓情节的发展过程，使高潮的出现产生更为强大的吸引力，也可以勾起读者关注情节结局的急迫心情，增加文章的艺术魅力。
运用延宕法主要有两种状况：
一种是在写急事到来之前，先渲染“急”的气概，然后用缓笔进行延宕，从而使重点或急事更加突出。
另一种延宕是缓笔穿插于情节发展的过程中，为事务的发展造成或增加某种气氛，使情节在不断起伏回荡中达到高潮。
情节的惊慌性主要表现在危机酝酿、形成和发展的过程中，因此有阅历的作者从不匆忙地把潜在的危机很快地推向爆发，而是从容地有节奏地引入有助于冲突逐步激化和危机渐趋明朗的冲突因素，有效地限制情节发展的过程，使之一步步由弛而张，渐渐抓住读者的心灵。
巧合法。
没有巧合，就没有故事;要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。
误会法。
就是借助人物之间的各种误会造成肯定的冲突冲突，从而铺排情节。
逆转法。
人们相识客观事物，总有一个由表及里，由浅入深的过程，一起先，由于了解不全面，不深化，往往会形成一种错觉，造成一时的误会。
后来经过深化细致的了解，误会就会消退，原来的错觉就会得到订正，假如把这一相识过程较为完整地写下来，就形成了文章地波澜。
抑扬法是组织篇章造就转折、形成波澜的又一重要技法。
可以是先抑后扬，也可以是先扬后抑。
虚实法。
正面干脆地写叫实写，侧面间接地写叫虚写。
虚写为实写服务。
文章要以实带虚，虚中见实，相辅相成形成一个又一个波澜。
相错法。
“相错成文，则语势矫捷”，就是说写文章要相错成文，才实力避平板、单调。
在记叙时，时而依次，指明事务发展方向;时而插叙，交代事务发展过程中的各种因素关系，使文章有进有退，有起有落，有逆有转，变化多姿，活泼有致。
张弛法。
“一张一弛，文武之道。
”叙述故事情节，假如有张有弛，就不致显得急促或平淡无奇。
离合法。
对于记叙文来说，就是在处理场面和情节的过程中，不必到处死扣主旨，而应实行“若即若离”的方式敏捷支配，掀起文章波澜，避开单调呆板。
蓄放法。
这种手法的运用，主要是在组织篇章的过程中，有意将文章的主旨或感情潜藏起来，积情蓄势，就像水库蓄水一样;行文到适当的时候，积蓄到肯定程度，突然间将隐含于文中的主旨或感情爆发出来，如水库之开闸放水。
记叙文要在“尺水”中“兴波”，方法当然不止以上几种，而且一篇文章中往往也不止用到一种方法。
但是我们既要避开平铺直叙，又不能故弄玄虚，否则，过犹不及，甚至会弄巧成拙。
小升初作文写作技巧3
一篇好的作文除了要具备健康显明的主题，美丽生动的文字以外，还要有一个完整、连贯、流畅的结构，我们把它归结为八个字，那就是“上下贯穿，首尾相援”。
文章结构必需必需上下贯穿，首尾相援，这也是作者思路的连贯性在文章中的表现体现，这种形式的连贯同时也能够表现体现文意的连贯，即形式办事服务于内容。
文章的各部分之间，段落之间，前后语句间都要紧密连接，通篇一贯，这样的结构才能严谨、完备。
好的结构会使文章主题显明突出，内容清楚完整，过渡自然流畅，文章整体和谐统一。
不然否则，假如信马由缰，文章结构势必混乱无章，主次不分，再典型生动的材料唯恐也难以吸引读者去阅读和观赏。
“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决稳定不变走的。
”（叶圣陶《仔细学习语文》）。
文章结构必需必需细密周严，层层连接，无懈可击，任何一篇文章都应是一个有机完整的整体，因此，我们在写作文时要在选好材料的状况下细心摆设部署语句段落间的过渡与连接，开头与结尾的关照与呼应，做到前后勾联，彼此相互顾及，防止脱节，顾此失彼。
一、特别重视文章的线索。
所谓线索就是贯穿在整篇文章中情节发展与思想感情发展的路途，它像链条一样穿结着文章里全部的人物、事务和景物，让文章成为一个统一的艺术整体。
在记叙文中，它把一个个相互彼此相关的事务及人物贯穿在一起，推动情节的发展，彰显主题;抒情性的文字中，线索又成了咏物抒怀、托物寓意的凭借，使主题突出，形散神聚。
初中课本中《藤野先生》一文以作者的爱国主义思想为明线，以作者与藤野先生的交往为暗线，把若干情节与事务有机的联系在一起，集中表现体现了藤野先生对学生严格要求，求实严谨，没有狭隘的民族偏见等高尚品质，这两条线索相互交融，但目标一样，都起到了贯穿全文的作用。
如《感受真挚的友情》一文，小作者以“友情”为线索，架设小标题，向我们呈现了小学生生活中三个典型画面，体现表现了本身自己与同学之间深深的友情。
而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬为线索，通过恰切、生动的比方比方，抒写本身自己对友情如四季真挚感怀，以四季贯穿全文，新奇新颖新颖，使文章结构整齐划一，条理清楚，让人耳目一新。
二、严密紧凑，顺理成章。
这就是说文章的布局应当注意连接，注意段落语句之间的过渡，前后关联，这样才不会造成各部分内容的疏散与脱离。
1.谈谈过渡。
过渡是文章内容连贯的一种重要方法。
好的过渡能够使文章前后连接，自然流畅，完美无缺。
如我们学过的《从百草园到三味书屋》一文第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了——Ade，我的蟋蟀们!
Ade，我的覆盆子们和木莲们!
……”很明显这是一个过渡段，奇妙地将白草园与三味书屋两段生活联结起来。
又如《感受华蜜》一文开头一段，“现在我最终明白了，原来原来它就在我的身边”一句，既回答了上文关于“华蜜在哪里”的疑问，又自然地引起下文，写“我”对华蜜的体验过程。
2.谈谈照应。
照应是指文章前后内容之间的关照响应。
前面的内容要有呼应后面的情节，前面也要埋下伏笔。
在形式上照应有三种方式，一是结尾和开头的照应;二是伏笔和关键语句的照应;三是正文和标题的照应。
首尾照应是写作中常见的照应形式。
开头结尾是文章的有机组成部分，好的开头能够资助帮助读者抓住要领，感受全文，好的结尾能够使文章的主旨更加明确，主题得到升华。
而首尾照应则表现体现了两者的有机结合，更能突出文章的主题。
如《感受友情的枫叶》一文，小作者从不经意间发觉的藏在书中的半片枫叶凝神深思写起，道出了这代表友情的半片枫叶的来由，结尾处以“很久很久，我才回过神来，又将那半片枫叶放回了书里”收篇，很自然地照应了开头“我将它拿起，放在手中，静默地站在那儿想了很久”，文章首尾圆合，浑然一体。
再看《感受团结的力气》一文，小作者以散文化的笔法描述了几个花须经验了风雨的洗礼，造就了脉脉的芳香，但并未留意到首尾的呼应。
开头写道，茉莉花虽无明丽的外表，但香气脉脉而高雅，结尾处写“盛开的花代表了友情的结晶，花下的世界，恒久存在着那几个根须”，让人联想到花开的明丽，与“脉脉的香气”是不吻合的，这也正是此文的重要缺憾之一。
正文与开头的照应能够使主题更加明确，中心更加突出。
我们看一下《感受华蜜》一文的结尾：
“假如有来生，我还要感受一下这辈子的华蜜生活”，这一句意在照应文章的标题，然而语言过于平淡，格调低落，使人产生一种消极的心情，不符合新时期少年儿童所应当拥有的心态，因而降低了文章的格调，这是我们在写作时要非常留意的。
一篇好的作文是讲究构造艺术的，而这个艺术的核心正是使文章“上下贯穿，首尾相援”的艺术，做到这一点，也就做到了文章的通篇连贯，和谐一样，我们在作文时千万不要忽视它。
前伏后应的照应也是照应的基本方式之一。
《感受友情的枫叶》的小作者就留意到了这一点。
文章的第三段“那是一个深秋的晚上”道出了故事发生的季节是深秋的季节，而此时也是枫叶正红的时候，为后文的“从高高的树上落下了一片火红的枫叶”伏下了很好的一笔，不得不赞美小作者在构思上的精雕细琢。
小升初作文写作技巧4
一、考试作文五六段，干净整齐看卷面
考试作文中，要留意刚好分段，三四个段落显得少了，八个段落，显得琐碎了些。
除非有特别状况，段落以五六个段落为好。
此外，卷面肯定要整齐，不要涂改得一塌糊涂。
我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。
切忌一段八行，写成“大肚子作文”。
一旦给阅卷老师视觉上的疲惫，影响他的心理，分数就受影响。
假如有必要，死拉硬拽也要留意分段。
二、作文成果看字迹，是重要得分要素
这一点，全部的同学们肯定要驾驭明白了。
任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
因此，写作文必需要把字写好。
记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
三、动笔之前不要慌，想了题目列提纲
上面说了好几种技巧，其实在详细操作的时候，列提纲很关键。
譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间假如能设置好一个过渡句或过渡段更好。
列提纲的时候，肯定要把开头结尾写具体写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。
一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。
时间要驾驭好，假如时间惊慌，提纲就要简练些。
四、开头结尾要简练，最好首尾两行半
除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。
建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。
顶多也不能超过三行半。
想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲惫，也会影响阅卷老师的心情。
五、动笔之前要拟题，美丽标题如美女
考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。
怎么拟题呢?
对于成果一般的考生，应当实行特殊措施了。
拟题的方法有2个，一是你去XX上搜寻一下作文拟题目，可以找到作文老师讲解并描述的类似技巧。
二是考生家长或考生，抓紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，依据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采纳到。
六、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
考试作文的开头方法许多：
六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。
希望考生们打算好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。
至少，你看到作文的时候，脑子里会出现出上述前七八个开头方法。
结尾也很重要。
一般来说，结尾是总结全文。
假如是记叙文，要留意抒情。
假如是争论文，则要留意归纳。
无论如何，最好要扣准标题。
怎么扣呢?
假如你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
七、想好主题和文体，非驴非马不行取
写作文，要么是记叙文，要么是争论文。
一般来说，多是“总—分—总”结构。
记叙文的结尾要留意抒情和总结哲理，争论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。
当然也可以敏捷采纳夹叙夹议的手法。
但是留意，千万别争论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文遗忘说事却争论过多。
因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。
八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息
考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。
假如写记叙文，最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。
到考试的时候，你采纳别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。
关于感情、爱国、人生之类的美丽语言，可以分别背个三五句，到时候干脆抄上去就行了，这不算抄袭。
关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要留意搜集一下。
譬如，去年有奥运，今年是建国60周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。
此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。
这在考试的时候要敏捷慎重运用。
九、篇幅争取要写满，多写一点是一点
一般来说，小升初作文要求都不低于500-600字。
假如要求是600字左右，那就顶多写到700字。
假如是不低于多少字，建议考生，争取合理支配卷面，把给的卷面写满到95%左右，留下最终一两行。
作文老师一看你写得那么多，确定觉得你的作文相对娴熟，作文打分就趋高不趋低。
小升初作文写作技巧5
一、素材的多角度立意
意大利闻名画家达·芬奇的老师对达·芬奇所说的自己画蛋的体会：
即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形态便马上不同了。
这告知我们对生活中发生的事务我们可以多角度分析。
文章源于生活，它的立意亦应多角度进行。
我们以一个发生在同学们身边的事务为例。
今年春天，我和爸爸来到高尔夫球场，第一次学打高尔夫球。
看教练做很简洁，我根据教练的要求去做，却发觉和想象的不同，要么杆碰不上球，要么球出去就偏离了方向，经验了一次次失败，我最终胜利了。
就这一事例，我们可从如下角度立意：
一、最大的敌人是自己，战胜自己就会走向胜利;二、一招一式，看似简洁，做起来难，失之毫厘，谬以千里;三、胜利须要方法;四、运动带来欢乐……
这样，一个素材，可以依据命题的不同，确定立意，设置情节，确定描写重点。
但无论从哪个角度立意，打球的动作细微环节是不能丢的。
二、练习写好文章的细微环节
学生练习作文的过程中，许多孩子留意了情节的起伏，语言的流畅，但总感觉文章空泛，这是为什么呢?
忽视了细微环节描写。
怎样写好细微环节，简洁地说，细微环节描写要还原生活，去发觉场景细微环节、服饰细微环节、语言细微环节、动作细微环节、心理细微环节等，根据生活原来的面目去描摹。
一篇文章，恰到好处地运用细微环节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
如何将“生疏叔叔帮我把车修好”写细，我们首先要还原生活场景，在头脑中勾画出雪中修车图，再从这一图画中去找寻描写的细微环节。
这是一位同学的作文片断：
“叔叔快速地摘下手套，用右手拿着链条，左手帮着把链条搬过去，链条一点点地扣上去了，一节一节地扣住了后轮的齿轮。
‘咣当’一声，链条滑了出来，这一次努力前功尽弃。
我的心咯噔一下，万一叔叔告知我修不好，我该怎么办呀!
可事情并非如我想象，只见叔叔向拢起的双手呵了呵气，又蹲下了身子。
他为了不让链条弹开，用右手把链条往前面齿轮上套住，然后右手拉住链条往后齿轮上移，左手护住链条不让它再滑出来。
后来，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再装，雪白的雪花落在了他冻得通红的满是油污的手上，我知道他的手肯定很冷，很冷，可他的心肯定很热，很热。
最终，链条一节一节地和齿轮扣住了。
他猛一转脚踏板，车子尽然又完好地转动起来。
”文章中最直观的细微环节是叔叔修车的动作细微环节，摘、拿、套、拉、护、移、转等动词的运用，写出了叔叔雪中修车的不简单，突出了人物精神。
其次应当是外貌细微环节和心理细微环节的描写衬托了人物美妙的心灵。
每个人视察生活的角度和经验不同，再现的生活场景也就不同，但无论采纳怎样的方法，我们达到这样一种境地为最好——做到写人则如见其人，写景则如临其境。
三、整理生活中的素材
努力回忆六年来的校内生活，家庭生活中记忆尤为深刻的小事，哪怕是一次单手磕鸡蛋的经验都不要放过。
因为孩子有对生活的视察、积累，有真实的体验、感受，他的表述肯定会详细而生动，他所表达的情感肯定是真实的。
翻翻过去的作文、周记，从多个角度，搜集这样的素材，将细微环节完整地记录下来，进行分类整理。
有些家长大量地看作文选、杂志，想帮助孩子从上面搬些素材下来。
我不大同意这样的做法，因为那不是孩子的生活，他很难像成人一样具有缜密的思维，进行合理的想象情节，他也很难描摹当时的细微环节，这样的作文不能打动读者。
不如让作文选、杂志成为勾起孩子回忆生活的媒介，从与作者相像的经验中挖掘写作素材。
如：
从作文选上看奶奶为我掖被子的细微环节，想到冬天，妈妈买药回来，为我滴眼药时怕我嫌凉而搓手的动作，这样一来写母爱的文章就有了素材。
四、努力锤炼文章的语言
佳酿总是经过酿造才有它独特的芳醇，文章也是一样，经过锤炼的语言才是有生命力的语言，孔子说“言之无文，行而不远。
”说的就是这个道理。
我们可尝试这样的几种方式，让语言焕发色调。
在句式变换上下工夫。
在表达剧烈的情感时，可以将陈述句用反问、设问或感叹句的形式表达。
在精确地运用词汇上下工夫。
在文章中可以用一些拟声词来丰富表达;另外，可运用叠词使描绘更加精确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。
再有，四字词语和成语的运用，会使语言表达更为简练。
在恰当地运用修辞上下工夫。
修辞不但使文章语言生动活泼，而且能调整音节，增加语言的音乐美，提高语言的表达效果。
例如：
“风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追逐着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中”一句，意思是说“大雨来了”。
但是作者运用了拟人的手法，把风、雨当作正在奔跑的人，飞速地追逐天空的乌云，这样一说比“大雨来了”更能表现出雨来的之快、之急、之大。
当然，修辞方法还有引用、夸张、排比、设问、反问等等，我们应依据须要采纳。
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