译林版英语三年级上册Project2Amagicclock.docx
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译林版英语三年级上册Project2Amagicclock
译林版英语三年级上册Project2-A-magic-clock
译林版英语三年级下册Project2教学要求
教学内容及课时安排：
复习，熟练掌握Unit5-8所学的内容。
一课时
单元教学目标：
1.能听懂、会说5—8单元的农场动物类、水果类的单词、数词以及介词等。
2.能听懂、会读、会说5—8单元日常用语：
What’sthetime?
It’s…It’stimefor…Where
isthe…?
It’son/in/under/…Whatarethese/those?
Theyare…Arethese…?
Yes,theyare.
No,theyare…。
3.能读懂魔法钟的制作步骤，并能根据步骤正确制作出自己的魔法钟。
4.能初步运用5—8单元词汇和日常用语结合魔法钟进行游戏。
单元教学重点、难点：
教学重点：
能在老师的帮助下有序归纳5—8单元重点词汇与句型。
教学难点：
能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语言进
行交际、解决问题。
译林版英语三年级上册Project2教学设计方案NO：
教学内容
Project2
课型
新授课
时间
教学目的
1.能听懂、会说5—8单元的农场动物类、水果类的单词、数词以及介词等。
2.能听懂、会读、会说5—8单元日常用语：
What’sthetime?
It’s…It’stimefor…Whereisthe…?
It’son/in/under/…Whatarethese/those?
Theyare…Arethese…?
Yes,theyare.No,theyare…。
3.能读懂魔法钟的制作步骤，并能根据步骤正确制作出自己的魔法钟。
4.能初步运用5—8单元词汇和日常用语结合魔法钟进行游戏。
重点、难点
1.能在老师的帮助下有序归纳5—8单元重点词汇与句型。
2.能正确地理解并运用日常用语内容，在老师的引导和帮助下尝试运用语
言进行交际、解决问题。
课前准备
pictures,cards,taperecord，配套软件
课时
第一课时
教学过程：
Step1FreeTalk
T:
Hello,I’mWendy.
S1:
Hello,I’m…
T:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou.
T:
Howoldareyou?
S1:
I’m…
T:
First,let’ssaysomethingaboutourselves.（PPT呈现课件）
What’syourname?
Howoldareyou?
What’syourfavourtiefood?
What’syourfavouritecolour?
S:
Prepareingroupsorpairs.
Step2Drill
T:
Today,we’llhaveamagiclesson.Andinthislesson,you’lltrytohavemagicears,magiceyesandevenamagicmirror.Doyouwanttotry?
S:
Yes!
T:
Nowlet’strytohavethemagicears.
Step3Magicears
T:
Nowlisten,whatarethey?
（播放动物的声音）Whatcanyouhear?
（Studentslistenandtrytofindout.）
S1:
Pig,cow.
S2:
Duck,chicken.
S3:
…
T:
Good.Nowlistentothis.（播放牛叫声）What’sthis?
S1:
It’sacow.
T:
Whataboutthis?
（播放狗叫声）What’sthis?
S2:
It’sadog.
T:
Good.Andisthisadog?
（播放猪叫声）
S3:
It’sapig.
T:
Good.Whatarethese?
（播放鸭子叫声）
S4:
They’reducks.
T:
Excellent.Aretheyducks?
（播放小鸡的叫声）
S5:
They’rechickens.
T:
Good.Wherecanweseethem?
S6:
Onthefarm.
T:
Good.Canyousaysomethingaboutthisfarm?
Youcansay…
（学生在老师的引导下归纳句子）
S1:
What’sthis?
It’sa…
S2:
Whatarethese?
They’re…
（老师根据学生的回答进行板书）
S:
Talkabouttheanimalsinpairs.
（同座位学生说完后，老师再请几组学生反馈）
Step4Magiceyes
T:
Oh,youallhavemagicears.NowI’llshowyousomenumbers.Lookatthemandtrytorememberthemquickly.（PPT呈现课件）
（学生试着记住看到时数字和时间）
T:
Whatarethey?
S1:
1.
S2:
2.
S3:
7.
S4:
…
T:
Good.Lookatthelasttwo!
Aretheynumbers?
S:
No.
T:
They’retime.Let’sreadthemtogether.
（Studentsreadthemtogether.）
T:
Good.Youcanrememberthemverywell,nowcanyouusethem?
Pleasechooseoneortwonumbersortime,andmakeupdialogueswiththem.Forexample,howoldareyou?
（将问句与学生的答句板书）
S1:
I’mnine.
T:
Areyouclear?
S:
Yes.
（学生组内进行对话创编）
Step5Magicmirror
T:
Good.Youhavemagicearsandmagiceyes.Nowusethemtolookatthismagicmirror.Whatcanyouseeinthemirror?
S1:
Aman.
T:
Who’stheman?
S2:
He’sYangLing’suncle.
T:
Whatcanyouseenow?
S3:
Awoman.
T:
Who’sshe?
S4:
She’sYangLing’saunt.
T:
Good.Andisthisawomannow?
S5:
No,thisisagirl.
T:
Who’sshe?
S6:
She’sYangLing.
T:
Whocanyouseenow?
S7:
Aboy.
T:
Who’stheboy?
S8:
Maybehe’sYangLing’sfriend.
（通过PPT课件将四个人完整呈现于“魔镜”中）
T:
Good.Nowcanyoutalkaboutthepictureinthemirror?
（学生成对进行操练）
T:
Whenwe’retalkingaboutthepeople,wecansay…
S:
Who’she/she?
He/Sheis…
（老师板书句型）
Step6Magicclock
T:
Good.Wehavemagicears,magiceyesandmagicmirror,nowwe’llhaveamagicclock.Look,isthisaclock?
（将魔钟模型贴到黑板上）
S:
Yes./No.
T:
Notyet.Howtomakeamagicclock?
Let’sreadtheinstructi**.Stepone,drawtwelvepictures.Haveyoufinished?
S:
Yes.
T:
Oh,Ihaven’tfinished.Canyouhelpme?
S:
Yes.
T:
Showthepictures.Let’saskandanswerquickly.Where’stheapple?
S:
It’sbehindthebasket.
T:
Who’stheoldman?
S:
He’smygrandpa.
T:
Whocanaskthequestion?
S3:
Where’sthepencilcase?
T:
It’sonthetable.
（老师问，学生答；学生问，老师答；或学生个体问，集体回答，多种形式穿插起来，快速复习12幅画，并把图片贴到黑板上）
T:
Nowlet’scutthetwelvedoors.（老师做示范）Doyouunderstand?
S:
Yes.
T:
Haveyoucutthedoors?
S:
Yes.
T:
Nowstickthedoorson.Let’slistenandstick.Listentomyorderandstickthecorrectdoorson.Door12
S:
（找出12号门，贴到钟面正确的位置上）
S1:
Door6.
S:
（找出6号门，贴到钟面正确的位置上）
S2:
Door8.
S:
（找出8号门，贴到钟面正确的位置上）
（老师或学生给出指令，将12个门都在钟面上贴好）
T:
Good.Nowcutoutthehand.Canyoufindit?
S:
Yes.（开始剪时针）
T:
Good.Nowpinthehandonandpinonarubber.（做示范）
S:
（跟着老师一起做）
Step7Playthemagicclock
T:
Nowshowyourclockstoeachother.Nowlet’splaythemagicclock.What’sthetime?
S1:
It’sfiveo’clock.
T:
Oh,it’sfiveo’clock.Here’sthedoor.Whatcanyousay?
S1:
Openthedoor,please.
T:
Good.（老师根据图片内容提问）
S:
（根据图片内容回答）
T:
Good.Playtheclockinpairs.
二度修改
板书设计
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