名称趣味折纸.docx
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名称趣味折纸
名称：
趣味折纸
单位：
江海第一小学
1、小手枪
活动目的：
培养学生的识图能力，学会折手枪。
在每人折一只手枪的基础上，小组美化与组合成火车或虫子等，培养学生的群体协作能力与创造能力。
活动要求：
手枪折得准确、挺刮，同学间合作和谐，手枪组合有新意。
活动时间：
一课时
活动过程：
一、范作欣赏
教师出示一只纸折成的手枪
提问：
你认识什么枪？
教师：
今天，我们要折手枪（揭示课题）
二、教师出示手枪折叠的过程图
1学生尝试：
边看过程图，边自己试着折一折，以发现自己不会折的步骤。
2教师示范，学生仔细观察
3教师在示范的过程中，注意学生的反映，问：
这一步有没有不会折的？
4手枪折叠的最后一步较复杂，教师重点教。
环节设计意图：
通过学生示自学与尝试、教师示范，让学生基本了解折纸盒。
三、学生折叠手枪，教师巡回指导
出示作业要求：
手枪折得准确、挺刮
对折出好作品的学生及时的表扬并进行作品的展示
第一遍折得不够熟练的学生，可以进行第二次折手枪。
会折的学生教一教不会折的学生。
环节设计意图：
通过师生的互动，让学生把握折叠的方法，解决学生折叠过程中出现的困难，学会折叠手枪。
四、作业展评
每个学生出示折叠好的手枪。
评一评：
谁折的作品准确、挺刮？
作品展示
2、、折纸风车
活动目标：
知识与技能：
锻炼学生的观察力；培养学生的动手操作能力。
过程与方法：
能看懂简单的实物步骤图，享受折纸的乐趣。
情感与态度：
加深对风车的认识。
活动重点：
能看懂简单的实物步骤图
活动难点：
享受折纸的乐趣
活动过程：
一、学生观察图片内容
1、出示小风车“比比”手偶，它给学生带来了它们家的全家福，出示一幅完整的全家福，让学生仔细观察，看上面都有谁？
它们的样子？
（重点耳朵耷着）与“比比”进行对比（引出是用纸折的贴上的）。
二、说观点（会发生什么样的事情？
他们在干什么？
……）
2、出示一幅不完整的全家福，告诉学生这张照片上没有“比比”的哥哥、姐姐，他们不高兴了，请学生帮忙想办法，让他们高兴起来（引发学生折纸的兴趣）。
3、出示折纸步骤图，让学生仔细观察每一步，不明白的进行简单讲解（要提到“倒三角形”）。
4、每人发一个折好的小风车头自己探索发现，再对照步骤图自己折风车头。
5、折完风车头，再提议让孩子把风车的眼睛、鼻子、嘴巴画上。
6、用浆糊把风车头贴到全家福上。
三、学生看图示进行折纸——小风车头。
在学生折纸过程中，教师巡回观察，对学生进行个别指导，帮助学生折小风车头。
四、活动评价
学生能在实物步骤图的引导下，折出完整的风车头。
知道风车的外形特征，拿着折好的风车头，说出风车外形。
五、步骤
3、糖果盒
活动目的：
培养学生的识图能力，学会折手枪。
在每人折一只手枪的基础上，小组美化与组合成火车或虫子等，培养学生的群体协作能力与创造能力。
活动要求：
手枪折得准确、挺刮，同学间合作和谐，手枪组合有新意。
活动时间：
二课时
第一课时
活动过程：
一、范作欣赏
教师出示一只纸折成的手枪
提问：
你认识什么手枪？
（方盒，六面纸盒等）
手枪有什么用途？
教师：
今天，我们要改变手枪的用途（揭示课题）
出示用手枪组合成的火车等。
环节设计意图：
欣赏、了解手枪，拓展学生的思维，激发学生对手枪组合的喜爱。
师生互动
二、教师出示手枪折叠的过程图
1学生尝试：
边看过程图，边自己试着折一折，以发现自己不会折的步骤。
2教师示范，学生仔细观察
教师在示范的过程中，注意学生的反映，问：
这一步有没有不会折的？
3手枪折叠的最后一步较复杂，教师重点教。
环节设计意图：
通过学生示自学与尝试、教师示范，让学生基本了解折纸盒。
三、学生折叠手枪，教师巡回指导
出示作业要求：
手枪折得准确、挺刮
对折出好作品的学生及时的表扬并进行作品的展示
第一遍折得不够熟练的学生，可以进行第二次折手枪。
会折的学生教一教不会折的学生。
环节设计意图：
通过师生的互动，让学生把握折叠的方法，解决学生折叠过程中出现的困难，学会折叠手枪。
第二教时
活动过程：
一、作业展评
每个学生出示折叠好的手枪。
评一评：
谁折的作品准确、挺刮？
二、探究与合作
1、怎样把你们的一只只手枪组合成其他东西？
可以组合成什么？
小组讨论，构思出自己小组的作品摸样。
2、小组合作，把一只只手枪组合起来，并根据需要加以美化。
环节设计意图：
培养学生的想象能力、动手能力与群体合作精神。
三、作品展示
评一评：
那组的组合物最漂亮、最创意？
环节设计意图：
知道折纸可以变化创新，鼓励创作出富有创意的作品。
4、三角帽
活动目标：
知识与技能：
能积极地比较帽子不同质地、不同样式，加深对帽子的认识
过程与方法：
通过欣赏，激发学生对帽子的兴趣。
情感与态度：
会折帽子，利用剪、贴、画等形式装饰帽子，发展想像力。
活动重点、难点：
通过折纸帽、装饰纸帽，提高学生小手的灵活性
活动准备：
幻灯片 纸帽 学生搜集的帽子
活动过程：
一、说帽子
出示各种各样的帽子，请学生简单介绍。
小结：
告诉学生帽子的特点以及在生活中的应用。
二、欣赏帽子
1、播放幻灯片。
2、出示纸帽。
三、学生制作，老师巡回指导
1、请小朋友拿起手中的纸和老师一起做。
2、请小朋友轻轻的打开，按照折痕再折一次。
3、用手中的材料装饰纸帽。
4、学生操作，教师指导。
四、评价
小朋友的小手可真灵巧，请小朋友互相看一看你最喜欢谁的帽子呢？
活动延伸：
请小朋友回家和父母一起制作纸帽。
风车
5睡莲
活动目标：
知识与技能：
学习折睡莲
过程与方法：
让学生体会到勤动脑、多动手对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
活动重点：
折纸睡莲对于小学生来说，有一定的难度，步骤较多，共分八步，其中的难点在与第三步双正方形折和第七步向上翻折，需要学生细心、耐心。
活动难点：
学生能通过拆看教师准备的范例，自主探索睡莲的折法。
活动准备：
活动前通过在活动区折别的东西，复习、练习双正方形的折法。
活动过程：
一、组织活动：
检查学生所带用具情况。
二、欣赏与感悟
（１）让学生欣赏优美的风光片，萌发学生对美的欣赏和渴望。
（２）出示荷塘背景图，提出让学生学习折“睡莲”，布置到背景图上，形成一幅美丽的睡莲花开的美景。
（３）提出具体学习要求：
老师不教折法，学生分成六个小组，自己通过按步骤拆看范例，找到正确折法。
（４）学生开始自由探索。
教师细心观察。
发现哪组知道分工，及时表扬，以帮助别组学习运用这一方法。
（５）在有某个小组在探索过程中遇到的解决不了的难题时，请学生暂停。
请其他组学生帮助他们一起想办法解决，说说自己组是怎么做的。
学生确实解决不了，教师再作指导。
（６）请成功完成任务、找到正确折法的学生当“小老师”，帮助其他学生掌握折法。
（７）学生每人折一朵睡莲粘贴到背景图上，并相互介绍、参观、欣赏。
三、步骤
6、向日葵
活动目标
知识与技能：
通过折纸（向日葵）让学生了解向日葵的基本特征。
过程与方法：
学会看图谱折向日葵，掌握基本技能。
情感与态度：
能合理添画向日葵。
活动重点：
会看图谱，学会折向日葵
活动难点：
合理添画其他部位。
活动准备：
1、儿歌：
向日葵
2、折纸图谱一张、向日葵实物图
3、正方形纸若干、图画纸、剪刀、蜡笔、胶水、抹布
活动过程
一、引出活动内容，了解向日葵基本特征
1、教师：
今天，老师给小朋友带来了一首好听的儿歌，想听吗？
（想）但是在听完之后要告诉我它的名字。
（教师朗诵儿歌）儿歌的名字是什么？
（“向日葵”）
2、教师：
你们见过“向日葵”吗？
在哪见过？
“向日葵”的花是什么颜色的，中间有什么？
（葵花籽）你们知道为什么叫它“向日葵”？
（花朵朝着太阳的方向）。
这么漂亮的“向日葵”，你们想不想用“纸”把它变出来？
二、看步骤图折“向日葵”并添画
1、（出示步骤图）教师：
老师给小朋友准备了一张折“向日葵”的图谱，请小朋友看一看折“向日葵”一共需要几步？
（7步）在这7步中哪几步比较难，你可以和好朋友讨论一下。
（学生相互讨论）
2、谁来说说看你有什么困难？
（请几名学生说出有困难的地方，其他学生帮助解决）
3、介绍材料及交代折纸要求。
我们的小朋友真聪明，真能干。
今天，老师为小朋友准备了正方形纸，图画纸、剪刀、蜡笔等材料，要求小朋友看着图谱折出向日葵并给向日葵进行装饰。
4、学生操作，教师巡回指导
给予能力差的学生进行指导。
巡回指导时注意添画的合理性。
同时将完成的作品放置在作品栏中。
三、评价
你最喜欢哪件作品？
为什么？
四、步骤图
7、七星瓢虫
活动目的：
会折七星瓢虫，表现出立体的七星瓢虫，进行适当的涂色。
在表现好了七星瓢虫的基础上，进行画面的创造。
活动要求：
折出、表现出不同动态的七星瓢虫，表现出各不相同的富有故事情节的作品并积极探究与交流。
活动时间：
二教时
第一教时
活动过程：
一、自学与探究
出示七星瓢虫制作过程图
提问：
怎样折叠出七星瓢虫？
学生自学并尝试，发现难点互相讨论共同解决。
示范与拓展
教师示范，针对学生认为比较难的步骤进行重点示范与讲解
（如：
七星瓢虫头部的半圆形要与之相对应）
环节设计意图：
了解七星瓢虫的折叠方法，师生互动，培养学生的自学能力与解决问题的能力。
二、拓展与美化
1、七星瓢虫动态如何变化？
怎样使七星瓢虫飞起来？
学生小组探究，尝试。
你是怎样使七星瓢虫飞起来的？
请小组代表介绍经验。
色彩探究
七星瓢虫是什么色彩的？
怎样表现？
（用油画棒、用彩纸）
3、学生美化七星瓢虫
教师及时表扬或及时作品展示。
环节设计意图：
通过拓展与美化，可以拓展学生的思维，让学生运用不同的材料，表现出不同动态的七星瓢虫。
第二教时
活动过程：
一欣赏范作
教师启发学生欣赏：
在这些范作中，七星瓢虫在哪里干什么？
你可以表现七星瓢虫在哪里干什么？
（学生叙述中，故事情节生动有趣的，教师加以表扬。
）
环节设计意图：
欣赏以启发学生想象，并让学生产生大胆想象、大胆创作的意识。
二学生创作
色彩选择：
深色边上是淡色，淡色边上是深色。
教师稍加示范（先把“七星瓢虫”粘贴在适当的位置，再进行简单的添画）
三学生完成作品
作业要求：
色彩漂亮，动态各异，想象丰富，有一定的故事情节。
四作业展评：
说说你的小故事。
谁的作品色彩漂亮，动态各异，想象丰富？
8蝉
活动目标?
：
1.引导学生尝试用看图示的方法折蝉。
2.培养学生对折纸活动的兴趣，体验制作成功的喜悦。
3培养学生观察力和初步的空间辨别能力。
活动准备：
1.课件-花灯片：
折纸步骤图示。
2.课件-声音：
蝉的叫声，图片：
蝉
2.正方形彩纸每人一张。
活动过程：
一、导入
1.播放声音：
蝉的叫声
小朋友，你们听这是什么在叫？
（蝉）
2.出示图片：
蝉
引导学生观察蝉的外形特征
二、展开
课件：
步骤示意图
1.引导学生学看步骤示意图，认识折纸符号。
看看折纸步骤图上有什么符号？
（箭头）
你知道它们表示什么意思吗？
2.帮助学生掌握折叠的步骤和方法
引导学生逐步观察折纸示意图，请学生讲讲折法。
3.教师逐步演示折法
（1）对折成三角形
（2）再对折成三角形，在中间形成一道折痕线
（3）沿着折痕把一角向上折
（4）用同样的方法折另一边
（5）把上折的一角向下折
（6）用同样的方法折另一边
（7）翻过来把，把第一层纸的角往下折
（8）把剩下的一个角向下折
（9）把两个末端向后折
（10）把两个小角向前这一点（头）
一只蝉就折好了
4.你认为蝉的哪一步分最难折？
让学生讲讲还不清楚的地方，老师再细讲。
5.鼓励学生看着折纸步骤图示，尝试折蝉
（1）提醒学生每个步骤都要折齐，压平
（2）引导学生根据步骤图示，最后画上眼睛。
教师巡视，帮助个别学生。
三、结束
1.把学生折的蝉，都插在大树背景图上
2.组织学生互相欣赏，交流作品。
9万圣节南瓜
一、?
活动目标：
1、通过活动初步学习正折于反折的方法。
2、引导学生给南瓜装饰五官。
3、让学生感受在手术活动中的快乐。
二、活动准备：
1、课前介绍万圣节的由来。
2、三张橙色纸、一张黑色纸、一张绿色纸、双面胶和学生人数相等。
三、活动过程：
1、导入：
小朋友们你们知道今天是什么节日吗？
“万圣节前夕”在每年的10月31号就是今天，是万圣节前夕，在万圣节到来，小朋友们都会迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提着一盏：
“南瓜灯”走家串户，向大人们索要节日礼物，还有不给糖就捣乱。
2、学习折南瓜
1师：
小朋友们你们知道南瓜长什么样的吗？
是什么颜色的吗？
我们今天就要一起做一个南瓜折纸。
2师：
先拿出一张橙色的纸，先正着折出纸张的十分之一再反着折一下，以此类推一直到折完最后一个十分之一。
剩下的两张橙色纸也像第一张一样折出扇形。
在这的过程中教师巡回指导，进一步讲述正折与反折。
3、师：
现在小朋友们把折好的三个扇形都一个一个分别对折，在纸边粘上双面胶把三个纸扇组合成一个完整的圆形。
4、现在在请小朋友把准备好的五官粘在南瓜上。
最后再粘一个绿色弯弯的瓜柄。
5、展示作品
10圣诞帽
活动目标:
1.让学生感受圣诞节愉悦的气氛,积极的参与手工制作活动.
2.能利用各种废旧材料进行制作和装饰.
活动准备:
课件圣诞老人帽
活动过程：
一.导入
师（戴圣诞帽）播放课件前半部分激发学生兴趣:
你们想不想一同参加圣诞会呢（幼）可是呢,要请大家制作出我头上戴的圣诞帽才行哦.
2.学生活动
（!
）播放课件
（2）结合分布图强调折纸中的难点
（3）学生操作,教师指导
重复播放课件,并将步骤图张贴于教室四周,让学生观察操作.（还可提供材料装饰帽檐）
（4）学生戴上帽子到表演区,自由表演
二.装饰圣诞树
1.播放课件发生了什么事（幼）.让我们一起装饰圣诞树吧.
2.学生观察材料,相互交流自己的想法
3.学生操作.
4.围着小树随音乐庆祝
5、展示作品
17、神仙鱼
活动目的：
通过学习、探究，会折神仙鱼，并在折叠的基础上进行想象，创作画面。
活动要求：
折出、表现出神仙鱼，根据每个小组的想象，表现出各不相同的作品。
活动时间：
二教时
第一教时
活动过程：
一自学与探究
1出示神仙鱼制作过程图
学生自学并尝试，发现难点互相讨论共同解决。
提问：
怎样折叠神仙鱼？
在折叠的过程中遇到哪些问题？
2、教师示范
针对学生认为比较难的步骤进行重点示范与讲解，学生跟着折，遇到折叠的难点互相帮助，到每个同学会折为止。
环节设计意图：
学生自学与探究，教师多加引导，了解神仙鱼的折叠方法，解决难点，培养学生的观察能力与折纸能力。
二、拓展与美化
1、美化神仙鱼
出示教师范作，提问：
是怎样美化神仙鱼的？
你准备用什么材料怎样美化神仙鱼？
学生进行神仙鱼的美化。
2、小组探究
先把小组内每个学生的神仙鱼粘贴在大纸上，
再讨论：
这些神仙鱼在哪里干什么？
最后，小组交流各自的设想
3、教师及时表扬或及时进行作品展示，看看神仙鱼美化得怎么样？
环节设计意图：
通过拓展思维与美化神仙鱼，可以让学生运用不同的材料，美化神仙鱼，并进行集体的作品构思。
第二教时
活动过程：
一、欣赏范作
学生欣赏：
1、在这些范作中，神仙鱼在哪里干什么？
2、怎样运用色彩表现自己想表现的效果？
（如：
神仙鱼快乐的用明快的色彩等）
环节设计意图：
欣赏以启发学生想象与感受，为下面的涂色、创作做准备。
二、学生创作
1、色彩选择：
根据要表现的内容选择色彩。
2、教师稍加示范
3、学生集体完成作品，教师巡回指导。
作业要求：
色彩漂亮，想象丰富，根据表现的内容进行合理的添加与色彩的选择。
三、作业展评：
说说你们小组的作品。
哪个小组的作品色彩漂亮，想象丰富有情趣？
环节设计意图：
让学生围绕作业要求进行评作品，能介绍自己小组的作品。
学会欣赏，学会评作品，培养学生的集体意识。
12小鸟
活动目的：
知道小鸟的折法，会折活动的鸟。
能为小鸟创设一个快乐的家，完成一张集体的工艺作品。
活动要求：
折叠正确，能让小鸟活动并为小鸟创设一个创意的家。
活动时间：
二教时`
第一教时
活动过程：
一、师生探究，学会折叠
教师示范：
教师边示范边进行简要的说明。
学生自学：
教师出示过程图
学生边看过程图边进行折叠与研究
发现问题，小组里大家进行讨论与尝试。
重点步骤，请会折的学生进行具体的示范。
环节设计意图：
通过教师与学生的互动，让学生学会观察、学会思考、学生探究，达到会折活动小鸟的目的。
二、美化小鸟
1、欣赏范作，学生讨论
教师的范作是如何美化的？
你可以美化什么纹样，用什么材料美化？
（用水彩笔或彩纸美化比较好）
2学生美化
先小组之间讨论一下，再进行蝴蝶的美化。
环节设计意图：
让学生欣赏、发现、讨论，知道怎样美化比较好。
第二教时
活动过程：
一、作品欣赏
展示学生作品
自评、互评：
从“折”与“美化”两个方面进行评价。
环节设计意图：
拓展学生思维，培养学生的欣赏能力。
组合构思
二、出示范作
观察：
小鸟在哪里干什么？
学生讨论
怎样围绕小鸟表现独特的情景？
（如：
妈妈带着小鸟学飞翔
小鸟与人类等）
环节设计意图：
欣赏范作，拓展学生的思维；集体讨论，培养学生的集体意识。
三、学生构思、操作
1、先把小鸟粘贴在合适的位置，再进行添加背景。
2、集体作业展评
环节设计意图：
培养学生集体合作的意识与能力。
13开心薯条
活动目标：
1、喜欢做游戏，尝试折纸条。
2、体验说说、唱唱、折折、玩玩的快乐。
活动准备：
1、场景布置：
麦当劳
2、薯条盒、黄色折纸（有的有折痕、有的有针眼等）若干
3、麦当劳食物盒若干
活动过程：
一、开放式提问，引起兴趣。
T:
学生，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，那我们怎么去啊？
（走、跑、跳、开小飞机，开小火车，开小汽车。
。
。
。
。
。
）
老师根据学生的回答随机穿插一些儿歌、歌曲等等。
二、情境设计：
开心麦当劳
1、看一看，玩一玩
T:
{指着麦当劳的标志}呀，学生，看，我们到哪里了呀？
（麦当劳）
T:
麦当劳里面有什么呀？
（汉堡，可乐，薯条。
。
。
。
。
。
）
根据学生的回答看看包装盒，说说颜色、大小、数量等，并结合儿歌
2、说一说，尝一尝
T:
学生，你们喜不喜欢吃麦当劳的薯条呀？
T:
学生，老师请你们吃薯条好吗？
薯条怎么样的呀？
引导学生说说：
薯条薯条长又，细又细，黄又黄，脆又脆。
三、折薯条
T:
学生，张老师也想吃薯条了，可是没有薯条了，学生做薯条给老师吃好吗？
?
1、教师示范折薯条
2、学生折薯条
引导学生边念边折的细细的，完成后引导学生请客人老师吃薯条
14冰激凌
活动目标：
1、喜欢做游戏，尝试折纸条。
2、体验说说、唱唱、折折、玩玩的快乐。
活动准备：
1、场景布置：
麦当劳
2、薯条盒、黄色折纸（有的有折痕、有的有针眼等）若干
3、麦当劳食物盒若干
活动过程：
一、开放式提问，引起兴趣。
T:
学生，今天老师要带你们去一个很好玩的地方，那我们怎么去啊？
（走、跑、跳、开小飞机，开小火车，开小汽车。
。
。
。
。
。
）
老师根据学生的回答随机穿插一些儿歌、歌曲等等。
二、情境设计：
开心麦当劳
1、看一看，玩一玩
T:
{指着麦当劳的标志}呀，学生，看，我们到哪里了呀？
（麦当劳）
T:
麦当劳里面有什么呀？
（汉堡，可乐，薯条。
。
。
。
。
。
）
根据学生的回答看看包装盒，说说颜色、大小、数量等，并结合儿歌
2、说一说，尝一尝
T:
学生，你们喜不喜欢吃麦当劳的冰激凌呀？
T:
学生，老师请你们吃冰激凌好吗？
冰激凌怎么样的呀？
三、折冰激凌
T:
学生，张老师也想吃冰激凌了，可是没有冰激凌了，学生做冰激凌给老师吃好吗？
?
1、教师示范折冰激凌
2、学生折冰激凌
引导学生边念边折，完成后引导学生请客人老师吃冰激凌
15千纸鹤
活动目标：
1、掌握折纸的基本技法，学习《折纸》，动脑动手能力得到进一步的提高。
2、通过实例《折纸鹤》的学习，和同学合作探究、主动参与，进而提高折纸水平。
?
3、通过折纸创作，养成做事认真、善于动脑的习惯，体验创作成功后的喜悦。
?
活动重点：
学习《折纸鹤》
活动难点：
折纸技法的掌握?
活动过程：
?
一、导入：
?
1、看一看今天老师带来了什么？
（展示一只千纸鹤）你知道它有什么样的美好寓意吗？
（生谈）师：
是啊，“千纸鹤”寄托了人们不同的美好愿望和祝福。
有一个美丽的传说：
把愿望折进纸鹤里，折够一千只，你的愿望就能实现；把祝福折进纸鹤里，折够一千只，你祝福的人就会得到幸福。
千纸鹤承载了多么美好的情感！
?
这节课我们就来学习折千纸鹤，把我们对遇难同胞的祝福折进纸鹤里，好不好？
（板书课题）?
二、活动体验——学折千纸鹤。
?
1．千纸鹤的折叠过程可以分为三个部分：
折成双正方形——折成双菱形——折成千纸鹤（一边出示实物，展示在黑板上）。
?
2．下面我们就一步一步的来玩闯关游戏，好不好？
记住！
你们每个小组是一个团队，必须全部通过，才算过关，所以，我们要互相学习，互相帮助，团结协作！
有没有信心？
?
（一）第一关：
折双正方形。
（课件出示）?
?
?
1．自学尝试?
?
?
?
?
?
?
?
?
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?
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?
?
?
（1）对边折。
（2）一角向前折，一角向后折。
（3）从中间向外拉，两角向里压折。
（4）完成。
?
（师：
折完的同学把双正方形举起来，老师就知道你闯关成功。
）?
（二）第二关：
我们一起折。
（课件出示）?
?
?
（师：
这一关难度比较大，认真学呀，过关有奖品的！
?
1．教师带领一步一步折。
（语速要慢，动作要慢，反复让学生看。
）?
（1）、双正方形
（2）、花瓣形（3）、双菱形。
?
（师：
现在小组里的成员要体现互帮互助的精神，完成这关的同学帮助没完成的同学。
完成的同学举起手。
）?
2．恭喜大家集体闯过第二关，想不想知道奖品是什么？
好！
组长打开神秘
手枪，看看是什么？
师：
老师送给每人一只千纸鹤，祝福大家能够健康快乐的成长！
生：
谢谢老师。
?
三、美图欣赏。
（一边播放图片，一边介绍。
）?
1．师：
人们赋予了千纸鹤生命的气息，摆出了各种富有情趣的画面。
挂在窗前，点燃绚丽的舞台；挂在枝头、树梢，甚至挂满整个城墙；做成窗帘、串成彩虹，摆出各种造型；人们还在千纸鹤的身上写满了祝福，装进漂亮的瓶子里，装进美丽的手枪里。
?
四、拓展作业：
?
1．下面我们就用心地为玉树受难同胞再折一只千纸鹤，把我们的祝福写在翅膀上，然后各小组将本组的纸鹤用线串联起来，让纸鹤将我们的祝福传达！
?
2．学生折纸鹤并串联。
（放音乐）?
3．将各小组作品粘贴到黑板上。
?
五、课堂总结：
?
同学们，这节课同学们表现不错。
我相信，只要你善于观察，勤于动脑、动手，就一定能在折纸方面收获更多的成功和快乐
第二学期
1东南西北
活动目的：
1.学习用正方形的纸，用四角向中心折的方法，按步骤，按要求折叠东西南北。
2.让孩子们学会能认真观察折法，培养孩子的折纸的兴趣。
活动准备：
正方形手工纸每人一张，教师示范用纸，自制的玩具东南西北一只。
活动过程：
一：
出示东南西北的范例，以变魔术的形式来引起孩子们的兴趣。
二：
提问，以拟人的口气示范讲解东西南北的折法。
（1）出示正方形娃娃向我们班的小朋友问好。
（2）孩子们观察正方形娃娃的四角变魔术
1.将正方形两对边对齐折成长方形，再将长方形短边对齐折成小正方形。
2.打开小正方形找到中心点。
3.折东南西北
首先把正方形纸的四角分别向中心折，构成一个小正方形。
然后，翻过来，同样把四角向中心
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