西师大版六年级下册语文《美丽的地球》课件三篇.docx

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西师大版六年级下册语文《美丽的地球》课件三篇

西师大版六年级下册语文《美丽的地球》课件【三篇】

　　教学目标

　　1、知识与技能

（1）学习并掌握本课生字、新词。

（2）理解课文内容，理解地球的美丽与，了解地球相关知识。

　　（3）有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法

（1）以读为主，一边读一边思考，一边做旁批。

（2）图文结合，借助直观、形象的感知协助体会地球的美以及了解相关地球的知识。

　　3情感、态度与价值观

（1）增强学生对地球的热爱。

（2）增强爱护环境、保护地球的意识。

　　教学重点：

　　1、明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球意识。

　　2、了解地球相关知识。

　　教学难点：

　　明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球意识。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、板书课题：

今天我们学习课文《美丽的地球》

　　2、导入：

说起地球，我们心中就会涌起无限温暖的情感。

因为她是我们的家园。

今天我们一起走进美丽的地球。

　　二、出示学习目标

　　1、朗读课文，自主学习并掌握本课生字新词。

　　2、整体感知课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍地球的。

　　3、有感情的朗读课文。

　　三、出示自学指导

（一）

（1）自由读文，画出生字、新词。

（2）读后说说课文抓住哪些要点来写的。

　　（3）完成课后习题3.

　　（4）思考：

课文1、2自然段和最后一自然段有什么关系？

　　（6分钟后看谁最棒）

　　1、学生按要求自读课文，完成自学指导

　　2、集体反馈，整体感知

（1）老师出示生字词语卡片，指名读读，强调要点。

（2）指名分段读文，检查读通课文的情况。

　　（3）出示课后习题3中的词语，用哪个词语最能表达阅读课文后的感受。

　　（4）指名反馈：

课文是抓住哪些要点来介绍地球的？

　　（5）学生浏览课文，找出相对应段落。

（3-7自然段）

　　（6）课文一、二自然段写了什么？

最后一自然段又写了什么？

它们之间有什么关系？

（指名反馈）

　　四、课堂小结

　　教师小结：

这篇课文文章结构严谨，前后照应，课文首先提出问题：

我们对于这颗养育我们自己的行星又有多少了解，面对相关地球的问题，究竟应该做出什么样的回答，接着具体从颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍；最后，得出结论：

我们要理解到这样得天独厚的地球只有一个，才能拥有美好的明天。

　　五、布置作业

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、抄写本课生字词。

　　第二课时

　　一、复习，导入新授

　　1、出示词语卡片，指名读，在集体读。

　　2、教师导入：

虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类的家园。

通过上一节课的学习，你们对地球一定有了更多的了解，今天我们继续走进美丽的地球。

　　二、出示学习目标

　　1、理解课文内容，理解地球的美丽和，了解地球的知识，有感情的朗读课文。

　　2、体会解说词的准确、严谨。

　　三、出示自学指导

（一）

　　1、说说课文抓住那些要点来写地球的？

（边读边批注在课本的右边。

）

　　2、读课文第3—7自然段，根据对地球的理解，提出问题。

　　（小组讨论交流10分钟后汇报）

　　四、反馈自学效果，交流，了解地球。

　　五、拓展，总结全文。

　　1、这是一篇介绍地球的说明文，作者使用很多说明方法，使文章生动、易懂，请举例说明。

　　2、你们还了解哪些相关地球的知识？

（学生交流搜集的地球的相关资料）

　　3、师小结：

地球确实得天独厚。

它是大自然妙手偶得的杰作，是是大自然献给人类最后的礼物，是我们的家园。

不过人类却要亲手毁掉这个家。

　　4、展示搜集到人类破坏地球的资料图片并播放视频资料《地球，我们的母亲》。

　　六、课堂小结

　　地球是当前一个适合人类生存的星球，我们只有理解地区的性，才能真正成为拥有光明和希望的物种。

行动起来吧！

热爱地球，保护地球。

　　七、作业

　　1、向家人介绍相关地球的知识。

　　2、以小组为单位写一份保护地球的倡议书

　　【篇二】

　　教学目标：

　　1、学习并掌握本课生字新词，

　　2、理解课文内容，理解地球的美丽和，了解相关地球的知识。

　　3、增强学生对地球的热爱，增强学生爱护环境、保护环境的意识。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，了解相关地球的知识，明白“我们只有一个地球”增强学生的环保意识。

　　教学准备：

　　相关地球的资料。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课。

　　教师直接板书课题，学生齐读，导入：

今天我们就来学习课文《美丽的地球》。

说起地球我们的心中就会涌起无限温暖的感情。

因为她是我们人类的家园，是我们人类共同的母亲。

今天我们就一起走进美丽的地球。

昨天让同学们回家预习了课文，我们来看看同学们的预习情况。

　　二、检查预习。

　　1、学生快速巩固生字后，听写文中带生字的词语。

小组长批改，教师评点。

　　2、交流词语的理解。

学生小组交流后勾画出确实不理解的词语，师生共同解决。

　　三、自渎自悟，提纲学习。

　　1、教师布置任务。

（1）、说说课文史抓住那些要点来写的？

（2）、完成课后练习

　　.（3）、细读课文，把你在阅读中所增长的见识写在课文旁批处。

　　（4）、思考：

课文第一段和最后一段有什么关系？

　　2、学生自读课文，小组合作完成上述4个问题。

　　3、教师巡视个别指导。

　　四、集体反馈，整体感知。

　　学生分别汇报自学情况，教师适时引导，协助学生整体感知课文。

　　问题

（1）：

地球的颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等几个方面。

　　问题

（2）：

根据学生反馈情况，教师小结。

只要有依据即可。

　　问题（3）：

指名汇报，或者根据巡视情况小结。

　　问题（4）：

前后照应的关系。

作用：

使文章内容衔接紧凑，形式有三种：

首尾照应，前后照应，文题照应。

　　五、课堂小结

　　这篇文章结构严谨，前后照应。

课文首先提出问题“我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解”、“面对相关地球的很多问题，究竟应该做出什么样的回答”，接着具体从颜色、年龄、表面、有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍；最后得出结论：

我们要理解到这样得天独厚的地球只有一个，只有我们珍惜她才能拥有买好的明天。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　指名说说课文主要介绍了关于地球的哪些知识？

学生回答后师导：

关于这些详细的知识，我们这节课接着学习。

　　二、交流学习，了解地球。

　　1、教师导入：

我们采用一问一答的方式介绍地球。

大家能够根据自己对地球的理解提出相关问题，指名回答。

　　2、学生根据教师的要求设计问题。

　　3、学生提问，指名学生回答，教师适当地引导，加深体会。

（1）、地球的表面是什么样的？

（2）、地球的年龄究竟有多大？

　　（3）、为什么地球称为“水球”也许更为恰当？

　　（4）、什么是地球的自转？

　　（5）、我们为什么会有白天黑夜的轮番交替，日月星辰的东升西落？

　　4、教师小结：

的确，读了课文，再听你们的介绍，老师也了解了更多关于地球的知识。

　　三、拓展，总结全文。

　　1、教师：

这是一篇介绍地球的说明文，在文中作者使用了很多的说明方法，使得文章生动、易懂。

请同学们边读书边找出这样的地方。

　　2、学生读课文，找句子，找到后反馈。

　　3、除了课文中介绍的相关地球的知识之外，你还知道哪些关于地球的知识呢？

　　4、教师小结：

地球确实是一颗得天独厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然献给人类的最后礼物，是我们的家园。

不过，人类却要新手毁掉这个家园。

　　5、教师出示相关地球受到人类破坏的资料。

学生介绍收集到的资料。

　　四、课堂小结。

　　地球是当前一个适合人类生存的星球，我们这哦呦理解地球的性，才能真正成为拥有光明和希望的物种。

同学们，为了热爱这个美丽的地球、更为了保护这个美丽的地球，行动起来吧！

　　五、作业

　　向家人介绍相关地球的知识，并以小组为单位写一份保护地球的倡议书。

　　【篇三】

　　教学目标：

　　1、激发学生珍爱生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可爱。

　　2、通过了解生活环境变化情况，深刻的识别到环境的重要性。

　　3、培养学生动手和语言表达水平的同时发展想象力、创造力。

　　教学重点：

　　通过对地球仪的观察和师生汇报介绍、了解地球资源丰富感受地球的美丽，同时深刻了解环保的重要性。

　　教学难点：

　　体会艺术给我们带来的不同美感，并将感受加以描绘。

　　教学用具：

　　图片、地球仪、音乐、卡片。

绘画纸、卡纸、记号笔、蜡笔或水彩笔。

　　教学过程：

　　一、情境激趣、谜语导入

　　说它像球不是球，

　　肚子里面啥都有。

　　人物、动物和植物，

　　全都生活在里头。

　　高山、森林处处见，

　　江河、湖水向海流。

　　天天围着太阳转，

　　猜猜它是什么球。

　　（出示地球图片）

　　二、整体感知，了解地球现状

　　你了解地球吗？

　　地球到底有多大？

（表面积、岁数等）

　　人类是怎样在地球上生活的呢？

　　地球上有哪些资源？

（学生一般只会说地上资源，教师能够补充地下资源）

　　你心目中的地球是什么样的？

　　“地球妈妈”如此美丽，我情不自禁的拿起手中的画笔描绘了几幅“地球家园”的情境图。

接下来请同学们与我一起欣赏。

（简单介绍作品）

　　刚才老师介绍自己作品的时候，看到一些同学已经跃跃欲试了，你们是不是也想画一画自己心目中的美丽的地球呢。

那就伴随着这美妙的音乐快些动笔吧！

（播放音乐）

　　三、学生作业，教师巡回辅导。

　　作业要求

　　1、画一画你心目中最理想的地球。

　　2、制作过程中与同伴合作，发挥想象力，大胆表达地球的美。

　　四、展示作品

　　五、总结、升华情感

　　这么美丽的家园，却遭到了很多破坏，你能试着举例说一说吗？

（人为破坏和自然灾害）自然灾害是不可避免的，人为破坏是能够努力遏制的，在遏制人为破坏的同时，也水准的降低了自然灾害的发生。

　　同学们，我们同在一片阳光下，共同拥有这个美丽的地球。

让我们带着一双会发现美的眼睛寻找地球的美丽，让我们伸出一双充满关爱的手，维护地球生态环境，把她的美珍藏心中，让我们大声对地球妈妈说“美丽的地球妈妈，我们永远爱你。

”

　　边听、边猜谜语。

（地球）

　　学生积极发言。

　　欣赏作品。

　　教师引导看书。

　　学生动手实践。

　　（即时表扬有创意的作品）

　　自评、互评交流。

　　自然灾害

　　四川地震、五常龙卷风、洪水等。

　　人为破坏

　　空气污染（工厂、汽车等）、水污染（有毒废弃物）、森林（乱砍伐树木）等。

　　激发学生的学习兴趣，直接引入课题。

　　地球是人类的家园，从而激发学生对地球的热爱之情，为调动学生爱护地球的情绪铺垫。

　　引导学生创造，为下面绘画作铺垫。

　　在实践中培养学生之间协作水平及提升绘画的积极性和表现水平。

　　通过交流提升审美水平和语言表达水平。

　　加深对地球的自然灾害和人为破坏给人类带来的危害同时渗透德育教育。

　　对未来美好的希望和对地球妈妈的爱的延伸。