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蚂蚁与将军我想对文中的【
篇一：
蚂蚁与将军
蚂蚁与将军
那是公元14世纪一只普普通通的蚂蚁。
一位将军被强大的敌人打败了。
他的军队溃不成军，将军也被迫躺进一个废弃不用的马槽里躲避敌人的搜捕。
我们说的那只蚂蚁恰好也在马槽里忙着自己的营生。
它在努力地找着一粒玉米，试图爬上一堵垂直的“墙”。
蚂蚁当然不会知道将军的一些事情，但将军的目光和心智却被它吸引了。
那粒玉米的重量不知是蚂蚁体重的多少倍，也许不亚于人去托起一头大象吧？
第一次，玉米粒被它稍稍顶起，很快又掉了下来。
蚂蚁似乎连一丝的犹豫也没有，接着就开始了再次的努力。
将军屏神静气注视蚂蚁的一切。
二次，三次，四次?
?
将军默默数到了第69次，每次玉米粒都被蚂蚁顶上去，最后又掉了下来。
将军想，蚂蚁不可能成功了，69次的失败就是证明。
就在这时，奇迹出现了，蚂蚁在尝试第70次的时候终于把那粒玉米推过了“墙头”。
这只蚂蚁在失败和挫折中表现的坚韧和乐观的精神不正是人们所缺少的吗？
从这只蚂蚁身上，将军找回了失落的信心。
后来，它重整部队，把敌人打得落花流水。
他的帝国版图从黑河之滨一直伸展到恒河。
这位将军就是14世纪的蒙古皇帝莫卧儿。
思考一：
蚂蚁与将军有什么关系呢？
思考二：
你知道小蚂蚁以其怎样的独特魅力成就了一代帝王的吗？
篇二：
两只蚂蚁的阅读答案
篇一：
两只蚂蚁的阅读答案
两只蚂蚁阅读题两只蚂蚁雷阵雨过后,两只蚂蚁从树缝中爬了出来.他们呼吸着（）的空气,沐浴着（）的阳光,欣赏着雨后（）的景色.他们觉得山更青了,草更绿了,花更艳了.大自然中的一切_XX作业帮两只蚂蚁阅读题两只蚂蚁雷阵雨过后,两只蚂蚁从树缝中爬了出来.他们呼吸着（）的空气,沐浴着（）的阳光,欣赏着雨后（）的景色.他们觉得山更青了,草更绿了,花更艳了.大自然中的一切显得更加美丽、迷人.忽然,一阵大风吹来,不幸的事情发生了,两只蚂蚁被风吹了下来.正好掉在树下的大水坑里.一只蚂蚁吓得动也不敢动,僵直地伸着它的足和触角,连呼救的勇气也没有.他感到自己身体正在慢慢地下沉.它想：
我不行了,我完了?
?
另一只蚂蚁虽然心里也充满了恐慌,但是它想：
我怎能就这样地死去呢?
哪怕有百万分之一的生存希望,我也要尽百分百的努力!
如果不与逆境抗争,就只有死路一条!
于是,他拼命地挣扎着,用尽全身的力气蹬着、划着?
?
第二天清晨,只有一只蚂蚁从树缝里出来晒太阳,仔细一看,正是昨天在大水里挣扎的那只.
（1）、在第一自然段的括号里填上合适的词语.
（2）、我怎能就这样地死去呢?
换一种说法,不改变句子的原意.（3）、面对发生的不幸,两只蚂蚁有不同的态度：
一只是（）；另一只是（）.由于态度不同,做法也不一样,结果一只（）另一只（）.（4）、读了这篇短文，你的感受是什么，请写下来。
语文lqezefhh201X-09-201,新鲜温暖迷人2,我不能就这样死去.3,连动也不敢动,惊慌失措与逆境抗争被淹死活了下来4,面对困难时要沉着冷静,与逆境做抗争,这样,困难才会屈服于你.篇二：
两只蚂蚁的阅读答案
阅读并完成练习。
两只蚂蚁雷阵雨过后，两只蚂蚁从树缝中爬了出来，它们呼吸着的空气，沐浴着__________的阳光，欣赏着雨后__________的景色。
它们觉得山更青了，草更绿了，花-五年级语文-魔方格雷阵雨过后，两只蚂蚁从树缝中爬了出来，它们呼吸着的空气，沐浴着__________的阳光，欣赏着雨后__________的景色。
它们觉得山更青了，草更绿了，花更艳了，大自然中的一切显得更加美丽、迷人。
忽然，一阵大风吹来，不幸的事情发生了，两只蚂蚁被风吹了下来，正好掉在树下的大水坑里。
一只蚂蚁吓得动也不敢动，僵直地伸着它的足和触角，连呼救的勇气也没有。
它感到自己的身体正在慢慢地往下沉，它想：
“我不行了，我完了?
?
”另一只蚂蚁虽然心里也充满了恐惧，但是它想：
“我怎能就这样的死去呢？
哪怕有万分之一的生存希望，我也要尽百分之百的努力!
如果不与逆境抗争，就只有死路一条!
”于是，它拼命地挣扎（zházá）着，用尽（jínjìn）全身的力气蹬着、划着?
?
第二天清晨，只有一只蚂蚁从树缝里钻（zhuānzuān）出来晒太阳，仔细一看，正是昨天在大水坑里挣扎的那只。
1．用“√”在文中的括号里选出加粗字的正确读音。
2．在第1自然段的横线上填上合适的词语。
3．把“我怎能就这样的死去呢？
”这句话换一种说法，不能改变句子的原意。
________________________________________________________________4．同是蚂蚁，为什么第二天只有一只蚂蚁从树缝里钻出来晒太阳？
___________________________________________________________________5．读了这篇短文之后，请写下你的感受。
____________________________________________________________________1．zhájìnzuān2．新鲜和煦迷人3．我不能就这样的死去。
4．因为活下来的那只蚂蚁敢和厄运抗争，为自己嬴回了生命。
马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读并完成练习。
两只蚂蚁雷阵雨过后，两只蚂蚁从树缝中爬了出来..”主要考查你对现代文阅读，拼音，改写句子，词语搭配等考点的理解。
关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？
点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
考点名称：
现代文阅读现代文阅读:
包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。
小学阶段主要以记叙文为主。
记叙文包括：
（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
划分段落常见的方法有：
a、按照时间的先后顺序；b、按
照事情发展的顺序；c、按照空间方位的变换；d、按照事物的性质；e、按照所叙述的事件之间的关系；f、按照重点段。
（2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。
概括段落大意的方法常见的有以下几种：
a、找出重点句法。
这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句；b、合并层意，归纳段意；c、分清主次，抓住主要事件归纳段意；d、分析中心，归纳段意。
（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。
方法有：
a、段意中提炼重点词语做小标题。
b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。
c、自己概括小标题。
（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。
常用的方法有：
a、综合段意，归纳主要内容。
b、抓重点段落，归纳主要内容。
c、用过渡短语归纳主要内容。
d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。
e、分析标题，归纳主要内容。
（5）概括中心思想“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
概括中心思想一般分两步：
第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。
常见的概括方法有很多，最基本的有：
a、从文章题目入手。
b、从中心句入手。
c、从文章重点段落入手。
d、从主要内容入手。
阅读步骤及技巧:
阅读题一般做题程序：
阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。
现代文阅读方法：
整体感知----局部阅读-----整体阅读。
第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。
记叙文：
作者写了一件什么事，抒发了什么感情。
说明文：
作者说明的对象和主要特征。
议论文：
作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。
小学现代文阅读一般技巧：
1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。
题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。
2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；
（1）整体感知：
文章的基本内容（什么人？
什么事（物）？
怎么写的？
为什么要写？
你是怎么看的？
）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。
记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：
①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。
借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。
分析这类文章要注意：
①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。
（2）理清思路：
叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。
记叙文：
①抓住全文的中心句或主旨句。
②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。
③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。
④从标题入手，把握文章中心。
⑤把握文章的整体脉络:
根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。
这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。
揣摩语言：
引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：
不但?
?
而且?
?
；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
考点名称：
拼音字母：
1、声母：
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw。
声母是指音节开头的辅音。
例如“学”（xué）这个音节中的x就是他的声母。
有的音节开头没有辅音，而以a、o、e、i、u、等元音字母开头，那么这个音节就没有声母，也就是说他的
音节的声母等于零，称他为零声母音节。
爱（ài）没有辅音，我们就称它为零声母音节。
2、韵母：
aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong韵母，就是指音节声母后面的部分。
例如“限电”（xiàndiàn）的“iàn”就是韵母。
3、整体认读音节：
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying4、声调：
声调也叫音调，表示汉字读音的高、低、升、降、曲、直的变化。
它是音节中不可缺少的组成部分，有区别意义的作用。
普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号，用“ˉˊˇˋ”表示。
声调符号在音节的主要母音上，轻音不标。
5、隔音符号：
隔音符号的作用就是“隔音”。
汉语拼音方案所规定的符号——’，必要时放在a、o、e前头，使音节的界限清楚，不致混淆。
如：
皮袄pí’ǎo，西安xī’ān。
读轻声的一般有以下几种情况：
（1）语气词“吧，吗，啊，阿，呢”等读轻声；
（2）助词“着，了，过，地，得，们”等读轻声；（3）名词后缀“头，子”等读轻声；（4）重叠词或重叠双音节动词读轻声，如“走走”；（5）表趋向的动词做补语时读轻声，如“太阳升起来了。
”中的“来”读轻声；（6）方位词，如床上、公园里；（7）名词、代词后的趋向动词；（8）量词“个”“些”。
常用的拼读方法：
①声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。
如：
h-ào→（浩）。
②声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。
如：
拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。
③三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。
如：
q-i-áng→qiáng（强）④声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。
如：
gu-āng→guāng（光）。
拼音标调规律：
有a不放过，（即韵母（也可说元音）中凡是有a的，标在a上。
如lao，标在a上）没有a找oe，（没有a，但有o或e的，标在o或e上。
如lou标在o上，lei标在e上）iu都有标尾巴，（i和u并列时，标在后面。
比如liu，标在u上，gui，标在i上）单个韵母不必说。
（单个的韵母，当然就标它上面了）有a标a没a标oeiu并列标在后
拼音历史古代:
古代没有拼音，就使用反切,就是用两个认识会念的字，取第一个的声母,取第二个的韵母，拼合起来就行了.古代，中国的回族兄弟不学汉字，学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语（汉语），所以这是中国最早的拼音。
元朝:
蒙古统治者用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言，叫八思巴字。
虽然不是专门拼写汉语的，但是，也算汉语拼音的一种。
明朝:
西方传教士用拉丁字母拼写汉语，是中国最早的拉丁字拼音。
明末清初:
出现了用简单的古字表现汉语语音的拼音方式。
民国年间，政府制定了“注音字母”，就是这个系统的集中表现。
现在台湾依然使用。
但是，同时也出现了拉丁字的拼音运动，而且，跟左翼人士的政治运动结合很密切。
考点名称：
改写句子改写句子:
即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。
《两只蚂蚁》四年级阅读题和答案雷阵雨过后，两只蚂蚁从树缝中爬了出来，它们呼吸着的空气，沐浴着__________的阳光，欣赏着雨后__________的景色。
它们觉得山更青了，草更绿了，花更艳了，大自然中的一切显得更加美丽、迷人。
忽然，一阵大风吹来，不幸的事情发生了，两只蚂蚁被风吹了下来，正好掉在树下的大水坑里。
一只蚂蚁吓得动也不敢动，僵直地伸着它的足和触角，连呼救的勇气也没有。
它感到自己的身体正在慢慢地往下沉，它想：
“我不行了，我完了?
?
”另一只蚂蚁虽然心里也充满了恐惧，但是它想：
“我怎能就这样的死去呢？
哪怕有万分之一的生存希望，我也要尽百分之百的努力!
如果不与逆境抗争，就只有死路一条!
”于是，它拼命地挣扎（zházá）着，用尽（jínjìn）全身的力气蹬着、划着?
?
第二天清晨，只有一只蚂蚁从树缝里钻（zhuānzuān）出来晒太阳，仔细一看，正是昨天在大
水坑里挣扎的那只。
1．用“√”在文中的括号里选出加粗字的正确读音。
2．在第1自然段的横线上填上合适的词语。
3．把“我怎能就这样的死去呢？
”这句话换一种说法，不能改变的原意。
________________________________________________________________
4．同是蚂蚁，为什么第二天只有一只蚂蚁从树缝里钻出来晒太阳？
___________________________________________________________________5．读了这篇短文之后，请写下你的感受。
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答案：
1．zhájìnzuān2．新鲜和煦迷人3．我不能就这样的死去。
4．因为活下来的那只蚂蚁敢和厄运抗争，为自己嬴回了生命。
篇三：
三年级语文下册第七单元课内阅读答案
三年级语文下册第七单元课内阅读答案
（一）我向老板说明了自己的处（chǔchù）境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：
“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？
”
此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
突然，老板眼里闪出亮光，用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇的问：
“那是什么？
”
我犹（yóuróu）豫了一下，把国旗慢慢地解下来，再展开。
这面做工精（jīngjīn）致的五星红旗，经过河水的冲（chōngchòng）洗，依然是那么鲜艳。
老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
老板转（zhuǎnzhuàn）身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
“可以吗？
交换吧。
”老板冲（chōngchòng）我打着手势。
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
1、这个文段出自课文《一面五星红旗》。
（1分）
2、给文中最后一个自然段加上标点符号。
（3分）
3、把文中带点字错误的读音划去。
（3分）
4、把画横线句子中表示“我”的动作的词语写下来（2分）犹豫、解、展开、
5、从找出下列词语的近义词。
（3分）
惊讶（惊奇）注视（凝视）仍然（依然）处境（情况）惊奇（惊讶）凝视（注视）趔趔趄趄（踉踉跄跄摇摇晃晃）
6、为什么说“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
”？
答：
因为五星红旗依然保持着它的庄严，表达“我”对国旗热爱的一片赤子之心。
7、“凝视着手中的五星红旗”“我”为什么“犹豫”了，“我”想了些什么？
个国家的象征，不能交换，我宁愿饿死也不换面包。
8、你想对文中的我说些什么呢？
9、读了这个文段，你从中体会到什么呢？
（4分）
答：
我体会到了：
这名学生非常热爱五星红旗，宁愿饿死，也不愿用国旗来换面包。
从中看出“我”的爱国热情。
（二）我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。
正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：
我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？
那少年走到我跟前，诚恳地说：
“夫人，您买一个吧！
”
“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。
“您是中国人吧？
”那少年望着我，猜测道。
我点了点头。
少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。
1、请用“”划出描写“我”喜爱象墩的句子。
2、请用曲线划出描写“我”的心理活动的句子。
3、给1、2、3、自然段补上标点符号。
4、为什么“我”会语无伦次？
答：
因为“我”太喜欢象墩了，但却因携带不便不能买，太难选择。
5、少年在确认“我”是中国人后“眼睛里流露出一丝遗憾的神情”，他遗憾没有把那个象墩卖给“我”这个中国人；“我”也遗憾不能买那个象墩带回国。
6、为什么“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情”，如果“我”不是中国人，他还会遗憾吗？
答：
（1）因为少年觉得中国人是他的朋友，所以为“我”没有买到象墩而感
西边天上的朵朵白云，
变成了红彤彤的晚霞，
从东山上升起的太阳，
到西山上就要落下！
一天中太阳做了多少好事：
她把金光往鲜花上洒，
她把小树往高处拔；
她陪着小朋友在海边戏水，
看他们扬起欢乐的浪花……
太阳就要从西山落啦！
她要去哪儿？
她要趁人们睡觉的时侯，
走向另外的国家。
在别的国家里，
也有快乐的小朋友，
也有小树和鲜花。
我知道，此时，
那里的小朋友和鲜花，
正在睡梦中等她、盼她……
1、“太阳是大家的”，“大家”是指（世界上的万物）
2、我想对别的国家和小朋友说几句话
我想对别的国家和小朋友说：
“太阳是大家的”“世界是大家的”我们全世界的朋友生活在一片蓝天下，我们要和睦相处，因为我们生活在同一个家里。
3、《太阳是大家的》这是一首儿童诗，课文采用（拟人）的手法，把（太阳）当作（全世界孩子的朋友），她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
“太阳是大家的”寓意是（世界是大家的）。
全世界的孩子同在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
4、本首诗第一节是作者看到的，第二、三、四节是作者想到的，其中第三小节承上启下，回应第一小节。
5、太阳在一天中做了哪些好事？
（文中有），还可能做哪些好事呢？
（她使庄稼茁壮成长；她使动物有了温暖；她把金光洒在孩子们鲜艳的衣服上；她陪孩子们在操场上玩耍；她伴着晨起的老人锻炼……）（四）《一面五星红旗》
我在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。
收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。
筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。
为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。
没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。
醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。
我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。
直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
我向老板说明了自己的处境。
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：
“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？
”
此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。
老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。
突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：
“那是什么？
”
我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
“可以吗？
交换吧。
”老板冲着我打手势。
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。
他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：
“安心养一养，费用由我来付。
”
这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。
1、理解词语的意思
无影无踪：
一点影子和踪迹都没有。
荒无人烟：
荒凉寂静，没有居民。
无奈：
没有一点办法，无可奈何。
2、多音字
piāo（漂流）zhuǎn（转身）chǔ（处理）jì（系鞋带）漂转处系
Piào（漂亮）zhuàn（转动）chù（用处）xì（关系）
3、理解文中重点词句。
⑴、从“头和身子被撞伤了好几处”“筏子和背包都无影无踪”“荒无人烟的大山里”转了近三天，这些都说明“我”当时的处境（非常困难，急需帮助。
）⑵、“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
”这时“我”可能在想（五星红旗是中华人民共和国的象征，代表一个国家的尊严，我不能用国旗换面包。
）⑶、“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
”从这句话可以看出（“我”宁可饿死也不用国旗换面包），表现出（“我”强烈的民族尊严）。
⑷、老板的态度发生了很大的变化：
（无奈——惊奇——敬佩），为什么会发生这
样的变化呢？
（因为老板看到“我”这么珍惜国旗，热爱自己的祖国，宁可饿死也要维护国旗的尊严，他被我的爱国精神所感动，所以态度发生了很大的变化。
）⑸、你想对面包店老板说些什么？
（面包店老板，国旗是我们中国的象征，代表我们国家的尊严，你不应该要求别人用国旗换面包。
但你后来给予了很大的帮助，我应该感谢你！
）
4、在《一面五星红旗》这一课中，青年是一个维护国家尊严、自尊、爱国有民族气节的人。
5、本课一个很大的特点是，几乎不直接
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