人教版八年级上每课标点使用情况及易错分析.docx
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人教版八年级上每课标点使用情况及易错分析
第1课
一、本课使用情况
1、引号
白崇禧经常说：
“不怕共产党凶，只怕共产党生根。
”他是怕对了。
使用引号时，引文末尾标点的位置要注意。
凡是把引用的话独立来用且意思完整，末尾点号放在引号里边。
2、顿号
表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
一般为词、短语的并列，合起来做同一成分。
例：
“ 从此，河南全境，除豫北之新乡、安阳，豫西之灵宝，阌乡，豫南之确山、信阳、潢川、光山、商城、固始等地尚有残敌外，已全部为我解放。
例：
我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
3、括号
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
括号里的内容如果是解释句中某一部分的，叫句内括号，应紧贴被注释的内容之后，正文此处如有标点应置于括号之后。
第2课
二、本课标点—冒号
“某某说”等提示语在引文前用冒号，在引文中用逗号，在引文后用句号。
三、本课使用情况
“我下不去！
”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！
”在本句中，提示语用在了引文中，因此用了逗号。
“我下不去！
”我哭着说。
此句中，提示语用在了引文的后面，因些用了句号。
我哭着说：
“我会掉下去，我会摔死的！
”这一句提示语放在了引文的前面，因此用冒号。
四、此标点易出错情况
错误举例：
“大桥就要通车了，”他说：
“请大家咬紧牙关，做最后冲刺。
”
解析：
“他说”用在引文中，应用逗号。
答案：
“大桥就要通车了，”他说，“请大家咬紧牙关，做最后冲刺。
”
第3课
五、本课标点—分号、感叹号
分号表示并列复句内部分句之间的停顿；感叹号表示感叹句末尾的停顿。
六、本课使用情况
“我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。
”在本句中分号表示并列复句内部分句之间的停顿。
它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！
本句中用感叹号表示我内心对这小小生命力的钦佩和折服。
我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！
那样鲜明！
本句中连用两个感叹号来表达强烈的感情。
七、此标点易出错情况
（1）错误举例：
“舞台上，天女在翩翩起舞：
舞台下，徐悲鸿思绪连绵。
”
解析：
本句是并列关系的简单复句，分句间应该用分号。
答案：
“舞台上，天女在翩翩起舞；舞台下，徐悲鸿思绪连绵。
”
（2）错误举例：
“这是多么平静的一个原野。
”
解析：
感叹句末尾要用感叹号。
答案：
“这是多么平静的一个原野！
”
第4课
一、本课标点—冒号
冒号用在提示语的后面，表示提示下文。
二、本课使用情况
“我曾遗憾地想：
这里再也看不见藤萝花了。
”在本句中，冒号起到了提示下文的作用。
三、此标点易出错情况
错误举例：
“下午，他拣了好几件东西，两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
”
解析：
提示语“好几样东西”后面应用冒号，提示下文是哪些东西。
答案：
“下午，他拣了好几件东西：
两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
”
第5课
一、本课标点—问号
问号用在一句话的末尾，表示疑问语气。
二、本课使用情况
“而我们呢？
我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
”本句是设问句，自问自答，但也是疑问语气，所以用问号。
三、此标点易出错情况
错误举例：
“是谁创造了人类世界，是我们劳动群众。
”
解析：
这个句子自问自答，是设问句，但也是疑问语气，应用问号。
答案：
“是谁创造了人类世界？
是我们劳动群众。
”
第7课
一、本课标点—问号
问号用在一句话的末尾，表示疑问语气。
二、本课使用情况
“而我们呢？
我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
”本句是设问句，自问自答，但也是疑问语气，所以用问号。
三、此标点易出错情况
错误举例：
“是谁创造了人类世界，是我们劳动群众。
”
解析：
这个句子自问自答，是设问句，但也是疑问语气，应用问号。
答案：
“是谁创造了人类世界？
是我们劳动群众。
”
第8课
一、本课标点—省略号、分号
省略号可以表示话未说完，语义未尽；并列复句的分句间的第一个层次一般用分号。
二、本课使用情况
“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
”并列复句的分句间的第一个层次一般用分号。
“天哪，太可怕了……”本句中的省略号表示话没有说完，语义未尽，给读者留下思考
的空间。
三、此标点易出错情况
错误举例：
“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子
里去吧！
我再也受不住了！
——”
解析：
本句中语义未尽，应用省略号来表示，给读者留下思考和想象的余地。
答案：
“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去
吧！
我再也受不住了！
……”
错误举例：
不要幻想成功之神会被你微不足道的努力所感动，主动跑过来和你拥抱亲吻，也不要幻想胜利之果会装在盘子里，端到你的餐桌前尽你开怀享用。
解析：
多重复句分号用在第一层，通过副词“也”表示并列关系。
答案：
不要幻想成功之神会被你微不足道的努力所感动，主动跑过来和你拥
抱亲吻；也不要幻想胜利之果会装在盘子里，端到你的餐桌前尽你开怀享用。
第9课
一、本课标点—破折号
破折号有解释说明的作用。
二、本课使用情况
“但是，人类也需要梦想家—他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。
”本句中破折号后面的内容是对梦想家的解释，所以用破折号。
三、此标点易出错情况
错误举例：
“我的母亲：
一个普通的劳动妇女，含辛茹苦却毫无怨言。
”
解析：
一个普通的劳动妇女是对母亲形象的进一步说明，应用破折号。
答案：
“我的母亲—一个普通的劳动妇女，含辛茹苦却毫无怨言。
”
第11课
一、本课标点—冒号、顿号
冒号有提示下文的作用；顿号用在句子中，表示并列词语或短语间的短暂停顿。
二、本课使用情况
“野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的。
”本句中冒号有提示下文的作用。
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
”本句中桃树杏树梨树这些都是并列的词语，所以用顿号。
三、此标点易出错情况
（1）错误举例：
“今天晚上有如下节目，舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
”
解析：
舞蹈和杂技等都是节目的一部分，所以应用冒号来提示下文。
答案：
“今天晚上有如下节目：
舞蹈、独唱、二重唱、相声和杂技。
”
（2）错误举例：
“上海的越剧、沪剧、淮剧、湖北的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
”
解析：
并列成分出现不同层次，大并列用逗号，小并列用顿号。
上海湖北河南的剧目是大并列，应用逗号。
答案：
“上海的越剧、沪剧、淮剧，湖北的黄梅戏，河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
”
第12课
一、本课标点—分号、冒号
分号表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长；冒号一般有提示下文的作用。
二、本课使用情况
“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
”此小段中分号用于并列复句中分句之间的停顿。
“请闭上眼睛想：
一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
”本句中冒号用在提示语后面，表示后面有所想的内容，提示了下文。
三、此标点易出错情况
（1）错误举例：
“惨象，已使我目不忍视了，流言，尤使我耳不忍闻。
”
解析：
并列复句的分句间一般用分号。
答案：
“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
”
（2）错误举例：
“北京紫荆城有四座城门，午门、神武门、东华门、西华门。
”
解析：
四座城门后面应用冒号来提示下文。
答案：
“北京紫荆城有四座城门：
午门、神武门、东华门、西华门。
”
第13课
一、本课标点—感叹号、问号
感叹号表示强烈的感情；表示疑问语气用问号。
二、本课使用情况
“早晨，好清爽！
心里的感觉好清爽！
”本句是感叹语气，用感叹号表示感情的强烈。
“你好，山泉姐姐！
”在倒装句中，叹号只能用在句末。
“满世界都是雨，惟我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
”语气不太强烈的反问句末尾用问号。
三、此标点易出错情况
（1）错误举例：
“舞台上，天女在翩翩起舞：
舞台下，徐悲鸿思绪连绵。
”
解析：
本句是并列关系的简单复句，分句间应该用分号。
答案：
“舞台上，天女在翩翩起舞；舞台下，徐悲鸿思绪连绵。
”
（2）错误举例：
难道你还不了解我吗！
解析：
有疑问词“吗”且反问句末尾要用问号。
答案：
难道你还不了解我吗？
第17课
一、本课标点—分号、冒号、引号
分号表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长；冒号一般有提示下文的作用；完全引用的句末点号放在引号里；不完全引用的引文后如用点号放在引号外。
二、本课使用情况
“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……”此小段中分号用于并列复句中分句之间的停顿。
“经验告诉我们：
天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
”本句中冒号用在提示语后面，表示后面有所分析的内容，提示了下文。
人们常说：
“东虹轰隆西虹雨。
”本句引用的谚语独立成句，意思又完整，所以句号要放在引号里面。
三、此标点易出错情况
（1）错误举例：
“虚心使人进步；骄傲使人落后。
”
解析：
并列分句中没有使用逗号，不能径直使用分号。
答案：
“虚心使人进步，骄傲使人落后。
”
（2）错误举例：
“本市的三位女杰，王安忆、王小鹰、程乃珊。
”
解析：
三位女杰后面应用冒号来提示下文。
答案：
“本市的三位女杰：
王安忆、王小鹰、程乃珊。
”
（3）错误举例：
陆游诗云：
“汝果欲学诗，工夫在诗外”。
解析：
把引用的话独立使用，末尾的标点应放在引号的里边。
答案：
陆游诗云：
“汝果欲学诗，工夫在诗外。
”
第18课
一、本课标点—问号
问号用在一句话的末尾，表示疑问语气。
二、本课使用情况
“我必须另找食物，它们大概是要鲜肉吧，但究竟是什么呢？
”本句是疑问句，所以末尾要用问号。
“是不是由于这种甜食，蝉的肚子比其他部位更受欢迎呢？
很可能正是如此。
”本句是设问句，自问自答，但也是疑问语气，所以用问号。
三、此标点易出错情况
（1）错误举例：
“什么叫自律，自律就是自己管束自己的行为。
”
解析：
本句是设问句，自问自答，但也是疑问语气，所以应该用问号。
答案：
“什么叫自律？
自律就是自己管束自己的行为。
”
（2）错误举例：
“你见过金丝猴吗。
”
解析：
表示疑问语气的句子要用问号。
答案：
“你见过金丝猴吗？
”
第19课
一、本课标点—引号、冒号、分号
把引用的话独立使用，末尾的标点放在引号的里边。
“某某说”等提示语在引文前用冒号，在引文中用逗号，在引文后用句号。
分号主要表示复句中并列成分之间的停顿，其中一个已经用到逗号，并列分句之间一般用分号。
二、本课使用情况
“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
”本句是直接引用，独立成句，所以末尾的标点要放在引号的里边。
他这样评论他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”：
“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。
”本句中提示语“他评论”在引文前，所以用冒号。
他们检查了登月器的着陆情况，情况一切正常；他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品；他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上。
本句中分号主要表示复句中并列成分之间的停顿。
三、此标点易出错情况
（1）错误举例：
我联想到了唐朝贾岛的诗句：
“只在此山中，云深不知处”。
解析：
引文独立成句，意思完整，所以末尾的标点要放在引号的里边。
答案：
我联想到了唐朝贾岛的诗句：
“只在此山中，云深不知处。
”
（2）错误举例：
他说，“我好高兴啊！
”
解析：
提示语“他说”放在引文前用冒号。
答案：
他说：
“我好高兴啊！
”
第21课
一、本课标点—逗号、冒号、破折号
逗号表示一句话中间的停顿。
冒号有提示下文的作用。
破折号表示意思的转换，跳跃或转折。
二、本课使用情况
“我们嚷着，跑着，笑着。
”并列词语作谓语一般用逗号。
“我也知道补过的方法的：
送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。
”本句中冒号有提示下文的作用。
“—然而他其实已经和我一样，早已有了胡子了。
”本句中破折号的引用表示意思的转折。
三、此标点易出错情况
（1）错误举例：
你要不断进步、识字、生产。
解析：
并列词语作谓语，并列词语之间不用顿号，而用逗号。
答案：
你要不断进步，识字，生产。
（2）错误举例：
“好香的菜，听到风声了吗？
”赵七爷说。
解析：
句子有意思的转折，应用破折号。
答案：
“好香的菜—听到风声了吗？
”赵七爷说。
第22课
一、本课标点—省略号、问号
省略号可以表示语言的中断，也可以表示静默或思考。
问号一般用在疑问句当中。
二、本课使用情况
“万芳……”我站在过道里不肯再往前走。
本句中省略号表示语言的中断。
当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……句子中的省略号表示“我”对她是否还会跟我好的一种猜测和思考。
“叫我怎么说呢？
她还会像以前一样和我要好吗？
一定不会了。
”这个句子是连续发问，所以各句后均用问号。
连续问与选择疑问句不同，选择疑问句是选择问中间用逗号，只在句末用问号。
三、此标点易出错情况
（1）错误举例：
我问：
“你去吗？
”欧阳平：
！
解析：
表示静默或思考时应用省略号。
答案：
我问：
“你去吗？
”欧阳平：
……
（2）错误举例：
“我并没有阔哩，我须卖了这些，再去—”
解析：
“再去”后的语言中断了，应用省略号。
答案：
“我并没有阔哩，我须卖了这些，再去……”
（2）错误举例：
你喜欢吃苹果？
还是香蕉呢？
解析：
在选择疑问句中，选择问中间用逗号，只在句末用问号。
答案：
你喜欢吃苹果，还是香蕉呢？
第23课
一、本课标点—冒号、破折号、分号
“某某说”等提示语在引文前用冒号，在引文中用逗号，在引文后用句号。
破折号表示后面是解释说明的部分。
分号主要表示复句中并列成分之间的停顿，其中一个已经用到逗号，并列分句之间一般用分号。
二、本课使用情况
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：
“还是走小路吧。
”本句中提示语“主意”在引文前，所以用冒号。
这一切都使人想着一样东西—生命。
破折号表示解释说明，解释使人想起哪一样东西。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
句子中的分号主要表示复句中并列成分之间的停顿。
三、此标点易出错情况
（1）错误举例：
我就是我：
一名普通的幼儿教师。
解析：
破折号多强调后面的成分，表示解释说明。
答案：
我就是我—一名普通的幼儿教师。
（2）错误举例：
“同志们！
”区委书记说：
“这是……”
解析：
提示语“区委书记说”在引文中要用逗号。
答案：
“同志们！
”区委书记说，“这是……”
第24课
一、本课标点—问号、破折号
主谓倒装句，问号应用在全句的末尾，句中表疑问的语气词后用逗号。
破折号可以表示说话的延长。
二、本课使用情况
“你到哪里去了，你这坏孩子？
”本句是主谓倒装句，问号应用在全句的末尾，句中表疑问的语气词后应用逗号。
“我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着”本句中破折号表示说话的延长。
三、此标点易出错情况
（1）错误举例：
怎么了？
你？
解析：
主谓倒装句，问号应在全句末尾，句中表疑问的语气词后用逗号。
答案：
怎么了，你？
（2）错误举例：
“呜，呜，呜”小男孩大声哭起来。
解析：
句子中表示声音延长，应用破折号。
答案：
“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。
第26课
一、本课标点—破折号、冒号
破折号可以表示意思的转折。
冒号有解释说明的作用。
二、本课使用情况
“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——
除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
”在本句中破折号表示意思的转折。
“他们指着，描述着一些美丽的花纹——事实上它们并不存在。
”在本句中
破折号表示意思的转折。
“而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：
任何不称职的或者愚蠢得不可救
药的人，都看不见这衣服。
”在本句中冒号表示解释说明。
“所以大家也都渴望借这个机会测验一下：
他们的邻人究竟有多么笨，或者
有多么傻。
”在本句中冒号表示解释说明。
“哎，您一点意见也没有吗？
”一个正在织布的骗子说。
在本句中提示语“骗
子说”放在引文后面，所以用句号。
三、此标点易出错情况
（1）错误举例：
“今天好热啊！
……你什么时候去上海？
”张强对小王说。
解析：
句子前后的话题已经转变，应用破折号。
答案：
“今天好热啊！
——你什么时候去上海？
”张强对小王说。
（2）错误举例：
温家宝总理指出，“公平与正义比太阳还要有光辉。
”
解析：
提示语“指出”放在引文前用冒号。
答案：
温家宝总理指出：
“公平与正义比太阳还要有光辉。
”
第28课
一、本课标点—分号、冒号、问号、引号
分号表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长；冒号一般有解释
说明的作用。
冒号有解释说明的作用。
表示疑问语气的时候用问号。
引号可表示突出强调，也表示特定称谓。
三、本课使用情况
“澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
”本句中分号表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。
“她又考虑着：
人是要死亡的，死亡了一批再创造另一批吗？
这未免太麻烦了。
”本句中冒号有解释说明的作用。
“她忽然灵机一动：
世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
”本句是疑问句，末尾用问号。
怎样才能使他们继续生存下去呢？
这可是一个难题。
本句有疑问语气，所以用问号。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
引号表示强调。
“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
引号表示特定称谓。
三、此标点易出错情况
（1）错误举例：
我想跟大家谈一谈合作的话题。
解析：
为了强调、突出论述的对象，需要加上引号。
答案：
我想跟大家谈一谈“合作”的话题。
（2）错误举例：
九一八事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
解析：
特定称谓要加上引号。
答案：
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。
第29课
一、本课标点—冒号、引号
冒号有提取下文的作用。
完全引用的句末点号放在引号里；不完全引用的引文后如用点号放在引号外。
三、本课使用情况
他总是告诉人们：
“它不只是我的影子，它还是我的朋友。
”在句子中，引文属于完全引用时句末点号放在引号里。
他常常自言自语：
谁跟我玩儿呢？
本句中冒号的引用有提取下文的作用。
三、此标点易出错情况
（1）错误举例：
爱因斯坦说：
“想象力比知识重要”。
解析：
在句子中，引文属于完全引用时，句末点号放在引号里面。
答案：
爱因斯坦说：
“想象力比知识重要。
”
（2）错误举例：
他十分惊讶地说，“啊，原来是你！
”
解析：
直接引用用冒号，表示提取下文。
答案：
他十分惊讶地说：
“啊，原来是你！
”
第30课
一、本课标点—问号、冒号
连续问句，各句后均用问号。
冒号有提取下文的作用。
三、本课使用情况
“要说不是这样，你到底有什么力量呢？
是用爪子抓，牙齿咬吗？
”在句中有连续问句时，每个问句末尾均用问号。
雕像者回答说：
“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。
”本句中冒号放在提示语“说”的后面，提取下文说的内容。
三、此标点易出错情况
（1）错误举例：
你叫什么名字，你从哪里来，又到哪里去？
解析：
句子是连续问，各句后都要用问号。
答案：
你叫什么名字？
你从哪里来？
又到哪里去？
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