ask him to give up smoking教案仁爱英语八年级上.docx
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askhimtogiveupsmoking教案仁爱英语八年级上
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）
Unit2KeepingHealthy
Topic2ImustaskA
Themainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
someknowledgeof五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.（复习Topic1刚学的建议方式。
）
T:
Boysandgirls,todayI’mnotfeelingwell.IfIbedandgoingtobedatninetonight.
T:
Good.It’sgoodforyour.
T:
（Showpictures）Isitgoodforyour’t.
T:
（Showpictures.）Isitgoodorbadforyour第二步呈现（时间:
5分钟）
1.（由生活习惯切入到主人公Kangkang的问题上来，设置听力任务。
）
T:
OK.Thisclasslet’stalkabouttothetapeandfindouttheanswers.
（教师挂出课前准备的小黑板：
）
What’swrongwithKangkangtoday?
why?
WhatadvicedoesJanegiveKangkang?
（核对答案。
）
2.T:
Thenopenyourbooks.Read1aafterthetapetwiceandthenreadbyyourselvesandfindoutthekeywordsinthedialog.
（两分钟后，教师板书对话部分的关键词，方便学生下一步自由表演。
）
（板书）
looktired,headache,soccergame,stayup,late,bebadfor…,feelbetter,tonight
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
1.（让学生根据板书内容，用自己的语言交流。
）
T:
Nowcloseyourbooks,pleasepracticeandactthedialogoutinpairs,usingthekeywordsinthebox.
（教师到学生中间指导。
几分钟后，找一对同学到讲台上来表演。
）
T:
Welldone!
2.T:
Nowlet’stalkaboutthestorytogether.WhatcausesKangkang’sproblem?
What’sup?
S2,please.
（必要时，可用汉语解释本句）。
S2:
HewatchedasoccergameonTVlastnight.Hewenttobedverylate.
T:
So’tgetenoughsleep.What’sKangkang’sfeeling?
Ss:
Kangkangistiredand’tgetenoughsleep.Heistiredandwhat’sJane’sadviceforKangkang,S3?
S3:
Janethinksstayinguplateisbadforyourbooks.Listenandcheck（√）youranswers.HowdidWangJunfenggetathelines.
（一分钟后核对答案。
）
T:
Let’schecktheanswerstogether,S1,please.
S1:
Gettinguplate.Bad!
T:
Thenextone,S2.
S2:
Goingtobedearly.Good!
S3:
Doingmorningexercises.Good!
…
S8:
Brushingteethtwiceaday.Good!
3.（教师将全班分成四组，通过groupwork完成3b。
）
T:
Next,workingroupsandlistsomeotherlivingdiscusswhethertheseliving,oneofyourgroupmembersneedtogiveareportinthefront.
4.（通过活动，使大家在欢快的氛围中获得知识。
）
（1）T:
Classactivities!
Lookatthescreenagain.Let’schantfollowingthetape.
（放课件时，设计成连续播放四遍的效果，第一遍慢节奏的，每一句chant就出现一个小卡通画面，帮助学生理解句子，第二遍和第三遍按录音磁带的节奏，让学生跟读，第四遍只放伴奏，让学生自己来chant，也可以击掌伴奏。
）
（2）T:
Thenlet’splayaninterestinggame.
（教师解释MusicalChair，并说明游戏规则：
将五个凳子放在教室前面，摆成圆形。
找六名自愿参加游戏的同学到前面来，围绕凳子站着，当教师播放chant时，六名学生顺时针围绕凳子慢跑，教师停止播放，六名同学抢五把凳子，不许用手推人，没有抢到凳子的同学退出，并撤一把凳子，游戏继续，直到决出优胜。
）
（教师把握好时间。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
10分钟）
1.（教师提出问题，让同学收集答案。
每次请4-6名学生帮助老师收集答案。
）
T:
Youcanwalkaroundourclassroomandiswhatisgoodforyourgetthemostanswers.Go!
S1:
What’sgoodforyour:
…
（教师须限定时间，答案收集完成后，请收集答案的同学依次上讲台作汇报。
对于收集答
案较多的同学，给予表扬。
）
以同样方式完成问题what’sbadforyouriswhatisbadforyour!
S7:
What’sbadforyourEnglishsong“KeepingFit”.
（教师放幻灯片，也可写在黑板上。
）
KeepingFit
Eatwellforyourbreakfast,
Eatrightforyourlunch,
Eatalittleforyoursupper,
Youcanalwayskeepfit.
（这首歌仍然可以采用生日快乐歌的曲子，因为曲子熟悉，所以学生学起来容易。
）
T:
Letmesingthissongforyou,OK?
Ss:
Yeah!
…
T:
Doyoulikeit?
Ss:
Yes.
T:
OK,followme.Iwillteachyou.
（教师教唱两遍，学生可以自唱。
）
3.Homework:
（请讨论生活中人们的生活习惯，判断他们是有益健康还是有害健康。
）
板书设计：
ImustaskA
begoodforIt’sgoodforyourtogiveupsmoking.
looktiredI’msorrytohearthat.
Youshouldgotobedearlytonight.
SectionB
Themainactivitiesare1a,1band2a.本课重点活动是1a、1b和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
article,cause,cancer,giveup,litter,energy,necessary
2.Learnthemodalsfornecessity:
must,mustnot
Ⅱ.Teachingaids教具
卡片录音机磁带小黑板或幻灯片挂图多媒体
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
7分钟）
1.（通过Askandanswer的方式点评作业，提高学生的综合语言运用能力。
）
T:
Whatisgoodforyouradialog,thenwecangettheanswerfromit.
（教师朗读对话1a，然后在黑板上板书生词，教师要给予解释并领读。
）
（板书）
article,cause,cancer,giveup
3.（读个别生词，加深印象。
）
T:
Boysandgirls,pleasereadthewordsloudly.
（等学生熟悉单词后，教师拿出准备好的词组让学生快速造句。
）
T:
Now,pleaselookatthiscard,（卡片上写着词组）andmakesentences.
T:
giveupS1.
S1:
Don’tgiveupstudyingEnglish.
S2:
Giveupsmoking.
（本课应准备的卡片词组为：
giveup,throwabout,bebadfor…,put…into,remembertodo…,rememberdoing）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
1.（听1a录音，回答问题。
）
T:
Lookatthesequestions.
（可用幻灯片或小黑板出示。
）
（1）Issmokinggoodorbadfortothetape,andfindouttheanswers.
（可放两遍录音并核对答案。
）
T:
Now,pleasereaditagain.Thenfindoutthekeywordsinthisdialog.
（板书）（板书时不要与上面的词重复,要恰当。
）
relax,yellow,cough,say,lung
T:
OK.Pleasepractice1ainpairs,thenactitoutaccordingtothekeywords.
（表演时，可用教科书等工作为道具。
）
（教师注意观察，看学生的口语表达能力如何，擦去关键词之后，还要达到能说为止。
请1-2组学生表演。
）
2.（再读1a，请学生找出关键句型、短语。
）
T:
Welldone!
Pleasefindoutthemainpointsin1a.
S1:
asksb.todosth.
S2:
giveupdoingsth.
S3:
…
（板书）
askab.todosth.
asksb.nottodosth.
mustdosth.
giveupdoingsth.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
8分钟）
1.（巩固词组，灵活应用。
）
T:
Pleasemakenewsentenceswithasksb.todosth.mustdosth.giveupdoingsth.（个别提问即可。
）
2.（观察1b的挂图，教育学生养成良好的生活习惯。
）
T:
Lookatthepicture.（画有小男孩做操的图片）What’stheboydoing,S1?
S1:
Heisdoingmorningexercises.
T:
Isitgoodfor’t…”句式可以互相替换。
）
附：
Don’tstayuplateatnight.or:
Youmustnotstayuplateatnight.
Don’treadinthesun.or:
Youmustnotreadinthesun.
…
（教师巡视，帮助指导。
）
3.（先师生互动，再学生之间互动完成1c。
）
T:
OK.Next,lookatthepicturein1c.Discusswithyourpartnerandwritesomeschoolregulations.（可用汉语提示。
）
（句子中有生词lawn，可适时讲解,该词只需了解，不需掌握。
）
Forexample:
T:
Youmustnotclimbtrees.S1.
S1:
Don’tclimbtrees!
T:
Youmustnotpark.S2.
S2:
Don’tpark!
…
（然后，同学之间操练，结合must,mustnotdon’t句式）
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
1.（练习对话，牢记表达生活习惯的句子或短语。
）
T:
Now,Iwanttoaskyousomequestions,S3,please.
S3:
Yes?
T:
DoyouoftenwatchTVforalongtime?
S3:
Yes,Ido.
T:
Oh,it’sbadforyoureyes.You’dbetternotwatchTVtoomuch.
T:
Doyouoftengotoschoolwithoutbreakfast?
S4:
No,Idon’t.
T:
Youareright.（老师面带微笑。
）Goingtoschoolwithoutbreakfastisbadforyourlet’slearnsomethingabouttothetapeandfindoutthekeywords.
（板书）
withoutnecessarybebadforbegoodforactive
（necessary一词要适当解释，并要求学生掌握。
）
2.Listento2aagainandrepeattwice,thenreadbyyourselves.
3.Read2bandfillintheblanks.
（几分钟之后，核对答案）
附：
1.wash,before2.mustnot3.mustnot4.park
（也可用多媒体完成本题。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
10分钟）
1.（让学生写学校行为规范，进一步强化日常用语。
）
T:
Now,pleasetakeoutapieceofpaper,writedowntheregulationsinourschool.
（教师巡回指导，5分钟后找学生读所写内容。
）
（附：
）Don’ttalkloudlyintheclassroom.
Youmustnotthrowlitterabout.
Youmustnottakepetstoschool.
Youmustnotclimbthetreesinourschool.
Don’tplayintheclassroom.
T:
Verygood!
Ifyouobeytherulesyouwrite,ourschoolwillbemorebeautiful.
2.Homework:
（复习本课重点内容。
）
板书设计：
ImustaskB
giveupdoingSmokingisbadforyour’treadinthesun.
nottodoDon’tstayuplateatnight.
doBreakfastgivesusenergyforthemorning.
must
notdo
SectionC
Themainactivitiesare1and2a.本课重点活动是1和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
disease,body,might,empty,stomach,,through,illness,air,sour,tidy,sweep
2.Goonlearningmodalsforgivingadviceandmodalsfornecessity:
（1）Weshouldkeeptheairfresh.
（2）Weshouldn’tdrinksourmilk.
（3）Wemustkeepthestreetsclean.
3.Talkaboutpersonal.
（2）Wemustkeepourfingernailscleanandshort.
（3）Wemustwashour五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
1.（复习短语、词汇，谈论习惯。
）
（教师将全班分成2组，一组写健康生活习惯，另一组写不健康生活习惯。
）
T:
Pleasediscusswritethemdown.
（教师到同学中间进行指导。
）
（板书）
HealthyHabits:
UnhealthyHabits:
（几分钟后。
）
T:
G1writesthesun.
Stayuplateatnight.
Throwlitterabout.
Gotoschoolwithoutbreakfast.
Keeplongfingernails.
2.（出示图片，复习shouldshouldn’tmustmustnot）
T:
Pleaselookatthesepictures,let’stalkaboutthemwithshouldshouldn’tmustmustnot.
S1:
Weshouldcleantheclassroom.
S2:
Wemustnotreadinthesun.
……
T:
Now,ifwewanttobe’tmustn’twedo?
Pleasediscuss!
Forexample:
Weshouldexercisemore.
Weshouldn’tstayuplate.
Wemustn’tthrowlitterabout.
Wemustwashour第二步呈现（时间:
10分钟）
1.（自读1，培养自学能力。
）
T:
Pleaseopenyourbooksonpage37.Read1byyourselves.Youcanlookupthenewwordsinyourwordlist.（可用汉语解释。
）
（第一遍阅读，自学生词并掌握：
disease,empty,stomach）
T:
Nowreadthepassageagainandanswerthequestionsonthesmallblackboard.
（悬挂小黑板。
）
（1）Whatdoesitmeanwhenyouyougetandtrytofindoutthekeywordsandphrasesinthispassage.
（要求他们找出关键词来，教师核查并板书，讲解部分生词与重难点。
）
（一定要给大家足够的时间，为下一步练习做准备。
）
（板书）
’tgetenoughsleep——exerciseonanemptystomach——seeadoctor
T:
pleaselookattheblackboardandreadthemloudly.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
8分钟）
1.（听1录音并跟读，提示学生注意语音语调。
）
T:
Listento1andrepeat,payattentiontotheintonation,stressandpronunciation.
2.（把握关键词，掌握复述技巧。
）
T:
Pleasetrytotalkaboutthepassageinyourownwords.Youcanlookatthekeywordsontheblackboard.
（几分钟之后请2-3名学生复述1。
）
Forexample:
Iknowa’tadisease.Thereissomethingwrongwithour2aandreadthesesentences,pleasefindoutthenewwords,thenlookthemupinthewordlist.
（几分钟后，提问个别同学。
）
（板书）
germ,,through,illness
T:
Thesepicturesshowtothetapeandrepeat.
（放2a录音,对学生有难度的句子可以多次播放并讲解。
）
2.（让学生读2a，画出关键词。
）
T:
Pleasefindoutthekeywords.
（找学生板书出关键词。
）
germs,getinto,cause,diseases,
through,thenosethemouththeskin,
illness
T:
Nowcloseyourbook,let’stalkaboutthesepictures.Youcanusethekeywordsontheblackboard.
（可用幻灯片或课件、挂图展示2a。
）
3.（总结2a，引出生病的几种途径。
）
T:
Let’sfindoutthewaysofbecomingsick
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