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《孙权劝学》对比阅读大全

《孙权劝学》对比阅读

（一）阅读下列古文，完成各题（12分）

【甲】《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下啊蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】《欧阳修苦读》欧阳公四岁而孤，家贫无资。

太夫人以荻画地，教以书字。

多诵古人篇章，使学为诗。

及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。

抄录未必，而已能诵其书。

以至昼夜忘寝食，惟读书是务。

自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

注释：

欧阳公：

指欧阳修，北宋文学家、史学家。

1.解释下列语句中加点词的意思。

（4分）

⑴权谓吕蒙曰：

谓⑵卿言多务，孰若孤？

孰若

3欧阳公四岁而孤：

孤⑷家贫无资：

资

2.断句，断一处（1分）

就闾里士人家借而读之

3.翻译下列句子（4分）

⑴但当涉猎，见往事耳

⑵太夫人以荻画地，教以书字。

⒋吕蒙和欧阳修各有什么精神值得我们学习，结合实际，谈谈你对学习的理解。

？

（3分）

（二）【甲】初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】董遇字季直，性质讷而好学。

人有从学者，遇不肯教，而云：

“必当先读百遍！

”言：

“读书百遍，其义自见。

”从学者云：

“苦渴无日。

”遇言：

“当以‘三余’。

”或问“三余”之意，遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。

”

1.解释下列加点的字。

（4分）

（1）蒙辞以军中多务▲

（2）卿今者才略▲

（3）及鲁肃过寻阳▲（4）或问三余▲

2.翻译下列句子。

（4分）

（1）但当涉猎，见往事耳。

▲

（2）读书百遍，其义自见。

▲

3．【甲】【乙】两文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有什么相似的地方？

孙权和董遇是如何解决他们学习上的困难的？

（3分）

▲

▲

（三）【甲】初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】炳烛①夜读。

晋平公问于师旷曰：

“吾年七十，欲学，恐已暮矣。

”师旷曰：

“何不炳烛乎？

”平公曰：

“安有为人臣而戏其君乎？

”师旷曰：

“盲臣②安敢戏君乎？

臣闻之：

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

炳烛之明，孰与昧行③乎？

”平公曰：

“善哉！

”

【注释】①炳烛：

点烛。

 ②盲臣：

师旷为盲人，故自称为盲臣。

 ③昧行：

在黑暗中行走。

1.解释下列加点的字晚。

（4分）

（1）恐已暮矣▲

（2）盲臣安敢戏君乎▲

（3）士别三日，即更刮目相待▲（4）蒙乃始就学▲

2.翻译下列句子。

（4分）

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

▲

（2）少而好学，如日出之阳。

▲

3．晋平公担心学不好的理由是____▲______，吕蒙不愿学的理由是▲（每处所填不超过5字）（2分）两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？

（1分）

▲

（四）[甲]……权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”……

[乙]回年二十九，发尽白，蚤死。

孔子哭之恸，曰：

“自吾有回，门人益亲。

”鲁哀公问：

“弟子孰为好学？

”孔子对曰：

“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。

不幸短命死矣，今也则亡。

” ----《颜回好学》

【注：

回：

颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。

蚤：

同“早”。

恸：

哀痛之至。

贰：

重复。

亡：

同“无”。

】

1.解释下列句中加点的词语。

（2分）

⑴孤岂欲卿治经为博士邪！

（）⑵即更刮目相待（）

⑶门人益亲（）⑷不迁怒，不贰过。

（）

2.将下列句子译成现代汉语。

（4分）

⑴卿今者才略，非复吴下阿蒙！

译：

⑵不迁怒，不贰过。

译：

3.请写出与[甲]段文字相关的成语。

你还知道与好学相关的成语吗？

请举一例。

（2分）

答：

4.读了[甲]、[乙]两段文字，你有何感想？

（2分）

答：

（五）【甲文】初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

《孙权劝学》

【乙文】傅永字修期，清河人也。

幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。

有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。

年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。

永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。

帝每日叹：

“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。

”《北史·傅永列传》

注释：

①书：

写信。

②让：

责备。

③露布：

公开的文告。

1．解释加点词语。

（3分）

（1）治经为博士邪（）

（2）见往事耳（）

（3）及鲁肃过浔阳（）（4）即更刮目相待（）

（5）肃遂拜蒙母（）（6）唯傅修期耳（）

2．翻译句子。

（2分）

（1）蒙辞以军中多务。

（2）卿言多务，孰若孤？

3.写出出自甲文的两个成语 （2分）

4.根据甲乙两文内容，用自己的话回答下列问题。

（4分）

①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？

（1分）

②傅永为什么能够“发愤读书”？

（1分）

③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？

（2分）

（六）【甲】初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

《孙权劝学》

【乙】邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。

师曰：

“童子何泣?

”原曰：

“孤者易伤，贫者易感。

凡得学者，有亲也。

一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。

”师恻然曰：

“欲书可耳！

”原曰：

“无钱资。

”师曰：

“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

”于是遂就书。

一冬之间，诵《孝经》《论语》。

1.解释加点词。

（1）但当涉猎              

（2）孤岂欲卿治经为博士邪

（3）邴原少孤              （4）欲书可耳

2.翻译句子。

（1）卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

（2）童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

3.甲乙两文的内容都与学习有关。

甲文侧重                。

乙文侧重                        。

（七）【甲】初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

《孙权劝学》

【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王幕府。

上怜之，欲听还旧任。

魏征谏曰：

“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。

”上欣然纳之，谓相寿曰：

“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。

大臣所执如是，朕何敢违！

”赐帛遣之。

相寿流涕而去。

1.解释加点词。

（1）但当涉猎             

（2）非复吴下阿蒙

（3）是使为善者惧。

      （4）相寿流涕而去

2.翻译句子。

（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（2）今居大位，乃四海之主，不得独私故人。

 3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行？

能反映这种品行的历史故事还有不少，试举一例。

 4.联系实际，谈谈从故事中得到的启示。

（八）【甲】初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《资治通鉴•孙权劝学》）

【乙】一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。

妻乃引刀趋①机而言曰：

“此织生自蚕茧，成于机杼。

一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。

今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。

夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。

若中道而归，何异断斯织乎？

”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。

        （节选自《后汉书•烈女传》）

【注】①趋，快步走向    ②捐，抛弃     ③亡，通“无”，不足    ④懿，美好

1．下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（   ）

A．见往事耳（了解）          B．及鲁肃过寻阳（到了……的时候）

C．当日知其所亡（每天）        D．遂七年不返（才）

2．乙文段中划线句子断句正确的一项是（   ）

A．妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也      

 B．妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也

C．妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也    

D．妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也

3．下列说法不正确的一项是（   ）

A．甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。

B.乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。

C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。

D．甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。

4．把下列的句子翻译成现代汉语。

（4分）

⑴蒙辞以军中多务。

（2分）

___________________________________________

⑵何异断斯织乎？

（2分）

___________________________________________

答案

（一）（3）幼儿无父（4）钱、钱物。

10家|借11.

（2）太夫人用荻在沙地上画，教欧阳修写字。

（二）1.（4）有人.2

（2）书读得次数多，意思就会显现出来。

3.没有时间，以自身经历现身说法，抓紧空闲时间读书。

（三）1.晚、迟；怎么，怎能；2.少年时爱好学习，就像刚出生的太阳。

3.年级大了，事物繁多。

（四）1.⑴研究⑵重新⑶更加⑷转移2.⑴你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！

⑵（颜回）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。

3.士别三日，刮目相待吴下阿蒙凿壁偷光程门立雪（2分）4.示例：

[甲]段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习，由一介武夫变成一名儒将，从而阐明了学习对健全人格的作用。

[乙]段文字告诉我们颜回学习“不迁怒，不贰过”，被孔子称赞，是我们学习的榜样。

（2分）

（五）1．（3分，每题0.5分）①“邪”通“耶”，语气词②了解③等到④重新⑤于是，就⑥罢了2.（2分，每题1分）①吕蒙用军中事务繁杂来推托。

②你说事务繁杂，谁比得上我（事务多）？

（哪里比得上我）3.（1分）吴下阿蒙、刮目相待4.①（1分，意对即可）吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。

②（1分，意对即可）傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。

③（2分，一点一分，意对即可）他们二人身份相同，都是武将（武人，武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人长进。

（六）1.幼时丧父，读书。

2.你如立志学习，我愿意白教你，不要学费。

3.学习可以改变一个人，赞美邴原少而好学。

（七）1.这，离开，2.现在我在皇位，是天下的主人，不能只偏爱老朋友。

3.相同之处：

虚心听取别人的建议。

示例：

战国时齐王听取邹忌的建议，出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。

鲁庄公听取曹刿的建议，取得“长勺之战”的胜利。

4.有一份虚心，就会有一份收益。

唐太宗听取魏征的建议，成为一代明君而名垂千史。

学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议，成为自己行动的指南，不断进步。

（八）1.D；2.B；3.A4.⑴吕蒙以军中事务多为由推辞。

⑵同割断这丝织品有什么不同呢？