五年级研究性学习上册泰山出版社表格式.docx
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五年级研究性学习上册泰山出版社表格式
第一单元
课题
人与自我·我自信，会成功
学习目标
正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。
参考主题
（1）我自信，会成功；
（2）克服考试焦虑；（3）消除孤独感。
实践方式
心理测试；收集资料；手工制作。
方法引导
发表意见的技巧；如何对调查结果进行统计与分析。
学科整合
与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。
关注心理健康，形成健康的生活态度；善于发现其他同学身上的优点并虚心学习；学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己；进行小制作设计。
课时安排
5课时
教学流程
第一课时
研究准备
我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。
想想自己在成长过程中有哪些烦恼？
你是怎么解决的？
同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是:
1、我的烦恼及解决的办法
2、我自信，会成功
3、消除孤独感
以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。
第二课时
我自信，会成功
一、研究实施
自信对我们走向成功非常重要。
今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信！
二、方法与引导：
发表意见的技巧
1、态度诚恳、谦逊。
多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式；
2、不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定；
3、对事不对人，只针对事情发表意见；
4、通过举例等方式，引导他人发现存在的问题；
5、避免个人垄断话题，邀请不善于发表意见的组员参与讨论。
三、“我自信，会成功”研究方案
主题名称
研究时间
研究目的
1、正确认识自己，发现自己的优点与不足
2、
3、
研究方法
小组成员
与分工
研究步骤
1、制定研究方案，进行小组成员合理分工
2、
3、
注意事项
1、心理测试时，要注意保护他人的隐私
2、
3、
研究收获
四、作业：
什么是心理测试？
第三课时
研究方案的实施过程
一、
调查与实践自信现状调查
爱默生曾经说过：
“自信是成功的第一秘诀。
”我们做的
怎样呢？
●展开调查
●调查结果分析
二、实践与探索寻找自信
增强自信有多种方法，谈一谈自己增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的方面记录下来。
●请教心理老师或心理医生
●名人名言引路
三、自信就在我们身边
发现了自身的优势与潜能，让自信的光芒随时照耀着我们的心灵。
除了正确认识自己，还可以与小伙伴互相找优点，在同学们的欣赏和赞美中，获得更多的自信。
四、创意小制作
不倒翁的制作
材料：
鸡蛋1枚、沙子（或大米）少量、双面胶、彩纸1。
张
制作工具：
剪刀、彩笔、锥子（或大头针）
制作方法：
1、选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。
鸡蛋很脆，可别太用力。
2、将小孔朝下，把蛋清、蛋黄倒入碗中。
别浪费了，它将是一道可口的菜。
倒净后再用清水把蛋壳洗净。
今天就讲到这里，同学们试着下面怎么做。
第四课时
接着做不倒翁
3、将沙子小心地装进蛋壳里，直到大头朝下能立在桌上。
4、用彩纸剪一个扇形。
5、拿双面胶把扇形粘成一顶小丑帽。
当然也可以做成其他形状的帽子或头饰。
6、把小丑帽“戴”在蛋壳的小头上，粘紧，要把小孔遮住。
7、用彩笔画上眼睛、鼻子等。
8、呵呵，一个滑稽的“自信不倒翁”就做好了。
“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它马上就能恢复直立状态。
大家也来试一试、做一做吧！
布置作业：
自己制作不到翁
第五课时
总结与反思
1、汇报与展示
（1）大家一起来讨论，如何将我们的研究成果展示出来。
（2）举一次“我自信，会成功”的主题班会。
2、评价与反思
“我自信，会成功”研究活动评价表
学校名称小组名称学生姓名填表日期
评价内容
完成情况
能对自信心理测验结果进行简单的统计与分析
积极参与调查活动
请教心理老师或心理医生，掌握了一些树立自信心的方法
收集了很多名人故事、名人名言，从而增强了自信心
善于发现同学的长处
学会制作“自信不倒翁”
我在活动中最大的收获：
需要继续努力的地方：
备注：
★★★★表示优秀★★★表示良好★★表示合格。
布置作业：
填写研究活动自我评价表
第二单元
课题
社会生活零用钱该怎么花
学习目标
1、了解学生日常消费习惯和消费心理。
2、帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。
3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。
重点
培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。
难点
制定各种收支计划，建立各种收支帐目。
活动准备
1、课前做零花钱的调查。
2、多媒体课件
教学流程
1、谈话导入师：
各位同学：
今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快！
我们今天上课的主题是学会过富日子——零花钱如何花。
说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。
那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗？
我们先来看个小短片吧！
同学们，短片里的小学生们都在忙着干什么啊？
你想对他们说些什么呀？
2、调查大汇报师：
看来，关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查大汇报吧！
同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在，老师要对全班同学来做个当场调查。
对零花钱的来源的调查来源
人数
百分比
爸爸妈妈给的
爷爷奶奶或者外公外婆给
亲戚给的
自己挣稿费或者比赛得来的
其他
（举手统计后）师：
看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢？
（学生回答）
父母工作容易吗？
（学生回答）
是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了！
先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧！
哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊？
表1
全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额
人数
百分比
5角
5角—1元
1元—2元
2元以上
总计
表2
全班零花钱的主要用途调查类型人数百分比
玩具
文具
零食
捐钱给困难学生
课外书
上网吧或电子游戏厅
请客
其他
表3
个人一周消费记录小金库一周消费记录表
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
一周消费小计
收入金额
支出金额
结余金额
师：
从上面的一个个数字中，我们来反思一下：
我们的零花钱花的合理吗？
（学生讨论）
三、如何合理花零花钱的交流讨论教师：
在这些花费中，你们认为哪些是该花的？
哪些是不该花的呢？
应该怎么合理花呢？
（可能：
①多买课外书，教师：
买了些什么书？
买了就等于看了吗？
买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助
②不吃零食，教师：
只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的
③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买
④上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。
⑤其他。
）
教师：
很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称为：
我的金库，我做主。
请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。
我们来看看小金库消费记录表。
小金库一周消费记录表
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
一周消费小计
收入金额
支出金额
结余金额
注：
请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。
四、问题与总结反思教师小结：
我们已经是五年级的学生了，其实在生活中，已经开始慢慢学会独立，我们发现生活中每一件事都会使我们懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，所以，在本堂课接近尾声的时候，我想再回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢？
老师想请一位同学给我们来作一个简单的小结，谁愿意来？
（学生回答）
很好，老师希望这节课上了以后，大家能够真正明白尽管我们的生活变富裕了，家庭条件变好了，但是，我们还是要从小养成勤俭节约的好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有条理地进行合理花费，做新时期的好少年！
我们今天的课就到这里吧，很高兴能和大家有这么一个交流与讨论的机会，希望大家在学习和生活上都能一切如意！
下课！
第三单元
课题
人与自然死海不死的秘密
学习目标
1、 细心观察大自然，培养从大自然现象中发现问题并提出问题的能力。
2、 与同学交流发现的问题，并学习有条理地表达问题。
3、 培养学生的动手操作能力。
养成教育训练点
培养学生对大自然的兴趣与热爱之情
参考主题
（1）死海不“死”的秘密
（2）蚂蚁世界
（3）动手防身术
实践方式
信息的收集与处理；实验研究与观察；简单的设计与制作
方法引导
如何表述研究主题;如何制订实验方案;什么是实验法;实验的原则
教学流程
第一课时
（一） 导课
在远古时代，我们的祖先曾经俯瞰大地，探求山川河流、原野万物的内在规律；也曾仰观天象,搜寻日月星期辰、宇宙太空的奥秘。
随着科学技术的发展，人类对自然的探索也不不断深入。
许多科学家深入蛮荒丛林,考察地球生态,宇宙飞船已经向太空进发,海底机器人也深潜洋。
这节课，就让我们带着对大自然神奇世界的无限向往，踏上一次充满乐趣的发现之旅吧。
（二）引导学生确定活动主题
神奇的外太空，会换“衣服”的变色龙，团结一致的蚂蚁家族……大自然充满了神奇。
只要我们用心观察，就会有许多新的发现。
和小伙伴商量商量，选择一个你们感兴趣的研究主题，开展探究活动吧。
如：
死海不“死”的秘密研究方案
主题
研究时间
研究目的
1．了解死海不“死”的原因，从而揭开死海不“死”的秘密
研究方法
小组成员分工
研究步骤
1．收集与死海有关的资料
2．
3．
注意事项
1． 记录实验数据时应认真核对
2．
（三） 引导学生科学观察，并作记录
（1）引导学生采用各种方法了解死海
名称
地理位置
主要成分
水中生物
奇特之处
专家观点
资料出徙
（2）死海不“死”的原因探寻
[1]方法引导
①结合研究问题准备实验材料。
如：
盐、水、鸡蛋等
②考虑实验中条件的变化带来的影响。
③确定实验步骤，设计实验记录表。
实验方案
实验名称
完成时间
实验小组成员
指导老师
实验设备与材料
实验步骤
实验结果
[2]加盐实验（注意水量不变,且不宜过多,能淹没鸡蛋即可）
加盐实验记录
食盐的质量（毫克）
水的体积（毫升）
沉浮情况
100
100
100
1000
[3]加糖实验
加糖实验记录
糖的质量（毫克）
水的体积（毫升）
沉浮情况
100
100
100
1000
（四）实验原理
通过实验,你们发现其中的奥秘了吗?
把它写下来,让更多的同学了解。
通过实验，我发现了：
（五）实验原理的运用
（1） 教师介绍小资料
（2） 学生谈受到的启发
（3） 创新设计
古人根据实验原理发明了用来测量盐水浓度的仪器，现在你也发挥想象，来一次创新设计吧。
我的小发明
设计名称
设计原理
特点
（六）总结评议
第四单元
课题
项目设计我们的风筝飞上天
学习目标
了解风筝的相关知识，了解风筝的制作方法
培养学生的收集信息的能力，动手能力和实践能力
培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱
教学重点
资料的收集和风筝的制作
教学难点
风筝的制作和放飞的技巧
学具准备
长竹条选址棉线胶水毛笔颜料剪刀小刀砂纸
课时安排
4课时
教学流程
第一课时
活动
（一）制定活动方案
一,激趣导入
在这个春暖花开的日子里你们最喜欢玩什么?
喜欢玩风筝吗?
（生答）师小结玩风筝的好处,提出问题:
我们也来自己做风筝行吗?
板书课题风筝
二.确定课题
提问:
要想制作风筝就要了解风筝,你们想了解风筝的哪方面知识呢?
1.请学生说说自己对风筝感兴趣的方面,引导学生发现探究课题.
2.学生分组,小组讨论所要研究的内容,确定研究课题.
3.确定的课题:
《风筝的起源》《风筝的样式》《风筝的制作方法》《风筝的放飞技巧》
4.小组确定课题
三．制定活动方案
1.小组针对小组选定课题确定人员分工。
2.确定收集和整理资料的方法。
3.小组调查，整理调查资料。
4.将收集到的资料制作成演示文稿。
四．总结本课完成情况
板书：
风筝
制定活动方案
1.小组针对小组选定课题确定人员分工
2.确定收集和整理资料的方法。
3.小组调查，整理调查资料。
4.将收集到的资料制作成演示文稿。
第二课时
活动
（二）汇报交流
一．说一说：
请调查《风筝的起源》，《风筝的样式》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的历史和样式特点。
本环节的教学目的是，培养学生收集资料以及整理资料的能力，提高他们获取知识，发布知识的能力。
二．教一教
请调查《风筝的制作方法》，《风筝的放飞技巧》两个小组的同学上台，用演示文稿向大家介绍本组搜集整理的相关知识，从而让学生了解有关风筝的制作方法和放飞技巧。
本环节为本课的重点，主要通过生教生的方法，了解风筝基本的
制作方法，为自己制作风筝打下基础，通过本环节，即提高学生获取知识，发布知识的能力，又为学生制作风筝增添了信心。
三．议一议
（一）出示几个制作风筝要点问题请同学讨论。
１．风筝为什么会飞起来呢？
２．制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡？
３．风筝的尾巴是起什么作用的？
４．风筝的提线应该怎样扎？
（二）学生探究
学生小组探究以上五个问题，回答交流。
（三）老师小结
老师小结以上五个问题的解决技巧。
板书：
风筝
1.风筝为什么会飞起来呢?
2.制作风筝时怎样才能更好的处理好它的平衡?
3.风筝的尾巴是起什么作用的?
4.风筝的提线应该怎样扎?
5.怎样使风筝更美丽?
第三课时
活动（三）制作风筝
结合学生收集的信息和相关的,学生开始制作风筝。
一、导入
师：
现在是春天，阳光明媚，百花齐放，特别适合到户外去活动活动。
在这样的日子里，你们都喜欢到外面玩些什么呢？
生：
根据情况回答
师：
说到放风筝，请问大家，你们知道风筝起源于哪个国家吗？
生：
中国
师：
风筝啊，起源于我们中国，至今已经有二千多年的历史了，最早的风筝是用来传信息，报告军情的。
从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具，到了晚唐，风筝上已经成有用丝条或竹笛做成的响器,风吹声鸣,因而在了”风筝”的名字.
师:
前阵子我们学校举行了大型的风筝比赛,看着人家的风筝做的那么漂亮,飞得那么高,你们心里羡慕吗?
你们想不想自己亲手制作一个漂亮的风筝,把它放上蓝天呢?
生:
想
师:
好!
今天我们就来学习风筝的制作.
二、制作材料和工具
师：
要想制作风筝，就需要用到材料和工具，制作风筝需要哪些材料你知道吗？
那么还需要哪些工具你知道吗？
生：
学生发言
师：
刚才同学们说了很多，我们来总结一下，制作风筝所需要用到的材料和工具。
请同学们看投影课件。
三、制作原理
师：
准备好了材料和工具，我们还需要了解风筝的制作原理。
风筝能飞上蓝天，除了它的质地轻盈，借助风力外，最重要的一个特性就是要讲求对称。
什么叫对称呢？
以我们常见的蝴蝶和蜻蜓风筝来说，它们的左边和右边，不论大小燕，体形，还是花我、重量来说，都是一致的。
像这样的左右右一致的形状我们称为对称。
风筝只有具务了这样的特性，才能在空中平稳的飞行。
因此同学们在制作的过程中，一定要注意风筝的对称。
四、制作过程
师：
了解了制作的原理，同时我们也准备好了制作的工具和材料，下
面就该学习如何制作风筝了。
师：
制作风筝一般分为如下几步：
1、剪裁图形
2、扎骨架
3、装尾巴
4、画风筝
5、栓提线
6、试飞调试
师：
今天我们就来学习制作老师手中的这种“八角”风筝，首先请同学们来观察一下我手中的这个风筝，它有什么特点呢？
请同学们说一说。
生：
像星星
像两个正方型嵌套在一起
......
1、剪裁图形
师：
噢，有同学说这个图形像两个正方形嵌套在一起，同学们的观察非常的敏锐。
选择这种风筝是因为这种风筝的形状很特殊，无论从上下左右哪个方面来看，这种“八角”风筝都非常的对称，不仅如此，这种风筝还制作简单，容易放飞。
师：
可是我们发现，要在纸上制作出一个标准的正方形很难，何况我们的这个图形是两个正方形互相嵌套在一起的，那就更难了。
请同学们动动脑筋，要想做出这样的图形，你有没有什么好的方法？
发挥你们的聪明才智吧！
生：
动脑动手想办法
师：
同学们的方法非常多，老师这里有一个巧方法，可以一剪刀出一个“八角”图形，你们相信吗？
生：
不相信
示范演示：
1、先折出一个正方形来
2、上下两边先对折
3、接着，左右两边再对折
4、然后左下角和右上角对折
5、在4的基础上，再左下角和右上角对折
6、剪刀一下剪出图形
生：
哇，真奇妙！
师：
有同学说，老师你这不是剪窗花的吗？
那我为了漂亮，我也可以剪窗花那样在图纸中间剜成镂空的花纹，你们说这个想法可以吗？
生：
不行！
那风筝就漏风，不能兜住风，就飞下上天了。
师：
你们说的很对，当然，我们都想让我们的风筝与众不同，充满了个性，我们也可以在下刀的时候做点变化，我们可以将八角变成园角，斜角，花纹等等，因为老师今天教大家的这种风筝很特殊，无论从哪能个角度来说，他都是十分对称的。
师：
下面就请同学们四人一小组，试着剪出你们认为是最漂亮的风筝的图形，剪好后，我们进行下一步操作。
图形展示：
对剪得漂亮的图形进行评讲，鼓励学生的积极性
2、扎骨架
师：
剪好了图纸，，我们就要扎骨架了，在固定骨架的过程中，我们还要注意风筝制作原理中的对称，即上下一样，左右一致。
制作方法：
1、在紫色的划线处截取相应长度的竹签，用大小相等的纸片固定在图纸上，纸片粘贴位置也应该对称，左右一致。
2、风筝的左右是固定好了，可是一下还未固定，我们还需要在顶端和底端间用竹签来固定，将风筝的骨架撑起来，使之定型。
3、先用纸卷出一个小圆筒，大小刚好可以插进竹签端头为宜，一端压平，固定在顶端，用小纸片粘好，再用同样的方法，制作一个小圆筒，粘在下端，然后中间插上竹签，使竹签具有一定的弯弧度。
师：
请同学们动手制作，制作过程中，注意操作安全，还要分工协作。
生：
动手制作
五、画风筝
师：
同学们刚才把骨架已经扎好了，现在就在风筝的正面涂上自己喜欢的图案和颜色吧！
顺便给风筝加上美丽的尾巴。
在画图时，请同学们要注意色彩面积要大，颜色要鲜艳明丽，留白要少，这样我们的风筝在放飞蓝天时才更加醒目漂亮！
生：
用水粉作画，画自己心目中最漂亮的风筝
六、展示成果
师：
我看到很多同学已经把风筝画好做好了，请你们给大家展示你们的风筝，大家选选谁做的风筝最漂亮！
！
！
评一评：
进行评比，选出最漂亮的风筝
七、小结
师：
今天我们学习了风筝制作的前半部分，我们剪裁好了图形，也扎好了骨架，同时还给我们的风筝涂上了漂亮的颜色，在下一节课里，我们学习如何栓提线，同时进行试飞调试，把我们做好的风筝放飞蓝天，请同学们在下节课的时候准备好线轴和风筝线。
这节课就到这里
板书：
风筝
1、剪裁图形
2、扎骨架
3、装尾巴
4、画风筝
5、栓提线
6、试飞调试
第四课时
教学过程
活动（四）放飞风筝
一、展示成果
展示学生制作的风筝，评选做的最美的风筝
二、放飞风筝
带领学生到操场上放飞风筝。
在放飞中如果风筝无法飞起来，请他们自己的出问题，解决问题。
风筝制作小组的同学充当“技术员”、“小指导老师”来指导各组制作中遇到的难题。
三、交流感受
请同学们说说本次制作、放飞风筝的体会和感受。
四、活动
五、延伸
本节课，了解了中国优秀的传统工艺风筝。
我们制作、放飞了风筝，了解它的制作、放飞方法，试一试，你们还能做出其它样式的风筝让它飞起来吗？
第五单元
课题
人文山东家乡的传统民居
学习目标
1、通过调查、研究对山东传统民居进行一次全面的考察。
2、认识山东的地域特色，能够向大家介绍一处山东的民居。
3、了解并体验山东独特的文化，培养学生热爱家乡的感情。
参考主题
家乡的传统民居家乡的名人家乡的方言
养成教育训练点
在欣赏家乡传统的建筑艺术中，感受艺术和生活的联系，增强学生的民族自豪感和对家乡的热爱，引发学生对于祖国文化传承问题的思索与认同，使其懂得珍惜与尊重传统的地方文化。
方法引导
1、学会有条理、多角度地思考问题
2、如何达到参观的目的
教学流程
（一）导入
在泱泱中华五千年文明进程中，山东这块土地铸就了灿烂与辉煌，演绎了光荣与梦想。
山东有着丰富的物产、深厚的文化底蕴、著名的旅游胜地，人杰地灵的山东值得我们探究的问题实在太多了。
今天我们以“探访山东民居”为例展开研究。
（二）出示研究方案内容
请同学们自由组合分成几个小组，共同出谋划策，制定研究方案，并通过提建议，完善方案。
“探访山东民居”研究方案
主题名称
研究时间
研究目的
1、宣传山东的旅游资源
2、了解山东民居的历史及建筑特点
研究方法
小组成员与分工
研究步骤
注意事项
研究收获
（三）展开调查
1、探访山东民居的历史渊源
山东民居有着怎样的发展历史？
与当时的社会、经济、文化有着怎样的联系？
与当地的生活习俗又有什么关系？
同学们，对于这些问题，你们能找到答案吗？
学生汇报
教师介绍小资料
2、探究山东民居的特点
俗话说得好，“一方水土养一方人”，一方水土也造就了一个地方民居的特点。
山东民居也因这方水土有自己的独特之处。
怎样才能更清晰地了解山东民居的特点呢？
试试用表格进行整理吧！
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