苏教版小学六年级数学下册全册教案.docx

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苏教版小学六年级数学下册全册教案

备课日期：

2014年2月15日上课日期：

年月日

课题

百分数的应用

总第1课时

教学目标

1、使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。

2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力

本课第1课时

课型：

新授

重点

掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答

教具：

课件

难点

掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答

教学环节与内容（预习展示反馈）

方法指导与拓展评价

一、出示学习目标

1、让学生理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。

2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

二、自主学习，小组探究

1、出示例1,读题。

小组讨论：

分析题目中的两个已知条件，找出关键句。

找出问题的数量关系式。

你认为做这道题的关键是什么?

如何运用过转化的方法?

要求实际造林比原计划多百分之几，就是求实际造林比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几。

三、交流展示

学生展示交流情况，出示问题：

原计划造林比实际少百分之几？

提问：

这个问题又是把哪两个数量进行比较？

四、质疑拓展

（一）、质疑：

学生列式计算后讨论：

这个答案与你此前的猜想一样吗？

为什么不一样？

2、比较试一试和例1。

（二）拓展：

生活中的百分数。

1、师：

生活中有没有这样的百分数呢？

：

中央电视台新闻联播片断：

2001年中国进出口总额达到5098亿美元，比2000年的4670亿美元增长9.16％。

“青岛双星”当日收盘价比昨日下跌2.61%。

分析下面每个题的含义，然后列出数量关系式．

　今年的产量比去年的产量增加了百分之几？

　．实际用电比计划节约了百分之几？

　十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？

　．1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几？

　．现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？

十一月份比十二月份超额完成了百分之几？

2、只列式不计算．

　某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？

．某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之几？

．一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之几？

一种机器零件，成本从2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之几？

3、思考:

男生比女生多20％，女生就比男生少（）．

4、填空

（1）8是10的（）%10是8的（）%

（2）10比8多（）%8比10少（）%

5、检测反馈

1、要求学生自由读题。

2、提问：

你是怎样理解“2005年在读研究生的人数比2004年增加了百分之几”这个问题的？

3、、练习一第1题:

可以鼓励学生独立完成填空。

如果有学生感到困难，可启发他们先画出相应的线段图，再根据线段图进行思考。

4、练习一第2题:

先让学生说说对问题的理解，再让学生列式解答。

可提醒学生把计算的商保留三位小数。

5、做练习一第3题。

六、小结反思:

通过本节课的学习，你学会了什么？

求一个数比另一个数多（少）百分之几时，通常可以怎样思考？

计算过程中还要注意些什么？

七、板书设计百分数的应用

学生列式计算后，进一步追问

进一步引导：

还有其他不同的想法吗？

学生作出猜想后，暂不作评价。

启发：

根据例题中问题的答案猜一猜，这个问题的答案是什么

学生独立完成后

小组讨论

学生讨论后，要求他们各自列式解答。

根据学生在解答过程中的表现，相机提问：

计算中有没有遇到什么新的问题？

先鼓励学生独立解答，再通过交流让学生说清楚思考的过程。

可提醒学生利用计算器进行计算。

教学反思

备课日期：

2014年2月15日上课日期：

年月日

课题

求一个数比另一个数多（少）百分之几的练习课

总第2课时

教学目标

1、帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。

2、进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，

本课第2课时

课型：

练习课

重点

掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法

教具：

课件

难点

能够分析不同的情况，并能够正确列式解

教学环节与内容（预习展示反馈）

方法指导与拓展评价

一、出示学习目标：

1、解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的思考方法。

2、举例说明“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，

二、自主学习，小组探究

（一）分析下面的数量关系。

1.男生人数比女生人数多百分之几

2.实际超产百分之几

口答1．100千克比80千克多百分之几？

3．35人比40人少百分之几？

三、交流展示

学生展示

交流，说说你是怎样解答的？

解答第

（2）题时还有别的方法吗？

四、质疑拓展

1、比较这两题有什么不同？

2、完成练习一的第4题。

完成练习一的第5题

学生读题后独立解决。

3、只列式，不计算。

、学校开展节电活动，十月份用电由计划的200度降低到120度，降低了百分之几？

、同学们参加达标活动，达到优的原有50人，现在增加了15人，增加了百分之几？

、十月份计划生产1000台机器，实际超额200台，超产了百分之几？

可以适当加以分析。

4、对比练习。

A组

1、超市十月份营业额是25万元，比九月份增加5万元，增加了百分之几？

2、菜地因干旱，今年产量是1200千克，比去年减产200千克，减产了百分之几？

B组

1、八月份用水5吨，九月份用水6吨，比八月份多百分之几？

2、八月份用水5吨，九月份用水6吨，九月份是八月份的百分之几？

五、检测反馈

完成练习一第6题。

第7题。

学生读题，说说你是怎样理解的？

学生解答后交流思考过程。

完成第8题。

学生独立解答。

可以用计算器计算。

完成后交流。

根据所给信息，选取条件和问题，编写题目并解答。

今年造林40公顷，去年造林32公顷，今年比去年多造林8公顷，去年比今年少造林8公顷，今年比去年多造林百分之几？

去年比今年少造林百分之几？

、读读“你知道吗”

学生自主阅读。

交流：

读完后你有什么想法？

你还能举些有关百分点和负增长的例子吗？

六、小结反思

通过本节课的学习你有什么收获？

还有什么疑问？

七、板书设计

求一个数比另一个数多（少）百分之几

学生思考

小组讨论

先让学生独立解答，然后组织交流和比较。

重点把第

（2）、（3）题与第

（1）题比较

分A、B组

指名学生读题，理解什么是“孵化期”。

学生独立解答。

交流检查正确率，帮助有困难的学生理解。

思考：

为什么不可以说2006年我国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？

突出单位1不同的两个百分数不能直接相减。

教学反思

备课日期：

2014年2月15日上课日期：

年月日

课题

百分数的应用纳税问题

总第3课时

教学目标

1、使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。

2、初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。

3、培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。

本课第3课时

课型：

新授

重点

掌握百分数在实际生活中的应用。

教具：

课件

难点

渗透生活即数学的教学思想

教学环节与内容（预习展示反馈）

方法指导与拓展评价

一、出示学习目标：

1、学生认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。

2、培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。

二、自主学习，小组探究

1、教学例2.

出示例2:

星光书店去年十二月份的营业额约为50万元。

如果按营业额的6%缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元？

提问：

题里的营业额的6%缴纳营业税，实际上就是求什么？

怎样列式计算？

你们会做吗？

试试看！

2、自主完成后小组交流：

我们怎样计算呢？

3、说说这题你是根据什么来列式的？

4、做“试一试”

5、学生在课本上完成练一练。

三、交流展示

学生展示

交流，说说你是怎样解答的？

四、质疑拓展

1、提问：

解答这题时还有别的方法吗？

2、拓展练习：

只列式不计算。

一家运输公司10月份的营业额是260000元，如果按营业额的缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？

、李华买了一辆12万元的汽车，按规定买汽车要缴10%的购置税。

他买的这辆汽车一共要付多少元？

一个城市中的饭店除了要按营业额的缴纳营业税以外，还要按营业税的缴纳城市维护建设税。

如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？

、张强编写的书在出版后得到稿费1400元，稿费收入扣除800元后按14%的税率缴纳个人所得税，张强应该缴纳个人所得税多少元？

、歌舞演员王华参加演出，取得收入3000元，按个人所得税法规定，演出收入扣除800元后的余额部分，按20%的比例缴纳个人所得税。

此次演出后，王华的税后收入是多少元？

五、检测反馈

练习二的第4题。

我国2005年10月公布的个人所得税征收标准：

个人收入1600元以下不征税。

月收入超过1600元，超过部分按下面的标准征税。

超过部分不到500元的

5%

超过部分是500元---2000元的

10%

超过部分是2001元---5000元的

15%

********

李明的妈妈月收入1800元，爸爸月收入2500元，他们各应缴纳个人所得税多少元？

在这道题中，李明的妈妈应纳税的收入是1800元吗？

为什么？

介绍分段纳税，最后让学生分别求出李明的爸爸妈妈各应缴纳的个人所得税。

6、课堂回顾，全课总结:

提问：

通过本节课的学习你学会了什么内容？

认识到什么？

如果没有纳税，国家就筹集不到必要的资金为大家办事。

因此，我国宪法规定每个集体和公民都有依法纳税的义务。

希望同学们长大了争当纳税先锋，为祖国的繁荣贡献力量！

七、板书设计

百分数的应用

纳税问题

出示挂图

方法1：

引导学生将百分数化成分数来计算。

方法2：

引导学生将百分数化成小数来计算。

学生读题。

学生尝试练习，集体订正，教师板书算式。

提问：

这道题先求什么？

再求什么？

学生板演与齐练同时进行，集体订正。

思考讨论回答

教学反思

备课日期：

2014年2月15日上课日期：

年月日

课题

百分数的应用利息问题

总第4课时

教学目标

1、了解储蓄的含义、掌握利息的计算方法。

2、理解本金、利率、利息的含义。

法，会正确地计算存款利息

本课第4课时

课型：

新授

重点

本金、利息和利率的含义

教具：

课件

难点

利用计算公式进行利息计算。

教学环节与内容（预习展示反馈）

方法指导与拓展评价

一、创设情境，引入课题

1、师:

老师与你们一样大的时候,过年最开心的也