随班就读学生个别化教学计划(样表).doc
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随班就读个性化教学计划
（2016-2016学年度上学期）
郚山中学
八年级二班
朱增亮
2016.9.1
吾山中学随班就读教学计划
（上学期）
姓名李光明年级/班级八年级二班制订日期2016.9.1
班主任教师朱增亮
特殊学生
基本情况
姓名
李光明
性别
男
出生年月
2003.03
残障
类别
智力：
听力：
视力：
其他：
√
智力
障碍
总IQ：
社会适应性：
视力
障碍
左眼
右眼
听力
障碍
左耳：
其他障碍
类别说明
肢体
残疾
右耳：
学习
基础
该生肢体残疾，影响其走路运动能力，比较内向，但该生成绩还可以，礼仪养成很好。
教学目标
（知识技能、过程与方法、情感态度价值观）
由于该生的反应比较慢，性格内向，在教学过程的各环节有计划有目的，有方法的兼顾两中教学对象，让班上的好学生来帮帮她，采取激励性评价和奖励相结合的原则。
主要特点与问题
该生由于肢体残疾，影响其各种活动的参与，但该生成绩还可以，礼仪养成很好。
实施措施
（教学方法手段、辅导措施、硬件设施等）
平时在课堂中善于培养她的新奇感，轻松感和自信心。
从实际出发，鉴于她与集体差异较大，为兼顾教学质量与效益，充分发挥助学小伙伴的作用。
说明
（内容的调整情况、资源教室学习等）
课堂教学目标要设计精而少。
着重学会词句的识别，掌握最基本的知识，作业以抄单词和句子为主。
评估反馈
目标
达成度
该生基本能很好掌握识记类题目。
原因
分析
平时学习不够认真。
吾山中学随班就读进度安排表
（第一学期）
姓名李光明年级/班级八年级二班制订日期2016.9.1
班主任教师朱增亮
学
生
项目
特殊学生：
李光明
（障碍类别与程度：
肢体残疾
教
学
目
标
1.能熟悉所学知识
2.能有参与体育活动的热情
教学
重点
有参与的热情
教学
难点
不能说服自己参加
教学
资源
多媒体课本
教
学
过
程
一、多跟她交流谈心
二、在教学中，多给她展示自己的机会。
三、在体育活动中鼓励她力所能及的参加体育活动。
四、及时小结，用目光和表扬的目光交流。
练习/作业
从简单的交流开始
效果反馈
有自信在保证安全的情况下敢于参加活动
吾山中学随班就读进度安排表
（第一学期）
姓名李光明年级/班级八年级二班制订日期2016.9.1
班主任教师朱增亮
目标与内容
时间与地点
形式、方法、措施
效果反馈
第二周
2016.9.6
办公室
单独辅导谈话
能认真领会。
第三周
2016.9.13
教室
让班内同学帮助她
能书写8个四会单词，句子读的不够流利
第四周
2016.9.20
办公室
通过询问最近学习，生活状况，给以心灵的安慰和关怀。
树立信心，培养自信。
第五周
2016.9.27
教室
与她的家人保持联系
学生状态很好，积极性很高
吾山中学随班就读进度安排表
（第一学期）
姓名李光明年级/班级八年级二班制订日期2016.9.1
班主任教师朱增亮
目标与内容
时间与地点
形式、方法、措施
效果反馈
第七周
2016.10.8
办公室
与她谈话交流进一步增加信心
能够稍微听进去
第八周
2016.10.18
办公室
通过询问最近学习，生活状况，给以心灵的安慰和关怀。
慢慢有自信内心
第九周
2016.10.25
办公室
让她的好朋友帮助她积极参加活动
与同学的关系好多了
第十周
2016.11.1
办公室
通过询问最近学习，生活状况，给以心灵的安慰和关怀。
能够感受到集体的关怀。
第十一周
2016.11.8
办公室
与她谈话交流进一步增加信心
能够打开心扉
第十二周
2014.11.15
办公室
通过家校联系合作，一同帮助她克服心理障碍
能偶积极参与学校的班集体的活动
第十三周
2016.11.22
办公室
通过询问最近学习，生活状况，给以心灵的安慰和关怀。
能够感受到集体的关怀。
第十四周
2016.11.29
办公室
让她的好朋友帮助她积极参加活动
与同学的关系好多了
第十五周
2016.12.6
办公室
与她谈话交流进一步增加信心
能够打开心扉
第十六周
2014.12.13
办公室
通过家校联系合作，一同帮助她克服心理障碍
能偶积极参与学校的班集体的活动
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