小学三年级校本教学计划.docx
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小学三年级校本教学计划
小学三年级地校教学计划
一、学生基本情况:
三年级大部分学生通过地校学习,已得到很多知识,懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
喜欢地校这门课,有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性,大部分同学上课都争着发言,运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。
但有少数几位同学上课注意力不集中,口头表达能力较差,对人、自然、社会这门课不够重视。
一、教材分析
地校是我校基础教育课程体系的重要组成部分。
主要内容有安全教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、经济、人文、历史等。
充分发挥学生的主体作用,调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动,根据学习内容的特点,将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛,课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程,以优化教学效果。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合,拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
三、奋斗目标:
本学期对学生进行细致耐心地说服教育,培养学生的学习兴趣,让学生养成良好的学习习惯,能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少,为了今后的学习生活,我们必须学好人自然社会。
通过教学,懂得许多做人的道理,并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力,他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
四、具体措施:
1、教师认真钻研教材,研读课本,弄清课本上的重难点。
能透彻地了解教材,准确地把握教材,从纵向、横向看透教材。
活用教材,能灵活、合理、科学地使用好每个板快,注重早渗透,不断积累。
因地制宜,因材施教,用好教材。
2、教师认真研读课标,学习新课改。
3、教师认真备课,找准突破重难点的方法,认真研究每堂课的教学方法,根据学生的需要进行教学。
4、教师要有针对性地进行指导,不能千篇一律。
5、对不同的学生,采用不同的教学方法。
做好培优辅差工作认真进行教研教改,搞好地校教研。
6、教师不断加强学习,提高自己的知识水平和业务能力,更新观念。
7、培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,变‘要我学’为‘我要学’。
小学四年级地校教学计划
地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。
是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
随着全球化、信息化和知识经济的到来,地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。
结合我校各项资源开发利用的实际情况,进行安全教育、环境教育、海洋教育、传统文化等方面的教育。
一、学情分析
四年级孩子大部分是农村孩子,模仿力强,接受新事物快,而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。
因而这一时期对他们进行行为规范,心理健康,安全自救,生命历程的教育是至关重要。
二、教材分析
四年级地方课程教材有四类,包括《传统文化》《环境教育》《安全教育》《蓝色的家园》本学期只学习前一半教材。
三、教学要求
1.帮助学生养成良好的生活和行为习惯。
2.帮助学生提高心理素质,拥有积极乐观的生活态度。
3.帮助学生学会保护自己。
应对各种突如其来的不测与灾害。
4.帮助学生了解生命的珍贵,从而珍爱生命。
四、主要教学措施
1.在教学中,应是根据四年级学生的特点,创设各种生动活泼的活动,强调从活动中学习。
2.重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探索事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。
3.主要进行直观形象的教学,运用挂图、实物、多媒体等组织教学,运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式,充实教学过程。
4.让学生与社区、家庭建立联系,采用“问问别人”的方式,培养学生社会实践能力。
小学五年级地校教学计划
教材内容分析:
地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。
是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
随着全球化、信息化和知识经济的到来,地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。
结合我校各项资源开发利用的实际情况,进行安全教育、环境教育、海洋教育、传统文化等方面的教育。
小学五年级地方课程包括:
《传统文化》《安全教育》《环境教育》《海洋教育》四本教材,分上下两个学期完成教学。
四本教材文字表达生动活泼,浅显易懂,并有效运用图片、图表,做到图文并茂,教材内容具有一定的弹性,为教师和学生提供更多的选择和更大的空间,教材的编写充分考虑学生已有的知识经验,注意不同学生的学习特点和心理特点,难易适度,循序渐进,利于提高学生的学习效果。
《安全教育》将告诉同学们:
怎样与同学相处?
遇到危险怎么办?
身陷火场怎样逃生等一系列的有关公共安全的常识。
教育学生珍爱生命,珍视安全,拒绝诱惑,远离危险,防范伤害。
《海洋教育》以小学生生活经验发展为主线,以引领学生探究----体验为基本手段,以海洋科普知识为内容,以打造半岛蓝色经济区为宗旨进行整体构建,使教材融知识性、科学性、趣味性和时代性感与一体,成为让学生喜欢的“学”材。
《环境教育》引导学生全面看待环境问题,培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力,提高环境素养。
教材融综合性、实践性于一体。
引导学生理解可持续发展的内涵,引导学生主动参与解决环境问题,培养学生的环境责任感。
《传统文化》畅游于这套教材的时候,我们会看到一个丰富多彩的人生世界。
在“经典驿站”里,我们会感悟到民族语言的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
在“名人长廊”里,我们会看到,在中国几千年的历史上,我们中国人曾经活的多么大气,多么自尊,多么圣洁!
他们的人格是多么高尚!
在“名胜佳境”里,我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水,每一处风景,都有历代文人墨客留下的足迹;在“艺术乐园”里,我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你学了这些,你会情不自禁地说:
做一个中国人真好!
教学目标
1、安全教育方面学习公共安全的常识,培养安全意识和交通安全责任感,确保学生的安全。
让学生从思想上认识安全的重要性,从行动上能时时刻刻注意安全。
2、环境保护让学生了解当地的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯,激起学生热爱家乡的感情。
3、通过学习传统文化,初步感受传统文化独特魅力,全面提升学生的古典文化素养,培养学生的学习兴趣,培育审美情感,塑造健康向上的人格。
4、海洋教育以山东沿海特有的、丰富的自然资源和人文资源为背景,通过丰富多彩的实践活动,培养学生热爱自然、亲近海洋与探索海洋的意识,提高和发展综合能力;通过参与社会实践和公益活动,帮助学生树立正确的海洋观。
主要教学措施
1.在教学中,应是根据四年级学生的特点,创设各种生动活泼的活动,强调从活动中学习。
2.重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探索事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。
3.主要进行直观形象的教学,运用挂图、实物、多媒体等组织教学,运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式,充实教学过程。
4.让学生与社区、家庭建立联系,采用“问问别人”的方式,培养学生社会实践能力。
小学五年级地校教学计划
宏东小学
小学四年级地校教学计划
宏东小学
小学三年级地校教学计划
宏东小学