江苏省淮安市淮阴区届九年级语文月考试题.docx

江苏省淮安市淮阴区届九年级语文月考试题.docx

《江苏省淮安市淮阴区届九年级语文月考试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省淮安市淮阴区届九年级语文月考试题.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

江苏省淮安市淮阴区届九年级语文月考试题

江苏省淮安市淮阴区2016届九年级语文10月月考试题

九年级语文练习2015—10参考答案

阅卷说明：

（1）阅卷老师要亲自做试卷、研究试卷，尽量多提供符合要求答案示例，修改后的答案才是阅卷的参考答案。

（2）带着一颗平常心，公平、公正批阅每一份试卷。

（3）做好试卷分析（包括数据、答题典型情况举例、失分原因等），确定今后一段时间的教学重难点。

（1、3是教学调研的重点）

1.（4分，每个字音、字形1分）shénxīng“辩”改为“辨”“练”改为“炼”

2.（4分，每处2分）修改①：

在“65周年”后添加“活动”（缺少宾语）

修改②：

“淮安市京剧界”后添加“专家”“学者”等义近的词（主谓搭配不当）

3

（1）因为利里浦特国内由吃鸡蛋要从哪敲破引发了多次内乱，而不来夫斯古帝国一直煽动和庇护大端派。

（2）格列佛的方案是“用铁钩和绳索把50艘最大的敌舰拖回来”。

（意近即可，每小题2分，语句不通、表意不明可酌情扣分）

4①春风不度玉门关②窈窕淑女③便引诗情到碧霄④千里共婵娟⑤绝胜烟柳满皇都

⑥今夜月明人尽望⑦红杏枝头春意闹⑧江春入旧年⑨必先利器⑩同是天涯沦落人

5渲染了无限悲凉感伤的气氛。

（1分）

6运用了拟人的修辞。

“明月”有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人对友人被贬远行的忧虑和牵挂关心之情。

（2分）

7①去、往②倘使③告诉；对……说。

④“您”或者“你”

8①唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！

②年龄很小的时候就有远大志向，几个哥哥都认为他（小小年纪就有大志向）很奇怪。

9暗示吴广在起义中的特殊地位，为下文写陈、吴二人合谋举事做铺垫。

（3分）

10相同点：

志向远大。

（2分，未结合具体语句分析只得1分）

不同点：

陈胜不满现状、渴求改变命运、向往富贵生活，有与穷朋友同甘共苦的心愿；马援有为国献身的精神（3分，未结合具体语句分析只得1分）

11作者对簌簌落叶和肃杀百草的遐想，写出了作者面对冬日万物凋零的落寞（2分），为下文野菊花开得绚烂做铺垫（2分）。

12“暖意”是因为野菊花的盛开为肃杀的冬天带来了温暖，使作者联想到了温暖的春天（3分）；“敬意”是因为野菊花不畏严寒、凌霜盛放，作者对它感到钦佩（3分）。

13放回第（3）（4）段之间（1分）；语意上（内容上）承接上文：

第（3）由现实（实）到梦幻（虚），第（4）段由梦幻回到现实。

（意对即可，2分）；写心理感觉为下文的议论、抒情，写感悟蓄势，为表现文章的主题起铺垫作用。

（意对即可，2分）

14一方面能激发读者的阅读兴趣（2分），引出说明的对象，另一方为读者认识波浪能提供直观、生动的例子（2分）。

15有关系（1分）。

海浪的形成是因为风，而风又是因为空气受热不均流动而形成的。

所以波浪能实际上源于太阳能。

（4分）

16不能删去（1分）。

“海洋能源中”用来限制波浪能这种不稳定能源的范围；（2分）去掉的话，波浪能就变成所有能源中能量最不稳定的能源，与事实不符，（2分）体现不了说明文语言准确性的特点（1分）。

17.“偏偏”表示事实跟所希望或期待的恰恰相反。

（1分）这两个词连续运用强调要是父亲不是农民就好了，即使是农民，不在学校拾馒头就好了，写出了我怕别人瞧不起的心理。

（2分）表现我极度的自卑感（1分）。

18.能在心理描写中，体味出语言蕴含的情感和表达的意思（父亲因“我”的拒绝，生气而又无奈等）中的任一点，联系上下文合理想像的，得6分。

（评分说明：

不是心理描写的，最多得3分。

主观臆断，想像不合理的，最多得1分）。

19．①“天哪”表现出我对父亲参加家长会感到意外、震惊、恐慌。

②“落满了厚厚的积雪”既暗示父亲站在窗外已经很久，又暗示外面的天气极其寒冷。

③“一丝不苟地聆听着”写父亲听得很认真，突出父亲望子成龙的迫切愿望（对自己的孩子的关心）。

④全句为后文我不再自卑介绍父亲做铺垫。

（自选句中分析点，言之成理即可，一点2分，满分为止。

）

20.答题要点：

一是努力，二是自信。

围绕两点，言之成理即可。

示例：

努力一定会改变你的现状，应该用你的实力证明你自己，歧视会因你的出色而踪迹全无。

只要你充满自信，精心打造自己实现自己的人生价值，一切歧视都会被你的光辉淹没。

21．评分标准：

一类卷（60—54分）：

符合题意，立意深刻、新颖、思想健康，中心突出，内容丰富，结构合理，语言准确，有文采，标点正确，600字以上。

二类卷（53—47分）：

符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，内容较充实，结构完整，语言基本准确，标点正确，600字左右。

三类卷（46—40分）：

基本符合题意，中心基本明确，思想健康，内容较充实，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足600字但字数相差不大。

四类卷（39—31分）：

基本符合题意，中心不明确，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，字数相差大。

五类卷（30分以下）：

不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字和标点错误多。

说明：

（1）关于中心。

全文内容要切合题目的题意。

能联系自己的体验和感悟（指在记叙或议论中能渗透自己对生活的体验、感悟、经历和见解等等）。

要扣住选材要真，说真话，抒真情。

内容与题意不符，不得进入二类卷。

（2）关于语言。

全文没有明显的语病，应视作语言流畅；有1－2句病句，可视为语言通顺；有3句以上（含3句）病句，可判为语言尚通顺；有5句病句，应判为语言欠通顺。

（3）评分时，突出语言要求，兼及其他各项，以43分为基准分，上下浮动。

好文章要敢于打高分，同时严格控制四、五类卷。

出现2个不重复的错别字，扣1分，错别字扣分不超过3分；字数不足，每少50字扣1分。

（4）不写问题扣2分。

（5）关于文面加分。

文面整洁，字迹端正，酌加1分；文面整洁，字迹优美，酌加2分。

如能用规范的符号修改，不视为卷面不整洁。

关于评分流程

（1）首先确定类别分。

本次作文评分仍分为五类标准。

一类卷54—60；二类卷47—53；三类卷40—46；四类卷31—39；五类卷30以下。

初读学生作文，依据三基本原则，确定类别基准分（这一类别的均分）。

如果学生的作文选材基本恰当，行文基本流畅，能较为清晰地表达出自己的思想且符合题意要求，即可定类为三类卷基准分。

如果文章的选材新颖恰当，主旨思想准确明晰，语言流畅明了，行文结构清晰层次感强。

即可定位为二类卷基准分。

在此基础上，如果在文章其他方面比如思想立意的深刻性独特性、文章构思的精巧度，语言表达的感染力表现力等等方面有显著亮点的即可定位为一类卷基准分。

四类及四类以下卷，则在材料选择与主题立意方面均违背命题意图，同时语言凌乱，行文无序。

（2）其次确定浮动分。

在准确确定文章的类别分后，需在类别基准分的基础上做恰当地浮动，比如文章的立意新颖深刻，比如行文的巧妙精致，比如写作手法的灵活运用，比如语言的表现力，文面的清晰度……按照文章在这些方面的达成度可以上下浮动适当分值。

原则上浮动分上浮不能突破类别分，下浮可以突破类别分。

（3）几种特殊情况的处理。

抄袭阅读材料的抄袭他人文章的写作内容不足的

漏写题目的出现真实人名、地名等