八年级上册古文.docx

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八年级上册古文

八年级上册《桃花源记》

一、词语解释  缘溪行落英缤纷甚异之豁然开朗    俨然

阡陌交通黄发垂髫怡然具答之咸来问讯率妻子邑人绝境

不复出焉无论魏晋延至其家邀请处处志之欣然前往  无问津者渡口

二、翻译

1、芳草鲜美，落英缤纷。

————————————————

2、土地平旷，屋舍俨然。

——————————————————————————

3、有良田美池桑竹之属。

——————————————————————————

黄发垂髫并怡然自乐。

——————————————————————

4、率妻子邑人来此绝境。

————————————————————————————

5、此人一一为具言所闻。

——————————————————

6、此中人语云：

“不足为外人道了。

”——————————————————————

7、寻向所志，遂迷，不复得路。

————————————————

8、后遂无问津者。

——————————————————

9、阡陌交通，鸡犬相闻————————————————————

10、男女衣着，悉如外人————————————————————————

11、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

————————————————————

三、课文分析：

如何看待作者笔下的桃花源？

本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。

桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫、没有战争，和平安定。

但作者描写的世外桃源的理想社会，只能是一种幻想，是不可能实现的。

四、回答下列问题：

1、写出描写桃花林自然景色的语句（用原文）

答、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷

2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（用原文）

、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通……并怡然自乐。

3、写出本文中出现的三个成语、豁然开朗、世外挑源、怡然自乐、（无人问津）

4、渔人“欲穷其林”的原因是：

甚异之

5、文中描写挑花源人精神状态的句子是（用原文）、黄发垂髫，并怡然自乐

6、描写桃花源生活环境的句子是（用原文）

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻

7、表现“村人”热情待客的句子有？

便邀还家，设酒杀鸡作食。

余人各复延至其家，皆出酒食。

8、表现“村人”都来关心渔人的句子是？

村中闻有此人，咸来问讯。

9、“村人”来桃花源的原因是？

先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境

10、“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？

不复出焉，遂与外人间隔

《陋室铭》

一、释词1、山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

  2、斯是陋室  3、惟吾德馨

4、无丝竹之乱耳乱：

使……乱。

5、无案牍之劳形案牍：

官府的文书。

劳：

使……劳累。

6、何陋之有？

二、译句

1、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

————————————

2、斯是陋室，惟吾德馨。

————————————————————

3、谈笑有鸿儒，往来无白丁。

——————————————————

4、孔子云：

“何陋之有？

”————————————————————

三、回答下列问题

1、统领全文的一句是什么？

斯是陋室，惟吾德馨。

2、文中点睛之笔是哪句？

何陋之有。

3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）？

表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。

4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

5、表现主人生活环境清幽的句子是什么？

苔痕上阶绿，草色入帘青。

《、爱莲说》

一、指出加点词的意义1、可爱者甚蕃2、濯清涟而不妖。

3、不蔓不枝。

  4、可远观而不可亵玩焉。

5、菊之爱，陶后鲜有闻。

  6、宜乎众矣。

二、译句

1、予独爱莲之出淤泥而不染。

濯清涟而不妖。

————————————

2、莲，花之君子者也。

——————————————————————

3、菊之爱，陶后鲜有闻。

——————————————————————————

4、莲之爱，同予者何人？

——————————————

5、牡丹之爱，宜乎众矣。

——————————————————

三、回答以下问题

1、文中最概括莲花高贵品质的语句是什么？

莲，花之君子者也。

2、比喻君子不同流合污的是哪一句？

出淤泥而不染。

3、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。

作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感情？

寄寓了他不愿与世同流合污、保持高洁风格的思想感情。

4、中心思想

本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。

《大道之行也》

一释词1、选贤与能2、古人不独亲其亲4、男有分，女有归5、货恶其弃于地也

6、盗窃乱贼而不作7、是谓大同

二、译句

1、选贤与能，讲信修睦——————————————

2、故人不独亲其亲，不独子其子______________________

3、男有分，女有归________________________________

4、大道之行也，天下为公______________________________

：

<核舟记>

一、解词：

1、高可二黍许2、而计其长曾不盈寸3、盖简桃核修狭者为之

4、卧右膝，诎右臂支船5、左手倚一衡木  6、其两膝相比者

7、珠可历历可数也8、细若蚊足，钩画了了

9、中峨冠而多髯者为东坡  10、舟首尾长约八分有奇奇：

零数

二翻译

1、黄：

黄共阅一手卷————————————————————————

2、舟尾横卧一楫————————————————

3、通计一舟，为人五，为窗八———————————————————————

4、盖简桃核修狭者为之——————————————————————————

5、罔不因势象形，各具情态——————————————————————

6、尝贻余核舟一——————————————————————

7、而计其长曾不盈寸——————————————————————

8、技亦灵怪矣哉——————————————————

9、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中——————————————————

10、其人视端容寂，若听茶声然若听茶声然————————————————————

三、中心思想：

核舟，用桃核雕刻的船。

“记”在这里具有摹写意味，它全面如实生动地描绘出了雕刻在核舟上的全部人和物，活灵活现，使领会了雕刻家神奇高超的技艺和才华。

<三峡>

一、解释1、重岩叠嶂高耸险峻如屏障的山峰  2、夏水襄陵3、乘奔御风4、素湍绿潭

5、不见曦月6、霜旦  7、飞漱8、属引凄异  9、或王命急宣  10、虽乘奔御风不以疾也11、良多趣味

二、译句

1、自非亭午夜分不见羲月——————————————————

2、虽乘奔御风不以疾也————————————————————

3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝——————————————————

4、素湍绿潭，回清倒影——————————————————————

5、悬泉瀑布，飞漱其间————————————————————————————

6、清荣峻茂，良多趣味——————————————————————

7、每至晴初霜旦，林寒涧肃——————————————————

8、常高猿长啸，属引凄异————————————————

9、空谷传响，哀转久绝————————————————

三、回答以下问题

1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？

作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。

先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。

2、用原文回答：

表现群山高峻的句子是重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

表现水流急速的句子是朝发白帝，暮到江陵

表现春冬清流缓的句子是素湍绿潭，回清倒影

表现秋季凄清萧瑟的句子是林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝

3、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？

夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。

春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。

4、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？

衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛

<答谢中书书>

一、释词1、青林翠竹，四时俱备  2、晓雾将歇3、夕日欲颓，沉鳞竞跃  

4、未复有能与奇者

二、回答下列问题

1、本文反映了作者什么思想？

反映了作者娱情山水的思想。

2、中心思想（表达的思想感情）

本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

3、书是一种怎样的体裁？

书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。

三、填空

1、“高峰入云，清流见底”表现了  之美。

（山水相映）

2、“两岸石壁，五色交辉”表现了  之美。

（色彩配合）

3、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了——之美（晨昏变化）

《记承天寺夜游》

一、释词1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民   2、相与步于中庭  3、但少闲人如吾两人者耳4、水中藻荇交横，盖竹柏影也   5、月色入户

二、回答下列问题、

1、贯穿全文的线索是什么  月光（月色）

2、描写月夜庭中景色的句子是哪一句  “庭下如积水空明……影也”

3、全文分几层，请用“/”划分，并写出层意

全文分三层：

第一层记事，交代了赏月散步的时间，原因。

第二层写景，写了月下庭中景物。

第三层抒情，抒发了对月光，竹柏蔬影的感触。

4、全文表达了作者怎样的心境？

  表达了作者旷达的心境。

5、中心思想本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。

八年级上册：

11、观潮

一、指出加点词的含义

1、自既望以至十八日为盛2、方其远出海门，仅如银线  3、倏而黄烟四起，人物略不相睹4、仅有“敌船”为火所焚，随波而逝逝：

去，往  5、吴儿善泅者数百，皆披发文身

文：

画着文采

6、溯迎而上，出没于鲸波盛万仞  7、吞天沃日  8、如履平地  9、江干上下十余里间

二、阅读第二自然段后回答问题

1、写参演舰之多的句子是艨艟数百分列两岸）

2、写阵势变化多端的句子是（尽奔腾分合五阵之势）

3、写水兵在船上演练技艺之高的句子是如履平地

4、写双方习战之激烈的句子是、黄烟四起，人物略不相睹

5、写声势之大的句子是水爆轰震，声如崩山

三、阅读第一自然段后回答

1、解释下列词语

（1）既望   

（2）既而

2、、作者对潮水的描写由而，对潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘，请用原文回答：

远，近。

（2）写“形“的句子是仅如银线     （3）写“色”的句子是玉城雪岭际天而来

4）写“声”的句子是如雷霆，震撼激射   5）写“势”的句子是吞天沃日，势极雄豪

3、作者引用杨诚斋的诗句有什么作用？

这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充，同时也与段首“天下之伟观”照应，以此加强了读者对海潮之雄伟壮观的强烈印象，并为下文作铺势。

12、湖心亭看雪

一、指出加点的词的含义1、是日更定  2、余拿一小船，用毳衣炉火3、雾淞沆砀

4、湖中焉得更有此人焉：

哪里。

  更：

还  5、余强饮三大白而别

二、译句

1、有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸——————————————————

2、余强饮三大白而别————————————————————————————

3、莫说相公痴，更有痴似相公者——————————————————————

4、大雪三日，湖中人鸟声俱绝————————————————

三、回答问题

1、文中具体描写雪景句子是哪些？

雾淞沆砀，天与云与山与水，下下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

2、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？

表达了作者什么思想感情？

运用了神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。

八年级上册古诗文复习精要

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21、桃花源记

1、基础知识

l文学常识

本文选自《陶渊明集》。

陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。

浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。

不满当时现实，弃官归隐。

《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。

我们还学过他的《归园田居》、《饮酒》《五柳先生传》等

文章知识：

（1）线索：

渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索“发现——访问——离开——再寻”贯穿起来。

（2）顺序：

时间先后

l文言词语

【一般词语】

［缘］沿着，顺着。

［夹岸］两岸。

夹，在两旁。

［数］几。

［芳］香花。

［落英］落花。

一说，初开的花。

英，花。

［缤纷］繁多样子。

［复］再。

［仿佛］隐隐约约，形容看得不真切的样子。

［才］仅。

［平旷］平坦开阔。

［俨然］整齐的样子。

［属］类。

［阡陌］田间小路。

［悉、咸]全，都。

［黄发］指老人。

［垂髫］指小孩。

［怡然］形容喜悦。

［乃］竟然。

［具］详细。

［问讯］打听消息。

［云］说。

[叹惋]感叹惊讶。

惋，惊讶，惊奇。

[延]邀请。

［语（yù）］告诉。

[扶]沿，顺着。

[向]从前，旧的。

［及］到。

［诣］到。

［遣］派。

［欣然］高兴的样子。

［规］计划。

［果］实现。

【一词多义】

[中]①年间。

（晋太元中）②中间。

（中无杂树）

[志]①标记。

（寻向所志）②做标记。

（处处志之）

[为]①（wéi）作为（武陵人捕鱼为业）②（wèi）对，向。

（不足为外人道也）

[寻]①寻找。

（寻向所志）②随即，不久。

（寻病终）

[闻]①听说。

（村中闻有此人）②听到的事情。

（具言所闻）

[舍]①（shě）舍弃，放下。

（便舍船）②（shè）房舍。

（屋舍俨然）

[作]①劳作。

（其中往来种作）②做。

（设酒杀鸡作食）

【古今异义】

[鲜美]古：

鲜艳美丽。

今：

食物味道好。

［开朗］古：

地方开阔，光线充足。

今：

乐观，畅快，不阴郁低沉。

[交通]古：

交错相通。

今：

各种运输邮电事业的总称。

[妻子]古：

妻子儿女。

今：

男子的配偶。

[绝境]古：

与世隔绝的地方。

今：

没有出路的境地。

[无论]古：

不要说，（更）不必说。

今：

连词，表示条件不同而结果相同。

[如此]古：

像这样。

今：

这样。

[不足]古：

不值得。

今：

不充足；不满。

【词类活用】

[异]感到诧异。

[穷]尽，有走完或穷究根源之意。

[尽]完，文中有消失之意。

【通假字】

[要]通“邀”，邀请。

【成语】

[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。

也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。

豁然，开阔敞亮的样子。

[无人问津]比喻无人探问价格或情况。

津，渡口。

[怡然自乐]形容高兴而满足的样子。

[世外桃源]与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。

后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。

[落英缤纷]；落英：

落花。

缤纷：

繁多凌乱的样子。

鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。

也指花儿凋谢的暮春天气。

l理解探究

（一）用原文语句回答：

1．描写桃花林美丽景色的语句是：

芳草鲜美，落英缤纷。

2．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：

阡陌交通，鸡犬相闻。

3．描写桃花源人热情好客的语句是：

便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。

4．表现桃花源中自然环境美好的句子：

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：

阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髻。

并怡然自乐。

5．表现人民生活恬适的句子：

往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。

本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：

描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻，并怡然自乐。

6．表明渔人进入桃源后总体感受的句子：

豁然开朗。

7．表明桃花源中人来桃花源原因的句子：

先世避秦时乱。

8．表明渔人背信弃义的句子：

诣太守，说如此。

9、本文中是什么吸引渔人'欲穷其林'的？

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

10、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：

a.便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

B.余人各复延至其家，皆出酒食。

11、本文“此人一一为具言所闻，皆叹惋。

”桃花源人为何叹惋不已？

问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。

12、交代桃源人来历的句子：

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。

（二）用自己的话概括回答：

1．第一段描写桃花林又什么作用？

渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。

2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？

事出偶然，意料之外。

3.“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？

由于“甚异之”，想探个究竟。

4.“豁然开朗”照应前文什么内容？

初极狭，才通人。

5.为什么村人“见渔人，乃大惊”？

村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。

6．“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？

社会动荡，战争频繁，民不聊生。

7.桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？

自然环境：

美丽富饶；②社会环境：

安定平和；③生活状况：

安居乐业；④精神状态：

自由快乐。

8．“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？

桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。

9．桃花源中人为什么叹惋？

作者为什么不一一写出渔人的话？

为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。

本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。

10．桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？

先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。

11．为什么村人说“不足为外人道也”？

对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。

12．作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？

表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。

也表达了作者的痛惜之情。

13．作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？

表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。

14．作者笔下的桃花源具有怎样的特点？

（作者追求的是怎样的生活？

）

环境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。

15．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？

寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。

16．写出文章的整体思路。

（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。

17、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？

（①增添神秘色彩。

②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界）

l迁移拓展

1．与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？

豁然开朗。

2．你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？

它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。

3．渔人是个怎样的人？

写渔人有怎样的作用？

渔人背信弃义、不守诺言。

写渔人的作用：

一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。

4．针对第二段语句作简要评注。

本段骈散结合，朗朗上口，三字句和四字句连贯流畅，精炼有意境。

“黄发垂髫”又运用借代修辞，增强了语言表现力。

5．由“初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？

围绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难”回答即可。

6．第二段作者是从哪些方面入手描写的？

请你以“桃花源美在……”领起，写两点赏析性文字。

例：

桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生活宁静。

7．你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？

桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定；但从积极意义上来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。

（谈出自己的想法即可）

8．每个人心中都有自己的理想王国，你的理想王国是怎样的？

用生动的语言描述来。

（自我做答）

爱莲说

l基础知识

l文学常识

本文选自《周元公集》。

作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。

元公是周敦颐的谥号。

文言词语

l【常规词语】

【蕃（fán）】多。

【独】仅。

【盛】大规模。

【予】我。

【染】沾染。

【濯】洗涤。

【清涟】水清而有微波,这里指清水。

【妖】美丽而不端庄。

【植】立。

【亵（xiè）玩】玩弄。

亵，亲近而不庄重。

【谓】认为。

【隐逸】隐居的人。

【君子】品德高尚的人。

【鲜】少。

【宜】应当。

【众】多。

l词类活用

【蔓】生枝蔓。

【枝】张枝节。

【亭亭】耸立的样子。

l【翻译】：

1、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

我只爱莲花，（因为它）出于污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖冶。

2、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

（茎）中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节，芬芳远播。

（就）更显清香，高高地洁净地直立在那里。

3、可远观而不可亵玩焉。

（人们）可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它。

4、噫!

菊之爱，陶后鲜有闻。

唉!

爱菊花（的人），（从）陶渊明以后很少听到过。

l阅读探究

1．在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？

意在表达作者怎样的情操？

从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。

2．“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？

文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？

指陶渊明。

文中与“鲜”构成反义词的是：

众（蕃）。

3．从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格？

鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。

6．“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度？

遗世独立，决不随波逐流的态度。

7．“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点？

庄重、高雅（清高）。

8．作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？

批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。

9．作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？

在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。

10．作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。

11．文中的莲花的象征意义是什么？

不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。

12．作者写莲表白自己洁身自好的生活态度，写菊表白自己不愿隐逸的生活态度，写牡丹表白自己对追逐名利世风鄙弃的生活态度。