《一分钟》公开课教案优秀教学设计5.docx
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《一分钟》公开课教案优秀教学设计5
一年级下册语文教案-16《一分钟》（第二课时）∣人教（部编版）
教案
课程名称一年级语文
教师姓名黄小甜
授课班级一（3）（4）班
所在科组小学语文低段组
2017-2018学年第二学期
朝阳实验学校教案
课号
16
课时
1
授课人
黄小甜
课题
16.一分钟
授课班级
103
上课
时间
第14周5月31日第1节
上课
地点
103
104
第14周5月31日第3节
104
第周月日第节
教学
目标
（一）知识与技能：
1.“会写“钟、洗、已、坐”等7个字”
2.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气.
3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
（二）过程与方法：
借助拼音读准字音，结合图片和老师的介绍让学生进入课文，再结合插图引导学生联系上下文理解词句和课文内容。
（三）情感态度与价值观：
体会时间的宝贵，学会珍惜时间。
重点与
难点
重点：
会写本课生字。
难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，体会时间的宝贵，学会珍惜时间，懂得严格要求自己。
教学方法
指导法、讲授法
教具
PPT、写字磁片
教学过程
导入新课：
一、复习导入
元元为什么会因为多睡一分钟而迟到二十分钟的呢？
这节课我们继续学习《一分钟》。
（板书课题：
《一分钟》）
新课内容：
二、学习课文
1.让学生说一说课文有几个自然段？
（6个自然段）
2.指名朗读第1自然段。
其他同学边听边想：
从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？
（满不在乎）指导学生读出满不在乎的语气。
3.自由朗读第5、6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。
（课件出示：
元元非常后悔。
）
（1）理解“后悔”的意思。
再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？
（2）元元是不是迟到了以后才后悔的？
找出能表现元元后悔的句子，读一读。
4.学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。
（1）过渡：
元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？
让我们再来读课文的第2～4自然段。
（2）自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
（3）出示句段一：
到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说：
“要是早一分钟就好了。
”
①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。
②元元为什么叹气？
（因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。
）
③元元此时的心情是怎样的？
他的心里会怎么想？
④指导朗读，读出元元着急的心情。
（4）出示句段二：
他等了一会儿，才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。
他又叹了口气，说：
“要是早一分钟就好了。
”
①从“一会儿”“才”中你体会到了什么？
（元元等了很长时间。
）红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？
（因为他心里着急。
）
②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。
③这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？
（跑。
）尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？
④元元又叹了口气，他心里是怎么想的？
⑤指导朗读这段话，读出人物的内心。
（5）出示句段三：
他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？
（时间一分一秒地过去了。
）
5.教师提问，学生回答：
（1）时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了，元元叹着气说了什么？
（要是早一分钟就好了）体现了元元怎样的心情？
（元元非常后悔）
教学过程
（2）时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了，元元又叹着气说了什么？
（要是早一分钟就好了）体现了元元怎样的心情？
（元元非常后悔）
（3）师：
时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去，当元元走进教室后，元元的心情是怎样的？
（元元非常后悔）
（4）就因为这一分钟，元元迟到了多久？
（他迟到了整整20分钟）；就因为这一分钟，他也耽误了什么？
（耽误了学习）所以，最后，元元的心情是怎样的？
（元元非常后悔）后悔什么？
（后悔不该多睡一分钟）
6.讨论，体会“一分钟”的重要
（1）教师引导学生自由说一说：
你们有没有和元元类似的经历？
（2）你们想对元元说些什么呢？
（在交流中懂得要珍惜时间。
）
（3）故事想象：
题目“第二天的元元”。
经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？
你们能想象一下吗？
自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。
三、指导书写
1.出示“我会写”的生字。
2.教师带读“我会写”的字。
3.重点指导：
（1）“钟”是左右结构的字，最后一笔竖要直。
（2）“洗”：
左边是“氵”，不要写成“冫”。
（3）“已”第三笔竖弯钩要露出一点，与“己”和“巳”区分。
（4）“元”的两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位。
（5）“经”左边是“纟”不要写出“幺”。
4.教师范写。
5.学生在书本描红、临写。
四、课堂练习
1.选字组词。
共 公
（ ）鸡 （ ）同（ ）园一（ ）
2.选字填空。
（填序号）
①以 ②已 ③元 ④园
（1）妈妈，我（ ）经长大了，（ ）后我可以自己做一些事情了。
（2）一（ ）钱也可（ ）做很多事情。
（3）这个公（ ）里的建筑很有特色。
课堂小结
时间都是一分一秒地过去的，我们要珍惜每一分钟，不要像元元一样，因为多睡了一分钟，就迟到了20分钟。
希望在学习了本节内容后，同学们也能学会珍惜时间，好好地利用时间去学习。
最后请同学们不要忘记复习今天所学的知识，回家认真书写那7个“我会写”的字。
板书设计
16.一分钟
经
共
元
坐
已
钟
洗
布置作业
1.抄写“我会写”的生字。
一个生字写1行。
2.收集一些关于珍惜时间的名言名句。
3.预习下一课：
17.动物王国开大会
课后反思
优点：
抓住“两次叹气”朗读感悟，体会元元的心理。
教学中，我以“元元一共说了几句话？
”让学生很快找到了文章的中心，也就是元元的两次叹气：
“要是早一分钟就好了。
”要读好这两次叹气，还要联系上下文体会主人公的心理活动。
利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得“分秒必争”。
另外，创设多种多样有趣的活动，让孩子们参与其中，在活动中逐步感受“一分钟”的长度。
本节课，我设计了一系列有趣的活动：
1、读书，一分钟大约阅读多少个字；2、写字，一分钟大约书写多少个汉字；3、口算，一分钟大约能算几道。
学生在原有的生活经验和已有的知识背景中，获得了广泛的活动经验。
同时让学生知道了时间的可贵，进行爱惜时间的教育。
不足及改进措施：
教师在指导每个字的书写时，过程感觉有写重复，在以后的教学中，教师可以尝试变化一些方法，多一些花样，这样课堂可能会更“活”一些。
课题
一分钟
课时安排
2
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会写生字“已”“经”。
2.通过重点语句了解文章主要内容，通过重点词语体会元元
情感变化。
3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，学会珍惜时间。
教学重点
知道时间的宝贵，学会珍惜时间。
学会写生字“已”“经”。
教学难点
通过重点词语体会元元情感变化。
学会严格要求自己，珍惜时间。
训练点
训练学生的朗读、感悟、想像和语言表达的能力。
教学
方法
自主合作探究法、朗读法
教学具
多媒体课件
教学内容及环节
设计意图
一、复习导入：
（一）齐读课题：
今天我们继
续学习课文16《一分钟》。
（2）复习字词：
1.上节课，我们走进了时间王国，体验了一分钟的短暂和宝贵，也认识了许多生字宝宝，让我们开火车读一读吧！
2.淘气的生字宝宝藏到词语里去了，我们再来读一读吧。
老师这里有个计时器，我们就读一分钟。
二、学写生字：
（一）教师指导生字：
1．下面是我们来看一个词语“已经”,这也是今天我们学写两个字。
2．找同学来说一说你是怎样记住这两个字的？
3．要写好这两个字，我们应该怎样观察？
（三看法：
一看结构，二看压线笔画，三看穿插笔画。
）
4.请大家就按照这三看的方法仔细观察，谁来说一
说？
（二）学生写字：
1.现在同学们自己描一个写一个。
2.（实物投影）我们看这个同学字写得怎么样？
哪里写的好？
3.同学们看看自己写的字，对哪个不满意可以再写一个。
复习导入，通过计时读词的方式既能让学生复习上节课所学过的字词，还能感受到一分钟的宝贵。
一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，作为教师要多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、端正、整洁。
人教部编版一年级下册语文表格式教案：
16一分钟
三、质疑导学：
（一）同学们，上节课我们还有一个问题没有解决，谁还记得？
（预设：
元元只是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？
）
（二）这节课我们就在读书中解决这个问题，相信聪明的你一定能每获得启发。
四、合作探究
（一）找重点句：
1.请大家打开书自由朗读2-4自然段，用“﹏”画出表示元元迟到原因的句子。
2.谁来读一读你找到的句子。
3.小声读读前两句话，元元因为什么事而耽误时间呢？
师：
再读第三句话，元元错过汽车。
师：
没办法，元元最后只能走到学校。
4、谁能看着板书说一说元元为什么多睡了一分钟却迟到了20分钟？
（二）学习1、3句：
1.感受重点词语“刚”、“眼看”
（1）先看元元错过绿灯和汽车的这两句话，指名读。
（2）点红“刚想”，元元刚想走过，红灯亮了。
你有什么感受吗？
（3）第二句话中也有一个词写出了
元元就差一点，却错过了。
你找到了么？
点红“眼看”。
（4）“眼看”是什么意
思呢？
（5）谁能通过朗读，让我们感受到只差一分钟。
指名读。
2.感受重点词语“跑”：
（1）齐读。
（2）元元哪个动作让我们感到他心里很着急？
（3）想象一下，元元是怎样跑的？
3、师生配合朗读。
4、他反复说要是早一分钟就好了，要是早一分钟会怎么样呢？
出PPT：
要是早一分钟，就能赶上绿灯。
（书后练习）要是能赶上绿灯，就能赶上汽车了。
要是能赶上汽车，就不会迟到。
（三）学习2、4句：
1.就因为晚起了这一分钟，元元在路上耽误了很长时间，指名读。
通过出示自读提示，锻炼学生能够按照要求，自己在文中圈画答案的学习能力。
通过感受重点词语“刚”、“眼看”、“跑”，让学生体验到“元元”就因为晚起了这一分钟，却耽误了更多时间，同时进一步感受到时间的宝贵，要学会珍惜时间。
引导学生通过书后练习，进
一步感受到这“一分钟”时间的宝贵，懂得要珍惜时间的道理。
2.通过对比句子，理解词语“才”。
3．想象心理：
（1）出图：
看，此时元元正在十字路口等红灯呐，他在想些什么呢？
元元想：
。
（2）指名说，评价。
4．出示：
他等啊等
师：
同样是等，等的时间一样吗？
哪个时间更长？
5.出2、4句子，指名读。
（四）教师引读，复习四句话。
五、拓展延伸：
（一）感受元元后悔：
1.（出示元元到教室的图片）同学们，你们知道图中哪位小朋友是元元吗？
2.仔细观察元元表情，能用书上的一句话说一说吗？
3．此时此刻，元元-----非常后悔。
4.造句训练：
你有过类似经历吗？
能试着用“后悔”这个词说句话么？
（二）续编故事：
1.既然元元已经后悔了，那第二天早上会发生什么事情呢？
出示：
第二天早上，丁零零，闹钟
响了，元元。
六、小结提升
1.许多名言警句也告诉我们要珍惜时间，下面老师读一句，大家跟读一句。
（配乐）
2.
老师把这些名言警句送给大家，希望大家能够牢牢记在心里，都成为一名珍惜时间的好孩子。
结合学生生活经历，进行造句训练，锻炼学生的语言表达能力。
通过配乐朗读名言警句，锻炼学生朗读能力，引导学生进一步感受时间是宝贵的，要学会珍惜时间。
作业设计
板书
设计
一分钟
错过绿灯
珍惜时间错过汽车
走到学校
20分钟
《一分钟》教学反思
简介教材：
《一分钟》是人教版小学语文第二册中的一篇课文，讲的是一个叫元元的孩子，在闹钟响过之后，因为贪睡一分钟，导致在十字路口遇上红灯，
延误了时间，赶不上汽车，最后只好徒步去学校，结果迟到了20分钟。
文章贴近生活，课文内容比较好懂。
一、多种形式朗读，培养学生语感
发挥学生的主体作用，我将自主学习与合作探究相结合，
引导学生多元解读文本加强朗读训练，注重讲练结合，落实减负增效。
例如创设情景，多种方式朗读，增强读的趣味性。
教学中先后设计了：
开火车读，指名读，齐读，默读，速读等。
重视读的训练，让学生带着问题读书，边读边想象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，增强阅读能力，我力图通过朗读，培养学生语感，帮助学生深入理解课文，感悟文章中心，懂得时间的重要，学会珍惜时间。
二、借助多媒体，激发学习兴趣
在教学中，我主动运用多媒体进行教学，力图使学生的感官获得多重刺激，使教学中的重难点直观化、具体化。
大量的感性材料，使学生有身临其境的感觉，能加深学生对知识的理解，从而顺利地突破教学的重难点，提高课堂教学效率。
三、找准训练点找准训练点，提高课堂效率
在教学中，我力图找准训练点，提高课堂效率。
在写字教学中，我将其与河西区小学区本课程《书法课学习指南》相结合，科学地指导学生进行规范化书写，引导学生观察，抓住生字特征，力图使学生在课堂中有限的写字时间内，确保识字活动高效，学到有效的识字写字方法、规律，也为以后的语文学习打下基础。
一年级下册语文教案-16、一分钟（第1课时）人教（部编版）
16、一分钟（第1课时）教学设计
教学目标
（一）知识目标：
1、认识“钟、元”等13个生字。
2、会写“洗、共”等7个字。
（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，
（三）情感目标：
知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。
教学重点：
认字和写字，练习朗读。
教学难点：
理解课文。
教学方法：
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
教学媒体：
教学挂图，生字卡片，课件
教学过程：
一、导入谈话
一分钟等于多少秒？
一分钟等于60秒。
一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间同学们，今天我们学习的课文就是关于一分钟的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《一分钟》，请大家把课题读两遍。
同学们看图片，一分钟等于多少秒？
一分钟等于60秒。
一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，一分钟可以做什么呢？
浪费一分钟，会有什么后果呢？
让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字
（一）初读课文
1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zhōnɡ yuán chí xǐ bēi ɡānɡ tàn ɡònɡ qì jué dìnɡ yǐ jīnɡ zuò
钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定已 经 坐
2、分析生字：
一个一个生字分析：
看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等。
例如
学习生字刚：
音节：
两拼音节，偏旁：
立刀旁，结构：
左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
bèi 背书
背
bēi 背包
反义词
快——慢 开——关 前——后
近义词
眼看——马上 后悔——懊悔
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：
说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。
（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字（我会读）
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读
五、考一考你
汉字魔术
变一笔
已——（已 ） 无——（ 元 ）
写偏旁
经——（ ） 刚——（ ）
汽——（ ） 决——（ ）
加偏旁
中——（种 ）（钟）
先——（洗 ）（选）
尺——（ 迟）
反义词
快——（慢 ） 前——（后）开——（关）
六、升华学习
游戏：
摘果子游戏
老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：
我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
八、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
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