民族舞蹈的观后感.docx

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民族舞蹈的观后感

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民族舞蹈的观后感

　　篇一：

民族舞蹈鉴赏课有感

　　民族舞蹈鉴赏课有感

　　虽说我没有跳舞的天分，但自幼就很喜欢欣赏各种风格迥异的舞蹈。

柔美轻灵的舞姿让我心怀舒坦，顿入心旷神怡、宠辱偕忘之境；奔放劲爆的跃动引发我的无限激情，尽享力量与征服的快感；哀婉缠绵的舞蹈带我去体会心灵深处的悲戚与惆怅，在丰富的情感世界里自由徜徉。

在我看来，舞蹈就是人类情感交流的丰富细腻的另一种方式。

热爱生活，追求幸福的人肯定会喜爱舞蹈，因为优美的舞蹈所展示的真善美感总是能于无形之中滋润人的心灵，使其不断地茁壮成长。

尽管如此，我也仅仅是一个简单的舞蹈欣赏者，对那些专业的舞蹈知识知之甚少。

尤其是我国丰富多样的民族舞蹈，我往往只能单纯地欣赏那奇特的服饰，各异的动作和漂亮的姑娘帅气的小伙子们，而那深远的文化内涵却是万万欣赏不来的。

这不能不说是一大遗憾。

幸运的是这个学期我选到了民族舞蹈鉴赏课，可以稍稍揭开民族舞蹈那条美丽而神秘的面纱，窥探一下其里层的魅力了。

　　真的十分庆幸，我遇到了一个十分出色的老师。

在他的鉴赏课上没有照本宣科的传统惯例，有的是轻松诙谐的课堂氛围；呈现的不都是常被束之高阁，晦涩难懂的文化巨作，更多是老师身边的艺人们的亲自表演；我们所能欣赏到的也不只是舞蹈本身，而是从各个民族自己独特的地理位置、风土人情、文化习俗、历史渊源入手，体会每个民族的舞蹈特色。

而且在上课的同时，我们还能欣赏到老师的即兴专业表演，聆听老师绘声绘色地讲故事，感受文化艺人们的感性生活。

这样的文化课堂贴切生活，妙趣横生，拉近了老师与学生、文化与大

　　众之间的距离，使文化鉴赏课不流于形式与空洞。

这门课真的使我收获颇丰。

　　在课堂上我们了解了很多从前鲜有关注的几个民族的文化。

我觉得老师说得很对，要欣赏一个地区一个民族的舞蹈，首当其冲的就是了解他们的文化。

从他们的地理环境，风俗习惯，思想价值观念等方面入手，去感悟每一个动作，每一声歌唱，每一个眼神所表达的内涵、透露的情感。

不然走马观花，浅尝辄止永远都只能是看看热闹。

比如说，在素称“世界屋脊”的我国西部青藏高原上，生活着能歌善舞、有着悠久歌舞传统的藏民族。

几百万藏族同胞勤劳、纯朴，善于以歌抒怀，借舞抒情。

银白的雪山，一望无际的莽原，引吭高歌，在平坦的坝子上可以尽情欢舞。

大自然造就了藏族优美的歌喉、矫健的体魄，悠久的历史文化和豪迈的现实生活，这些都是即兴歌舞创作的源泉。

在歌舞中欢庆佳节，也在歌舞中祭祀祈祷，用歌舞来伴随劳动，也以歌舞赞美爱情与生活，歌舞活动是生活中不可缺少的组成部分。

那里开阔的视野，天然纯净的环境，热情奔放的民风，无一不和藏族舞蹈豪迈粗犷，歌中有舞，舞中有歌的风格有着千丝万缕的联系。

老师给我们展示了他的家乡（也在藏族）的几张图片，看到那蓝的深邃的天穹，那白的纯洁的云朵，那清澈见底的湖水，那大片的随风而动的金帆时，我的心灵被深深地震撼了。

一方水土养一方人，真是这样。

是这样奇特的风景造就了藏族舞蹈的大气磅礴，激情似火吧！

给我印象特别深的还有傣族的舞蹈。

它轻灵飘动，隽永秀丽，几乎每一个细节都不容错过，都是美的展现。

傣族人多生活在风景迤逦

　　的西双版纳，在那片绿洲上，憨态可掬的大象，意趣横生的吊桥，绚丽多彩的织布以及充满了诗情画意的小油伞都令我心驰神往。

傣族人生性温柔，勤劳勇敢。

所以他们的舞蹈大多婀娜多姿，节奏缓慢，充满内在力量。

最具代表性，最为国人了解的莫过于傣族“孔雀舞”了。

虽然我没看懂杨丽萍老师的《雀之灵》表达的是什么，但傣族舞蹈的柔美俏丽，变幻多姿，以及“三道弯”的倩影却是展示得淋漓尽致了。

此外，我们还观看了傣族的重大节日泼水节的盛况，那热烈喜庆的场景深深地感染了我。

我不得不想，有机会的话，我一定要去那边看看，融入他们中间，在一片欢乐声中把祝福送给别人，同时接收别人的祝福。

并且要亲眼目睹传说中有轻功技能的孔雀王之舞。

　　另外一个让我深有所感的民族是彝族。

彝族舞蹈多来源于劳作，充满力量。

彝族舞蹈不仅历史悠久，而且种类繁多，每个支系都有不同的舞蹈，甚至同一支系，因居住地不同，舞蹈也就不一样。

彝族不仅能歌善舞，而且热情好客。

老师给我们讲彝族姑娘们敬酒时的豪迈劲，想想都觉得盛情难却。

彝族"大三弦"富有强烈的感染力。

每逢"火把节"，人们燃起篝火、点上火把，围着篝火弹起"大三弦"，载歌载舞，纵情高歌。

火把犹如繁星降地，又似火龙飞舞，令人眼花缭乱。

整个节日人山人海，气氛异常热烈欢快。

比较著名的是“烟盒舞”，舞者手执烟盒起舞。

舞蹈分为“正弦”和“负弦”，当地有“是人不跳弦，白活几十年”的说法。

可见舞蹈在人们心目中的地位非同一般啊！

　　几年前，一部在全国引起阵阵热潮的电视剧《大长今》让国人对

　　朝鲜族有了更为详尽的了解。

居住在我国东北地区吉林、黑龙江、辽宁等地的朝鲜族，勤劳朴实，能歌善舞。

他们自古从事农耕劳动，酷爱大自然；喜爱白鹤，把白鹤当做长寿、幸福的象征。

民族性格与审美观直接体现在的歌舞中，便有了潇洒、典雅、含蓄、飘逸的独特风韵。

朝鲜族传统舞蹈种类繁多、风采各异，在民间流传的就有“扇子舞”、“纱绢舞”、“农乐舞”、“假面舞”、“长鼓舞”、“钗舞”、“剑舞”、“拍打舞”等十多种。

在舞蹈艺术家们的下，许多民间传统舞蹈被整理创作优秀节目，在中国广为传播。

可以在舞蹈《顶水舞》、《淘米舞》、《喜悦》、《长白瀑布》等节目中，看到身穿小巧短衣、下着拖地长裙、襟垂飘带的朝鲜族姑娘们翩然起舞的优美形象，在宛若鹤群展翅的舞姿中蕴藉着生生不息的朝鲜民族精神。

　　这学期的民族舞蹈鉴赏课上，老师用深入浅出的授课方式，雅俗共赏的节目表演，使我不仅加深了对舞蹈的理解，还了解了我国众多少数民族的文化，对其他民族的认同感也进一步加深了。

由衷地感觉到我们中华民族是一个了不起　　

的大家庭，相亲相爱，其乐融融，每个成员都各具特色。

真心地为我们中华民族自豪！

　　篇二：

民族舞蹈学后感

　　民族舞蹈学后感

　　这个学期我选修了民族舞蹈基础的这门课，对于我这个非艺术类专业的学生来说，其实我对舞蹈并不是很感兴趣，只是因为选课的时候没得选了才选这门课的。

到了第三周开始这门课的时候，心里不禁有了一丝的紧张：

我对舞蹈一点都不了解，到时候会不会因为而净出洋相？

到了上课的地方我才知道我的紧张是多余的——选这门课的大部分同学也跟我一样，什么都不会。

后来老师也说了，这门课之所以叫民族舞蹈基础，是因为这门课是面向所有零基础的学生的，之前没学过的同学也可以学这门课。

往后的几周里，我和其他同学就跟着老师从零开始学起了。

　　第一节课老师叫我们上把杆压腿。

之前都没压过腿的我这下子有好受的了，仅仅压下去了一点点。

老师说能压到那就压到那，有点疼就行了，以后我们的韧带会慢慢地拉开。

老师不要求大家做得很标准，只要尽力就行了。

　　压完腿之后，就开始了最基本的舞蹈组合。

看着老师优美的动作，这时候才发现原来舞蹈这么优美的，然后就有了要学习的动力了。

但是，我因为一点基础都没有，一个简单的动作学几遍才会，有些动作甚至一节课下来也没有学会，感觉的有点丢脸了。

但是老师并不在乎这些，老师要的是学习的态度，基础差一点没关系，认真学了总会有收获。

老师还找了几位有舞蹈基础的同学给各个小组的同学做领队，一个一个动作地教我们，让没有基础的同学能跟得上学习的进度。

而我们组的同学是基础最差的，学的也最慢，动作也千奇百怪，虽然笑料不断，但大家仍然很尽心地学。

　　经过几节课的学习，我们开始学习一些简单的蒙古舞组合，并且在学习过程中了解到一些关于蒙古舞的特点。

我们知道，蒙古族是中国北方的游牧民族，从事畜牧狩猎生产。

由于长期生活在草原的地理环境和气候条件下，自古以来崇拜天地山川和雄鹰图腾，因而形成了蒙古族舞蹈浑厚、含蓄、舒展、豪迈的特点。

蒙古族是一个骑马民族。

骑着马驰骋在辽阔的草原上，是蒙古民族形成了特有的草原文化风格。

蒙古族舞蹈的特点是节奏明快，热情奔放，语汇新颖，风格独特。

老师教我们的蒙古舞姿主要是压腕。

这个动作和鹰击长空的姿势很相似。

同时也体现出了鹰对蒙古族人民的影响之深。

这些动作轻快欢乐，表现出蒙古族豪迈刚劲有力的特点。

因为这个特点，我们学起蒙古舞蹈来比较容易上手，学得也快。

学了蒙古舞之后，我们又开始学习傣族舞。

傣族人民生活在亚热带地区，由于天气湿热，又生活在“宁静的田园”中，人们不喜欢激烈的活动，所以舞蹈动作较为平稳，仪态安详，跳跃动作较少，节奏大都为2/4拍连绵不断的节奏型，舞蹈基本动律多为腿保持半蹲状态，重拍向下，双膝在弯曲中屈伸、动作，以屈伸带动身体颤动和左右轻摆；脚多为脚后踢，踢起时快而有力，落地时轻而稳，具有一股内在的含蓄美。

老师教我们的傣族舞蹈小组合动作比较平稳优美。

老师说，傣族舞动作简单，缓慢，但这并不表示容易学。

动作慢，要跟着节拍把动作做到位，也是有一定的难度的。

这些小组合中，我们做的动作做得最多的就是模仿孔雀头了，倒是挺像兰花指的。

由于这个组合是刚刚开始学的，现在也不是更熟悉，但是经过一段时间的学习，对舞蹈有了初步的了解，学起新的舞蹈动作来也没有刚开始学习的时候困难了。

　　在学习过程中，老师也强调过神态的重要性。

但对我来说，因为有些动作还

　　没记住，还得想一下，所以自然就顾不上神态了。

当然，这方面我还得好好改进改进。

　　经过近半个学期的民族舞蹈基础的学习，我对民族舞蹈有了一定了解和认识。

民族舞蹈是一种起源于人民生活中的肢体动作语言,以日常活动抽象化为表现形式。

舞蹈是人体反映心灵动态的艺术,而心灵动态又是社会动态的真实写照。

民族舞蹈和各地的民俗文化又密不可分。

民俗文化因其核心要素民俗是集体遵从的、反复演示的、不断实行的，所以具有有增强民族的认同，强化民族精神，塑造民族品格的功能。

舞蹈本生就是文化的载体，而民族舞蹈或者地方舞蹈更是继承了民俗文化，甚至发扬了民俗文化。

通过学习我国少数民族的舞蹈，我对少数民族的一些民族风情也有了更进一步的了解。

从开始对舞蹈的一无所知，没有兴趣到现在可以静下心来跟随老师的节拍，竟然慢慢地喜欢上舞蹈了。

觉得舞蹈不但给人一种娱乐的欣赏，更给人一种放松的感觉。

学习民族舞蹈，对个人而言，是欣赏，放松，也是一种肢体的交流。

对国家而言，有利于各民族之间的交流，增进各民族之间的感情，对国家的稳定繁荣也有很大的帮助。

　　篇三：

对民族舞蹈的感受

　　对民族舞蹈的感受

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　　我高中毕业于海南的嘉积中学，很幸运在这个在国内以舞蹈和办学质量闻名

　　的高中度过三年的时光。

自然而然，有很多的机会接触到了舞蹈，虽然不会跳舞，但是从欣赏中得有了那份对舞蹈的认识和理解。

学校的舞蹈排练室就在我们教室的旁边，所以在教室的窗户望出去，总会看到舞蹈团的同学把脚抬高高的在拉筋，还有在练习基本动作。

我们都会羡慕舞蹈团的同学形体很好，很有个人独特的气质，但有会觉得他们非常的辛苦。

那时候住的隔壁也是舞蹈团的同学，他们每天除了上课还要练舞，每天下午放学之后，他们就到舞蹈排练室一直练到凌晨12点，累到一回来就睡，他们的辛苦不是一般人能受得了。

他们因为对舞蹈的喜爱，通过刻苦的练习，在劳累中享受中舞蹈带给满足感，和对艺术的不懈追求。

　　给我留下很深的印象的是，学校舞蹈团表演的《秦皇点兵》和《士兵》。

看

　　完表演之后，深深的被他们的舞台表现力所感染，细腻的情感通过肢体，用美的表现方式表现出来。

　　还有通过这一学期舞蹈鉴赏课的学习，加深了对舞蹈的认识和理解。

特别是

　　民族舞蹈，中国有56个民族，每个民族的舞蹈虽然各不相同，但又有联系，他们都是通过舞蹈来反映他们本民族不同程度的民族心理，审美情趣，风俗习惯，居住环境，经济基础等文化现象。

藏族舞蹈反映了藏族人民勤劳，纯朴，善于借舞抒情。

他们在歌舞中欢庆佳节，也在歌舞中祭祀祈祷，用歌舞来伴随劳动，也以赞美爱情和生活，歌舞成为他们生活中不可或缺的组成部分。

因而，藏族舞蹈与歌唱艺术结合在一起，形成了歌中有舞，舞中有歌的独特艺术，深得国人和外国人的喜欢。

傣族舞蹈，在江河纵横，绿树繁荫的原始大自然环境的哺育熏陶下，以及随着社会发展和中原文化，南亚文化的影响，傣族民间舞蹈逐渐形成东方韵味的艺术风格。

维吾尔族舞蹈是我非常喜欢的舞蹈类型，舞蹈演员身材非常的高挑，眼睛大大的，五官很立体，特别是女生。

他们的舞蹈来自于生活，经济生活和宗教文化在维吾尔族舞蹈中留下了多重的文化印迹，多样的形式，特别的风格，深受许多人喜欢。

蒙古族舞蹈，我印象很深刻的是他们很有气势，表现出了一种

　　英雄的气概，节奏很快。

感受到了他们热情奔放的性格特点，反映了蒙古族人民纯朴，热情，精壮的健康气质。

朝鲜族舞蹈，动作优美，感情细腻，动中有静，静中有动，柔中带刚，反映了朝鲜族人民勤劳朴实，能歌善舞，形成了潇洒，典雅，含蓄，飘逸的独特风格。

　　舞蹈能够陶冶人得情操，通过舞蹈可以人内心的情感，是一种美的艺术的表

　　达方式，我的生活中离不开舞蹈。

每一年的春节联欢晚会，我最期待的就是舞蹈的节目，和家人团聚在一起坐在电视机前，看着热闹喜庆的大型歌舞表演，给我带来了，无限的喜庆，和无限的欢乐。