最新教师编制考试教育综合真题模拟题专项练习含答案解析.docx

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最新教师编制考试教育综合真题模拟题专项练习含答案解析

最新教师编制考试教育综合真题模拟题专项练习（含答案解析）

真题演练

一、单项选择题

1.正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期著名教育家（）

A.埃拉斯莫斯

B.夸美纽斯

C.马卡连柯

D.杜威

2.学校开展教育教学和管理活动的基层组织单位是（）

A.班级

B.学生会

C.兴趣小组

D.社团

3.奠定了班级组织的理论基础的著作是（）

A.《论语》

B.《普通教育学》

C.《大教学论》

D.《理想国》

4.班级文化建设里，教室板报、张贴名人名言等属于（）

A.物质文化

B.精神文化

C.组织文化

D.制度文化

5.学生在班级组织中直接体验班级中各种社会关系，学习和接触社会文化规范，学会人际关系，形成相应的群体观念和价值取向，可见，班级组织具有（）

A.社会化功能

B.教育功能

C.个体化功能

D.交往功能

6.在班级开展的各项活动中，每一个成员都会通过自己和他人的表现以及所获得的评价，判断其表现的优势与不足，这主要体现了班级的（）

A.矫正功能

B.诊断功能

C.促进发展功能

D.社会化功能

7.国家的教育方针要落实到学校，学校的教育目标要落实到班级，因此班级文化对学生的成长、发展有着重要的作用。

这体现了班级文化的（）

A.育人功能

B.凝聚功能

C.制约功能

D.激励功能

8.班级组织建设的首要原则是（）

A.自主性原则

B.可接受性原则

C.有利于教育原则

D.目标一致原则

9.很多中小学班主任让学生轮流当班长，使每个学生都有机会参与管理。

这种班级管理模式是（）

A.班级常规管理

B.班级平行管理

C.班级民主管理

D.班级目标管理

10.在班级管理中，（）是一切班级活动的出发点和归宿，也是最后

考核和评价班级管理效果的衡量标准。

A.班级管理目标

B.班级管理内容

C.班级管理方法

D.班级管理评价

11.学生在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式属于（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

12.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）

A.平行管理

B.目标管理

C.民主管理

D.常规管理

13.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动属于（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

14.班级管理的基本功能是（）

A.运用教学技术手段精心设计各种不同的教学活动

B.调动班级成员参与班级管理的积极性

C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D.进行社会角色的学习

15.班集体发展到成熟阶段的特征是（）

A.班主任直接领导班级活动

B.班主任是班级核心和动力

C.自主地开展班级活动

D.学生积极分子不断涌现

16.现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。

A.学校

B.教师

C.学生

D.教育内容

17.对班教育内变认识不正确的是（）

A.班集体是一个特殊的学生主体

B.班集体是一个学生的文化心理共同体

C.班集体是个性化的社会组织

D.班集体是具有自我教育能力的学生群体

18.班主任在培养班集体的过程中，应当健全组织、培养班干部以形成集体核心。

培养班干部的下列具体做法中，错误的是（）

A.在各种活动中增进了解

B.优先挑选品学兼优的学生

C.在工作比较中加以取舍

D.在大胆使用中实施教育

19.（）是班级组织长期形成的言论上、情绪上和行动上的共同倾向，是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神风貌的综合反映。

A.班风

B.校规

C.班级管理制度

D.班会记录

20.班集体形成的基础是（）

A.明确的共同目标

B.一定的组织结构

C.一定的共同生活的准则

D.集体成员之间平等、心理相容的氛围

21.衡量一个班级是不是个良好的集体关键要看（）

A.有没有浓厚的学习气氛

B.班干部队伍是否建立起来

C.有没有共同的奋斗目标

D.班主任与任课教师是否团结合作

22.以下不属于班集体构成要素的是（）

A.共同目标

B.班级组织机构

C.共同准则

D.学生的共同努力

23.“没有规矩不成方圆”，因此在组织和培养班集体时应（）

A.确立班集体的目标

B.全面了解和研究学生

C.建立健全必要的班级规则

D.开展丰富多彩的集体活动

24.一个班集体如果大多数学生在大多数情况下都不遵守课堂纪律，其主要原因是（）

A.课堂内容复杂，缺乏趣味

B.教师与群体关系不好

C.班集体缺乏良好的规范和健康的舆论

D.教师教法呆板

25.建立家长QQ群是班主任实现（）角色的工作方法。

A.班级工作的领导者

B.学生健康成长的守护者

C.学校、家庭和社会的沟通者

D.学校教育计划的贯彻者

26.班级管理中班主任要想发挥主导作用，前提是（）

A.树立育人观念

B.有正确的学生观

C.具备科学的管理能力

D.备近化的未节班集体形成与培养表

27.关于班集体形成与培养表述不正确的观点是（）

A.班主任工作的中心环节是组织和培养班集体

B.班主任要大胆使用积极分子并将其培养成为班级的领导核心

C.面对教育基础比较差的班级，班主任的首要工作是建立正常的班级秩序

D.所有的班级舆论都是一种巨大的教育力量

28.对自尊心强、能力强而又调皮的学生，班主任最好用的教育措施是（）

A.善于发现和肯定其优点，树立自尊心、自信心

B.关心亲近他，与其建立感情，从情入手转变他

C.委以具体工作，发挥其积极性同时严格要求他，在实际锻炼中转变他

D.责令其检查，监督其行为，督促他改变错误

29.以下哪项不属于班主任班级管理的主要内容（）

A.管理学生学籍档案

B.了解和研究学生

C.组织和培养班集体

D.协调校内外各种教育力量

30.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.教好与管好学生

C.做好个别教育工作

D.组织和培养班集体

31.训练班级成员自己管理自己，自己教育自己，自主开展活动的最好载体是（）

A.班主任

B.兴趣小组

C.少先队

D.班集体

32.教师了解学生最常用的方法为（）

A.观察法

B.调查法

C.谈话法

D.书面材料分析法

33.为了给班主任工作打下基础，教师需要做好的工作是（）

A.制定班级工作计划

B.制定严格班规

C.培养班干部

D.了解学生

34.一般来说，学生操行评定的主要负责人是（）

A.科任教师

B.班主任

C.班委会

D.大队辅导员

二、多项选择题

1.班级组织建设工作包括（）

A.班级组织的设计

B.班级建设的指导

C.班级建设的评价

D.班集体的组织与培养

2.班级文化包括（）

A.班级物质文化

B.班级精神文化

C.班级行为文化

D.班级环境文化

E.班级制度文化

3.班级管理的模式有（）

A.常规管理

B.分散管理

D.民主管理

C.平行管理

4.从班级管理的角度分析，下列说法恰当的有（）

A.班级管理的最终目的是培养学生自我管理的能力

B.班级管理中班主任的角色应定位为指导者、引导者、设计者

C.在班级管理中应树立“以人为本”的教育理念

D.一个良好的班集体的建设必须通过各种活动来实现

5.班级管理的功能有（）

A.实现教学目标，提高学习效率

B.维持班级秩序，形成良好班风

C.锻炼学生能力，学会自治自理

D.有助于教师管理班级，突出教师地位

6.关于班集体的概念，下列说法正确的是（）

A.班集体就是什么事都由所有人一起做

B.良好的班集体有利于学生身心发展

C.纪律松弛、涣散的群体也是集体

D.不是任何一个班都称得上班集体

7.把学生编成一个教学班，我们不能说就是一个班集体，一个班集体必须具有的基本特征有（）

A.共同的奋斗目标

B.健全的班委会组织

C.严格的规章制度与纪律

D.正确的舆论和良好的班风

8.下列关于班主任工作的描述，正确的是（）

A.班主任对班级的管理权既是基本权利也是基本义务

B.班主任对学生的教育以正面改造型为主，少用塑造型

C.班主任是班级管理的核心，班主任及时获取班级信息是进行班级管理的关键

D.班主任是班级的组织者、领导者、教育者，是进行思想政治教育的主要力量

9.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在（）

A.职权影响力

B.学术影响力

C.年龄影响力

D.个性影响力

10.媛媛班上有同学暑假和父母到国外旅游，并带回了一些名牌服装、饰品等，媛媛很是羡慕，回到家里也要求父母带自己出国旅游及购物，由于父母并未答应媛媛的要求，媛媛便和父母争吵起来，第二天上课时，她仍然闷闷不乐，无精打采，班主任宋老师了解情况后，应该采取的教育措施有（）

A.让媛媛家长适当满足孩子的需求

B.帮助媛媛合理认识旅游的意义

C.建立杜绝相互攀比的班风班纪

D.批评暑假到国外旅游的同学

E.禁止同学将旅游所购物品带到班级

11.某班级新上任的班主任老师为了改善班级管理中存在的问题，可以采取的措施包括（）

A.建立以老师为本的班级管理机制

B.充分发挥学生的聪明才智

C.发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神

D.尊重学生的人格

12.班主任了解学生的方法包括（）

A.观察法

B.调查法

C.谈话法

D.材料分析法

13.班主任做好操行评定应该注意（）问题。

A.要实事求是，抓住主要问题

B.要准确反映学生思想品德的全面表现和发展趋势

C.要肯定学生的进步

D.要充分批评学生的缺点

E.评语要简明、具体、贴切

14.班主任工作的基本环节包括（）

A.了解和研究学生

B.统一多方面的教育力量

C.做好个别学生的教育工作

D.组织和培养班集体

15.斑斑是班里的先进生，聪明机灵，充满自信，深受老师喜爱，班主任更是偏爱他，这引起同学们的反感。

班主任对待先进生的正确方式包括（）

A.给予更多关注，鼓励为主

B.严格要求，防止自满

C.不断激励，弥补挫折

D.消除嫉妒，公平竞争

E.发挥优势，全班进步

三、判断题

1.班级文化的主要内容之一是班级物质文化，包括教室、教学设施、墙报、宣传画等。

（）

2.班级中的规章制度制定得是否科学、合理，是否以学生成长为出发点是班级制度文化建设是否合理的核心。

（）

3.班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分全面的发展。

（）

4.目标管理的班级管理方法是由美国管理学家德鲁克提出的。

（）

5.在班级管理中增加管理岗位，容易造成责任分散，不利于增强班级凝聚力和学生管理能力。

（）

6.班风的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人素养的发展，促进集体的良好作风。

（）

7.共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。

（）

8.教师要建设好班集体，定要用学生干部来管学生。

（）

9.良好的班集体形成的重要标志是健全的组织系统和领导核心。

（）

10.班主任在班级管理中担任管理者的角色，而管理的对象就是全体学生。

（）

11.班主任是班集体的教育者和组织者，对班集体的发展起主导作用。

（）

12.在我国当前班级管理的实践中，采用最多的领导方式是“集体中心”的领导方式。

（）

13.班会具有集体性、自主性和常规性特点。

（）

14.做好先进生的工作，在班主任的个别教育工作中处首要地位。

（）

四、案例分析题（不定项选择）

案例

一位班主任在工作总结书中写道：

“对待叛逆的学生，我会赞美他，找回本属于他的自尊心。

即使是那些所谓的“差生”，对自己也有良好的期待。

那些满不在乎的样子，只不过是面对可能的批评所做出的自我保护姿态。

所以我要做的就是陪伴他、帮助他找回自尊心，培养他的自尊心，然后再让他分析自身的问题，体验心理的平衡与失衡，进而慢慢完成转化。

1.从班主任工作内容和方法的角度分析，上述材料反映出班主任要（）

A.善于识别和判断学生的需求

B.耐心引导和等待学生的发展

C.善于协调各方面的教育力量

D.利用反思总结提高工作水平

案例

为了更好地开展班级工作，班主任和学生商议决定设计班级网页。

他们先拟定了班级规程、班级话题、任课教师、班主任专栏等网页版块，然后分头收集素材，再集体讨论、筛选，确定材料，制成网页。

网页投入使用后，大家经常就网页问题进行协商，自觉定期更新网页内容。

2.从班级管理的角度分析，上述材料中的班级（）

A.拓展了师生的交流空间

B.发挥了学生的主体作用

C.培养了学生的协作能力

D.提高了学生的生活能力

案例

孔子非常重视“知人”，他说：

“不患人之不己知，患不知人也。

”如何“知人？

”子曰：

“以言取人，失之宰予；以貌取人，失之子羽。

”（宰予、子羽均为孔子的学生）“始吾于人也，听其言而信其行，今吾于人也，听其言而观其行。

”孔子“知人”的方法很多，除注意他们的言论和行为以外，他还“视其所以，观其所由，察其所安”，以便对学生的思想面貌进行透彻地了解。

在孔子看来，知人是其进行教育的首要条件，只有准确地知人，才能给予不同的教育。

3.在上述材料中，孔子了解学生的方法有（）

A.观察法

B.考察法

C.谈话法

D.材料分析法

E.实验法

案例

丽丽骄横无礼，常常违反课堂纪律、不交作业。

班主任吴老师以谈爱好、拉家常等方式打开丽丽的心扉，他了解到丽丽小时候父母就已离异，现由年老多病的奶奶照顾生活。

吴老师便多次与丽丽爸爸沟通，丽丽比以前得到更多父爱，父女关系得到改善。

同时，吴老师还借助课堂以及主题班会等，给学生讲解“同学之间友爱互助”的例子和道理，针对丽丽能干家务事的特点，吴老师任命她为生活委员。

有一次，学校举办“我的班级我的爱”演讲比赛，丽丽表达出“我的言行举止与班集体息息相关，以后做事要三思而后行”的愿望。

现在，丽丽变得热情大方、积极向上了。

4.从班主任工作的原理分析，上述材料说明（）

A.了解和研究学生是班主任工作的前提

B.集体教育与个别教育是紧密联系的

C.班主任的工作方法是多种多样的

D.情感是班级管理的基础

真题模拟

一、单项选择题

1.中国采用班级组织形式始于1862年清政府开办的（）

A.京师同文馆

B.京师大学堂

C.南洋工学

D.洋务学堂

2.关于班级的说法不正确的是（）

A.学生从事集体活动、结交好友的场所

B.学校进行教育教学工作的基本单位

C.按照一定年龄、学业程度、师生比例分编而成的相对稳定的学生群体

D.英国的“道尔顿制”对班级组织的发展产生了重要推动作用

3.一个好的班级能让学生产生归属感，满足其安全与亲和的需求。

这体现了班级的（）功能。

A.个体化

B.社会教化

C.社会化

D.个体内化

4.以下不属于班级组织的社会化功能的是（）

A.传递社会价值观，指导生活目标

B.教导社会生活规范，训练社会行为方式

C.传递科学文化知识，促进发展功能

D.提供角色学习条件，培养社会角色

5.班级组织按照社会需要和教育目标给学生传递科学文化知识，提供角色学习条件，形成生活基本技能。

这主要体现了班级组织的（）

A.个性化功能

B.满足需求功能

C.矫正功能

D.社会化功能

6.班级作为一种社会组织，其基本成员不包括（）

A.班主任

B.任课老师

C.学校管理人员

D.学生

7.班级文化中最活跃的因素是（）

A.班级物质文化

B.班级行为文化

C.班级制度文化

D.班级精神文化

8.马卡连柯指出：

“活动教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量了。

”这说明班级活动具有（）的功能。

A.满足交往

B.促进个性

C.班集体建设

D.学习发展

9.班级建设的设计最重要的是制订（）

A.具体方法

B.实现目标的途径

C.班级建设的目标

D.工作程序

10.受著名教育家马卡连柯思想影响的班级管理理论是（）

A.民主管理

B.目标管理

C.平行管理

D.常规管理

11.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：

一是“教学中心”的领导方式，另外一种是（）的领导方式。

A.集体中心

B.德育中心

C.学生中心

D.教师中心

12.将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，以自我管理为中心进行管理的理论是（）

A.民主管理

B.目标管理

C.平行管理

D.常规管理

13.某班班主任和班委商量后，成立了班级事务委员会，班级事务工作由委员长齐同学做好分配，其他班级成员积极参与配合。

在班主任的指点下，所有学生都参与了班级事务工作，教师省心，学生也得到了锻炼。

这种班级管理模式属于（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

14.学生的班级管理不包括（）

A.编班、分组和排座位，建立班级秩序

B.组建班委会，选拔培养班干部

C.评选优秀学生、三好学生和各种先进

D.对学生开展体育锻炼活动

15.教师在班级建设和管理时，不正确的做法是（）

A.在班里设常务班长、值周班长和负责养鱼、养花的鱼长、花长等

B.动态分配管理岗位，即实行干部轮换制，让学生在不同岗位上得到多方面的锻炼

C.鼓励学生相互找缺点，并开展“缺点大王”评比活动

D.让几个学生承担同一干部岗位，让“老干部”带动“新干部”

16.明确的共同目标是班级管理的指南，班级管理的目标就是要把班级打造成四个共同体，即“学习共同体、文化共同体、（）”。

A.心理共同体和伦理共同体

B.精神共同体和活动共同体

C.精神共同体和伦理共同体

D.发展共同体和精神共同体

17.班级管理中制定的班干部轮换制度属于（）管理模式。

A.常规

B.平行

C.民主

D.目标

18.班级管理是学校管理的重要组成部分，班级管理的主要功能是（）

A.实现教学目标，提高教学效率

B.维持班级秩序，形成良好班风

C.锻炼学生能力，学会自治自理

D.发展个体化功能，促进社会化功能

19.班级日常管理包括哪些内容（）

A.班主任工作计划和总结、建立学生档案、单元测验、个别教育

B.班主任工作计划和总结、操行评定、批改作业、个别教育

C.班主任工作计划和总结、建立学生档案、操行评定、个别教育

D.班主任工作计划和总结、建立学生档案、备课、批改作业

20.班主任与学生共同确立班级总目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法属于（）

A.平行管理

B.常规管理

C.目标管理

D.民主管理

21.班主任工作的重要内容之一是开展以班级（）为核心的常规管理。

A.学风建设

B.培养目标

C.规章制度

D.教学规则

22.教师在管理班级时激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，实现个体目标和班级总目标。

这样的班级管理原则是（）

A.全员激励原则

B.自主参与原则

C.平等管理原则

D.情通理达原则

23.在班级管理中，评价一个班级好坏的主要依据是（）

A.优秀的班干部

B.负责的班主任

C.融洽的同学关系

D.良好的班风

24.班主任要协调各种教育影响，其中不包括（）

A.任课教师的影响

B.家庭的影响

C.政府的影响

D.社会机构的影响

25.在《中小学班主任工作规定》中指出，班主任要努力成为中小学生的（）

A.人生导师

B.健康成长的引导者

C.良师益友

D.指路者

26.每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合自己的角色与活动。

因此，班集体有利于训练学生的（）

A.群体意识

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

27.在班集体建设中，最关键的因素是（）

A.目标和规范

B.学生人数

C.班主任

D.班干部

28.被称为班集体的“凝聚剂”的是（）

A.班干部

B.班集体舆论

C.班集体纪律

D.班集体活动

29.马卡连柯认为：

“集体是个很大的教育力量。

”良好的班集体可以为学生提供个性和谐发展的平台。

这体现了良好的班级的何种功能（）

A.社会化功能

B.归属功能

C.发展功能

D.分化功能

30.当班集体成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展，此时班集体处于（）

A.组建阶段

B.形成阶段

C.发展阶段

D.成熟阶段

31.班级依赖班主任组织指挥，一旦班主任要求不严格，班级就变得松弛、涣散。

此时班集体发展处于（）

A.组建阶段

B.初步形成阶段

C.发展阶段

D.成熟阶段

32.下列选项中，不属于集体发展到核心初步阶段的特点的是（）

A.师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊和信赖

B.班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能

C.学生普遍关心、热爱班集体，能积极承担集体的工作

D.班集体能在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动

33.以下不属于班集体教育作用的是（）

A.有利于形成学生的群体意识

B.有利于培养学生的社会交往与适应能力

C.有利于训练学生的自我教育能力

D.有利于任课教师开展教研

34.在班级管理中，一个班级的组织者、领导者和教育者被称为（）

A.校长

B.班主任

C.教师

D.行政干部

35.善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，属于班主任领导方式的哪种类型（）

A.权威型

B.民主型

C.放任型

D.专断型

36.初二（5）班已形成班级干部核心，班级关系和谐，能按学校要求主动积极地开展班级工作。

这说明初二（5）班的班级管理已进入（）

A.班主任导管阶段

B.师生共管阶段

C.学生自律阶段

D.师生相互协调阶段

37.班主任工作的根本任务是（）

A.做好管理工作

B.对学生进行品德教育

C.提高学生成绩

D.促进学生全面发展与个性发展

38.班主任工作最核心的职责是（）

A.组织和培养班集体

B.关心学生的日常学习和生活

C.组织多种形式的教育活动

D.做好和家长的协调沟通工作

39.下列做法体现了班主任工作中心环节的是（）

A.赵老师选拔班干部，建立班集体正常秩序

B.钱老师根据每个学生情况建立学生档案

C.孙老师观察了解班级学生的日常行为表现和学习习惯

D.李老师编写课时计划并及时做课堂教学总结

40.班主任工作的首要环节是（）

A.了解和研究学生

B.统一多方面的教育力量

C.做好个别学生的教育工作

D.组织和培养班集体

41.班主任在班级管理过程中主要营造（）

A.优美的校园环境

B.良好的自然环境

C.和谐的家庭环境

D.健康的班级心理环境

42.班主任与某个后进生共同商量惩罚方法，如果违规，当天与老师共进寂寞的午餐，不能与同学玩要。

这种做法遵循了班主任工作原则中的（）

A.学生主体原则

B.集体教育原则

C.长善救失原则

D.以身作则原则

43.班主任按照《学生守则》对学生行为提出要求，并使之形成良好的行为习惯，这属于班主任工作方法中的（）

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.行为训练法

D.生活指导法

44.新学年开始，如果学校选派你担任一年级三班班主任工作，面对40张崭新的渴望知识的面孔，你认为了解全班学生的基本方法是（）

A.考核法

B.观察法

C.问卷法

D.谈话法

45.小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）

A.班主任工作职责

B.班主任自身素质

C.班级学生的质量

D.对班级学生的了解

46.班主任要