对授课老师的评价和建议.docx

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对授课老师的评价和建议

对授课老师的评价和建议

　　1.该同志实习期间工作仔细，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有阅历的前辈请教，擅长思索，能够举一反三。

对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的状况下，加时加班完成任务。

能够将在学校所学的知识敏捷应用到详细的工作中去，保质保量完成工作任务。

同时，该同学严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾涌现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事亲睦相处，与其一同工作的员工都对该同学的表现予以确定。

　　2.**才踏实肯干，吃苦耐劳。

有制造性建设性地独立开展工作的思维;具有肯定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探究，有自己的思路和设想。

能够做到听从指挥，仔细敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。

在时间紧迫的状况下，加时加班保质保量完成工作任务

　　3.**才待人诚挚，作风朴实。

该同学严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾涌现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事亲睦相处，沟通融洽，擅长取长补短，虚心好学，着重团队合作。

　　4.**才虚心谨慎，勤奋好学。

着重理论和实践相结合，将高校所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，仔细听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。

表现出较强的求知欲，并能够认真观测切身体验独立思索综合分析，敏捷运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

　　5.times;times;老师温婉娴静，对待同学宽厚平和，总是以期盼的心理鼓舞的眼光看待每一个同学。

为了提升自己惠及同学，她积极参与各种老师进修培训，并快速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。

为了适应信息社会对老师素养的新要求，她苦学与美术教学相关的应用软件，短短的一年时间里快速掌控了Photoshop，illustrotar，flash，dma*等，足见其上心之至。

除了上心教学之外，作为美术教研组的组长，times;times;老师也能够与老师们通力合作，在和谐氛围之中，把教研组的工作做得绘声绘色。

　　6.班主任工作中，为了加强班级的凝集力，组织了多项集体活动，定期召开主题班会。

利用校运会军训学校艺术节的活动教育同学喜爱集体。

对留守同学，动之以情，晓之以理，在思想上端正学习立场，行为上约束以前的坏习惯，生活中对他们进行无微不至的关怀。

通过努力，高级班不论是在班风，还是学风方面，都取得了很大的进步。

　　7.作为班主任，对班级的管理努力做到规范化;加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，加强班级的凝集力，促进了良好班风和学风的形成;加强了同学良好行为习惯的培育，与家长联系，深入同学家庭家访，全方位了解同学。

　　8.虚心学习，积极向上。

仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。

利用书籍网络仔细学习新课程标准化学教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与老师角色的转换》《老师怎样与新课程同行》等

　　9.***老师一贯仔细听从安排，扎扎实实、尽职尽责地完成每一项工作。

政治学习中，她仔细听、认真记、积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。

教研、进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及同学。

　　10.**老师温婉娴静，对待同学宽厚平和，总是以期盼的心理鼓舞的眼光看待每一个同学。

为了提升自己惠及同学，她积极参与各种老师进修培训，并快速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。

　　11.该老师的质朴，该老师的敬业，说明该老师是一个特别踏实牢靠的人，该老师为训练方块队付出的汗水，对学校"有令即从"的品质，奠定该老师会有一个很好的将来。

该老师绝对是一个好人，并且是难得的好人，但在深圳这个充斥竞争的社会，更需要能人，能担负起重任的人，能独挡一面的人，建议该老师珍惜南开这个难得的平台，上心做事，多动脑筋，虚心求教，在有限的时间里快速成长，做出几件让皆称道的事情，或者在学校的更多事务中有所担当，并有超卓的表现!

　　12.该同志喜爱学校，关怀集体，听从安排，团结协作，工作尽心尽责，立场端正，完成学校交给的各项任务积极。

出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。

在做好教育教学工作的同时，一心一意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，仔细学习领悟课改精神，努力探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。

　　13.该同志在思想上坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参与单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。

在工作中，该同志具有剧烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。

勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老老师学习，仔细钻研教材，积极参加教研，努力提高自身的业务素养，取得了显著的工作效果。

在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，着重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参与各种集体活动，仔细完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的全都好评。

　　14.该同志参与教学工作的一年来，能拥护中国共产党的领导，忠诚人民的教育事业，遵守法律，作风正派，爱岗敬业，关怀爱惜每一位同学。

勇担重任，不畏困难，虚心学习，常与老师探讨教法，力求精益求精。

所教学科同学的学习爱好很浓，学习成果提高快。

　　15.作为副班主任，她主动协作班主任协调好各项工作，敏捷到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。

对待其他班的同学，她也总是耐烦地以温情相待，同学说：

王老师爱笑，不跟我们发脾气，手语清晰都喜爱找她倾诉谈天。

　　对授课老师的评价和建议

　　一、老师听课评语建议

　　1、

（1）教学设计思路清楚，知识由浅入深：

谆谆诱导，创设情景：

引发同学思维，

　　促进师生互动，课堂气氛活跃；引导同学归纳总结，表达老师主导，同学主体地位，培育同学分析例子，解决问题的技能，较好表达新课程的三维目标；

（2）教学过程规律性较强，教学思路严谨，作为一名新老师来说教学基本功较扎实；

　　（3）建议：

　　①可以给同学更充分的时间争论，适当掌握教学节奏；

　　②创设的例可以增加一些难度，更好训练同学的思维；

　　③备课要考虑多种因素，上课要敏捷（遇到例，可以让同学争论）。

　　2、

（1）引课能跟生活实际相结合，引发同学争论，激发同学学习爱好并培育同学合作精神；

（2）能创设例情景，引发同学思索争论，促进师生互动，但应留有充分的时间让同学动手、动脑，训练基本技能及培育同学的思维技能；

　　（3）教学设计思路较清楚，教学目标能表达课程标准的三维目标；

　　（4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果共享，培育同学分析数据的技能，在这一点上老师还应加强；

　　（5）较胜利的一节课。

　　3、

（1）能利用网络优势培育同学搜集资料的技能；

（2）教学设计思路清楚，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学争论思维，课堂氛围不够深厚，教学效果不佳；

　　（3）应留意培育同学分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的技能）。

　　4、

（1）应教会同学如何简单处理数据，如何从数据中发觉结论（规律）；

（2）本节课事实上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；

　　（3）应留有肯定的时间让同学思索、争论（新老师的缺点），留意掌握课堂节奏、语言节奏）

　　（4）课堂教学方式较传统，期望年轻老师要大胆探究、大胆改革。

　　5、

（1）能通过创设例情景，激发同学的求知欲；

（2）能利用课件直观解决教学中的难点；

　　（3）能通过听、说、读、写训练同学学习外语的基本技能；

　　（4）教学思路较清楚，教学效果尚可，但应充分调动同学学习的主动性、积极性，特别应鼓舞同学大胆发言、争论，引导同学参加课堂教学，充分表达同学的主体性；

　　（5）能合理运用现代教育技术手段帮助教学；（录音录像片段）资料库

　　6、

（1）能利用课前演讲及课文资源训练同学听、说、读、写等基本技能；

（2）能利用例、练习引发同学思索、发言，促进师生互动，提高同学学习的主动性；

　　（3）应大胆引导同学争论，活跃课堂气氛，激发同学的求知欲；

　　（4）教学基本技能及教学艺术（表现力等）有待培育、提高；

　　（5）教学设计思路基本合理，但应从三维目标的实现加以完善、补充，另留意现代教育技术手段的合理运用。

　　7、

（1）教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练同学的基本技能（听、说、读、写）；

（2）教学方式较传统化，特别是课堂的语言氛围有待改进（老师汉语较多），师生互动、生生互动环节有待加强（应让同学主动、思索、争论），还有过早归考点内容；

　　（3）本节课运用了较先进的教学手段（网络教学），但效果并不比其它教学效果明显（多媒体、语音室），能否算整合课?

　　8、

（1）能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；

（2）能充分利用多媒体展示有关资料，使同学直观感受学习内容；

　　（3）能利用网络培育同学搜集资料、分析信息的技能，以及共享成果，获得胜利喜悦的情感、立场，并促进师生互动，提高课堂效率；

　　（4）建议：

在现代化教学中，还应留意充分发挥老师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生沟通，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

　　9、

（1）本节课的一大亮点：

同学主持分组抢答活动，促进生生互动，激发同学学习的主动性和积极性，并采纳激励式评价活跃课堂氛围，让同学溶入课堂教学中，表达同学的主体地位；

（2）能合理运用多媒体帮助教学，使同学直观感受与课本内容相关的知识（亲身体验）；

　　（3）教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到三维目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松（老师的表情亲近感）教学效果总体良好；

　　（4）体会：

利用例贯穿于英语教学中，的确能提高同学学习的乐趣及掌控学习英语的基本技能。

　　10、

（1）能合理利用多媒体进行直观教学；

（2）能拓宽课本内容，扩高校生的知识面；

　　（3）能创设思维，引发同学思索、争论、发表个人观点；

　　（4）教学设计较传统，虽然达到培育同学听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，同学学习主动性不够，影响教学效果；

　　（5）教学的艺术性有待加强（如讲课的激情）。

　　11、

（1）教学设计思路总体上较清楚，能通过创设例情景，同学探究试验及活动等促进师生互动，活跃课堂气氛；引发同学思维，培育创新技能；分析争论数据处理，培育同学分析例的技能等以实现三维教学目标；

（2）教学语言需进一步简炼，节奏感需进一步加强，课堂把握技能、组织技能需进一步重炼。

　　12、

（1）能创设例情景，引发同学思索，培育同学思维技能，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果；

（2）能通过物理学史的教学，引发同学学习物理的爱好；

　　（3）能自然介绍讨论物理规律的方法，并径直应用到课堂教学中；

　　（4）能利用分组试验培育同学的探究技能和科学的立场，团结协作的精神，以及分析数据的技能；

　　（5）建议：

留意语速、节奏以及过渡性语言（数学的规律）；让同学充分的时间发表看法；

　　（6）课堂容量较大；

　　（7）留意板书；

　　（8）小游戏亲身体验（与实际相结合）调查讨论讨论性学习课题

　　13、

（1）能利用课件展示示意图、试验过程进行直观教学，较好突破教学中的一些难点；

（2）能利用点拔引导同学回顾学过的知识，提高复习的效果；

　　（3）教学设计思路较清楚，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强；

　　（4）建议：

　　①板书；

　　②引导同学做笔记；

　　③教学节奏感的掌握（激情）；

　　④留意答案播放时机的掌握；

　　⑤多靠近同学，加强沟通沟通，提高教学效果。

　　14、

（1）授课激情不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃；

（2）教学方式较传统，应利用例引发同学思索、争论，活跃同学思维，提高课堂教学效果。

　　15、

（1）能借助多媒体播放电视片段，使同学身临其境为学习理解课文打开方便之门；

（2）能利用例引发同学思索，培育同学思维技能，但应留较充分的时间让同学思索，并引发争论、鼓舞同学主动发言，积极参加课堂教学，从而提高课堂教学效果；

　　（3）教学设计思路尚可，在教学实施过程中应留意通过过渡语言的把握，教学节奏的掌握以及师生互动的促进来呈现教学设计，以达到较好的课堂教学效果；

　　（4）留意板书，并教会同学如何做笔记，培育同学良好的学习习惯。

　　16、

（1）教学设计思路清楚，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的；

（2）本节课最大特点就是以例贯穿整个课堂教学，培育同学思维，留意过程体验，培育同学探究技能。

养成良好的争论氛围，表达合作、探究、互动、评价的课堂模式，达到三维目标的要求；

　　（3）如果更好把握语言的节奏、情感，鼓舞更多同学参加课堂教学，充分发挥同学的互动性，那么是一节很胜利的课；

　　（4）板书。

　　二、老师听课评语建议

　　1、授课老师思路清楚语言流畅安排合理效果良好。

给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学积极性。

处理好智能培育与情感教育的关系，着眼于全面素养的落实。

提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥同学的主观能动性。

由于同学在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。

动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。

在课堂上，他们除了与老师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。

因此，同学课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的技能学习审美情操培育性格等。

课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该老师先是让同学闭上眼然后老师来描述，然后同学再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，同学的思维会很广，在这样的学习中同学不仅学的欢乐同时也学到了知识。

要是授课老师的表情更丰富一点就更完满了。

　　2、教学过程思路清楚，始终围绕教学目标。

把握重点，突出难点。

老师能够引导同学开展观测操作比较猜想推理沟通等多种形式的活动，使同学有效地经受数学知识的形成过程老师能依据详细的教学内容，引导同学动手实践自主探究合作沟通等。

表达培育同学学数学思维方式，培育思维技能反思技能和动手操作技能。

能够从同学实际出发，充分相信同学自己会学。

关注同学已有的知识阅历，同学在课堂上能够主动参加积极交往和谐互动。

教态亲切仪表端庄举止自然。

教学民主，师生关系同等和谐，尊敬同学，对同学有耐烦。

老师的应变和调控课堂技能强，教学效果：

达到预定的教学目标，教学效果好。

同学思维活跃，信息沟通畅通；同学会学，课堂气氛好。

使同学在获得须要的基础知识与基本技能的同时，促进同学情感立场和价值观的和谐进展，培育同学的实践技能与创新意识。

　　3、*老师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥同学的自主性。

通过引导同学提炼信息提出问题解决问题，使同学再次感受了数学与现实生活的亲密联系，经受了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培育了同学对知识的迁移技能。

通过争论沟通，引导同学概括计算方法，培育了同学的归纳概括的技能。

对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师径直提出排列出来，而是由同学自己依据信息提出来的，问题来自于同学，培育同学自主探究式学习。

　　4、请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情意，道出了老师关爱同学之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，喜爱同学是老师本能的素养。

　　5、*老师的课着重培育同学的自主学习意识，争论式，参加式运用自如，挥洒入流。

备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学积极性。

思路清楚语言流畅安排合理效果良好。

　　6、*老师的课有肯定改进，但仍需努力，要加强老师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干老师。

知识点的讲解巩固如能运用多媒体设备来帮助教学效益会更高。

　　7、本节课学习内容是与同学生活学习紧密结合休戚相关的课题，老师授课中有针对性地探讨了同学面临的问题及相应对策，教学中能亲密结合学校内及同学身边熟识的事项开展教学，深入浅出，启发同学进行思索，开展争论。

老师语言表述清楚精要幽默。

建议老师要对同学的分析提炼总结问题的技能加强培育，提高要求。

　　8、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了同学的体会，便于同学理解。

老师语法授课中讲解能留意引导启发。

在课堂中同学朗读技能培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对同学纪律要提高要求。

　　9、老师教态自然，语调亲切，并不断鼓舞同学，充分发挥同学的主体作用。

使同学在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌控和智力的进展，达到了良好的教学效果。

老师精确的把握了设疑的方向，调动了同学学习的爱好，使同学进入积极的的思维状态。

　　10、老师语言表述技能好，课堂讲解层次清楚，着重启发拓展，老师的基本功扎实，讲解中着重知识的记忆整理，结合习题在授课中实时巩固，并做到精批精讲，板书相当清楚规范。

但做为复习课，对同学技能要求可再提高一些，课堂上可适当予以同学互动的空间。

　　11、*老师的教学组织技能有了很大进步，知识点讲解清楚，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。

但依据初一同学状况，课堂教学中同学口语练习还可增加，

　　12、老师能让同学在理解中背诵，逐步掌控本文的重点难点，但气氛少活泼。

老师留意引导同学积累一些文言虚词和固定用法，能肯定程度上自译成文。

做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

　　13、*老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，*老师恰当地采纳了这一点，值!

老师示范---同学板演---巩固练习的过程清楚且训练较详细，巩固实时。

但教学过程中，老师不留意环节，另外也多了一点严厉，少了一点轻松。

　　14、通过课前同学的讲解并描述新闻，不但能培育同学的技能，还能培育全部同学参加分类，评价，鉴别技能。

对重点词句作了须要分析，为同学语文素养打下了坚实基矗同学参加面广，但好像缺少点激-情。

　　15、*老师在课堂上能把握同学的认知规律，通过复习旧知导入新知，留意解题的示范作用，课堂容量足，条理清楚。

但课堂少活泼，许多可由同学解决的由老师替代了，拖堂也较长。

　　16、同学对知识的掌控较好，从中可看出喜爱上了这门功课，大多同学能围绕老师的提问动脑思索。

授课形式多样，通过讲授争论朗读等方式，达到了示范课的目的。

老师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，同学积极性也高。

老师能很有耐烦地进行个别指导，很有亲和力。

但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。

　　17、课前预备充分，充分利用了多媒体教学，为同学制造了良好的语言学习情境，激发了同学的学习热忱，调动了同学的学习积极性。

　　18、教学重难点突出，板书清楚有条理。

教学步骤设计合理，由浅入深，按部就班。

老师基本功扎实，知识讲解精确，教学设计合理，始终以同学为主体，自主学习，小组沟通争论，上台沟通展示等形式，师生协作默契，取得了较好的学习效果。

　　19、老师组织课堂教学效果好，语言清楚，能着重学法指导，培育同学的创新技能，问题设计富有启发性。

教学环节设计安排清楚明白，过渡自然。

　　20、教学有性格，有自己的特点与风格。

在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

　　21、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让同学了解到数学与生活休戚相关，使同学对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了爱好，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也特别好，很吸引小伙伴的眼球，那么这样的教学就会避开小伙伴做与课堂其它的事情，而是去认真的观测课件，思索问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

　　22、该专题内容丰富多彩，肯定程度上积淀了同学的文学素养，同学参加多，课件精致，涉及知识范围广，开阔同学眼界，点面结合加练笔，让同学对鸟的认识逐步深入，效果较好。

　　23、老师语言语调抑扬顿挫，一般话过硬，板书精美，基本功扎实，能谆谆教导，逐步引导同学思索问题及分析事项与人物，解决争论要点有成效。

并着重同学的诵读技能口头表达技能的培育，同学的学习习惯较好。

　　24、本堂课知识点明确，条理清楚，板书大方，老师留意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩高校生听闻。

教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与同学互动沟通稍显欠缺。

该课语言幽默风趣，生动形象，着力于同学积极性的调动，引导同学动手动口，留意矫正反馈，着重双基训练。

　　25、*老师以渊博的知识，青春的激扬，灿烂的语言，动听的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。

本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，谆谆教导。

无粉饰之患，无喧宾夺主之影。

*老师着重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

　　对授课老师的评价和建议

　　不学习就会退步，就会痛楚，我是一个爱学习的人，在我的工作中，时常会涌现许多的问题，每当这些让我头疼的问题缠绕我的时候，我会痛楚不堪，急于去解决，听课是我最常用的解决这些问题的方法之一，通过听课这个业务上的学习，我解决了很多让我感到头痛欲裂的难题，正是这样的方式，我得到了进步。

　　观摩其他老师的课，我总结了她们的有点：

　　一、吃透教材是最根本的

　　可以看出我们的老师们备课都特别上心，对课本的内容了解的很透彻。

　　二、着重引导同学朗读

　　大部分老师都特别着重指导同学朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：

武老师在上课时，首先让同学大声自由的读并找出，配乐读，让同学深情并茂的体会英子的感情升华。

学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读爱好，让同学在阅读中更好的领悟文章所表达的爱的精神，层次特别清楚。

　　三、老师在同学阅读的过程中实时的订正文字的发音，潜移默化的教育同学字音要读准的习惯

　　还有的老师一贯强调"不动笔墨不读书"，做好批注，有利于培育同学集中精力的好习惯。

　　四、着重启发式教学，让同学主动学

　　新课程标准要求让同学成为学习的主体，老师是这个主体的引导者。

这几位老师都充分的做到了这点。

例如刘老师《让小草生生不息》时，通过课件的设计，精彩的品读，引发同学边读边想象，体会了祖国的大好河山的美。

　　五、亲切的评价语言

　　几位老师评价同学的语言是那么贴切，到位，如赵主任运用"你最聪慧、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告知我答案了"等来鼓舞同学。

这些朴实，自然的语言，对我感受很深。

在以后的课堂上，我也试着让我的同学感受这些漂亮的评价语言。

　　今后的职业道路上，我会努力吸取这些老师的珍贵阅历，以长取短，避开在教学上的不足，需要不断地学习，转变同学的学习方式，要提倡自主、合作、探究的学习方式

　　通过这些业务上的这些直观听课学习活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识，学习了许多的珍贵阅历，让我苦恼的.问题通过这些活动烟消云散，让我在以后的职业道理上更加轻松，也大大提升了我的工作水平。