教改项目申报南京航空航天大学计算机科学与技术学院复习进程.docx
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教改项目申报南京航空航天大学计算机科学与技术学院复习进程
附件1：
南京航空航天大学
2014年校级教育教学改革研究项目申报指南
一、专业办学水平提升机制研究与实践
研究内容：
结合《本科专业建设计划（2014-2015）》的实施，在明确专业发展定位和建设重点的基础上，坚持教学方法改革与人才培养方案优化并行，适应信息技术与“慕课”带来的教育革命，着力解决本专业人才培养过程中存在的难点与热点问题，统筹规划本专业教学团队组建、重点课程建设，以及实验平台建设，大力推进教师教学能力提升，教学资源的数字化、网络化建设，做好专业建设计划的统筹安排与组织协调以及建设任务的分解和分工，把学校育人的理念、目标、制度贯彻落实到位，为专业水平提升提供保障。
申报对象：
专业负责人
成果形式：
研究报告和实施方案
二、学院教师教学发展分中心构建及运行机制研究
研究内容：
研究学院教师教学发展分中心的定位、模式与运行机制，以名师讲座、教学沙龙、教学竞赛等活动为载体，创新培训方式，积极探索有效提升教师教学发展能力和推进研究性教学的方法与途径。
申报对象：
学院院长或教学副院长
成果形式：
研究报告和实施方案。
三、公共基础和技术基础课程教学中心或团队建设与课程教学改革
研究内容：
以强化教学基层组织建设为目标，探索团队合作的机制和组织模式，组建公共基础课程教学中心和技术基础课程教学团队（具体课程名单详见附表）。
实施课程责任教授制度，充分发挥教授、名师的“传、帮、带”作用，重点加强基于教育大数据时代的公共基础课程教学内容、方法、考核方式改革和教学资源开发，促进教学研讨和教学经验交流，培养可持续发展的教学队伍，提高课程教学质量。
申报对象：
课程教学中心或团队负责人（由课程所在学院或单位确定中心或团队负责人，已经组建中心或团队的不再受理申报）
成果形式：
研究报告和实施方案
四、院系教学条件共建共享的研究与实践
研究内容：
以教学资源的共建共享为目标，统筹本学院（或本系）相近专业公共教学条件建设，重点做好教学团队建设、公共核心课程建设、公共实验平台建设的统筹与谋划，并提出实施方案。
申报对象：
教学副院长、系主任或教学副主任
成果形式：
实施方案
五、学院创新创业教育模式的研究与实践
研究内容：
结合专业的行业背景和办学特点，重点研究适应学生个性与发展特性的学院创新创业教育模式的构建，规划与建设“创新创业教育”、“创新创业培训”、“创新创业实践”、“创新创业竞赛”等活动平台，探索基于专业或专业大类的创新创业人才培养模式和管理运行机制。
申报对象：
学院院长、书记或分管领导
成果形式：
研究报告和实施方案
六、课程教学规范与建设标准研究
研究内容：
以提升课程教学质量为目标，遵循教育部教学指导委员会制定的相关专业规范、教学质量标准和教学基本要求，结合学校实际，处理好课程的统一性和多样性关系，明确各类课程特别是双语教学课程、研究性教学课程、mooc课程的教学规范与建设标准。
申报对象：
不限
成果形式：
研究报告、各类课程的教学规范与建设标准
七、学院教学管理队伍建设
研究内容：
以研究型教学管理队伍建设为目标，重点研究学院本科教学管理体系的构建，探索教学秘书的专业化发展，明确各类教学管理人员（教学院长、教学办主任、教学秘书、教务秘书，系教学主任、专业负责人、课程负责人）的角色定位、相互关系和评价办法，保证学校教学建设规划、方案、计划、任务在学院的贯彻与落实。
申报对象：
不限
成果形式：
研究报告和实施方案
八、校本mooc课程开发与学生自主学习机制研究
研究内容：
以转变传统教学模式与提高学生自主学习能力为目标，研究适合学生自主学习的mooc课程教学实施流程和评价办法，以某一课程为范例，开发有利于研究性教学和“翻转课堂”有效开展的校本mooc课程（课程学时不超过40），探索大数据时代下教学理念、教学模式、考核方法和教学评价的大变革。
申报对象：
具有副教授及以上职称的课程主讲教师
成果形式：
研究报告和实施方案，建成一门mooc课程
附：
1.公共基础课程清单
2.公共技术基础课程清单
附1：
公共基础课程清单
序号
课程（群）名称
涵盖课程
所在学院（单位）
1
高等数学*
高等数学、线性代数、概率论与数理统计、微积分原理、复变函数、数理方程、工科数学分析等
理学院
2
大学物理
大学物理
理学院
3
大学英语*
大学英语
外国语学院
4
大学计算机
信息技术基础、计算机应用基础、C语言程序设计、C＋＋语言程序设计、计算机网络基础
计算机科学与技术学院
5
思想政治理论
马克思主义基本原理概论、思想道理修养与法律基础*、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论*、形势政策教育等
思政教研部
6
艺术教育*
艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏等
艺术教育中心
7
创新创业教育*
创业基础、经济管理类课程模块
经济与管理学院
8
大学体育
体育部
注：
标*的课程已有教学团队立项建设项目，不重复申报。
附2：
公共技术基础课程清单
序号
课程（群）名称
涵盖课程
所在学院（单位）
1
大学化学*
工程化学、化学与社会
材料科学与技术学院
2
工程图学*
工程图学、工程识图
机电学院
3
理论力学
航空宇航学院
4
材料力学
航空宇航学院
5
机械原理*
机电学院
6
机械设计*
机电学院
7
电工与电子
电路、电路分析基础、电工与电子技术、电路与电子学、模拟电子技术、数字电子技术、数字电路与逻辑设计
电工电子教学基地（自动化学院、电子信息工程学院、电工电子教学中心）
8
计算机原理*
计算机硬件技术基础、计算机组成原理、微机原理与应用、微机原理与接口技术等
能源与动力学院、自动化学院、电子信息工程学院、机电学院、计算机科学与技术学院
9
自动控制原理*
自动控制原理、控制系统工程、现代控制理论等
自动化学院
10
工程材料学*
工程材料学、工程材料学基础等
材料科学与技术学院
11
工程训练
工程训练中心
注：
标*的课程已有教学团队立项建设项目，不重复申报。
附件2：
南京航空航天大学
2014年教育教学改革研究项目
二、大学生DIY手工艺制品消费分析
申报书
“碧芝”的成功归于他的唯一，这独一无二的物品就吸引了各种女性的眼光。
我们女生之所以会钟爱饰品，也许是因为它的新颖，可爱，实惠，时尚，简单等。
的确，手工艺品价格适中。
也许还有更多理由和意义。
那么大学生最喜欢哪种手工艺品呢?
此次调查统计如下图（1-3）
项目名称：
项目指南编号：
项目主持人：
夏日的街头，吊带装、露背装、一步裙、迷你裙五彩缤纷、争妍斗艳。
爱美的女孩们不仅在服饰搭配上费尽心机，饰品的选择也十分讲究。
可惜在商店里买的项链、手链、手机挂坠等往往样式平淡无奇，还容易出现雷同现象。
项目承担单位：
联系电话：
（2）文化优势电子信箱：
在调查中我们注意到大多数同学都比较注重工艺品的价格，点面氛围及服务。
6、你购买DIY手工艺制品的目的有那些？
“碧芝”隶属于加拿大的ｂｅａｄｗｏｒｋｓ公司。
这家公司原先从事首饰加工业，自助首饰的风行也自西方，随着人工饰品的欣欣向荣，自制饰品越来越受到了人们的认同。
１９９６年'碧芝自制饰品店'在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四八达，由于是市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量问题。
迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼拾阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进看一下。
“漂亮女生”号称全国连锁店，相信他们有统一的进货渠道。
店内到处贴着“10元以下任选”，价格便宜到令人心动。
但是转念一想，发夹2.8元，发圈4.8元，皮夹子9.8元，好像和平日讨价还价杀来的心理价位也差不多，只不过把一只20元的发夹还到5元实在辛苦，现在明码标价倒也省心省力。
（1）价格低二○一四年教务处制
填表说明
1．项目指南编号按教改指南的编号填写，如：
一、专业办学水平提升机制研究与实践；
2.“项目总体目标”必须写明在近阶段及远期的规划和预见成果；
3.“项目研究的组织保障及配套经费的落实”应包括学院对项目研究的政策、人员、经费等保障措施；
4.打印此表一式三份，交单位教学主管领导审核后，各教学单位统一报送教务处。
项目名称
项目
主持人
姓名
职称
出生年月
所在学院（单位）
项目组成员
姓名
年龄
职称
研究工作分工
签名
一、项目研究的目标与解决的主要问题
二、本项目在国内外的研究情况
三、项目研究的重点和创新点
四、本项目拟采用的研究方法与技术路线
五、本项目的总体目标、实施计划、进度安排等
六、项目研究的组织保障及经费的落实（包括向学校申请经费、单位配套经费及其它自筹经费）、经费使用计划
七、项目承担单位意见（要特别注明单位已决定配套的经费数额及其它支持方式）
主管领导签字：
盖章
年月日
八、专家评审组意见
组长签字：
年月日
九、学校批准意见
主管领导签字：
盖章
年月日
附件3：
2014年校级教育教学改革研究项目
申报汇总表
主管单位（盖章）：
联系人：
联系电话：
序号
项目名称
指南
编号
主持人
申请经费（万元）
1
2
3
4
5
6
7
8
注：
请各申报单位在提交纸质材料的同时，将汇总表电子版发至jyk01@
南京航空航天大学党政办公室014年4月19日印发
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