七年级生物第一学期第12周电子备.docx
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七年级生物第一学期第12周电子备
七年级生物第周第______课时时间_____主备人刘夫华
课题
第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物
课型
新授课
学习
目标
1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系
3.通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。
4.通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。
重点
难点
1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。
2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
教学
方法
读图分析法、小组合作法、情景教学法等。
教具
准备
课件、藻类植物的标本、葫芦藓和铁线蕨的标本。
教学过程
二次备课
一、自主学习
1、欣赏诗句“西湖春色归，春水绿于染。
”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”请分析：
春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是为什么呢？
请阅读课本P72第二段回答。
在日常生活中，你见过类似的上述现象吗?
2、读P72-73图3―1和图3―2联系生活实际回答：
（1）藻类植物是多种多样的，你能说出其中的一些吗？
（2）根据课前的观察,阅读课本P78—79回答：
藻类植物的生活环境有什么特点?
它们是怎么生活的？
（3）藻类植物和你平时见到的植物有什么不同？
它们有专门的根、茎、叶、等器官吗？
（4）阅读课本P74图3―3藻类植物在生物圈中有什么作用？
与人类的生活有什么关系？
3、各小组观察课前采集到的当地常见的苔藓植物并讨论完成以下问题
（1）苔藓和藻类植物相比生活环境有什么不同？
（2）从形态上看，苔藓植物和藻类植物有什么主要区别？
二、合作探究
1.某地修建了一座燃煤的火力发电厂，几年后这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？
2.现在的蕨类植物还能形成大片的森林吗？
为什么？
三、教师点拨
1.藻类植物的主要特征:
2.苔藓植物的主要特征:
3.蕨类植物的主要特征:
四、当堂总结
学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。
五、链接生活
1、如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水就会变成绿色，这是什么原因？
2、如果你在森林里迷了路，怎样借助苔藓植物来辨别方向?
六、达标检测
1.有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（ ）
A.室外阳光充足处B.室内光线阴暗处
C.室内光线明亮处D.暗室内
2.铁线蕨的茎是（ ）
A．在地上直立生长B．在土中的根状茎
C．在土中和地上生长 D．尚没有形成
3.下列哪种植物不是苔藓植物（ ）
A．葫芦藓 B、墙藓 C．地钱 D．紫菜
4、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（ ）
A．叶子太薄B．茎太细小C．没有真正的根D．靠孢子繁殖
5、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（ ）
A．它只能吸收水分而不能吸收无机盐
Ｂ．它只能吸收无机盐而不能吸收水分
Ｃ．它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功
Ｄ．它既无固着作用，也无吸收作用
板书
设计
教学
反思
七年级生物第周第______课时时间_____主备人刘夫华
课题
第二节种子植物
（1）
课型
新授课
学习
目标
1.认识并能说出种子主要结构。
2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
3.通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。
重点
难点
重点是运用观察的方法识别种子的结构。
难点是观察中胚的结构。
教学
方法
读图分析法、对比法、列表法、小组合作法、分组实验法。
教具
准备
课件、植物种子、刀片、放大镜、滴管、稀碘液。
教学过程
二次备课
一、自主学习
（一）观察种子
1.同学们相互交流课前采集到的果实和种子。
2.阅读课本P83实验“观察种子的结构”并分组进行实验，填写出实验步骤。
（1）观察菜豆的种子
①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的。
②剥去种子最外面的一层薄皮，分开合拢着的两片
③用放大镜仔细观察、、和，看看它们有什么特点。
（2）观察玉米种子的结构
取一粒浸软的玉米种子，观察它的。
按照图
—8中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从纵向剖开。
在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的以及未被染成蓝色的和、、、和。
看看它们有什么特点。
二、合作探究
我们吃的绿豆芽其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的？
三、教师点拨
菜豆种子和玉米种子的结构
菜豆种子 玉米种子
的结构 的结构
四、当堂总结
学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。
五、链接生活
我们吃的花生油来自花生的什么部分？
我们吃的玉米面又是从玉米的什么部位加工而成？
六、达标检测
1.我们吃的面粉主要来自种子的（）
A.胚B.胚乳C.子叶D.胚芽
2.种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（）
A.种皮B.胚C.胚芽D.胚乳
3.“春种一粒粟，秋收万颗籽”，一株参天大树也是有一粒种子发育而来的，这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的（）
A.营养物质B.无机盐C.水分D.胚
4.在下表中比较单、双子叶植物的不同点。
5.有一个描述花生果实的谜语：
“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。
”麻屋子指花生的________，红帐子指的是________，白胖子是指。
板书
设计
教学
反思
七年级生物第周第______课时时间_____主备人刘夫华
课题
第二节种子植物
（2）
课型
新授课
学习
目标
1.能识别当地常见的裸子植物和被子植物。
2.认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。
重点
难点
能识别当地常见的裸子植物和被子植物。
教学
方法
读图分析法、对比法、小组合作法。
教具
准备
课件、植物种子。
教学过程
二次备课
一、自主学习
裸子植物和被子植物
观察与思考：
切开苹果、桃梨等果实，观察种子着生的位置。
观察松的种子在球果中的位置。
1.那些植物的种子是裸露的？
2.那些植物的种子外面有果皮包被着？
果皮对种子有什么意义？
3.举例说明，被子植物的果实有哪些适于传播的特点？
二、合作探究
什么是裸子植物？
什么是被子植物？
它们的本质区别是什么？
三、教师点拨
1.裸子植物的主要特征:
2.被子植物的主要特征:
四、当堂总结
学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。
五、链接生活
银杏的种子外层有肉质包被，为什么还是裸子植物？
六、达标检测
1.松树与桃树相比，最主要的不同是（）
A.松树的果实内有种子B.松树的胚珠外面有子房壁
C.松树的球果包被这果皮D.松树种子裸露，没有果皮
2.以下属于被子植物的一组的是（）
A.菊花牡丹水稻B.玉米松树白杨
C.云杉苏铁油松D.银杏玫瑰小麦
3.种子中最重要的结构是________，它是由________、________、________和________构成的。
4.我们吃花生，主要是吃花生种子的________。
5.如图所示是菜豆和玉米种子结构，请根据图填写它们的结构名称。
板书
设计
教学
反思
第_____章复习课第周第_____课时时间______主备人刘夫华
课题
第三单元第一章生物
圈中有哪些绿色植物
课型
复习课
复习目标
1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
2．说出种子的主要结构，描述两种种子的异同点，会用实验法观察种子的结构，识别常见的种子植物。
复习重点、难点
1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出种子的主要结构。
教学方法
分组讨论法、编制知识网络法。
教具准备
教师收集资料并制作多媒体课件
教学过程
二次备课
一、知识梳理
（一）藻类、苔藓和蕨类植物
植物
生活环境
形态结构
生殖方式
作用
藻类植物
大都生活在____中，有的生活在____中，有的生活在____中
没有______的分化
孢子生殖
释放氧；可做鱼类的饵料；可供食用、药用
苔藓植物
大多生活在____的陆地环境中
一般具有__和__，但茎中没有导管，叶中无叶脉，根非常简单为假根
孢子生殖
是监测__
______程度的指示植物
蕨类植物
森林和山野的____环境
根、茎、叶中有专门的____组织，茎大多藏在___
叶片背面的____隆起里含有大量的____
可以食用、药用；是一种____和饲料
（二）种子植物
1．种子的结构：
种子由____和____组成。
胚由____、____、____和____四部分组成，有的种子还有____。
____或____里含有丰富的营养物质。
2．分类:
__________和_________。
二、典型例题
[例1]李强的家里养了一盆观赏植物——肾蕨，为了使它长得好，你想为他提出下列哪一种建议？
（ ）
A．放在向阳的地方，多浇
水B．放在背阴的地方，多浇水
C．放在向阳的地方，少浇水D．放在背阴的地方，少浇水
三、巩固练习
1．下列植物对二氧化硫等有毒气体比较敏感的是（ ）
A．藻类植物 B．蕨类植物 C．苔藓植物D．种子植物
2．绿色植物种类繁多，在下列植物中，具有根、茎、叶的是（ ）
A．海带B．葫芦藓 C．蕨D．水绵
3．福州鼓山上有两株千年铁树，吸引了大量台湾游客前来观光。
铁树属于（ ）
A．蕨类植物B．被子植物 C．苔藓植物D．裸子植物
4．下图为玉米种子剖面结构，图中表示胚乳的序号是（ ）
A．①B．② C．③D．④
5．下列各项中，属于裸子植物与被子植物共同特征的是
（ ）
A．开花B．结果 C．产生种子D．没有真正的根
6．根据大豆种子的部分结构示意图，回答下列问题。
（1）标号________所示部分既是大豆种子
的主要部分，又是新植物体的幼体。
（2）豆芽菜可供食用部分主要由图中标号________所示部分发育而来。
（3）大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比，大豆种子中没有________________。
（4）大豆种子萌发时，④主要起的作用是__________。
（5）满足种子萌发的自身条件且温度适宜时，将大豆种子浸泡在水中，种子仍不能萌发，这是因为缺乏种子萌发所需要的__________。
四、课堂小结
学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。
板书设计
教学反思
七年级生物第周第______课时时间_____主备人刘夫华
课题
第二章被子植物的一生第一节种子的萌发
（1）
课型
新授课
学习
目标
1．阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2．会设计实验探究“种子萌发的环境条件”。
重点
难点
完成“种子萌发的外界条件”探究活动，并得出结论。
教学
方法
列表法、小组合作法、分组实验法。
教具
准备
课件、40粒大豆、小勺、餐巾纸、4个罐头瓶、标签纸。
教学过程
二次备课
一、自主学习
（一）种子萌发的环境条件
1.阅读课本P89-91实验探究“种子萌发的环境条件”（提前一周进行）
展示实验结果，对本实验的设计及结果展开讨论：
本实验应选择什么样的种子？
每一组只有一粒种子可以吗？
本实验共有几个对照组？
分别研究什么样的条件？
对每一个实验组的处理，除了所探究的条件外，其他环境条件是否与对照组相同？
如果事先已知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？
为什么？
总结种子萌发的环境条件是
（二）种子萌发的自身条件
种子萌发的自身条件：
种子必须是、、
、。
二、合作探究
种子的萌发是否需要光照呢？
如何设计实验进行探究。
可能会出现哪些现象？
会得出什么结论？
三、教师点拨
1.种子萌发的环境条件:
2.种子萌发的自身条件：
四、当堂总结
学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。
五、链接生活
春播时，有许多要注意的事，例如大麦和豌豆就比棉播种早；有些作物的种子在播种前要浸种；土壤需要耕和耙，变得松软，你能说出其中的科学道理吗？
六、达标检测
1.早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是（）
A．增加了土壤水分B．增加了空气
C．提高了土壤温度D．减少了阳光照射
2.将农业生产上准备播种的玉米种子分成甲、乙两组，在适宜的温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组种子播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是（）
A．甲先发芽B．同时发芽C．都不发芽D．乙先发芽
3.下表是某小组探究种子萌发的实验方案，据下列处理分析回答。
1号瓶
2号瓶，
3号瓶
4号瓶
处理方式
10粒种子，拧紧瓶盖
10粒种子，加适量水，
拧紧瓶盖
10粒种子，加较多水，拧紧瓶盖
10粒种子，加适量水，拧紧瓶盖
室温
室温
室温
低温
（1）设置2号瓶的意义是，原因是。
（2）1、3、4号瓶探究的外界条件分别是。
（3）如果想进一步探究“光对种子萌发的影响”，在上述基础上该如何设计实验方案?
探究的结论又是什么?
板书
设计
教学
反思
七年级生物第周第______课时时间_____主备人刘夫华
课题
第二章被子植物的一生第一节种子的萌发
课型
新授课
学习
目标
1.阐明种子萌发的过程。
2.学会测定种子的发芽率。
3.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
重点
难点
完成“种子发芽率的测定”两个探究活动，并得出结论。
教学
方法
小组合作法、分组实验法。
教具
准备
课件、100粒大豆、小勺、餐巾纸、培养皿、标签纸。
教学过程
二次备课
一、自主学习
（一）测定种子的发芽率
阅读课本93探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成以下问题：
（1）不能对检测对象逐一检测时可采用什么办法？
（2）什么叫抽样检测？
抽样调查？
（3）进行抽样检测时，应注意哪些问题？
（4）怎样计算发芽率？
（三）种子萌发的过程
阅读课本P94最后一段，描述种子萌发的过程。
当一粒种子萌发时，首先要吸收。
或中的营养物质转运给、、。
随后，发育，突破种皮，形成长，发育成和。
二、合作探究
种子的萌发是否需要光照呢？
如何设计实验进行探究。
可能会出现哪些现象？
会得出什么结论？
三、教师点拨
1.种子萌发的环境条件:
2.种子萌发的自身条件：
四、当堂总结
学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。
五、链接生活
春播时，有许多要注意的事，例如大麦和豌豆就比棉播种早；有些作物的种子在播种前要浸种；土壤需要耕和耙，变得松软，你能说出其中的科学道理吗？
六、达标检测
1.早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是（）
A．增加了土壤水分B．增加了空气
C．提高了土壤温度D．减少了阳光照射
2.将农业生产上准备播种的玉米种子分成甲、乙两组，在适宜的温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组种子播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是（）
A．甲先发芽B．同时发芽C．都不发芽D．乙先发芽
3.下表是某小组探究种子萌发的实验方案，据下列处理分析回答。
1号瓶
2号瓶，
3号瓶
4号瓶
处理方式
10粒种子，拧紧瓶盖
10粒种子，加适量水，
拧紧瓶盖
10粒种子，加较多水，拧紧瓶盖
10粒种子，加适量水，拧紧瓶盖
室温
室温
室温
低温
（1）设置2号瓶的意义是，原因是。
（2）1、3、4号瓶探究的外界条件分别是。
（3）如果想进一步探究“光对种子萌发的影响”，在上述基础上该如何设计实验方案?
探究的结论又是什么?
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设计
教学
反思
七年级生物第周第______课时时间_____主备人刘夫华
课题
第二节种子植物
（1）
课型
新授课
学习
目标
１、认识并能说出种子主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
２、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。
３、认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。
4、能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法。
5、通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。
重点
难点
本节课的重点是运用观察的方法识别种子的结构，识别当常见的裸子植物和被子植物。
难点是观察中字的结构。
教学
方法
读图分析法、对比法、列表法、小组合作法、分组实验法。
教具
准备
课件、植物种子、刀片、放大镜、滴管、稀碘液。
教学过程
二次备课
一、自主学习
二、合作探究
三、教师点拨
四、当堂总结
学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。
五、链接生活
六、达标检测
板书
设计
教学
反思
七年级生物第周第______课时时间_____主备人刘夫华
课题
第二节种子植物
（1）
课型
新授课
学习
目标
１、认识并能说出种子主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
２、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。
３、认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。
4、能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法。
5、通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。
重点
难点
本节课的重点是运用观察的方法识别种子的结构，识别当常见的裸子植物和被子植物。
难点是观察中字的结构。
教学
方法
读图分析法、对比法、列表法、小组合作法、分组实验法。
教具
准备
课件、植物种子、刀片、放大镜、滴管、稀碘液。
教学过程
二次备课
一、自主学习
二、合作探究
三、教师点拨
四、当堂总结
学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。
五、链接生活
六、达标检测
板书
设计
教学
反思
七年级生物第周第______课时时间_____主备人刘夫华
课题
第二节种子植物
（1）
课型
新授课
学习
目标
１、认识并能说出种子主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
２、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。
３、认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。
4、能运用观察的方法认识种子的结构，学会观察的一般方法。
5、通过观察和研究种子的结构，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。
重点
难点
本节课的重点是运用观察的方法识别种子的结构，识别当常见的裸子植物和被子植物。
难点是观察中字的结构。
教学
方法
读图分析法、对比法、列表法、小组合作法、分组实验法。
教具
准备
课件、植物种子、刀片、放大镜、滴管、稀碘液。
教学过程
二次备课
一、自主学习
二、合作探究
三、教师点拨
四、当堂总结
学生说出本节课的收获与困惑，教师加以补充、点拨。
五、链接生活
六、达标检测
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