5迟归的父亲 教案汇总.docx
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5迟归的父亲教案汇总
第五课迟归的父亲
词语学习（第一课时）
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）:
掌握本课26个生词的音、形、义，并能用重点词语组词造句。
2．（过程与方法）:
采用学生课前预习，教师在课堂上讲解，学生课后巩固练习的方法进行。
3．（情感态度、价值观）：
通过本课词语的学习，使学生能够用所学词语进行简单会话以及工具书的使用技巧。
教学重点：
掌握本课词语的音、形、义。
教学难点：
使用重点词语组词和造句
课型、课时:
新课，一课时
教学手段:
ppt、教材
教学方法：
讲解法、模仿法、启发式
教学过程：
一、导入课题：
同学们，请大家谈谈，你自己的父母是怎么样一个人？
二、讲授新课
1、检查学生预习情况，抽读词语，小组读词语。
2、教师领读词语，每词语三遍。
3、学生齐读词语，然后小组读和个人读。
4、板书词语，重点词语的含义在黑板上进行讲解，并让学生组词、造句，再将句子板书在黑板上。
三、词语讲解：
胀（动）1膨胀，体积变大；2身体不舒服，肚子胀，肿胀。
上网久了眼睛肿胀难受。
窟窿（名）（近）洞穴、洞窟、穴洞；堵上窟窿，一个窟窿
我发现衣服上有个窟窿。
逾越（动）超过;超越；走过了界限或边界。
（近）跨越、超越、凌驾、高出、赶过、超出、胜过、越过、超过、横跨。
不可逾越，难以逾越
我们无法逾越这条河。
梦魇（动）睡眠中做一种感到压抑而呼吸困难的梦，多由疲劳过度，消化不良或大脑皮层过度紧张引起。
（近）梦话；这只是一个梦魇。
轮廓（名）你的轮廓、他的轮廓。
（反）形状、外型、边框
远处，我看到了他的轮廓。
专程（动）特别、特意（近）特地、特别、特意、特为（反）顺道、顺便；专程看你，专程找你
大家是专程来看你的。
自嘲（动）自我嘲笑；自我解嘲。
文人常常自嘲。
茶余饭后（组）喝完茶、吃过饭之后。
泛指闲来无事
茶余饭后时我常看几页书。
挥舞（动）举起手臂摇摆。
（同）挥动、摇动、摆动、晃动；（反）静立、静止挥舞花朵，挥舞衣袖；
少先队员们挥舞着花束欢迎贵宾。
他的军刀来回挥舞,闪闪发光。
军用（动）军中使用的。
如：
军用地图；军用飞机。
（反）民用。
我们使用的军用地图。
笨拙（动）反应迟钝,手脚不灵活的、动作难看的。
（近）呆笨、拙笨、愚笨、愚拙、愚钝；（同）愚笨、愚蠢（反）灵巧、聪明、机灵、灵敏。
举止笨拙。
大胖子行动比较笨拙。
这孩子的笨拙动作引起人们的大笑。
谴责（动）斥责;责备。
（近）斥责、指责、非难、责备、责怪、责难、诘责、诘问、质问、责问（反）赞誉、称赞、称誉、夸奖、赞扬。
我们遭到他人的谴责。
于是那种千篇一律的谴责又开头了。
熄灭（名）指物体不再燃烧；灯火灭了。
（近）灭火、扑灭（反）燃烧、点燃、点亮；在这一代年轻人中进取心的火花决没有熄灭。
过了一会儿,门厅的灯光熄灭了。
凄凉（动）寂寞冷落；凄惨；悲伤。
眼神凄凉、景色凄凉。
（近）悲凉、悲惨、凄惨、凄苦、苦衷、冷清（反）热闹、喜庆、繁荣、欢乐；深秋时人们常有一种凄凉的感觉。
利落（动）（言语；动作）灵活敏捷。
说话利落、动作利落、手脚利落；整齐有条理；完毕。
事情已利落了。
（近）利索、爽利、乾净、整洁、爽利（反）罗嗦、拖沓、拖拉、含糊。
事情已经办利落。
房间收拾得很利落。
他的伤早好利落了。
坍塌（动）（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来，崩塌。
这个建筑坍塌了。
地震中整座大楼立即坍塌了。
惆怅（动）伤感;愁闷;失意。
（近）难过、忧郁、忧伤（反）舒畅；很惆怅。
时间的飞速流逝，他顿感惆怅。
较量（动）用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。
咱们俩较量一下；看谁的力气大。
计较；（近）比试、比力、比较、斗劲、计较、较劲、比赛；有本事我们就较量一下。
我无心与他们较量。
怒不可遏（组） 形容发怒至极无法自制。
（近）怒发冲冠、怒火中烧、怒火万丈、怒气冲天；（反）喜不自胜；在他们采取这行动之前,已明显地被激得怒不可遏了。
他怒不可遏的对我说。
手足无措（组）指非常慌乱,不知怎么办才好。
（近）措手不及、束手无策、手忙脚乱、惊慌失措、惊慌失措（反）镇定自若、从容不迫。
看到老师的到来，他显得有点手足无措。
绝处逢生（组）在走投无路的情况下，又有了生路。
在灾难中他获救了，真是绝处逢生呀！
尥蹶子（组）骡马等跳起来用后腿向后踢。
（近）撂挑子、罢工；
大家不要尥蹶子，要努力学习呀！
破灭（动）幻想和希望落空。
（近）幻灭、破碎、落空（反）实现。
希望破灭，理想破灭，完全破灭
我们的幻想破灭了。
支撑（动）勉强维持。
（近）支持、撑持、支柱、维持（反）架空；支撑身体，支撑下去，支撑不住，勉强支撑。
我们已经支撑不住了。
小结：
本节课我们一共学习了26个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。
板书设计：
迟归的父亲（词语）
破灭（动）幻想和希望落空。
（近）幻灭、破碎、落空（反）实现。
希望破灭，理想破灭，完全破灭
我们的幻想破灭了。
支撑（动）勉强维持。
（近）支持、撑持、支柱、维持（反）架空；支撑身体，支撑下去，支撑不住，勉强支撑。
我们已经支撑不住了。
作业：
1、用重点词语造句
2、预习课文、熟读课文。
批语：
课后反思：
第五课迟归的父亲
初学课文（第二课时）
学习目标（三维目标）：
知识与技能：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，培养默读能力。
过程与方法：
采用学生课前预习，教师在讲课过程中提出问题解决问题办法达到目的。
情感态度与价值观：
通过课文学习，要感恩父母，感恩祖国。
教学重点：
正确流利朗读课文，了解课文大意，并能根据课文回答问题
教学难点：
初步了解课文内容。
突破方法：
让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。
教学手段：
PPT，插图
教法：
引读法、讲解法、启发式、问答式
学法：
自读自悟法、讨论法、合作探究法
课时安排：
新课、一课时
教学过程：
一、导入课题
1．听过《世上只有妈妈好》歌曲的人无不为之感动，这首歌个送的是伟大的母爱，表达人们对母爱的依恋之情。
那么你们觉得父爱呢？
请大家谈谈。
（板书课题：
第五课迟归的父亲）
2．学生齐读课题。
3．学生围绕课题质疑。
二、初读课文，感知内容
1．首先教师范读，然后学生用自己喜欢的方式朗读课文（齐读式、分小组读）。
（1）把不认识的字、词勾画出来。
（2）标出每一自然段的序号。
（3）分小组读课文，让学生自由发表见解，谈自己的体会，有多少说多少，教师多加鼓励。
（4）思考：
课文主要讲了一件怎样的事情？
2.预设问题，然后逐段讲解：
1）这篇文章一共记述了几件事？
两件事。
2）父亲是个怎样的人？
你是怎样体会父母的伟大的？
3）读完这篇文章，你感触最深的是什么？
为什么？
4）当母亲生病住院时，我感到家里的生活怎么样？
感到寂寞无助。
5）我再次看到父亲时，父亲是什么样的？
父亲浑身上下披着一层白色的霜，眉毛，睫毛、短胡须和脸上的汗毛上结着冰碴儿，已完全看不出皮大衣、皮帽子、皮窝子（毡鞋）的轮廓。
他站在眉毛、鼻子、鬃毛，甚至连四个蹄子都披了霜的套马旁。
三、课文小结：
本节课以阅读课文为主，要求学生基本上理解课文大意，并且能够按照课文顺序复述课文大意，达到理解课文的目的。
复述要点：
母亲病了——父亲挤羊奶——父亲驾车打梭梭柴——第二天没有等来父亲，却等来了一场雪——寒冬夜晚的等待——满身冰雪的父亲在晨光熹微中归来——我的感觉。
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、完成课后练习一、二、三。
五、板书设计：
迟归的父亲
1）这篇文章一共记述了几件事？
2）父亲是个怎样的人？
你是怎样体会父母的伟大的？
迟归的父亲3）读完这篇文章，你感触最深的是什么？
为什么？
4）当母亲生病住院时，我感到家里的生活怎么样？
5）我再次看到父亲时，父亲是什么样的？
六、批语：
七、课后反思：
第五课迟归的父亲
深学课文（第三课时）
学习目标（三维目标）：
知识与技能：
掌握文章的结构和写作方法，并能复述课文。
过程与方法：
采用学生课前预习，教师在课堂上详细讲解。
情感态度与价值观：
通过课文学习，培养学生要保护文物古迹。
教学重点：
掌握文章结构和重点句型
教学难点：
使用重点句型造句。
突破方法：
让学生自由朗读课文，然后利用小组合作、探究的优势解决。
教法：
引读法、讲解法、启发式、问答式
学法：
自读自悟法、讨论法
课时安排：
新课、一课时
教学过程:
一、导入新课
同学们，人类有些灾难能不能避免？
有些灾难责任在谁？
（学生自由讨论发言，教师提醒归纳总结，然后熟读课文并介绍课文结构，最后使用重点句型造句。
二、讲解课文
（1）故事情节探究
第一故事情节
问题：
1我们趴在窗台上看到了什么？
2我如何看待这件事？
3作者为什么这样写？
第二故事情节
问题：
1父亲什么时间到地方？
干什么事情？
什么时间回来？
提示词语：
黄昏、驾、归期。
2第二天父亲为什么没有回来？
村里的人们有何反应？
提示词语：
可怕、灾难、必死无疑、寻找。
3我有何感觉？
提示词语：
风暴、可怜、哭泣。
4那一夜，我们一家是如何度过的？
（我对母亲的观察）
提示词语：
熄灭、点上、凄凉、悲伤、惊慌、安抚、手足无措、默认。
5我有什么体验？
提示词语：
灌入、大洞、冻雨、地基、稳固、基石、坍塌。
第三故事情节
问题：
1父亲何时归来？
作者是如何描写自己的心情的？
提示词语：
晨光熹微、踏碎、绝处逢生、哄然、久违。
2父亲归来时是个什么样子？
作者是怎样描写自己的内心感受的？
提示词语：
披、霜、冰碴儿、轮廓、消散、气息、柴火、温泉。
3父亲有什么动作和表情？
提示词语：
挥动、推开、僵持、肌肉、玩笑。
4父亲的归来给我留下什么样的印象？
提示词语：
雪山、看、晨光熹微。
5通过第三个故事情节的学习，你认为父亲有那些性格特点？
提示词语：
不善言谈、细心、勤劳、刚毅、富有爱心、有责任感。
（教学总结：
复述要点：
母亲病了——父亲挤羊奶——父亲驾车打梭梭柴——第二天没有等来父亲，却等来了一场雪——寒冬夜晚的等待——满身冰雪的父亲在晨光熹微中归来——我的感觉。
）
（2）中心思想：
文章通过对父亲三件事的描写：
一是父亲笨手笨脚地挤羊奶；二是父亲在严冬的风雪之夜到戈壁滩打梭梭柴，未能如期而归；三是写父亲晨光熹微中踏雪而归。
深刻刻画出了一位父亲的光辉形象，写出了父爱无言的大爱和情重于天的责任。
三、重点句型
1、……以至于……：
这本书很有趣，以至于我看了好几遍。
我看电影入了迷，一直与妈妈叫我都没听见。
2、……以便……：
我们要学好科学知识，以便更好地为社会服务。
我要认真写作业，以便于今后复习。
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、完成课后练习。
五、板书设计：
第五课迟归的父亲
重点句型
1、……以至于……：
这本书很有趣，以至于我看了好几遍。
我看电影入了迷，一直与妈妈叫我都没听见。
2、……以便……：
我们要学好科学知识，以便更好地为社会服务。
我要认真写作业，以便于今后复习。
批语：
课后反思：
第五课迟归的父亲
课后练习（第四课时）
学习目标（三维目标）：
（知识与技能）:
对课文进行一下巩固，掌握课后的练习。
（过程与方法）:
采用学生课前预习，教师课中讲解的方法。
（情感态度、价值观激励学生用脑。
培养学生综合运用能力。
教学重点：
练习1.2.3题
教学难点：
练习1题
课型、课时:
巩固练习，一课时
教学手段:
小黑板、教材
教学方法：
讲解法、启发式
学习方法：
讨论法、模仿
教学过程：
一、导入课题
前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。
（首先回顾课文内容，然后与学生一起做课后练习）
二、课后练习
一）选择题：
DBCB
二）根据情景，使用所给词语写一段话：
下雪了，同学们跳呀舞呀，尽情地享受着雪给人们带来的欢乐，可我怎么也高兴不起来。
我忘不了那一年冬天，大雪给我们家带来的灾难。
记得那是一个夜里，雪下得很大，我家毡房上积了很厚的雪。
毡房被压得颤颤巍巍，父亲记得手足无措，到处找可以支撑的木棒，可大雪的黑夜里到哪里去找？
无奈，只好听天由命了。
我家的毡房支撑不住，终于坍塌了。
大块的积雪落进了毡房，毡房里取暖的火炉也被大雪熄灭了。
我们一家人只好裹着被子紧靠在一起，等待救援的人们。
那一夜我们好凄凉……
三）排序：
4756321
四）模仿造句：
1、……以至于……：
这本书很有趣，以至于我看了好几遍。
我看电影入了迷，一直与妈妈叫我都没听见。
2、……以便……：
我们要学好科学知识，以便更好地为社会服务。
我要认真写作业，以便于今后复习。
五）选择题：
CCCC
七）作文：
父爱
小结：
本文通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。
板书设计：
把课后练习答案板书在黑板上
作业：
1、用课后练习二、三、四。
2、熟读课文。
批语：
课后反思：
第五课迟归的父亲
（第五课时）口语交际
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）:
按照话题来进行口语交际训练，提高学生用汉语会话的能力。
2．（过程与方法）:
教师把话题写在黑板上，引导学生进行交际会话。
3．（情感态度、价值观）：
通过口语交际，提高学生的口语交际能力。
教学重点：
用话题引导学生开口说话
教学难点：
进行交际会话。
课型、课时:
口语课，一课时
教学方法：
引导法、模仿法、讨论法
教学过程：
一、导入课题
用交际话题内容来导入新课。
二、按照话题进行对话：
把话题写在黑板上，让学生分小组进行口语交际。
话题：
1你们谈谈，你有一个怎样的父亲？
你敬重和爱戴他的里哟是什么？
2有人说：
父爱是一座不可逾越的山，你是怎么理解这句话的？
3关于“父爱如山”“父爱无边”这个话题，你还知道哪些？
说给大家听。
三、小结：
本课通过口语交际提高了学生听说能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。
四、板书设计：
把口语交际话题板书在黑板上
五、作业：
1、下来多观看汉语电视节目，多说汉语；
2、预习新课。
六、批语：
课后反思：
第五课迟归的父亲
（第六课时）听力训练
学习目标（三维目标）：
1．（知识与技能）:
通过听听力材料来提高学生汉语的听力理解能力。
2．（过程与方法）:
采用一边听录音一边做相关练习来完成教学目标
3．（情感态度、价值观）：
提高学生汉语听力能力，激发学生对汉语的兴趣。
教学重点：
听懂汉语材料，完成相关练习。
教学难点：
第二、三部分练习。
课型、课时:
听力训练，一课时
教学手段:
PPT、教学光盘
教学方法：
采用指导法，听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。
教学过程：
一、导入课题
播放录音导入
二、听录音完成练习，对学生不懂的地方进行讲解。
1-10．听句子，选择正确解释，训练学生听力理解能力。
BBDDC;BACAB
11-20．听对话，选择正确答案。
BDCCA;BDBCA
21-30．听对话，选择正确答案。
CCDBA;ABDBC
小结：
本课通过听力训练，提高了学生汉语的听力能力，希望同学们在课后能经常使用汉语，喜欢汉语。
板书设计：
把课后练习答案板书在黑板上
布置作业：
预习新课；以“父爱如山”为话题写一篇短文。
批语：
课后反思：
父爱
有人说母爱是最伟大的一种爱，而我的父亲却也给了我浓浓的父爱。
记得一个周末的下午，我和几个同学在学校的操场上玩耍。
其中一个同学抱来的一条狗，一见到我就“汪汪汪”地乱叫，我正不知所措的时候，没想到它扑上来咬我一口，当时我就吓晕了！
等我看到手上的伤口时，才醒悟来时，疼痛也随之而来，我急得哭了出来，心里更有一种说不出来的恐惧感。
这时我忽然想起，以前听爸爸说被狗咬了要及时打狂犬疫苗，不然非常危险。
于是我来不及擦眼泪，就急匆匆地跑回家告诉父母。
一进家门我就哭天抹泪地告诉坐在沙发上爸爸。
爸爸一见这阵式，先用轻柔的声音安慰我，在他的劝解下，我渐渐地停止了哭泣，然后爸爸迅速地为我做消毒工作，用清水和肥皂不停地冲洗伤口，接着又小心翼翼地用纱布包扎好伤口，带着我急急忙忙地赶往医院……
望着满头大汗的爸爸，我深深地体会到了这一份浓浓的父爱。
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