完整版六年级阅读写景状物类阅读专题.docx
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完整版六年级阅读写景状物类阅读专题
写景、状物类阅读专题解说
（借景抒怀、托物言志）
小学《语文课程标准》的阅读要求是：
拥有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的累积和优秀的语感，着重感觉和理解的能力。
能阅读平常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读简易的文言文。
整个小学阶段课外阅读总量应许多于145万字。
小学阶段的阅读文能章以分可为八类，每类文章文学生应当好好去理解：
考点，1.描绘事物的方法、角度（动静联合、虚实联合、多种感官的运用）；
2.抓住景（物）的特色，意会作者借景（物）抒发的感情。
第一：
写景类文章。
写景，也就是描绘光景，经过作者有条理的描绘，让我们看到一幅优美的风景画。
阅读此类文章要注意：
㈠认识写景文章的类型
写景的文章一般有以下三类：
一类是游记，写的是在旅行过程中所见的光景，如课文《记金华的双龙洞》；一类是描绘生活中所见到的自然情景，如课文《火烧云》、《第一场雪》；
一类是写人们生活地方四周的景，如课文《梅雨潭》、《鸟的天堂》。
我们假如认识了写景文章的类型，阅读中就能够依据不一样的特色，采纳不一样的阅读方法。
㈡明确写景的描绘次序
写景一定依据必定的察看次序来写，所以明确了作者的描绘次序对理解全文内容有相当大的帮助。
写景文章一般有这样的几种次序：
按空间次序写。
如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周祥中间或从中间到四周等。
按察看的先后次序写。
这种文章一般是以观光旅行的进行次序落笔写景，条理清楚。
准时间推移的次序写。
跟着时间的变化，描绘的光景也发生了变化。
按光景的不一样种类来写。
如《漂亮的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏季里树木、雾、阳光、草地等光景，有条有理。
㈢理解写景文的层次
写景文章在构造上一般有这样两种：
1
一是分构。
种构的表形式或先后分，或先分后，或先后分再。
文《桂林山川》就是先的美桂林山川，再用两个自然段写桂林的山和水，最后又起来桂林山川。
二是移位景的构，就是依据察点的移来采写。
察点的移，必定惹起光景的相化，或许是跟着游序安排次，，文章中一般都有“提示”，告你作者
走了，笔下的光景了，或许察点移了，把光景的不一样方面并列开来写，如文《林海》的第五段分写了“岭”、“林”、“花”、“想木材”、“想安”。
例文精：
《游黄山》
人都：
“五岳来不看山，黄山来不看岳。
”我竟也有时机到达黄山，黄山壮的风景。
我看冰雪覆盖的白山，叶似火的香山，却从没看“云奇山异”的黄山。
黄山可真奇啊，一座座山岳玲俊秀，有的像雕精巧的香炉，有的像叠叠的彩，有的像含苞欲放的花⋯⋯不尽的千姿百、奇魂美，令人怀疑它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景；黄山可真高啊，一座座起伏、入云端，从山向下一看，云在脚下拂，人在山上仿佛神仙那能云，悠但是去似的；黄山可真啊，我一生以来从没有看峻峭的山岳，一座座危峰兀立、危峰兀立，崖壁陡似削，山石横如断，几乎是九十度垂直的石梯，隔老也人心惊胆战，仿佛一失脚就会从崖上跌下去，摔得赴汤蹈火。
我看尾似的卷云，山岳似的云，更常看在天空中的浮云，却从没有看像滔滔流水似的人河——黄山云海。
黄山的云可真白啊，白得就像一匹白，又如同下的白雪，那么，那么，有一番神彩；黄山的云真静啊，静得你感不到它在，看上去会使你沉醉；黄山的云真啊，得没法用眼睛望到，只你感到它是那浩大，像一大幕把天地都罩起来了。
伏在岩石上耳听，耳里忧如有一种不行捉摸的声音，极的又是极近的，极洪大的又是极切的，像春蚕在咀嚼桑
叶，像野在草原上，像山泉在流，像海洋在汹涌；黄山的云真妙啊，妙在它，妙在它恍然，妙在它人留以想象的余地，妙在它是这样的引人入。
怪从黄山回来的
人都：
“黄山云海是个奇，确实是名不虚啊!
”
的云着的山，的山托着的云，再加上空中五彩的云霞，山生气勃勃的松林，山得像火的，山下淙淙作响的清泉，你感像是走了
2
绵延不停的画卷。
真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间。
奇山异树云中裹，天下美景
归黄山”。
1.写出以下词语的近义词。
（2分）
赏析—（赏识、观看）奇景—（奇景、奇观）
2.联系上下文，解说下边的词语。
（3分）
含苞欲放：
形容花苞还在叶片里，很快就要开放出来，常用来形容少女。
能工巧匠：
指工艺技术高妙的人。
危峰兀立：
山岳笔挺地矗立，感觉很危险的样子，形容山势峻峭。
3.用自己的话解说文中引用的诗句的意思。
（6分）
①五岳为群山之首，旅行过五岳其余山就不需要看了。
在五岳中又数黄山最美，旅行过黄山，连五岳的其余几座山都不用看了。
②云海茫茫一眼看不到边，就仿佛天上的银河落到了山上，落到了人间。
突出了黄山云海的长。
③阳光照在山间给云海镀上了漂亮的颜色，看着无边无际的云海在山间环绕琳琅满目。
藏在云海的大山里，奇松、怪石林立此间，黄山的美几乎是囊括了天下全部的美于此中了！
4.本文写出了黄山的山拥有哪些特色？
黄山的云海拥有哪些特色？
（
3分）
黄山的山“奇”；黄山的云海“白”“长”
5.作者在描绘黄山的山和云时，运用了哪几种修辞手法？
从文中个找出一个例句来。
（2分）
比喻：
有的像雕纹精巧的香炉，有的像层层叠叠的彩缎。
夸张：
像一张大幕把天地都罩起来了。
6.从文中找出前后照顾的句子，并谈谈这样写的利处。
（
2分）
利处：
前后响应，要点突出，有条有理
7.作者在文章中表达了如何的思想感情？
（2分）
经过对黄山的美的描绘，抒发了作者对祖国大好河山的热爱。
3
第二：
状物类文章。
含义：
状物使用语言文字把物件仔细、正确地描绘出来，是这些物件形象传神地体此刻读
者眼前。
阅读这种文章，我们要抓住他们突出的特色进行理解与剖析。
就是把事物的形状、颜色、性能等特色用生动形象的语言描述出来。
状物文章一般分为：
状静物文、状动物文、状植物文。
详细方法：
1、抓住事物的特色。
不一样的事物有不一样的形态、不一样的特色。
阅读时要抓住此物不一样于彼物的特色，才能抓住事物的特色。
如写动物的文章中，要抓住动物的外形特色和习惯方面的特色去理解；写植物的文章中，要抓住植物的根、茎、叶、花、果这些方面的特色去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与构造方面的特色去理解。
2、弄清描绘次序。
“状物”不单要言之有物，还要言之有序。
状物文章讲究察看次序和写作次序。
写动物一
般按外形、动向、习惯的次序来写；写植物一般按形状、颜色、滋味的次序；写静物一般
按形状、构造、用途的次序。
3、理解写作企图。
状物的文章假如只写物，就成了对物的说了然。
一般来说，状物的目的不外乎“托物言
志”或“借物抒怀”。
在阅读时，注意“言志”或“抒怀”部分委婉而富裕深意的描绘，
从中领悟作者的写作企图。
例文精讲：
《白荷》
春末夏初，熟睡了一个冬季的白荷忍不住大自然漂亮风景的引诱，慢慢地从睡梦中苏
醒了。
静静静的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，静静地立在池中，也有的平躺在
水面上。
有时有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增加了几分生气。
正所谓“小荷才露尖
尖角，早有蜻蜓立上头”。
在细风的爱抚下，小荷逐渐长大了，嫩绿的叶角慢慢地伸展成一个圆形的大盘子。
再
过几日，你看到的不再是什么“大盘子”，再不是原来嫩绿的小荷角，体此刻你眼前的已
是一把把碧绿晶莹的“毛毛雨伞”。
不是我夸张其词，长大此后的荷叶真像一把毛毛雨伞，细
长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔挺地矗立在荷池中。
你可别小瞧这些碧
4
绿的“毛毛雨伞”，它的用途可大呢！
不论谁发热感冒，只需摘下它煮水喝，保证“叶到病除”。
夏季喝了能够防止中暑，还可以够提神醒脑呢！
盛夏，在这些“毛毛雨伞”旁边，长出了一支支浅绿色的小花蕾。
小花蕾逐渐长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地绽放。
啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬，朴实而淡雅，远远看去，就像是一个穿白色衣裙的少女在载歌载舞。
这样漂亮的花朵，假如不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？
荷花也能够泡水喝，你将荷花瓣剪下来洗净，放在杯子中，再冲水，加点儿白糖，而后盖上杯盖泡几分钟。
当你揭开杯盖，一阵幽香便扑鼻而入，那清冷甘甜的滋味使你久久难忘。
跟着夏季的消失，秋季的到临，荷花逐渐枯败了。
但是它为人类贡献出了最后两件“宝贝”——莲籽和莲藕。
莲籽既可吃，也可入药。
莲藕嫩脆爽口，是餐桌上的一道佳肴。
1.给以下有下划线的字注音。
（1分）
忍不住（）载歌载舞（）
2.从文中找出点明时间的词语来（2分）
春末夏初、再过几日、夏季、盛夏、跟着夏季的消失，秋季的到临
3.将下边句子换个说法，意思不变2分
这样漂亮的花朵，假如不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？
这样漂亮的花朵，假如不亲眼看到，谁都不会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的。
4.联合自己的认识，写出文中引号中所指的是什么。
（4分）
“大盘子”：
荷叶“毛毛雨伞”：
长大后的荷叶
“伞柄”：
花茎“大伞帽”：
荷花
5.白荷都有那些功用？
请归纳。
（4分）
①用荷叶煮水，夏季喝了能够防止中暑，还可以够提神醒脑。
②荷花可用来泡水喝。
③莲子能够吃，也能够入药。
④莲藕可做菜吃。
6.读完这篇文章后，你以为白荷拥有什么质量？
（3分）朴实，淡雅，无私奉献。
7.下边的句子可用哪两句诗来归纳？
请写出来。
（4分）
5
静静静的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，静静地立在池中，也有的平躺在水面上。
有时有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增加了几分生气。
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”
方法：
1.整体感悟
阅读写景状物阅读时，一定认识：
文章是谁写的、在什么时间写的、为何写、写的是什么内容、写得怎么样等一系列问题。
常有抒怀方式：
借景抒怀、寓情于景、托物言志
表达方式：
记述、抒怀、描绘、谈论、说明
表现手法：
对照、衬托、象征、铺垫、衬着、联想、想象
修辞手法：
比喻、拟人、夸张、借代、设问、反问、对偶、排比比喻作用：
化平庸为生动，化高深为简易，化抽象为详细。
拟人作用：
人品化，色彩鲜亮，描述形象，表意丰富。
夸张作用：
提示本质，给人以启迪，衬托氛围，增加感染力，增强联想，创造氛围。
借代作用：
以实代虚，以奇代正，以事代情。
设问作用：
引人注意，启迪思虑，增加行文变化。
反问作用：
增强语气，增强力量和感情。
对偶作用：
便于吟诵，便于记忆，有音乐美。
排比作用：
内容集中，增强气概，节奏鲜亮，擅长抒怀。
解题技巧：
1.观文中景，意会作者所抒之“情”
“写景状物类记述文”常经过写景来抒发生者的某一情怀或感觉，进入文中的光景是作者
抒发感情的基础。
这里所说的“景”既包含自然性光景，如春、雨、山川等，也包含社会
性光景，如节日之夜、喧闹的市集等。
我们阅读此类文本时，应在整体感知全文的基础上，
观作者在文中所写之景，点其特色，借此意会作者借助光景所抒之感情，对作者的思想倾
向作出正确的判断。
2.透视笔下物，点击作者所言之“志”
“托物言志”是“写景状物类记述文”常用手法，作者经过对物的详细描绘，使物中寓有
深刻的道理，从而表现对某种精神或质量的赞叹。
6
我们第一要充足认识作者笔下所描绘之“物”的本质，透视其所包含的深刻道理，在此基
础上，捕获其象征意义，发掘作者所言之“志”意会作品内涵，对文本解读。
3.领会表现力，鉴赏作者所创之“境”
此类文章一般选思想深沉、语言富裕张力的“美文”命题者会环绕该文本的“表现力”进
行考察，所以我们平常存心识去熟习如设置悬念、衬托衬着、联想、想象等手法，学会从
修辞（常有的有比喻、拟人、排比等）角度去品尝文中富裕表现力的语言，鉴赏文中作者
所表现的情与景、物与意相交融的美好境地。
[看我的，我会做]：
（20分）时间（15分钟）
暴风雨
（1）闷热的夜，令人窒息，我展转不眠。
窗外，一道道闪电划破乌黑的夜幕，烦闷的雷声仿佛大地轰鸣，令人惊慌。
（2）一道闪光，一声洪亮的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，犹如天神听到信号，扯开天幕，把天河之水倾注到人间。
（3）暴风吼怒着，猛地把门翻开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，如同在黑夜中哽
咽。
（4）大雨剧烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激感人心的乐章。
（5）一小股雨水从天窗静静地爬进来，慢慢地蠕动着，在天花板上留下弯曲折曲的足
迹。
（6）不一会儿，铿锵的乐曲变为节奏单调的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，安慰着熟睡人儿的疲倦躯体。
（7）从窗外躲进来的第一束光芒，报导了人间的拂晓。
碧空中飘浮着朵朵白云，在温暖的细风中翩然起舞，把湛蓝色的天空________得更为光亮。
（8）鸟儿唱着欢喜的歌，迎接喷薄欲出的旭日。
被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，犹如刚从睡梦中清醒。
偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，仿佛珍珠闪耀着光彩。
（9）常年积雪的阿尔卑斯山迎着晨晖，披上玫瑰色的丽装;远处林舍闪闪发亮，如同姑娘送出的秋波，令人心潮激荡。
（10）江山似锦，风景如画，明丽的玫瑰花发散出阵阵芬芳。
（11）绚丽华丽的春光啊，你是多么美好！
（12）昨晚，狂暴的大自然仿佛要把整个人间毁坏，而它带来的倒是更为绚烂的清晨。
7
（13）有时，人们遇到各种限制，只看到事物的一个方面，而忽视了大自然那无与伦比的和睦的美。
1、本文所写的时间是从_____________到_____________。
（2分）
2、第（6）段中，“铿锵的乐曲变为节奏单调的旋律”中“铿锵的乐曲”指：
_________________；
“节奏单调的旋律”____________________。
（4分）
3、第（7）段“________”处应填的动词是（2分）
A、点缀B、擦洗C、清洗D、擦抹
4、本文题为“暴风雨”，却又花了快要一半的篇幅写“更为绚烂的清晨”，意在表现什么?
（3分）
_______________________________________________________________________________
5、作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描绘了清晨的美景，此中写:
（6分）
听觉的句子如
___________________________________________________________________________
写嗅觉的句子如
____________________________________________________________________________
写视觉的句子如
_____________________________________________________________________________
6、用“_______”画出短文的中心句。
（3分）
【真题操练】（24分）
二氧化碳
①提起二氧化碳，人们就会自然地想起它是呼吸器官排出的废气。
空气中二氧化碳含量过多，就会致使动物的死亡。
把一只小白鼠放入一只充满二氧化碳的瓶子里，不到几分钟，这只小白鼠就会一命呜呼，人假如进入这种环境中，状况也是如此。
②可是，你可知道：
地球上假如没有二氧化碳，那地球上现有的众多生物就不行能存在！
③二氧化碳是空气中的一种成分，它是由两个氧原子和一个碳原子构成的。
在地球上出现生命的时候，大气中的二氧化碳含量特别高，动物所需要的氧气的含量却微不足道，此后，在生命的起源地——海洋中出现了植物，绿色的生命。
它们汲取了水、二氧化碳，在阳光的照耀下进行光合作用，于是，大气中氧气的含量逐渐提升，而二氧化碳的含量却慢慢减少。
跟着光阴的流逝，地球上陆续出现了一些动
8
物，最后出现了人，动物吸进氧气，呼出二氧化碳，于是，大气中各种气体的含量，就基本不变了。
能够假想一下，打起重假如不存在二氧化碳，那么，地球上便不会出现了彩色的生命，也不可以进行光合作用，因此也就不可以出现各种各种的动物，更不会有人类这样发达的社会。
在今日的人类社会中，二氧化碳还可以为我们做很多事。
④因为二氧化碳比空气重，也比较稳固，把一个充满二氧化碳和一些灭火剂制成的泡沫灭火机，成
了人们灭火时的有效工具。
二氧化碳是不会焚烧的，当它从灭火机中发射出来，就快速覆盖在火的上边，隔断了火与大气中氧气的联系，火得不到氧气的助燃，最后只有熄灭了。
⑤用机器把二氧化碳制成晶体——干冰，用飞机把它撒在干旱地域上空的云层里，能够汲取四周的水分，达到人工降雨的目的，除去旱情。
⑥夏季，清冷爽口的饮料——汽水中也含有大批的二氧化碳，当人喝汽水时，二氧化碳能带着大批热量从人体中跑出。
⑦总之，别看二氧化碳无色、无味、无形，但它却和我们有着亲密的关系。
1、第一自然段中“此____________。
本段采纳了___________的说明方法来说明人们对二氧化碳作为废
气的见解。
（4分）
2、人们为何总把二氧化碳当成“废气”？
（4分）
____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3、第二自然段在文中起__________________作用，“可是”一词将文章转入到说明的正题上，否认了人
们对“废气”的______________认识。
（4分）
4、第三自然段主要说了然二氧化碳与______________之间的亲密关系。
绿色植物和二氧化碳进行____
________时放出氧气，动物吸进氧气，呼出二氧化碳，这样循环，保持了______________________
___。
（6分）
5、找出短文的中心句。
（3分）
__________________________________________________________________________________________
6、二氧化碳在人类生活中有哪些用途？
请简要回答。
（
3分）
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
9
课后作业：
一、读拼音，写汉字。
kǒngbùchōutìchǘchuāngmóguǐchōuyē
（）（）（）（）（）
二、反义词填空。
1、这件事根本不是什么（），早就公然了。
2、他看上去一点也不（），显得很镇定。
3、严寒的冬季过去了，（）的春季到来了。
4、姐姐听话可爱，小弟弟却（）捣乱。
三、用“严”字组四个词语，再填入句子中。
严：
（）（）（）（）
1、形势愈来愈（），但父亲仍是离不开北京。
2、小宁缺席没告假，老师（）地责备了她。
3、老师对我们写字特别（）。
4、父亲保持着他那惯有的（）态度，没有向他们讲任何道理。
四、按要求写句子。
1、总理站起来对我说，他要去歇息了。
（改为直接引语）
2、我们有些建议分歧，最后一致了认识。
（用关系词语合为一句）
3、鲁滨孙挽救了野人“礼拜五”。
（改为把字句）
五、内容连线。
《鲁滨孙漂流记》
雨果
英国
《凄惨世界》
马克·吐温
法国
《汤姆·索亚历险记》
契诃夫
美国
《凡卡》
笛福
俄国
六、语言运用。
有一则宣传“臭豆腐”的广告是：
污名远扬，香飘千里。
1、解说“污名远扬”中的“臭”字的含义。
10
2、广告妙在哪里？
3、你也来一妙不行言，令人印象深刻的广告。
七、文段，达成。
人民服
1人是要死的，但死的意有不一样。
中国古候有个文学家叫做司迁的：
“人固有一死，或重于泰山，或于毛。
”人民利益而死，就比泰山重；替法西斯力，替盘剥人民和迫人民的人去死，就比毛。
思德同志是人民利益而死的，他的死是比泰山要重的。
2因我是人民服的，所以，我假如有弊端，就不怕人批指出。
不论是什么人，向
我指出都行。
只需你得，我就更正。
你的法人民有好，我就照你的。
“精兵政”一条意，就是党外人士李鼎先生提出来的；他提得好，人民有好，我就采纳了。
只需我
人民的利益持好的，人民利益更正的，我个伍就必定会旺起来。
1、第1段中引用司迁的的作用是（）
A、富于启B、增服力C、富于形象
2、第1段中运用比写法，有什么好？
3、第2段明：
权衡批正确与否的准只有一个，就是
接受任何人的只假如正确的批的目的也只有一个，就是
5、依据段内容，用“只需⋯⋯就⋯⋯”表达你人民服的理解。
附：
小升初文学常
四大名著：
四大名著是考试的要点。
建议同学们有时间的话最好亲身看一看，青少年版本就好，有条件的同学能够试试读读原著。
考试时要求掌握记着原著的时代、作者、主要内容和主要人物（包含人物性格特色、对人物的评论及人物的主要事件）。
一、《三国演义》，中国第一部长篇章回体小说。
1、作者：
11
作者是（朝代）。
以及范晔《后汉书》元朝《三国志平话》和一些民间传说写成。
现所见刊本以明嘉靖本最早，
分24卷，240则。
清初毛宗岗父子又做了一些改正，并成为此刻最常有的120回本。
（答案；元末明初、罗贯中）
2、主要人物：
《三国演义》刻画了近2000个人物形象，此中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等。
诸葛亮：
作者心目中的“贤相”的化身，他拥有的高风亮节，拥有近世济民再造天下太平的壮心壮志，并且作者
还给予他呼风唤雨、的
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