教天地人事育生命自觉.docx
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教天地人事育生命自觉
教天地人事育生命自觉
组别：
综合组
组长：
许佳佳
日期：
2017.9
教研组活动记录
活动时间
9.12
活动地点
会议室1
活动内容
综合组学期计划制定
参加人员
许佳佳、顾文娟、张维、房露、王娟、宣楚、殷钧涟、宋丽华、何韵豪、顾昱、袁洋、丁璇、黄松华、张婷、戴艺
主持人
许佳佳
中心发言人
宋丽华
记录员
黄松华
一、【重点工作】
1.各学科能开展一个微课题研究，围绕健美课堂教学开展；
2.各学科推出区公开课1-2节；
3.加强“武术”形体”校本化课程的建设与实施
4.体育组选拔队员，筹建运动队。
5.提高艺术、科学、体育、信息学生竞赛的指导参赛质量。
办好冬季运动会。
二、【发展目标】
加强课程建设与研究，促进课程成型。
1.各校进一步完善音乐、美术、体育、信息、科学学科课程建设方案。
深化课程实施，保障课程实施的规范科学。
各学科通过各种校本教研平台、日常课堂调研、课堂实施评价等形式，来强化课程实施过程体验；梳理课程实施中的经验与问题，培养学科独特育人价值。
2．完善“新竹俱乐部”课程体系研讨。
聘请课程专家对现有课程进行系统梳理和具体指导，形成具有香槟湖特质的课程体系框架，并在实践过程中不断完善提升。
引进陶泥、柔道、3D打印、陶笛让学生在“选课走班”的过程中促进“全面发展+个性成长”，提升综合能力和素养。
3.研究学科教育在“四季活动”中如何设计和推进。
在已有实践的基础上深度挖掘四季的文化内涵，研究四季课程与国家课程的勾连与衔接，紧扣年级学科素养和关键能力的培养，进一步细化推进过程，将课程目标转化为具体的内容、人员的落实、课时的安排和评价的跟进，在累进的过程中不断提升学校课程的品质。
4.丰富校本课程的内涵与外延；形体和武术作为校本课程，进一步完善加强。
以此为基础，是否还能开发其他校本课程。
通过研讨实践、反思重建、积累总结等方式，对校本课程实施内容、目标、实施策略、评价做系统性梳理，形成较为完善、整体的校本课程。
加强教研组建设，以精细化管理促教学
1．认真开展教研组制定的各种教研活动，提高教师专业素养，确定研讨主题，认真开展教研活动，共同交流教学的技巧，教的艺术和管理学生的水平，研究有效的教学方法，沟通教学工作中的信息；加强教学交流，提高教师基本功，以教研促进课堂教学质量，提高教学方法的实用性和教学的实效性。
挖掘教学过程中的生动案例，总结教学经验，撰写教学心得，形成自己的研究成果。
2．加强教师间的沟通精神，形成和谐共进的工作氛围，在原有的教学模式上，加强教师间教学上的沟通，互相协作，共同进步的工作机制，逐步形成开放式教学的教学新模式，形成教师间团结谦让的良好教风。
3．在教学的课堂上，强调教师讲、改、评与学生练有机结合的教学模式，规范教学过程。
明确对学生的专业要求，教学中做到抓两头，带中间，保证班级学生的整体进步。
4.以强化月份常规检查和月份小结来促使教师的专业发展和自我管理能力。
本学期继续坚持常规工作每月一小查，并将检查中存在教育教学的问题及办公、各项管理、活动情况中的不足及时反馈和通报给组内教师，要求限期改正；并作为期末组内考核的依据。
目标指向
活动内容
组织形式
具体安排及要求
提升教育教学理论素养
课标、教育学、心理学、学科教学理论专著
自主学习
日常自主学习
学术讲座：
自主学习成果分享
联合教研
1.自行梳理学习成果，确定汇报主题；
2.制作PPT进行汇报。
提升评课议课能力
联合听评课活动
联合教研
1.围绕主题：
小组学习有效性的研究
2.专题：
围绕各学科类课型的研究自主确定
3.各学科组自行策划、组织、主持。
优质课观摩评议活动
分组活动
1.学科组长事先下载本学科一堂优质课视频；
2.各学科组内集中观摩。
组内互听互评活动
分组活动
1.日常组内互相听评课；
2.分组活动教学研讨。
提升课堂教学能力
学科组内研讨课
分组活动
1.围绕课题进行日常研究；
2.关注各学科新常规的有效落实；
3.组内具体安排，每人至上执教
1次学科组内研讨课。
综合组研讨课
联合教研
1.围绕主题，自选专题，自定内容；
2.围绕研讨专题进行课堂观察与评课议课；
3.每位成员至少执教1节综合组教研课。
提升课题研究能力
区级、校级、微课题研究
整合于自主学习、分组活动、联合教研活动之中
1.至少撰写1篇论文获区一等奖以上或发表；
2.至少执教一节综合组内研讨课；
3.各学科组内微课题一篇
市、区、校教研活动
重大活动全体参与
1.详细记录，即时批注评议；
2.及时汇报，上传下达。
加强课题研究，提高教师课程实施的研究力。
1.各学科组根据微课题申报，进行理论研究和课堂教学研究。
举办课堂教学专题研究，开展课题研究活动；各学科组积极参加集团联盟校、区市教研活动，利用各优质资源研究活动，在新课的研发及精品课打造方面做出新探究新成效。
2．规范综合学科学生学业评价。
各学科组组织组员认真学习本学科学生评价体系，期初利用开学第一课再次让学生明确各学科的考核方法、学习要求，过程中要对学困生进行专门指导督促，及时与班主任家长沟通。
把问题解决在萌芽状态。
期末评价要科学、公开、公正。
并再次督促提醒学困生，建议在学校规定期限内先给出预评成绩，让学生、班主任、家长能提前知道成绩，给个别学业不佳的学生有重评的时间和机会，最后形成最终成绩，上交课程部学籍库。
避免因工作不到位或误评错评带来的矛盾。
3.加强学科学生竞赛的指导研究，提高竞赛质量。
综合学科各学科要围绕区市各级各类比赛竞赛要求制定科学合理的训练计划。
加强指导方法的研究，学习其它优秀学校的训练经验。
争取在各级各类比赛中取得好成绩。
本学期，体育组要筹备好校春季运动会工作，组建运动会开展训练。
音乐组、美术组根据学校要求，做好庆祝六一及配合校“金色生日”等相关工作。
三、【重点工作行事历安排】
月份
重点工作
九月份
1.综合组教研活动（课堂教学研讨安排，重点备好一课）
2.市儿童科学幻想绘画比赛
3.体育组体质健康测试工作安排落实
十月份
1.严抓学生一日常规，让学生的良好习惯成为学生的自然习惯。
2.国家学生体质健康上报
3.综合组教研活动（科学：
戴艺）
4.区体育公开课（体育：
顾昱）
十一月份
1.体育训练开展，准备冬季体育节方案
2.综合组教研活动（科学：
张婷）
3.集团美术联盟校活动（美术：
张维）
3.三年级家长开放日
十二月份
1.综合组教研活动
2.一年级家长开放日
一月份
1.综合组各学科项目期末考核；
2.综合组各学科质量汇总与分析；
3.新学期备课准备
综合科组的教研有其独特的优势，它既可以分开为独立的学科，又可以根据其课堂需求相互渗透。
通过以“学习协作”为主题的教研，能做到教研主题鲜明，全员参与，各自散发其独特的魅力。
我校综合教研组以创建“学习、协作”的教研文化，从点出发，关注学生的发展，追求健美课堂，在实践中不断提高教师的教学专业水平，今后也将在不断的实践中夯实我们的基础。
备注：
1、综合教研组活动时间为每月周二上午。
新北区香槟湖小学
2017.9
教研组活动记录
活动时间
9.19
活动地点
会议室
（1）
活动内容
综合组研讨课
参加人员
许佳佳、宣楚、殷钧涟、宋丽华、袁洋、丁璇、顾文娟、戴艺、蔡老师
主持人
许佳佳
中心发言人
蔡老师
记录员
宣楚
一、听课张婷《上好科学课》
二、评课
1、学习内容的处理。
在原教材中，就算方案设计得再严密，但到下一节科学课时，学生能记住多少，还不是要重新复习计划后再实验？
又或是直接开展实验？
那学生往往只会关注实验，而忽视了事先制定的实验方案，那么，实验方案也就失去了制定的目的，实验操作应该是在实验设计方案的指导下开展的。
针对以上两点，将本课教学活动重点定位于"研究摆的快慢与什么因素有关活动的方案设计、实验和交流"。
同时，对于三个研究因素，让学生自主选择确定一个因素进行深入研究，这样即保证了课堂上能够扎实有效的开展探究活动，而不仅仅停留于表面上的热热闹闹，蜻蜓点水，同时也让学生懂得举一反三，在课外的后续活动中，能继续开展探究活动。
2、教学重点的把握。
科学的本质之一就是"实证"。
科学是要讲证据的，科学是可以重复检验的，这就是"实证意识"。
如何收集有效和可靠的证据成为本课教学活动重要的教学目标。
3、"科学探究来不得半点马虎"--严谨，实在的探究过程。
教研组活动记录
活动时间
10.11
活动地点
会议室
（1）
活动内容
综合组研讨课
参加人员
许佳佳、房露、张婷、戴艺、蔡老师
主持人
许佳佳
中心发言人
蔡老师
记录员
许佳佳
1、听课
戴艺《认识感官》
2、评课
我们的身边充满了各种各样的事物，等待着我们一一去探索，而感觉—视，听，触，味，嗅，正是探索的主要工具，它们的功能就像灵敏的雷达，负责搜集和传达不同的信息。
认识感官的位置、功能、协调；视觉经验和游戏；听觉和嗅觉经验；触觉经验和感官保健。
一起搜集日常生活中颜色鲜明，气味较强，触感较明显的物品，制成一个神秘箱，学生每次运用一种感官猜测箱内藏的是什么东西，有的说：
“我摸的是软软的、厚厚的东西。
”有的说：
“我摸的是应硬硬、毛毛的东西。
”有的说：
“我摸的是一根根有刺的东西。
”孩子们一边摸一边说出自己的感觉，也一边猜测着箱中的物品，让学生的感觉更敏锐。
在活动中，孩子们更是倍感兴趣，我一开始放了六种物品来玩“变魔术”的游戏，孩子们都全神贯注地注视着其物品，基本都能猜到什么东西不见了。
接着我又加多物品，孩子们更是猜得起劲，提高了他们内心的观察力，培养了他们的记忆和猜测判断能力。
我们通过嗅觉瓶、香香袋、摇摇瓶来丰富听觉和嗅觉的经验，运用鼻子来分辨橘子皮、香水、肥皂、大蒜、调料等，了解其气味的特别之处。
还进行了香香袋的展示活动，有形状不同的，有材料不同的，有颜色不同的，进行交流并尝试着去做。
教研组活动记录
活动时间
10.26
活动地点
阶梯教室1
活动内容
区级体育组公开课既综合组研讨课
参加人员
周文雅、区各校体育老师、许佳佳、顾文娟、张维、房露、王娟、宣楚、殷钧涟、宋丽华、何韵豪、顾昱、袁洋、丁璇、黄松华、张婷、戴艺、
主持人
宋丽华
中心发言人
周文雅
记录员
宋丽华
香槟湖小学、龙虎塘小学联合教研活动
1、活动目标
通过联合教研，集聚专家和兄弟学校的优秀教育资源和经验改进教育教学，进一步提升青年教师专业发展水平和学校体育课程的实施品质。
2、活动时间:
10月26日下午1:
30-4:
00
3、活动地点：
体育馆、香槟湖小学一楼报告厅
活动版块
时间
活动内容
执教者
地点
课堂教学
1:
30-2:
10
四年级《篮球行进间直线运球》
顾昱
体育馆、
香槟湖小学
2号楼一楼
报告厅
2:
25-3：
05
四年级《原地胸前传接球》
朱文彬
互动评课
专家引领
3:
10-4:
00
互动交流、评课
听课教师
周文雅校长
4、活动内容：
五、具体分工如下：
负责人：
宋丽华、负责ppt、场地、茶水安排
签到记录：
袁洋丁璇
电子屏：
张维摄影：
许佳佳
第一屏：
龙虎塘小学&香槟湖小学体育联合教研活动
活动地点：
体育馆。
第二屏：
热烈欢迎专家和兄弟学校教师莅临指导
“常州市新北区教师发展中心2017年10月26日”
撰稿：
何昀豪摄影审稿：
许佳佳
茶水：
后勤在一楼报告厅准备围桌、开水和杯子。
教研组活动记录
活动时间
11.9
活动地点
会议室
（1）
活动内容
阶段性会议
参加人员
许佳佳、顾文娟、张维、房露、王娟、宣楚、殷钧涟、宋丽华、何韵豪、顾昱、袁洋、丁璇、黄松华、张婷、戴艺
主持人
许佳佳
中心发言人
王晴薇
记录员
张维
1、各位老师阐述自己和团队
教师工作踏实有责任心，能够积极完成学校领导布置的各项任务；能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。
以研究为本，扎实开展校本教研。
各组教研活动定时、定点、定人员，每月有序开展形式多样的校本教研活动。
研讨的形式多种多样，除了邀请专家到校指导外，还提供书籍让指导教师“阅读”的自我培训；让骨干教师率先“研读”组织交流的培训；围绕“主题先行—课例跟进—研讨交流—培训提升”教研流程，全员参与科组教研，实现点面结合，全面提升综合组教师的专业成长，成熟。
积极参加全国、省、市、区教学研讨活动，面对不同途径的教师比赛多参加，多打磨。
教师作为一个特殊的群体，保持健康的心态不仅有利于教师自身的生理健康，有利于提高工作效率，有利于教师专业化发展，而且有利于促进学生的心理健康发展。
教师作为学校教育者，自己的行为和心态对学生的思想品德教育是十分重要的。
能积极地悦纳自我；有良好的教育认知水平；热爱教师职业，积极地爱学生；具有稳定而积极的教育心境；能自我控制各种情绪与情感；和谐的教育人际关系；能适应和改造教育环境。
教师热爱自己的工作，学会科学的解压方法。
2、校长总结发言
每位教师能自动、自发地做事，有自我管理、自我约束的能力。
清楚地认识自己，有效地管理自己，不断地提升自己。
希望大家通过这次研讨能进一步清晰自我定位、岗位职责、团队发展中的责任意识。
团队行动的速度有多快，并不是取决于团队中走得最快的那个人，而是走得最慢的那个人。
同样，团队的效率有多高，并不是取决于团队中干得最好的那个人，而是干得最差的那个人。
教研组活动记录
活动时间
11.23
活动地点
会议室
（1）
活动内容
综合组研讨课
参加人员
许佳佳、宋丽华、张维、张婷、戴艺
主持人
许佳佳
中心发言人
蔡老师
记录员
戴艺
1、听课
张婷《借助工具观察》、戴艺《做个小侦探》
2、评课
科学课，更注重在活动中有所收获，在活动中培养科学的探究能力；书中更多的是一个个问号，就算让学生开卷考，也未必能取得高分。
以科学探究为核心的科学课--科学课是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的探究活动组成的。
学习科学，就是去参加、去经历一个个的观察、研究、认识活动。
以培养科学素养为宗旨的科学课--科学课，应该让孩子们获得什么？
能保持对科学浓厚的兴趣，获得基本的科学探究方法，具有正确认识科学的态度，体验到探究中发现的乐趣，
无论在教学目标的定位上，还是在教学内容的选择上，也不论在教学过程的设计上，还是在教学结果的处理上，不再拘泥于教材的条条框框，而是本着新课标的精神，摸准人本探究的脉搏，大胆进行尝试创新。
课堂形式由原来以"教师讲解、实验演示、操作练习"为主转变为"任务驱动、问题激励，张扬个性"为多。
课堂中改变原来那种"全班学生面对同一个问题，用同样的材料，用同样的实验方法，经历同样的研究过程，面对同样的实验现象，思考同样的问题，得出相同的结果"的现象，尽力尝试让全班学生面对同一个问题，用不同的材料，不同的实验方法，经历不同的研究过程，面对不同的实验现象，思考不同的问题，得出更多的不同的结果。
教研组活动记录
活动时间
1.9
活动地点
会议室
（1）
活动内容
学科考查方案会议
参加人员
许佳佳、顾文娟、张维、房露、王娟、宣楚、殷钧涟、宋丽华、何韵豪、袁洋、丁璇、张婷、戴艺
主持人
许佳佳
中心发言人
王晴薇
记录员
殷钧涟
1、复习计划、实施情况
知识点有效复习，梳理
2、各学科考核方案细则
体育：
平时成绩测试＋期末考查
音乐：
平时成绩+现场抽测成绩+书面考查（三年级）
美术：
平时成绩+书面考查
信息：
平时成绩+上机操作
科学：
平时成绩+科技制作+书面考查
品德：
书面考查
道法：
书面考查
各教研组长负责成绩汇总，情况分析卷完成
3、期末学科总结准备及下学期计划制定
教研组活动记录
活动时间
1.23
活动地点
会议室
（1）
活动内容
学科基本功训练方案研讨
参加人员
许佳佳、顾文娟、张维、房露、王娟、宣楚、殷钧涟、宋丽华、何韵豪、袁洋、丁璇、张婷、戴艺
主持人
许佳佳
中心发言人
王晴薇
记录员
殷钧涟
1、主持人发言
2、音乐、体育、美术教研组长发表各学科基本功方案训练
1.全员参与。
凡在职教师都要参加练功活动。
2.系统训练
A.教师分散练，组内集中训练
针对音体美不同学科特性，针对基本功进行自主练习，在每周的教研活动时间，每学科老师相互指导训练，由教研组长负责考核。
B.教师自我研修，校内讲座培训
学校骨干教师组织集中讲座学习要领，通过年级组互助与个人自修进行练习。
粉笔字、备课、教学设计、课堂教学等教学活动结合起来，将各项基本功综合运用在教学实践中。
C.以集团为依托，把专家请上门
针对美术、音乐、体育的比赛，请专家上门指导比赛要领。
在教研活动组时，邀请集团学科负责人指导，也可以邀请前面获得一等奖的教师交流经验。
三、王校总结
升级会员 