湖北省九年级份诚信质量检测语文试题.docx

湖北省九年级份诚信质量检测语文试题.docx

《湖北省九年级份诚信质量检测语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省九年级份诚信质量检测语文试题.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

湖北省九年级份诚信质量检测语文试题

九年级四月质量检测语文试题

总分：

120分，时间：

150分钟

第I卷（选择题，共30分）

一、（共9分，每小题3分）

1.依次填入下面横线处的词语，恰．当．的一组是（）

人格就像人身上的“暗物质”，看不见、摸不着却有不可的力量，譬如磁力之于磁体，是一呼百应的号召力、的吸引力、的感染力。

A.忽视潜移默化凝心聚力B.轻视潜移默化凝心聚力

C.忽视凝心聚力潜移默化D.轻视凝心聚力潜移默化

2.下列各句中有．语．病．的一项是（）

A.“生命线”是我们党在革命、建设和改革实践中对思想政治工作地位作用的高度概括和科学总结。

B.这次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。

C.文化创意产业属于知识密集型新兴产业，具有高知识、高融合性、高带动性等优势，是创建宜居“智慧新城”的有力推手。

D.爱国主义精神是中华民族的精神基因，激励着中华儿女一代又一代为祖国发展繁荣而不懈奋斗。

3.下列各句标点符号使用不．规．范．的一项是（）

A.让我们心相连、情相拥、爱相通，不胆怯、不退缩、肩并肩、手挽手，筑起抗疫的钢铁长城，一起来打赢这场疫情防控阻击战，战胜疫情这个魔鬼。

B.在人类的精神调节系统里，人们追求的不是吃、穿、住，而是信息、知识、思想、艺术等。

这些精神财富的最主要载体就是图书。

C.我们可以把图书大致分为两类：

一类是消费性，为了眼前实用；另一类是积累型，为了长远和根本性的提高。

D.马克思爱读书。

他本来是在参加社会生产和具体的工人运动，但觉得许多事情

弄不明白，就宣布要退出具体事务，回到书房。

二、（共9分，每小题3分）阅读下面的文章,完成4~6题。

论王国维的“隔”与“不隔”

李铎

①王国维的境界说是建立在直觉论上的，在《人间词话》中，他进一步把直觉论运用到文学批评实践中，提出了“隔”与“不隔”的批评标准。

②当代学术界也有许多文章论述到这一对范畴，然而看法却很不一致，褒贬不一。

以朱光潜先生为代表的对“不隔”持肯定态度，对王国维的“隔”论持否定态度，甚至主张对“隔”都须具体分析。

朱光潜从诗的“隐与显”的相对性出发，批判了王国维对“隔”的贬斥态度。

在这一点上叶嘉莹先生已对之提出了尖锐的批评，指出用“隐”与“显”来套“隔”与“不隔”是不妥当的。

以李泽厚先生为代表的支持“隔”与“不隔”的分界和批评标准，认为“不隔”是“有形象、生活的真实才能以即目可见具体可感的形态直接展示在人们前面，使‘语语都在目前’”。

③诗词的创作实际上就是美的创造，对于自然美，人必须通过直觉才可以把握，对于艺术美也同样如此。

诗人把引起自己审美感受的美“镌之于不朽之文字”便是诗歌艺术的创作目的。

诗歌创作也就是对美的摹写，如果诗人在创作前没有与自然通过审美直觉而和谐地统一起来，那么，他的作品就难以引起读者的审美感受，因为在他的作品中就不存在境界。

另外一种情况，即诗人对自然之美已深切地感受到了，然而他在创作时却“文不逮意”，用词不当，因而其作品到读者那里，读者不能直觉其境界，这两种情况在以直觉论为前提理论系统中都被称作“隔”。

④什么是“不隔”呢？

王国维说：

“语语都在目前，便是不隔。

”只有“语语都在目前”，人才可以通过直觉来把握它，如果不在“目前”，就得用“目”去搜索，经过“目”的搜索，这“语语”才进入了人的意识，这是一个渐近过程，在人的意识中“语语”不是“瞬时”占据人的意识的，因此，不是“须臾之物”，也就与“境界”无缘了，也就“隔”了，“语语都在目前”的意义在于，通过语

言所组成画面不需要更多理性分析，这“语语”形成的画面是人的直觉对象，从语言到意象到美的过程是瞬时的，只有如此，诗才在“不隔”。

⑤诗的创作，首先关系到诗人的感悟能力，诗人须得有一颗无尘垢的赤子之心，这样，通过直觉他才能够见到宇宙人生的本质，王国维评周邦彦的词：

“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

”云“此真能得荷之神理者”。

评稼轩词：

“可怜今夕月，向何处、去悠悠？

是别有人间，那边才见，光影东头？

”说“词人想像，直悟月轮绕地之事，与科学上密合，可谓神悟”。

⑥其次，诗的创作还关系到诗人的表达能力，也就是他能否使文辞达意的问题。

在这个问题上，王国维提出要少用替代字，如桃用红雨、刘郎，柳用章台、灞岸所替代，“宜其为《提要》所讥也”。

这原因是：

“盖语妙则不必代，意足则不暇代。

”这说明诗人直觉感受能力是一个方面，表达也是一个重要方面，代字能够影响读者的直觉感受，代字代的是什么，这就使直觉渗入杂念，因此，诗也就“隔”了。

（本文有删改）

4.阅读①~②段，下列表述与原文不．相．符．的一项是（）

A.当代学术界对王国维先生提出“隔”与“不隔”的批评标准褒贬不一。

B.朱光潜先生既肯定王国维的“不隔”，又否定王国维的“隔”。

C.叶嘉莹先生对王国维的“隔”与“不隔”理论提出了尖锐的批评。

D.李泽厚先生认为“不隔”是有形象、生活的真实，使“语语都在目前”。

5.阅读③~④段，下列对文中“隔”与“不隔”的理解，正．确．的一项是（）

A.诗人在创作前没有与自然通过审美直觉而和谐地统一起来，那么，他的作品就会“隔”。

B.诗人对在创作时“文不逮意”，读者不能直觉其境界，就会“隔”。

C.读者用“目”去搜索，使“语语”进入意识，透过语言渐近美的“境界”，即为“不隔”。

D.读者的直觉能感知诗的画面，不需要做更多的理性分析，即为“不隔”。

6.阅读全文，下列对诗人如何才能写出“不隔”之诗的理解，不．正．确．的一项是

（）

A.诗人要有赤子之心，通过直觉能够感悟到宇宙人生的本质。

B.诗人要有很强的表达能力，能写出自然晓畅之词句，避免词不达意。

C.诗人写诗时，要少用替代字，使诗人与读者的直觉感受一致，彼此之间没有隔阂。

D.诗人写诗时，要听从自己的直觉，让读者“雾里看花”，留给读者思考的空间。

三、（共12分，每小题3分）

阅读下面的古诗，完成第7题。

春雪

[唐]韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

7.下列对本诗内容和情感的理解，不．正．确．的一项是（）

A.首句中一个“都”字，写出了人们在漫漫寒冬中久盼春色的急切心情。

B.第二句中的“惊”字，表达了诗人见到春草发芽的惊讶之情。

C.诗的第三四句“却嫌”“故穿”，把春雪刻画得美好而富有灵性。

D.这首诗表达了诗人对春来得太晚、花开太迟的遗憾、惆怅之情。

阅读下面的文言语段，完成8~10题。

丙吉字少卿，鲁国人也。

为人深厚，不伐善。

吉为相，有驭吏嗜酒，从吉出，醉呕丞相车上。

西曹主吏①白欲斥之。

吉曰：

“以醉饱之失去士，使此人复何所容?

西曹第忍之，此不过污丞相车茵②耳。

”此驭吏，边郡人，习知边塞发奔命警备事。

尝出，适见驿骑持赤白囊，边郡发奔命书驰至。

驭吏因随驿骑至公车

③刺取，知虏入云中、代郡，遽归。

见吉白状，因曰：

“恐虏所入边郡，二千石

长吏有老病不任兵马者，宜可豫视。

”吉善其言，召东曹④案边长吏科条其人。

未已诏召丞相御史问以虏所入郡吏吉具对。

御史大夫卒遽不能详知，以得谴让；而吉见谓忧边思职，驭吏力也。

【注释】①西曹主吏：

相府中管理侍从的官。

②茵：

车垫。

——《汉书丙吉传》

③公车：

汉代官署名，为卫尉的下属机构，设公车令，掌管宫殿司马门的警卫。

天下上事及征召等事宜，经由此处受理，后以指此类官署。

④东曹：

管理有关军吏任免的官吏。

8．下列对句中加点词的理解，不．正．确．的项是（）

A．不伐．善伐：

夸耀B．西曹主吏白．欲斥之白：

报告C．宜可豫．视豫：

预先

D．吉善．其言善:

好

9．为文中画波浪线的语句断句，正．确．的一项是（）

未已诏召丞相御史问以虏所入郡吏吉具对

A．未已/诏召丞相/御史/问以虏所入郡/吏吉具对

B．未已诏/召丞相御史问/以虏所入郡吏/吉具对

C．未已诏/召丞相/御史问/以虏所入郡/吏吉具对

D．未已/诏召丞相/御史/问以虏所入郡吏/吉具对

10．下列对文本的理解，不．正．确．的一项是（）

A．丙吉不在意驭吏醉酒弄脏他的车垫，更看重的是驭吏的办事能力和主动担当。

B．丙吉听从驭吏的意见，提前摸清了老弱多病不能打仗的官吏资料，并主动向皇帝报告了此事。

C．皇帝夸赞丙吉关心边塞操劳防务，这功劳是靠了驭吏的帮助得来的。

D．丙吉是一个宽宏大量的丞相，他能够容忍驭吏小小的过失。

第II卷（非选择题，共90分）

四、（6分）

11．将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。

（6分）

御史大夫卒遽不能详知，以得谴让。

五、（26分）

（一）阅读下面的文章，完成12~13题。

（6分）

《水浒传》之第十二回节选

①杨志听说了，只得跟了王伦一行人等过了河，上山寨来。

就叫朱贵同上山寨相会，都来到寨中聚义厅上。

左边一带四把交椅，却是王伦、杜迁、宋万、朱贵；右边一带两把交椅，上首杨志，下首林冲，都坐定了。

王伦叫杀羊置酒，安排筵宴，管待杨志。

②酒至数杯，王伦心里想道：

“若留林冲，实形容得我们不济，不如我做个人情，并留了杨志，与他作敌。

”因指着林冲对杨志道：

“这个兄弟，他是东京八十万禁军教头，唤做豹子头林冲，因这高太尉那厮安不得好人，把他寻事刺配沧州，那里又犯了事，如今也新到这里。

却才制使要上东京勾当，不是王伦纠合制使，小可兀自弃文就武，来此落草，制使又是有罪的人，虽经赦宥，难复前职。

亦且高俅那厮现掌军权，他如何肯容你?

不如只就小寨歇马，大秤分金银，大碗吃酒肉，同做好汉，不知制使心下主意若何？

”杨志答道：

“重蒙众头领如此带携，只是洒家有个亲眷，现在东京居住。

前者官事连累了他，不曾酬谢得。

今日欲要投那里走一遭，望众头领还了洒家行李；如不肯还，杨志空手也去了。

”王伦笑道：

“既是制使不肯在此，如何敢勒逼入伙?

且请宽心住一宵，明日早行。

”

③次日早起来，又置酒与杨志送行。

一齐都送下山来，到路口与杨志作别。

杨志出了大路，寻个庄家挑了担子，发付小喽罗自回山寨。

不数日，来到东京。

过数日，央人来枢密院打点，理会本等的勾当，将出那担儿内金银财物，买上告下，再要补殿司府制使职役。

把许多东西都使尽了，方才得申文书，引去见殿帅高太尉。

来到厅前，那高俅把从前历事文书都看了，大怒道：

“既是你等十个制使去运花石纲，九个回到京师交纳了，偏你这厮把花石纲失陷了；又不来首告，倒又在逃，许多时捉拿不着。

今日再要勾当，虽经赦宥所犯罪名，难以委用。

”把文书一笔都批倒了，将杨志赶出殿帅府来。

④杨志闷闷不已，回到客店中，思量：

“王伦劝俺，也见得是。

只为洒家清白姓字，不肯将父母遗体来玷污了。

指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气；不想又吃这一闪。

高太尉，你忒毒害，恁地刻薄！

”

（有少量删改与段落调整）

12.从第二段王伦的心理和语言描写中，可以看出王伦的性格特征。

（3分）

13.第四段杨志的心理活动描写表明他拒绝王伦的真实原因是什么？

（3分）

（二）阅读下面的文章，完成14~17题。

（20分）

开机关机

叶延滨

①每天都有这个动作，电脑打开，看看邮件，上上网，写点东西，然后关机。

开机关机，好像睁眼闭眼，一天过去了。

这是信息时代我的基本生活姿态。

②开机，我专注于在电脑上写字，收发邮件，这是我的工作。

我不微博也不微信，手机二十四小时开着，但它控制不了我。

关机，我随手从书架上打开书本读书。

能关机很重要，像读书，能打开，也能合上。

书在书架上，不声不响地陪着你，不响铃，也不病毒，更不索要你关注转发。

大概在今天，能这么绅士地与你相处的，也就是这些书了。

③这是我的小世界，6架书架上陈列着一群沉默的书，还有地上的桌上的书，围住一台每天开机关机的电脑。

开机和关机，把这个小世界分成两．个．世．界．。

④我用电脑20年，用了3个台式机和7个笔记本，除了电脑太迅速地更新换代，还有我的喜新厌旧。

而书不一样，一辈子守望，守望成你的故事，是你生命的一部分。

⑤母亲在我读小学的时候，从省城被“下放”到大凉山“锻炼”。

一年后，她没有回来，留在了那里当一名语文老师。

第二年，我转学去大凉山陪我的母亲。

老掉牙的长途客车在高山峡谷中呜呜地轰着油门，跑了三天，在我骨头被抖散架之前，我到了母亲的身旁。

山坡上的简易宿舍只有七八平米：

一架床，一个书桌，一只竹籘椅，两只旧皮箱，书桌上有个两层板的小书架。

书架上除了课本讲义，还有《安娜•卡列尼娜》《复活》《少年维特之烦恼》。

书很旧，还是竖排版的。

母亲是这所学校里极个别的、自费订阅报纸杂志的老师，订了一份《人民日报》，还订了一份《人民文学》。

报纸送到家都是一周前的旧报了。

在那个小屋里，我开始了一生中最初的阅读经历，把从这所学校图书馆能借到的所有书几乎读了一遍。

从《林海雪原》《春青之歌》到儒勒•凡尔纳的系列冒险小说，从福尔摩斯到列夫•托尔斯泰……在那个饥饿年月的大凉山，我却凭借书之舟，在另一世界中成长起来。

那是我一生中读书最多的时光，如果没有书，那间小屋就是真正的囚室，而一本又一本在这小屋里陪着我的书，让我在另一个世界里穿越。

常常是饥饿驱赶我，让我从书上抬起头来，抬头就看见窗外山坡上的阳光，从青林的枝叶间泻下来。

神秘而宁静的美，又催我埋头读书，带着阳光一样的心境，重新走进书页打开的世界。

⑥那是个非常年代，边地的蛮荒，四处漫延的饥饿，还有跌落于社会底层的

无助，笼罩着母亲和我同住的这间小屋。

如果没有书，这小屋无疑是间囚室，囚禁着母亲的不幸和我的童年。

然而，母亲带着她的《安娜•卡列尼娜》，在这里骄傲地过着一个乡村教师的生活。

我抱着一本本芜杂而没有选择的书，喂养着饥饿的精神和身体。

⑦想到那间小屋和我的读书状态，真如那个成语：

如饥似渴。

少年不知愁滋味，世事艰难，身处逆境，捧上一本书，就全然沉浸于其中。

能有其他的东西，代替书为我解忧与我为伴吗？

没有！

这个经历让我一辈子无论在哪里，都有一个底色：

读书人。

⑧读书人读书与学历无关，从小学到大学，规定的教材虽然可以烂熟于心，但那样的书读得再多也与“读．书．人．”之读书不同。

一种是禽鸟的野觅食，或是鹰，或是雀，食肉或食谷，都是天性；另一种是鸡或鸭，流水线配餐或填塞，与快乐

无缘。

⑨开机，这个世界多精彩，有那么多机会和秀场，也有那么多牢骚和错愕！

关机，这个世界多安静，一屋子的书守着我，宽厚而沉默地守着我的心事。

他们能听懂我的心事，因此才不离不弃。

⑩开机关机，这就是我的生活：

一边是电脑和它的那个自信心十足的信息时代，一边是书和它们的那个书生气十足的精神世界……

（有删改）

14.阅读①~③段，简要概括“开机和关机把这个小世界分成”了哪两个世界？

（4分）

15．阅读④~⑦段，简要概括大凉山那个小屋里的“最初的阅读经历”对“我”人生的重要意义。

（6分）

16．阅读第⑧段中的划线句，联系上下文说说“读书人”的含义？

（4分）

但那样的书读得再多也与“读．书．人．”之读书不同。

17．“开机关机，这就是我的生活”，结合全文说说作者在信息时代的生活智慧。

（6分）

六、（8分）根据要求完成18~19题。

同学们在家网上学习近二个月，为了提高同学们的体能和身体素质，学校要求学生在课间做居家体育锻炼，你所在的学校开展了以“居家体育锻炼”为主题的综合性学习活动。

18.你们小组探究“利用家庭现有条件做好体育锻炼”这个选题，请你写出三个安全、易操作的锻炼方式。

（3分）

19.本周班会将进行“居家锻炼”阶段性总结，你作为班长想说一段话，鼓励同学们坚持在家锻炼身体。

请用简明、连贯、得体的语言表达你的观点和理由（100-120字）。

（5分）

七、（50分）

20．阅读下面的材料，按要求作文。

（50分）

2020年2月，“史诗级”火神山医院十天建成投入使用，最让人动容的是声声“我来”。

动工前没设计方案，马上有人说：

“我来！

”缺少工人，马上有人说：

“我来！

”缺少医生，马上有人说：

“我来！

”......

“我来！

”，显现的是中华儿女的责任与担当。

危难之中，正是这一份份责任与担当，帮助你、我、大家走出了困境，帮助祖国、世界走出困境。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，

写一篇文章。

要求：

依据材料的整．体．语．意．立意，自拟标题，不少于600字。

文中如果出

现真实的姓名或校名，请以化名代替。