小学牛津英语5B第一模块单词测试.docx
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小学牛津英语5B第一模块单词测试
★清华大学★英语系测试：
为中小学生英语量身定做.
官方网站：
清华大学英语教授50年研究成果
小学牛津英语5B第一模块单词测试
Name________Class________
（一）、中译英（40%，20%）
锤子_________ 醒着的_________ 在…后面_________ 树枝_________
豆茎_________ 城堡_________ 爬 上_________ 靠垫 _________
不同的_________榴莲果 _________ 空的_________ 有绒毛的 _________
巨人_________ 把…藏起来________器具_________ 我的（东西）________
包裹_________ 音乐的_________ 梅子_________ 螺丝刀 _________
光亮的_________ 影子_________ 当心，小心_________ 摇动器_________
乡村公园________轻些_________ 剪出_________ 山 _________
孩子们_________桌子_________ 舌头_________ 富裕的_________
饭盒_________ 圆的_________ 全部，所有的_________ 眼镜_________
响的_________ 粗糙的_________ 他们的（东西）_________哪里_________
1、这个女孩的影子是长的还是短的？
___________________________________________
2、你有一些大的草莓吗？
_____________________________________________________
3、这些糖果是谁的？
_________________________________________________________
4、我正在做一个乐器。
_______________________________________________________
5、我的球在椅子下面吗?
______________________________________________________
（二）、英译中（20%，20%）
block_________ angry_________ lady_________ square_________
bottle_________ above_________ string_________ wheel_________
both_________ yours _________ spaceship __________whose_________
look at_________ fall_________ taste_________ find _________
same________ poor_________ grow________ infrontof ________
1Arethesecushions thesameordifferent?
__________________________________________________________________________
2Thereare someEnglishbooksbesidethephoto.
__________________________________________________________________________
3Doyouwantbothbiscuits,MissChen?
__________________________________________________________________________
4AmanwalksinfrontofBen'sbicycle.
__________________________________________________________________________
5Icantastethesedrinkswithmytongue.
__________________________________________________________________________
小学牛津英语5B第二模块单词测试（中文互译）
Name__________ Class__________
（一） 单词
1、64%
树枝___________ 喂（养）___________ 打滚___________ 最喜爱的___________
笼子___________ 水池___________ 恐龙___________ 警察局___________
架子___________ 超市___________ 木偶___________ 邮电局___________
老虎___________ 士兵___________ 光亮的___________ 指示牌___________
滑板___________ 假日___________ 鹦鹉___________ 解救、求救___________
沙发___________ 家具___________ 工作___________ 早餐___________
千克___________ 左边___________ 彩虹___________ 暖房___________
长颈鹿___________ 飞机___________ 马路___________ 大约、关于___________
居住___________ 机器人___________ 电脑___________ 哪里___________
一刻___________ 四月___________ 旅馆___________ 丢失的___________
公寓___________ 游客___________ 穿过__________ 手掌游戏机__________
市场___________ 我们的___________ 图___________ 阶梯、脚步___________
寻找___________ 电话___________ 台灯___________ 小地毯___________
报告___________ 移动___________ 给___________ 参观/拜访___________
客厅___________ 镜子___________ 操场___________ 银行___________
樱桃___________ 地图___________ 沿着…走_________ 图片、画___________
2、10%
house________ key_________ right_________ undergroundstation_________
near _________ which_________ date_________ atthetopof___________
name_________ their__________ sofa_________ policeman_________
were_________ said__________ fell_________ postaletter_________
best_________ down__________ was__________ between…and…_________
（二）句型26%
1、他打算去动物园看熊猫。
（2%）__________________________________________________
2、假日宾馆在左边。
（2%）__________________________________________________________
3、迈克正在干什么？
他正在做家庭作业。
（3%）________________________________________
_______________________________________________________________________________
4、大象吃多少干草？
他们吃10公斤的干草。
（3%）____________________________________
_______________________________________________________________________________
5、你喜欢哪一架飞机？
我喜欢所有的飞机。
（3%）_____________________________________
_______________________________________________________________________________
6、画（以前）是在窗户旁边的。
现在它在哪里？
它在架子上面。
（4%）_______________________
_______________________________________________________________________________
7、Whohasabicycle?
（2%）________________________________________________________
8、WalkalongYananRoad.Crossasmallroad.Goupthesteps.（3%）___________________
_______________________________________________________________________________
9、MrsWangwashereaquartertotwelve.（2%）______________________________________
10、GrandmaLilivesinWenzhou.（2%）_____________________________________________
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清华大学英语教授研究组提供
II.形容词比较级和最高级的变化规则
A.三级的形成
形容词可用来表达三种不同的程度：
1.原级用在描述与比较对象之间的性质相同。
例：
Sam’sbicycleisasnewasmine.
2.比较级用来描述两个对象之间的程度差异。
例：
RickismorepopularthanNickatschool.
＊规则变化
1.若形容词为单音节，则在字尾加er形成比较级，加est形成最高级。
例：
talltallertallest
richricherrichest
※字尾是e的单音节形容词只须加r或st。
例：
largelargerlargest
latelaterlatest
※字尾是短元音＋子音的单音节形容词，须重复字尾再作变化。
例：
hothotterhottest
bigbiggerbiggest
2.若形容词为双音节或多音节，则在字前加more形成比较级，加most形成最高级。
例：
carefulmorecarefulmostcareful
expensivemoreexpensivemostexpensive
※但是有些双音节的形容词却是加er形成比较级，加est形成最高级，通常字尾是非重音的/l/或/ɚ/都是如此。
例：
simplesimplersimplest
clevercleverercleverest
※少数有子音＋y的双音节形容词，需先去y再加ier或iest，形成比较级、最高级。
例：
happyhappierhappiest
earlyearlierearliest
※有些双音节的形容词可加er/est，也可加more/most形成比较级与最高级。
例：
friendlyfriendlierfriendliest
morefriendlymostfriendly
＊不规则变化
不过有些形容词的比较级和最高级却是以不规则的变化方式所形成的。
例：
goodbetterbest
wellbetterbest
bad/illworseworst
manymoremost
muchmoremost
littlelessleast
latelatterlatest
latterlast
练习
写出下列各形容词的比较级与最高级。
1.pretty
2.hard
3.thin
4.simple
5.interesting
注：
有些形容词没有比较级和最高级。
例如：
pregnant,perfect,unique等。
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牛津小学英语一年级说课稿WeLoveAnimals
教材分析:
本课是小学英语PEP第一册第四单元第二课时，主要内容是：
Let’slearn,let’sdo.
根据这一主要内容，我确定了本课的目标如下所示，重点为单词：
monkey,duck,panda,cat,rabbit,dog和句子：
Actlikeamonkey….依据内容我采用了听、说、学和做的四步
教学方法，利用先进的教学设备增强教学的趣味性和新颖性，通过在玩中学，学中玩愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。
教案：
Teachingaimsanddemands:
1.Knowledge:
Studentscanlearnthewordsaboutanimalsasfollowings:
dogduckcatmonkeypandarabbit.
2.Ability:
Studentscanunderstandanddotheactions:
Actlikeacat/duck/panda/monkey/rabbit/dog.
3.Feeling:
canlovetheanimalsandprotecttheanimals.
MainPoints:
Studentscanlearnthesixwords:
dogduckcatmonkeypandarabbit.
DifficultPoints:
1.Studentscanpointandsayoutthesixanimals.
2.Studentscanpronounce“pandarabbitactlike"correctly.
Teachingaids:
Tape,tape-recorder,sixanimalpictures,cards,sixtoyanimals,sixkindsofexercisepapers.cards.
TeachingMethods:
ThePrincipleofthesituation;TotalPhysicalResponse.
TeachingPeriods:
One
V:
Teachingsteps:
教学过程
1.Warm-up（热身）Organizeteaching组织教学.Singasong.
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Todaywe’llstudythenewlesson.Atfirst,we’llsingasongtogether,ok?
Ss:
Ok.
T:
Let’ssing.
设计意图：
课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。
2.Intonewlesson导入新课:
Theteachersays:
ThisisZoom.TodayisZoom’sbirthday.Someanimalsaregoingtotakepartinhisparty.Listenandlook,please.
设计意图：
以Zoom办生日宴会，其他小动物要去参加宴会为由，自然引出本课的学习重点，即一些小动物，并为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。
3.Presentation新课展现:
showaforestonthecream.Listenwhoiscoming?
Learnthewords
设计意图：
通过课件，为学生创设一个森林中动物去赴宴的前景，一个个小动物出现，把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为let’slearn中单词的学习和动画的出现做了铺垫。
4．Let’slearn.学
1）Showouttheanimals:
用图片出示小动物
Askthestudentstolookatthepictureandtelltheteacher:
whatcanyouseeonthepicturer?
Thestudentsshouldknowthemeaningoftheanimal.
设计意图：
用图片出示小动物，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生在观看中明白汉语意思，省去了教师用汉语解释单词意思的程序，为下面学习英语单词做好了准备工作。
2）Learntosaynewwordsbycomputerandtape.通过电脑和录音机来学说单词
Havethestudentslookatthewordonthecomputer.Lookandlistencarefully,andlearntosay.Playthetapeonceandletthestudentslistencarefully.Playitasecondtime, pauseitaftereachutteranceandgetthestudentstosayout.
设计意图：
挖掘学生听力的潜能，培养学生仔细听英语的习惯，为提高英语听力水平做出日积月累的效用，听后模仿出所听到的英文单词，训练学生的听力，让学生自己在听录音的过程中自觉主动地学习英语，目的就是要授之以法。
3）Actlikesomeanimals.表演各种动物
Havethestudentslookatthecomputer,repeatthesentencesandactouttheanimals.
设计意图：
通过演示文稿，展现移动的小动物，激发学生的求知欲，产生主动学习的自主性。
让学生在观看中学习模仿动物名称的英语单词，跟着学、说、做，特别是对Actlikeduck等句子的表演及跟读，充分掌握单词、句子并加深了对单词、句子的理解。
4）Check:
connectwithwordandpicture.识字检测
设计意图：
融合在游戏listern,pat,andstick中，把直观的图片与抽象的单词结合起来，也达到了识字检测的目的。
5）Playagame.做小游戏活动
Havearest,playagame.Showoutthefour-sixpicturesoftheanimals,havethestudentswatchcarefully,andthenclosetheeyes.Atthistime,theteachertakeoneaway,andmakethestudentsopentheeyes,thenguess:
what’smissing?
设计意图：
爱玩是孩子们的天性，设计小游戏。
此游戏为what’smissing?
游戏，出示4－6个动物图片，让学生注意观察，然后闭上眼睛，教师去掉一个，睁开眼睛再猜什么丢了？
学生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的单词结合起来，做到在教学中，不用实物也能说出所学的英文单词。
在游戏过程中让学生走上讲台，展现在学习过程中的所得，让他们在课堂中体验学习的乐趣，增强收获成就感，充分树立学习英语的自信心。
5.
6）Let’sdo.做的当中，UnderstandthemeaningofActlikeamonkeybycomputer通过电脑理解句意
Actouttheanimals,soasactlikemonkey…It‘ssoeasytounderstandthemeaningofthesentenceforthestudents.Also
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