新目标英语八年级上册第四单元说课稿及教案.docx
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新目标英语八年级上册第四单元说课稿及教案
新目标英语八年级上册第四单元说课稿及教案
Period1
教学内容与分析
教学内容：
Makealist;Listenandwrite;Pairkwork
教学目标：
a.能够谈论：
Howdoyougettoschool?
掌握各种交通工具的英语表达法。
能够听、说、认读句子：
A：
HowdoesBobgettoschool?
B：
Hetakesthetrain.
并能用熟练地运用这些句型对不同交通工具的使用进行谈论和比较。
教学重点、难点分析：
教学重点：
能够听、说、读、写各类交通工具并在实际情景中会运用Howdoyougettoschool?
句型进行交际活动。
教学难点：
takeridethea…to+地点=goto+地点+by…
walkto+地点= goto+onfoot
课前准备
教师准备多媒体课件或教学挂图。
教师准备磁带和录音机。
教学设计
教学步骤 建议和说明
StepⅠWarming-upandRevision
1.EnjoytheEnglishsong"Overthemountains（driving）"
2.Greetingsandfreetalk.
StepⅡLeadin
1.Listenandguesswhatitis.
Listenandguesswhatitis.Revisetheoldwordsandteachthenewwords.
2.Guessinggame
Theteachersayasentenceaskthestudentstoguesswhatkindoftransportationitis.
---Itislikeabikebutgoesmuchfaster.
---Amotorbike.
---Itislikeatrainbutgoesundertheground.
---Asubway.
---Itgoesinthewater.
---Ashiporaboat.
---IttakesyouaboutthreehourstogotoBeijing
fromShenzhenbyit.
---Aplane.
---Itcantakepeopletothemoon. ---Aspaceship.
---Itisveryuseful,youmayrideittoschool. ---Abike/bicycle.
3.Therearesomanytransportationsaroundtheworld.Whatkindoftransportationdoyouliketochoose?
Askhowdoyougettoschool/Shanghai/Hangzhou/Luqiao/Paris….?
Helpthestudentsanswer:
Itakethesubway./takethebus
takeaminibus/takeataxi
takethetrain/taketheplane
taketheship/takethecar
ridemy/abike
rideamotorbike/walk
StepⅢToworkinpairs,askandanswer
Askthestudentstoworkinpairs.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Iwalktoschool.
Irideabiketoschool.
Itakeabustoschool.
Itakeacartoschool.
Itakethesubwaytoschool.
Itakethetraintoschool.
StepⅣPresentation
1. Enjoyagoodflashnamed"HowdoesEmiliogettoschool?
"
2. Firstasktwostudentstoaskandanswerinpair.
Thenasktheotherstudents“howdoeshe/shegettoschool?
”
He/Shetakesthesubway./……
rideshis/herbike……
walks.
StepⅤGroupwork
Askthestudentstodogroupwork.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Itakethebus./…
ridemybike/bicycle.
walk.
C:
Howdoeshe/shegettoschool?
He/Shetakesthebus/…
rideshis/herbike/bicycle.
walks.
StepⅥWorkon1aand1b.
1.TodoSectionA1alookatthepictureandwritedownthewayoftransportation.
2.Tolistentothetapeandfinish1b.
StepⅦPresentation
Ask“howdoesBobgettoschool?
’
Helpthemanswerhetakesthetrain.
Thenask“howdoesPaulgettoschool?
”
"Hewalks."
SayPaulusuallywalkstoschool.
Hegoestoschoolonfoot.
Showsomepicturestostudents.Askthemtosaylikethis.
Myfatherridesabiketoworkeveryday.
=Myfathergoestoworkbybikeeveryday.
StepⅧToworkinpairs,askandanswer
Showsomepicturestothestudentsthenaskthentoworkinpairs.
A:
Howdoyougetto......?
B:
Itake/ride/walk......
Igettoschool...by.../on...
StepⅨSummary
Take/ridethe/a...to+地点=goto+地点+by....
Walkto+地点=goto+onfoot
e.g.Heoftentakesthesubwaytowork.
=Heoftengoestoworkbysubway.
注意：
当home,here,there作地点时to不要。
StepⅩDiscuss
WhatshouldItakeifIgotoXianmenforvacation?
Why?
Whichisthefastestwayandwhichisthecheapestway?
StepⅪHomework
1.Copythenewwords.
2.Makeasurvey:
Howdoyourrelationsgotoschool/work?
3.Makeareportaccordingyoursurvey.
通过英文歌曲，营造氛围，培养学生学习英语的乐趣，培养学生的语言节奏感和培养创造能力。
此处采纳了源自于生活场景的各类交通工具的音效。
充分利用现成的教学资源，方便、实用。
真实的情景使学生容易产生学习英语的欲望，直观的教具容易吸引学生的注意力，提高的学习效率，同时有助单词的记忆。
随后的GUESSINGGAME对学生来说容易接受，使大部分孩子有体验成功的机会。
真实的环境有助于孩子们语言的输出。
简单易操作的活动可以起到事半功倍的效果。
孩子们不仅可以掌握语言的表达方式，而且可以增进彼此的了解。
欣赏完flash之后教师Asksomequestionsaboutit.然后再由学生们小组操作。
通过生动有趣的画面进一步巩固所学知识，拓展学用渠道，使学习与生活紧密结合。
操作过程中须注意单数第三人称动词的用法。
团队活动可以打破语言使用范围的局限性，尽可能的使用所学的知识点，达到学以致用，而且孩子们可以了解更多的同学的情况，增进彼此的了解。
锻炼学生的听写能力，加深对新单词的记忆。
意在告诉学生：
同样的一种东西可以有不同的表达方式
培养学生运用语言的灵活性，学生可以选择自己擅长或喜欢的方式来表达自己。
反复的操练让学生可以当堂掌握本课时知识点。
即使接受能力较弱的学生也有能力来参加，增强他们学习英语的信心。
总结归纳去某地的不同表达方式
拓展学生的语言思维能力和表达能力，活学活用。
Period2
教学内容与分析：
教学内容：
Listenandrepeat;Write;Listenandcheck;Match;Pairwork
教学目标：
a.学习和掌握运用数字的表达方法，如forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,以及正确运用以下词汇：
minute,take,howfar,kilometer,mile.
b.熟练掌握和正确运用下列句型：
Howlongdoesittake?
Ittakes…
Howfarisitfrom…to…?
It’s…
c.了解东西方文化方面的不同，教师介绍一些相关的文化背景知识。
数学重难点：
本课需要重点掌握句型：
Howlongdoesittake?
Howfarisitfrom…to…?
要求学生能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。
本课时的难点是：
Howlongdoesittake?
Ittakes…
Howfarisitfrom…to…?
It’s…
Ittakes…中takes易漏掉“S”。
而且在人称转换时动词的正确形式学生仍旧较难准确把握。
课前准备：
本课时的教学课件（或一幅教学挂图）。
相关的录音磁带及录音机。
教学设计：
教学步骤 建议和说明
StepⅠRevision
1.Greeting
Whatdayisittoday?
What’stheweatherliketoday?
Howdoyougettoschool?
Howdoeshe/shegettoschool?
Howdoyourparentsgettowork?
2.Showsomepicturesasksomestudentsaskandanswerinpairs
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Itakethebus…
A:
Howdoeshe/shegettowork?
B:
He/Shetakesthebus….
3.Showapicturethensayhowdoeshe/shegettowork?
StepⅡLead-in
1.Singanumbersong
2.Revisethenumbersfrom1to20.
3.Learnandtellthedifferencesandthesame.
4.Saythesenumbers.
5.Haveacompetition.
StepⅢPlaythetapeforthestudentstofinish2a&2b.
Thenplayagainandchecktheanswers.
StepⅣPresentation
1.Showthestudentsapictureofaclock.
Sayanhour=60minutes
2:
10____2:
50/40minutes
Ittakesherabout40minutestogotoschoolbybike.
2:
10____2:
25/15minutes
通过问答，自然地创设英语语言氛围，使学生快速地溶入到英语语言学习的情景中来。
通过生动的图片，对上课时的教学内容进行巩固。
加强动词的单数第三人称在所学句型中的练习与使用。
运用相关音乐不仅能使学生安静下来，而且可以让学生在潜移默化中感受语言，习得歌曲。
同时也能为下面的教学作铺垫。
相信这个环节之后课堂气氛会相当活跃。
通过听与写对所学的数字进行巩固。
直观的教具容易吸引学生的注意力，提高学习效率。
Ittakesherabout15minutestogotoschoolbycar.
2.Showsomepictures.
T:
Howdoeshegettoschool?
S:
Hewalks./Hegetstoschoolonfoot.
T:
Howlongdoesittake?
S:
Ittakestwenty-fiveminutes.
T:
Howlongdoesittakeyoutogetfromhometoschool?
S:
Ittakesme20minutestogotoschoolbybike.
T:
Howlongdoesittakeyoutogettofromhometo
school?
S:
Ittakesme10minutestogotoschoolbybus.
StepⅤSectionA2c
Listenandcheck（√）thekindsoftransportationthatyouhear.
Listenagain.Matchthetimeswiththekindsoftransportation.
StepⅥPairwork（2candGrammarFocus）
Makeaconversationabouthowyougettoschoolandthen actoutinfront.
StepⅦDosomeexercise
A:
Howdoyou_________school?
B:
I______ridemybike,butsometimes
I____thetrain.
A:
_________doesittake?
B:
It_____aboutforty-fiveminutestoridethebikeand
fifteenminutesbytrain.
句型转换
1.Theyridetheirbikesto school.（就画线部分提问）
_______________gettoschool?
2.Ittakes50minutestogethere.（就画线部分提问）
________________ittaketogethere?
3.Ittakesonly10minutestotakethebus.（改为同义句
Ittakesonly_____minutes_________.
4.Ittakesabout40minutesonfoot.（改为同义句）
Ittakesabout______minutes___________.
StepⅧ Presentation
T:
Howfarisitfromyourhometoschool?
S:
It’sabout10kilometers.
T:
Howfarisitfromyourhometoschool?
S:
It’sabout…kilometers/meters/miles.（Ifneed,offerthemhelp）
1kilometer=1000meters 1mile=1609meters
StepⅨ Pairwork
Lookatthepicture.Askandanswerquestions.
A:
Howdoyougettoschool?
B:
Itakethesubway.
A:
Howfarisitfromyourhometoschool?
B:
It’sthreemiles.
A:
Howlongdoesittakeyoutogetfromhometoschool?
B:
Ittakes25minutes.
StepⅩPuzzles
1.HowfarisitfromLuqiaotoXialiang?
About20kilometers.
2.HowlongdoesittakefromLuqiaotoBeijingbyplane?
2hoursand10minutes.
3.HowlongistheChangjiangRiver?
Morethan6,300kilometers
4.HowhighisMountQomolangma?
Morethan8,844meters
5.HowdeepistheBaikal Lake（贝加尔湖）?
1,620meters.
6.HowlongistheGreatwall?
Morethan6,000kilometers.
7.Howfarisitfromtheearthtothemoon?
380,000kilometers.
8.What’sthepopulation（人口）intheworld?
Morethan6,000,000,000
9.HowmuchistheRollsRoyce?
$253,590
StepⅪHomework
1.Rememberthenumbersfrom30-100.
2.Recite3b.
3.Askyourclassmates.Fillintheblanks.
展示图片引入本节课所要学的重点，遵循有易到难的原则，同时又有知识的拓展与延伸。
锻炼学生的听力能力。
通过Pairwork增加英语语言练习的量。
在前面听懂会说的基础上进行写的训练,不仅为学生提供了感性的书写材料,而且减轻了难度
教师以己为例，根据自己的自身的实际情况，介绍引入Howfar…?
句型
结合以上所学两个重点句型进行小组活动，相互合作学习，既锻炼了学生的口头表达能力又锻炼了他们的交际能力。
课外知识拓展，不仅可以延伸学生的知识面，而且还可引发学习英语的趣味性。
要求学生去调查身边人的相关出行情况，增进同学之间的相互了解，培养学生的英语口头表达能力，并达到巩固所学知识的目的。
Who
How
Howfar
Howlong
Mary
walk
1mile
10minutes
Period3
教学内容与分析：
教学内容：
Readandanswer;Infogaprace;Match;Pairwork;Listen;Groupwork.
教学目标：
a.培养学生的阅读能力
b.让学生了解和运用一些交通标志
c.词汇掌握：
busstop,busstation,trainstation,subwaystation
d.巩固句型：
Howdoyougettoschool?
Howdoesittake?
Howfarisitfrom…to…?
Well,Iridemybiketothesubwaystation. Next,Itakethesubway.
Then....Finally,..
数学重难点：
本课需要重点掌握句型：
A：
Howdoyougettoschool?
Howdoesittake?
Howfarisitf
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