五年级上综合教育教案.docx
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五年级上综合教育教案
五年级综合教育教案
1、维护校园的安全
教学目标：
树立安全意识，让学生学会自我保护能力，同学之间相互合作，团结友爱。
教学重难点：
学会自我保护能力，能采取合理的方法应付不良行为
教学准备：
挂图
教学过程：
（一）导入：
我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。
可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心的灾难在我们身边发生。
同学们白天的大部分时间是在学校度过的，因此，学习安全知识，保证校内活动的安全是很重要的。
（二）阅读课本四幅关于校园活动的图画，分组讨论：
1、你们在校园发生过那些危险？
还有哪些不够安全的，如何防止危险？
2、课间活动要注意哪些安全问题呢？
3、你们在体育课上的着装安全吗？
你参加的哪些运动具有危险性呢？
4、你知道参加校园劳动时，应当注意哪些安全问题吗？
（三）学生进行选择题比赛
1．下课了，不能干什么：
①打球。
②追赶打闹。
③跳绳。
2．哪些东西不准带进校门：
①皮球。
②三角尺。
③利器、易燃物品。
3．哪种行为不对：
①跳高、跳远。
②攀越围墙、滑楼梯。
③翻单杠、荡秋千。
4．上下楼梯怎样行：
①右行。
②左行。
③左右行都可以。
师说：
同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。
（四）面对图中现象，你应该怎么办？
（思考课本四幅图，分组讨论，提出建议）
团结起来，采取合理的方法应对不良行为
（五）了解与意外伤害有关的基本保险知识。
（阅读课文）
重点了解校园意外伤害保险的内容
（六）、教师小结
学校安全人人讲，安全学校个个赞。
安全知识时时记，注意安全处处提。
愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。
教学后记：
2、沉溺网络要不得
教学目的：
怎样预防青少年患上“网络成瘾症”。
健康上网。
教学重点难点：
使青少年正确认识网络，预防患上“网络成瘾症”。
反思自己是否沉迷于网络。
教学准备：
挂图
教学过程：
一、阅读课本p6页的四幅图，分析“网络成瘾症”成因
自身原因：
网络因其开放性满足了青少年宣泄、释放紧张的需求
家庭原因：
在家庭教育中家长在教育观念、教育方法、知识等方面跟不上青少年成长教育的需求，从而造成对孩子上网的“失控”。
学校原因：
学校教育长期以来注重学生的知识与技能的训练，而放松了情感态度与价值观的培养。
社会原因：
目前社会对公共上网场所管理松散不规范，相关法律制度不健全等问题也不容忽视。
患上“网络成瘾症”的青少年往往无心学习，荒废学业。
二，“网络成瘾症”应对策略
让青少年以平和的心态面对网络，正确使用网络，网络完全可以成为青少年学习的好伙伴。
1.青少年从触网开始就树立信息道德观念
通过网络所接触到的人或事都不是可触、可感的，是有好坏之分的。
我们应利用信息技术课和活动课，收集自己喜欢的各种图片（卡通、风景、动物），在网上查找学习中所需的资料。
网络的危害，如：
网上一些图片和内容不适合小学生看；上网的人各种各样，很多言行是不负责任甚至是害人的；过分沉迷于网络和电脑游戏，就会耽误学习，还会导致犯法。
2.家庭、学校、社会相互配合，开展信息品德教育
3.学校教师应主动同家长取得联系，积极做好家长的工作。
学生上网需要老师和家长的正确指导，上网应该有目的、有计划。
针对每个孩子的特点，同家长制定网络使用计划，并鼓励家长和孩子一起上网学习、交流、讨论，有计划、有目的带着学习任务上网。
同时，对学生上网时间进行必要引导和限制，避免学生成为“网虫”。
社会、学校、家庭应多方联动，群策群力，共同营造青少年网络安全教育的“软环境”。
进行网络安全教育的宣传和监督力度，指导他们科学、安全上网，并采取结对子，谈心交流、跟踪教育等方式，确保校园远离网毒。
好。
3．借助网络让青少年欣赏美、感受美，培养健康的审美情趣
4．发掘网络的互联互通功能，让学生学会学习，学会共处
进行师生、生生、以及老师和家长之间的交流,可以有效地培养学生良好的人际交往的能力。
利用网络组织讨论，帮助青少年思考和辨别是非。
学生可以通过“电子信箱”发送自己的学习体会，利用网络将心里话向大家诉说，让老师、同学了解自己。
三、交流讨论：
举例说明网络的危害，健康上网。
（参考课本内容）材料一：
一位学生的母亲李某声泪俱下地对记者说，“网吧是个迷潭，网聊、网恋就象两条毒蛇一样，缠住了我们的孩子。
”
材料二：
一名经常上网的学生王某说：
“自己也知道上网不好，花钱费力，可上网有瘾，自己管不住自己，老是想着惦着。
”
设问：
请同学们阅读上述材料，依据教材，帮母亲李某，学生王某出主意、想办法、战胜网吧诱惑。
生：
阅读材料，展开讨论、举手回答（看谁的主意最好）
学生A：
加强有关网吧业的立法工作，使网吧业主依法经营，严禁未成年人进入。
学生B：
加强技术研究，关闭不健康网站。
学生C：
学校、家庭对青少年上网要加强教育，使其认识到迷恋网吧可能带来的严重后果，荒废学业、影响身体健康，甚至是走上违法犯罪道路。
学生D：
实行限时上网，每周上网两次，每次两小时以内，如能严格执行，奖励1小时，否则取消本周上网的资格，并且做好监督记录。
师：
同学们从社会、学校、家庭等方面分析了战胜网吧诱惑的方法，分析的相当好。
介绍一些学习网站的名称，相互交流
四、小结：
相信只要我们坚持加强青少年的信息品德教育，让青少年正确认识、了解网络，以一种平和的心态积极面对网络，网络一定会成为青少年健康成长的好伙伴！
课后反思：
3、合理使用网络资源
教学目标：
1．展示生活中发生的有关网络安全案例，组织学生讨论，引起同学们对网络安全的高度重视。
2．使同学们了解网络是丰富多彩的,但网络同时也是带来了很多值得注意的问题。
教学重点难点：
正确使用网络，对网络安全的高度重视。
网络同时也带来了很多值得注意的问题。
教学方法：
讲授法、讲事例组织学生讨论
教学准备：
1．让同学们收集有关网络安全方面的资料。
2．了解生活中发生的有关网络带来安全问题。
教学过程：
（一）引言：
互联网已经成为青少年学习知识、获取信息、交流思想、开发潜能和休闲娱乐的重要平台。
但大量不良信息内容也在通过互联网进行传播，危害我们的身心健康。
（二）出示有关网络犯罪、网络成瘾调查报告：
1、根据中国互联网信息研究中心最新发布的《中国互联网调查报告》显示，全国面前有1.03亿网民，其中35岁以下的青少年超过了80%。
中国青少年网络协会公布的《中国青少年网瘾数据报告》显示，我国网瘾青少年约占全国青少年网民的13.2%，而在非网瘾群体当中，还有大约13%的青少年也存在着网瘾倾向。
2、14.8%的未成年人患上"网络成瘾症"。
根据本次调查统计,中学生上网成瘾者的比例达14.8%（初中生11.8%,高中生15.97%）。
（三）网络沉迷案例与分析讨论：
1、[案例一：
]痴迷暴力游戏，刀捅身边人。
去年3月11日晚，16岁的少年胡某在某开发区一间网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时，由于技术欠佳，胡某每次都被别人“捅”倒。
坐在胡某旁边的一名与胡某同龄的少年也在玩同一种游戏，他忍不住对胡某冷嘲热讽。
在网络上“杀”红了眼的胡某当即火冒三丈，抽出随身携带的半尺长的尖刀，捅向受害人的胸口，导致受害人当场死亡，从这个案例可以看出，胡某沉迷在血腥的暴力游戏中，已经失去理智，分不清虚拟网络和现实世界了。
2、[案例二：
]一名拦路抢劫的中学生在被警方抓获后，是这样表述他当时的心理状态的：
“当时我已经玩了五个小时的格斗类游戏了，处于高度地亢奋中，脑子里都是打啊、杀啊。
身上没钱了还想玩。
我已分不清游戏和现实了，一走出网吧，正看到一个单身女青年路过，就跟了上去，还是打、杀、抢…”。
3、组织学生分析讨论：
不少网络游戏存在暴力、欺诈、赌博、色情等不健康内容和倾向。
性情容易变得焦虑和冲动，特别是出现了囊中羞涩时，一些自我控制能力差的青少年，就会不自觉地产生去偷、去抢、去骗的念头。
（四）讲解网络对学生的负面影响：
1、时间上的失控。
2、道德上的失控。
3、情感上的失控。
处在未成年期的孩子，情感控制力比较弱，往往是情感超过理性。
4、性格上的失控。
严重者甚至不愿与家长沟通，不愿与周围的同学、老师沟通，性格上产生了扭曲。
5、学习风格上的失控。
网络的过度便利性可能使孩子产生学习的惰性，他们热衷于以“下载”方式完成作业。
（五）学生讨论：
如何正确对待网络？
（六）小结：
了解更多的网络安全知识，更主要的是提高学生文明上网，文明用网意识，提高自我控制能力，不要沉迷于网络或网络游戏，不要进行网络犯罪，不要受骗上当。
（七）课外作业：
学习《网络与青少年犯罪》并写读后感。
教学后记：
4、游泳与滑冰安全
教学目标：
了解游泳、滑冰的好处，掌握活动注意事项、出现紧急问题的处理方法及自我保护措施。
重点难点：
了解游泳、滑冰的一些知识，掌握运动的技巧和注意事项、出现紧急问题的处理方法及自我保护措施。
教法：
读书指导法
教具：
幻灯片、图片等
教学过程：
1、师：
夏天，我们经常想到游泳，又用不仅是一项体育运动，还是一项娱乐活动，因此深受大众的喜爱。
但游泳时，我们经常会遇到各种各样的麻烦，你们遇到过吗？
2、生说游泳时遇到的问题。
3、师小结：
游泳运动是一项运动量很大的全身性运动，它能够锻炼人的意志，全面增强体质，我们在游泳前要注意什么？
A、游泳前必须进行体格检查，
B、游泳前要做好准备活动，使身体适应水温。
可以先适当用冷水冲淋身体，然后做牵拉肌肉、关节的运动。
下水时切勿太饱或太饿。
3、小组交流讨论：
游泳时一定要注意什么？
4、小组选代表汇报，其它同学可做补充。
教师归纳板书：
一忌不选择场地二忌不做准备活动三忌抽筋时手忙脚乱
四忌剧烈运动后游泳五忌空腹游泳六忌饭后游泳
七忌天气恶劣时游泳八忌入水时间过久九忌忽视游后卫生
在游泳时遇到小腿抽筋怎么办？
游泳时发生肌肉痉挛时，不要惊慌，如自己无法处理。
可先深吸一口气，仰浮于水面，并立即呼救。
若是小腿腓肠肌抽筋，可用抽筋小腿对侧的手握住抽筋小腿一侧的脚趾，用力向身体方向牵拉。
同时，用同侧的手掌压在酬金小腿的膝盖上，帮助将膝关节伸直。
发生肌肉痉挛后，一般不宜在继续游泳。
学试着做做看，并掌握动作要领。
5、小组交流讨论：
游泳时会遇到哪些紧急问题，该怎样做出正确的处理？
6、小组选代表进行汇报，其它成员可以补充。
教师归纳板书：
问题：
（1）抽筋
（2）呛水（3）恶心、呕吐（4）头痛（5）腹痛、腹胀（6）耳痛、耳鸣（7）头晕、脑胀（8）眼睛痒痛
5、游泳后怎么办？
6、游泳后要清洁游泳衣裤、水镜等，并经常消毒。
每次游泳后滴几滴眼药水，
教学小结：
游泳时注意安全与卫生，相信每个同学会在游泳时得到乐趣和锻炼。
二、滑冰安全
1、读课文思考：
滑冰、滑雪的注意事项
2、小组讨论，交流汇报。
3、教师小结：
希望你们在滑冰滑雪时时刻注意安全。
三、总结：
希望同学们都要牢记游泳滑冰时的自我保护的基本常识，并且自觉遵守，确保自身的生命安全。
如有违反，后果将不堪设想。
课后反思：
5、青春期自我保护
教学目标：
让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，并对照自身的心理发育阶段，做到有的放矢地加以说明，使学生能顺利地度过人生心理发育这一黄金时期。
教学重点难点：
识别好坏；判断是非、真伪、表里、安危；对诱惑的拒绝的勇气，对摆脱困境的信心，对自己体力和能力的客观估计；强烈的自我保护意识；灵活的自卫方式。
教学准备：
投影
教学方法：
讲授法、讲事例组织学生讨论
教学过程：
1、活动一：
引导学生回顾青春期的生理变化，进而引导学生回顾自身的心理发展过程，是否发现自己这几年有了很大的变化。
学生七嘴八舌，经充分思虑后，说出自己的心理变化及感受，教师适时地加以小结。
活动二：
引导学生分析产生这些变化的原因，学生分组讨论后，每组派代表发表各自的意见后，教师及时小结。
2、师生一起总结（四个阶段）（闭锁性占主导地位）
第一阶段----性（心理）意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开始注意男女之间的差异，与同性伙伴来往多起来，对异性则采取疏远的态度，男孩成高傲的小公鸡，女孩表现为羞涩，他们对异性有一种神秘的新奇感，表面疏远，心中不断比较，评估差异性，滋长对异性的好感。
第二阶段----牛犊的意识阶段，更加注意两性之间的特殊感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋。
第三阶段----主动接近异性阶段（青春期）
身心逐步走向成熟，常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应。
表现：
注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察，积极交往
第四阶段——成人阶段
3.怎样更好地保护自己，使自己健康快乐地成长？
（1）阅读课本P20-22页，进行交流讨论。
导行：
男生五要：
女生五要；
（2）示范。
包括三方面的身教，即教师、家长和学生中小英雄的身教。
所以，我们提倡敢于向坏人坏事作头争，在相互救护中，要有舍己救人的奉献精神，要有相互救护的常识、能力和训练。
（3）设景。
生活中的偶发是可遇不求的，教师假设某种危险情景，让学生设身处境来体验，以此增强自我保护的意识和能力。
学生可以根据自己生活经验和道德观念以及自己的气质性格，想象可能出现的事件结局。
答案是开放的，只要符合情理，只要趋安避危，只要符合性格，只要遵循社会道德规范，有操作性，都被认可。
4、教师小结：
培养自我控制能力，将注意力从对性的关注转移到其它有益活动上，如远走、踏青阅读、交友、钻研课本，避免不良刺激，如淫书，淫画等感到刺激。
自尊、自爱、自律，灵活的自卫方式
教学后记：
6、法律面前人人平等
教学目标：
做了法律所禁止的事，给社会和他人造成了危害，自己也会受到法律的制裁。
在我国法律面前人人平等，任何人触犯了法律都要受到法律的惩罚。
重点难点：
法律时对所有公民都按照“法律面前人人平等”的原则办事，决不允许任何人有违反宪法和法律而不受制裁的特权，必须树立法制的极大权威，做到有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。
教学准备：
录像片、小黑板等。
教学方法：
讲授法、讲事例组织学生讨论
教学过程：
一、以问激起，导入课题。
同学们，我们的学校违反纪律将会怎样？
我们社会违反法律，又将会怎样？
今天这节课我们来学习第六课《法律面前人人平等》，（板书课题）齐读。
二、学习课文。
明白道理。
1．出示思考题；分组讨论，反馈。
（1）什么是法律？
执行法律的后盾有哪些？
（2）什么叫违治犯罪？
教师小结：
我国有句老话：
“没有规矩，不能成方圆”。
课堂上如果不守纪律，就上不好课，公共场所的秩序如果混乱，国家和人民的生命财产损失，法律面前人人平等，我们要遵法守法。
2、在现实生活中，有钱的与没钱的，有权的与没权的，地位低卑的与地位崇高的是否都遵循着法律面前人人平等
观看幻灯片“贪官的记录”、“人皮碗”。
这些有钱的、有权的为什么会受到法律的制裁？
从中你能得到什么启发？
教师总结：
从这些人的下场我们知道，不管你是有钱还是没钱，不管你有权还是没权，在政治生活中你都必须坚持这样的原则：
坚持公民在法律面前人人平等原则。
3、[学生活动]：
足球规则———国家法律，让学生体验，思考。
[承转]：
在足球赛场上，球员违反了比赛规则，就会受到相应的处罚；在社会生活中，人们违犯了法律，就会受到法律的审判！
竞技规则保证比赛的公正、公平；法律制度保证在权利和义务面前人人平等。
三、巩固明理，指导行为。
1．指导观察书上插图。
2、讨论：
3．明理归纳。
4、公平公正执行规则——法律面前人人平等。
四、总结：
我们的国家机关在运用法律时对所有公民都按照“法律面前人人平等”的原则办事，强调不管什么人都应该毫无例外地遵守宪法和法律，决不允许任何人有违反宪法和法律而不受制裁的特权，法律面前人人平等。
板书设计：
法律面前人人平等
教学后记：
通过具体事例，学生认识到：
法律面前人人平等的原则办事，任何人触犯了法律都要受到法律的惩罚。
课后反思：
7、拒绝不良诱惑
知识目标：
学会拒绝不良诱惑；掌握拒绝不良诱惑的方法；同各种不良行为作斗争，自觉抵制各种不良诱惑
教学重点和难点：
怎样拒绝不良诱惑
教学手段：
多媒体
教学方法：
讲授法、讲事例组织学生讨论
教学过程：
一、导入新课
屏幕显示：
当你遇到下列情况时，怎么办？
（积极参与）
（1）上课时，好友小丁邀你去玩游戏机。
（2）朋友请你吃糖（实际是软性毒品），并帮他贩卖。
（3）有人向你出售黄色书刊。
（4）为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。
（5）星期六，朋友邀你搓麻将赌博。
（6）有人向你散发“法轮功”材料，并邀你加入。
生：
看屏幕，针对上述情况，各抒己见
师：
从同学们回答中知道，当在日常生活中遇到类似问题时，正确的做法是学会拒绝不良诱惑。
屏幕显示:
怯懦的人被不良诱惑征服，弱智的人沦为不良诱惑的奴隶。
勇敢的人敢于战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。
讲授新课：
二、拒绝不良诱惑（板书）
导读设疑：
请同学快速阅读本框P26内容，列举生活中事例，谈谈怎样拒绝不良诱惑？
生：
速读、讨论（略）
师：
同学们讨论、分析的很好，再看下面的材料
那么怎样拒绝不良诱惑？
个案追踪：
小A今年12岁，是某校初一年级学生。
他原本聪明伶俐，品学兼优，去年曾荣获省中小学生计算机网络知识竞赛一等奖。
自从在网吧迷上网络游戏后，每天一放学，他就往网吧里钻，双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧里“包夜”，十分痴迷。
学习时，黑板上的字、课本上的练习，在他的眼里全变成了电子游戏里的五颜六色的方块和跳棋子，在他的眼前晃来晃去，赶也赶不走。
后来，为玩电子游戏，他经常逃学，还向同学借钱买卡……请大家想一想：
小A沉迷于玩电子游戏会导致什么结果呢？
因为不良诱惑会影响我们的身心健康，阻碍我们的成长进步，干扰我们的事业成功，影响我们的幸福生活，容易使我们偏离正常的人生轨道。
因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。
屏幕显示：
进一步了解战胜诱惑方法。
1）后果联想抵制诱惑：
2）请求他人帮助：
3）避开诱因、转移视线：
4）婉言谢绝朋友，提高自制能力：
5）专时专用，改正不良习惯：
拒绝不良诱惑，需要我们结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。
三、课堂小结：
通过本框学习，学会拒绝诱惑，掌握拒绝不良诱惑的方法，增强抵制不良诱惑的能力，自觉抵制各种不良诱惑。
（四）布置作业：
抗拒不良诱惑计划
姓名班级
我面临的最大诱惑
拒绝不良诱惑的计划
监督人
实施情况
我的收获
课下搜集相关事例，选出常见的不良诱惑；网上查询、到有关部门调查，征集克服不良诱惑的好方法，建议。
进行交流，增强抵制不良诱惑的能力。
教学后记
9、对自己说“不”
【辅导目的】
⒈通过活动，使学生明白：
在日常学习、生活中，我们有权利说“不”，但也要维护良好的人际关系，在活动中培养学生独立人格和合作精神。
⒉初步学习说“不”的三步技巧，提高学生人际交往能力和社会适应能力。
【重点难点】
⒈重点：
二难情境的角色扮演，引导学生学习演练如何说“不”。
⒉难点：
归纳说“不”的三步技巧。
辅导时间】1课时。
【辅导准备】
⒈投影片。
⒉学生回忆：
自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历。
⒊学生事先准备3个小品。
【辅导步骤】
一、准备活动。
⒈深呼吸放松练习：
端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气，……（时间2分钟）
⒉学生谈自己的感觉。
⒊教师：
在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。
⒋教师：
好!
现在开始我们今天的话题。
在我们的学习生活中，常常会遇到一些使我们左右为难的事情。
请看投影：
二、引入课题
（1）出示情景：
“已是晚上九点钟，我正忙着写作业，同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家，要和我一起欣赏，我……”（幻灯）
教师：
我该写作业还是和同学一起看连环画呢?
让我们看看三组同学不同的反应（小小品表演）：
第一组：
学生A
去，难道你不能在家自己看?
非要跑来这里看不成?
现在几点钟了，明天我完不成了作业，谁负责?
小明
（生气）我再也不理你了!
第二组：
学生B
哎!
你有新书就拿来跟我一起看，真看得起我，我只好放下作业陪你看，作业明天再说。
小明
（高兴）真够朋友!
第三组：
学生C
太好了!
我也很想和你一起欣赏，但是现在已经九点多了，太晚了，真没办法，我的作业还没完成呢!
我们明天下午再一起看好不好?
小明
（略失望）好吧!
（2）教师：
让我们对三组同学的精彩表演表示感谢!
请同学们谈谈“我”和小明有什么不同的感受。
“我”：
A写作业/好 B看连环画/不好 C写作业/好
小明 ：
A很生气 B高兴，够朋友 C有点失望，但可以理解
（3）问题讨论：
为什么小明会有不同的感受呢?
①A同学敢说“不”但是不善于说“不”，惹得同学很生气，失去了同学的友谊，想到的是自己，没有想到别人。
②B同学人缘好，但缺乏主见，不敢说“不”，过分考虑别人的需要，压抑或违背自己的正当需要。
③C同学敢说不，也善于说不，有自己的主见，又能考虑到别人的情绪。
（4）教师总结：
当我们有正当的理由时，我们可以拒绝他人，但也要理解和尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不因拒绝别人而失去了友谊。
三、自我对照。
⒈分小组讨论。
谈谈自己在学习、生活中自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历?
并举出自己亲身经历的例子。
⒉学生发言，讲述自己生活中的例子，要求学生说出：
什么事情、自己如何应对、自己和对方有什么感受等。
四、怎样说“不”。
根据第三个小品和学生列举的例子，教师与学生共同分析归纳说“不”的方法：
⒈作出判断，该不该拒绝。
⒉如何说“不”。
①拒绝（直接或间接相告，注意文明礼貌，尊重别人）
②并说出理由（如太晚了、考试作弊）
③想出替代的方式（提出一些健康可行的可供选择的替代方式）
五、实际演练。
⒈出示问题情景：
（投影）（分4组进行讨论）
①我的好朋友要抄我的作业，我该怎样对他说?
②我和小华是好朋友，小华很喜欢玩游戏机，放学后经常因为玩游戏机而晚回家。
小华却欺骗父母说在我家做作业，并要我替他圆谎，我该怎么办?
③放学后，陈明约我们几个同学去游泳，我该怎样对他说?
④李华叫王敏期末考试时给他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他该怎么办呢?
⒉每个两难情景请两个学生作一组进行角色扮演。
教师要注意学生扮演中是否有拒绝、理由、替代方式三方面（若不全教师提示）
六、小结
⒈你能拒绝的只是对你不合理的要求，而不能拒绝一个应该帮助的人。
⒉在说“不”的过程中，要做到文明礼貌，尊重他人，学会与人沟通。
⒊当我们要向别人提出要求时，也应该考虑考虑：
我提出的要求是否正当?
是否使别人为难?
也要尊重别人。
板书设计：
学会说“不”
1、判断，该不该拒绝。
2、如何说“不”。
⑴拒绝
⑵说出理由
⑶找出替代方式
课后反思：
10、怒气全消
一、教学目标
1．认识情绪与学习、生活的关系。
2、掌
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