远程教育工作汇报.docx

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远程教育工作汇报

额敏县2010年党员干部现代远程教育工作汇报

额敏县辖17个乡（镇）场，139个行政村，总人口22万，党员6535人，其中农村党员3428人。

目前，已建立远程教育终端接收站点166个，基本实现了全面覆盖。

一年来，县委远程办以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科学发展观，紧紧围绕“建、管、学、用”的工作方针，积极探索“让干部经常受教育,使农民长期得实惠”的长效机制，切实做好了远程教育和党员电化教育工作。

现将取得的成效汇报如下：

一、加强领导，落实工作责任

结合县组织工作会议，对额敏县党员干部现代远程教育工作领导小组进行了调整，与16个乡（镇）场党委书记签订了《额敏县2010年党员干部现代远程教育工作考核责任书》，制定下发了《额敏县2010年党员干部现代远程教育工作安排意见》。

另外，结合本县实际制定了2010年党员干部现代远程教育工作计划，就2010年继续拓展远程教育功能，发挥“远程学吧”作用，以创建“五好”远程教育站点为契机，加大远程教育网络一体化建设，扩大教学资源建设范围，充分发挥成员单位作用等各项工作进行了紧密部署。

二、加强远程教育骨干队伍建设

（一）认真做好2009年度“十大优秀站点操作员”评选及表彰奖励工作。

根据《额敏县2009年农村党员干部现代远程教育工作实施意见》，联合县委基层办制定下发《关于开展额敏县党员干部现代远程教育“十大优秀站点操作员”推荐评选活动的通知》，并组成考核组深入各站点，按照《关于对全县农村党员干部现代远程教育操作员实行千分值考核的通知》要求，对操作员的政治表现，尤其是在“7·5”后，维稳工作中作用发挥情况，立足岗位，积极开展学用活动，对远程教育设备操作，教学资源下载、存储、播放、刻录等操作程序的熟练程度、设备管理和维护以及对《党员干部现代远程教育工作手册》的填写情况进行了检查和评估。

结合2010年组织工作会议要求，下发《关于表彰2009年度农村党员干部现代远程教育“十大优秀站点操作员”的决定》，对马述萍等“十大优秀站点操作员”进行了表彰奖励。

（二）对2009年度操作员工作进行考核。

按照《额敏县2009年党员干部现代远程教育工作安排意见》和《额敏县党员干部现代远程教育操作员千分值考核细则》，联合县委基层办组成考核组，对全县远程教育站点操作员2009年度工作进行了考核。

经过考核，按照优秀、良好、一般、较差、不合格等五个等次对操作员的工作做了总体评价，并下发了《关于对2009年度党员干部现代远程教育操作员年终考核情况的通报》。

同时，根据考核结果兑现2009年度远程教育操作员报酬11.484万元。

（三）举办操作员轮训班。

为进一步提高远程教育工作质量，不断提升操作员技能水平，于3月9日至26日，举办了额敏县党员干部现代远程教育操作员轮训班。

轮训共分6批进行，全县各乡（镇）场、村（社区）级操作员共163人参加了轮训。

培训采取理论知识讲座、实际操作、测试等方式，有针对性的对全县操作员进行windowsXP操作系统、Linux操作系统下远程教育终端站点节目的接收、播放、存储、回放等关键技术再培训。

并重点讲解了额敏县党员干部现代远程教育2010年工作要点及具体要求以及远程教育有关管理制度，业务工作常识，创建“五好站点”的实施细则等内容。

培训结束时，根据操作员学习情况和考试成绩，为142人颁发了《额敏县党员干部现代远程教育操作员上岗证》，为21人颁发了《额敏县党员干部现代远程教育操作员待岗证》。

通过举办轮训班，使操作员能有效解决“为什么、怎么做”的问题，努力提高远程教育操作员的自身素质和服务群众能力，为做好额敏县远程教育各项工作奠定了基础。

三、抓好“五好”站点创建工作

（一）认真抓好“五好”站点创建、验收和学用观摩活动。

一是根据自治区《关于印发〈新疆党员干部现代远程教育“五好”终端接收站点创建考核量化细则〉的通知》要求，认真总结开展创建活动中取得的成绩以及存在的问题，为迎接自治区对我县的“五好”终端接收站点验收做好充分准备，不断巩固和提高“五好”站点创建工作。

健全完善与有关部门“互联互动、共建共享”的资源整合模式，形成了良好的工作氛围。

二是组织召开了远程教育“五好”站点创建暨“学用”推进观摩会。

主要观摩了上户乡直属三村、额敏镇塔城路社区等9个站点。

通过观摩相互学习，互相吸取先进经验，进一步明确了远程教育的宗旨、目的及今后的工作任务，推动了全县党员干部现代远程教育工作深入开展。

三是通过县、乡两级的考核评估，对达到“五好”站点标准的玉什喀拉苏乡喀拉苏三村、加尔布拉克农场酒花村等25个站点进行了命名表彰

（二）认真做好远程教育整体工程验收工作。

一是根据地区远程办转发自治区远程教育管理中心《关于做好远程教育工程整体验收工作的通知》精神，对我县166个远程教育站点整体工程进行了自查自验并制定下发了《关于做好迎接自治区对我县远程教育工程整体验收工作进行检查的通知》，其验收标准结合《关于转发〈新疆党员干部现代远程教育“五好”终端接收站点创建考核量化细则的〉通知》相关标准执行。

二是联合电信公司组成工作组，对82个基层站点进行网络畅通维护，对32个偏远站点进行设备紧急调试和重新安装。

三是与额敏县恒信电脑公司协商对郊区乡、上户乡等32个站点的线路老化等问题进行了维修，积极与乌鲁木齐市海山网络公司联系对站点高频头、接收机等设备损坏、丢失现象进行解决，由各乡（镇）场自行购置，目前已投入维修、购置设备资金5.2万元。

四是为牧区发放远程教育移动播放设备27套，采取流动播放的形式，跟随牧民转场，定期开展政治理论学习、实用技术培训、“流动电影院”等各种形式多样的活动，从而使牧区远程教育服务分站成为农村党员干部现代远程教育在牧区的补充和延伸，成为牧区党员干部群众提高自身能力的“流动党校”和掌握先进科技，提高致富本领的“流动课堂”。

四、深入实施远程教育进机关、企事业单位和两新组织工程

（一）根据自治区、地区的相关要求，制定下发《关于对县直党员电化教育设备基本情况进行摸底调查的通知》，对县直机关、企事业单位以及所属的非公有制经济组织、新社会组织和各人民团体的党员电化教育设备进行摸底调查，深入了解电教设施现状。

（二）对全县县直各党政机关、企事业单位和两新组织等，就单位性质、地址、负责人、联系方式等基本信息进行了全面的摸底调查，并建立了台账。

（三）结合各单位实际，积极与电信和广电部门沟通协调，确定全县采用电信IPTV+宽带模式开展站点建设，根据《关于做好党政机关、事业单位、国有企业、新增社区党员干部现代远程教育站点建设的通知》要求，严格按照党政机关、事业单位、国有企业站点建设施工标准与规范严格布线，目前，已有52个站点建设完成。

五、认真做好教学资源建设规划协调工作

（一）结合本地实际，积极开发远程课件。

2010年，县委远程办结合基层党组织建设，大力营造良好的舆论氛围，培养、树立一批有着浓厚乡土特色、具有较强带动性的当地典型。

密切联系实际，积极协调相关单位，重点整合并制作了《西葫芦种植技术》、《红皮洋葱栽培技术》等2部课件，累计时长20分钟，精心打造了一批高质量教学资源，满足了群众发家致富的要求。

同时，制作讲述额敏县委、县政府举全县之力、聚全县之财、集全县之智，用两年时间治理额敏河城区段，把额敏河建成集防洪、景观、休闲于一体的民心河事迹的《河•合•和》和《我的学校我的家》专题片，上报自治区参加了“七·一”展播片播放活动并获得国家广播电视协会评比二、三等奖。

（二）对《额敏党建网》进行改版升级。

2009年，“7·5”事件发生后，出于维护社会稳定的需要，《额敏党建网》停用半年以上。

今年5月份，随着新疆互联网业务的逐步开放，通过与地区远程办协调，吸取新疆优秀党建网站建站的经验，历时2个多月，结合我县特色与实际，对《额敏党建网》进行了改版升级，并今年7月1日，正式开通了网站。

《额敏党建网》共分23个主窗口和51个子窗口，较以前网站有了较大改观和创新。

同时，举办了《额敏党建网》信息员培训班，《额敏党建网》负责人对网站栏目功能、网站后台管理功能、信息的上载和审核、网站信息编辑器的使用、图像处理软件等方面的知识进行了专题辅导，并就《额敏党建网》的运行管理广泛征求了大家的意见建议。

来自各乡（镇）场、县直各单位的45名网络信息员参加了培训，目前以发布党建、农村适用技术等各类信息1910条。

六、形式多样，扎实开展学用活动

（一）实行“一平台、二卡、二讲、三议、一实践”学用程序，增强学用实效。

一是建立“远程教育综合服务平台”。

联合电信部门开办了“远程信息”服务平台；利用塔城地区远程教育播出系统，使点播与互动相结合；同时，利用远程教育网络、互联网等达到教学与信息反馈互动，实现了网络、卫星、电视、移动通讯的融合，建立了远程教育综合服务平台。

二是建立《远程教育培训需求卡》和《培训效果点评卡》“二卡”制度。

《远程教育培训需求卡》分《村队培训需求卡》和《乡（镇）场培训需求卡》两种。

《村队培训需求卡》包括村队基本情况、农业结构、课件需求等内容。

各乡（镇）场对村队需求卡进行汇总，填写乡（镇）场培训需求卡，上报县委远程办。

目前，县委远程办共收集需求卡860张。

制作《西葫芦种植》等课件6部，通过《额敏党建网》发布农村适用技术类信息230条。

《培训效果点评卡》包括培训人员基本情况、培训建议等内容。

今年，全县参训党员干部群众达21000余人，提出意见建议100余条。

三是实行“专家辅导讲”和“现场实地讲”。

从农业、畜牧、水利等部门聘请专家,巡回各村队和科技推广现场,开展教学活动24次，参加人数达3100人，48名群众掌握了1-2个适用技术。

同时，邀请种养大户、科技示范户、学用标兵，在远程教育示范基地进行现场讲解。

今年以来，共开展现场教学21次，受惠群众达830人。

四是实行议教学主题、方式和效果“三议”模式。

开展课前、课中、课后讨论活动，看是否在内容上有所创新，是否具有可操作性。

今年，开展讨论活动80次，参加群众1200余人，提出可行性建议23条。

郊区乡、上户乡等在村队建立“远程学吧”，实行每天定时开放和周日全天开放。

同时，根据群众的议论话题，把农业种植、牲畜品种改良等12部课件，刻录成VCD光盘1500余张，分发给各村队站点和农户，并在县有线电视《乡村季风》栏目里适时播出，切实扩大了培训覆盖面。

五是注重“实践”，推进学用转化。

今年，共建成县级远程教育教学实践基地6个、乡（镇）场教学实践基地20个、村级教学实践基地34个，培育出远程教育学用标兵近30名，引导党员干部和群众学以致用，促进学习成果转化。

也木勒牧场别勒其尔二村农民任燕，通过远程教育学习科学种植、番茄栽培技术，承包300亩地种植番茄，收入颇丰。

额敏镇塔斯尔海村牧民艾尼，利用远程教育，学习科学养畜、牛羊育肥技术，建立了牛羊育肥基地，今年育肥牛出栏600余头，存栏80余头，收入达到了50余万元。

（二）结合“科技之冬”活动，举办“万名农村实用人才”专家系列讲座学习活动。

年初，随着“科技之冬”活动的展开，结合本地实际与地方特色，联系县农业技术推广站、农机局、畜牧局等单位的8名专家，精心拍摄、制作了汉、哈两种语言《“万名农村实用人才”专家系列讲座》10讲，并刻录《讲座》光碟1290余张，发至各远程教育站点。

同时，在县有线电视台《乡村季风》栏目里适时播出，观看群众人数达到了2万余人，切实帮助农牧民解决了生产中的技术难题。

（三）认真组织远程教育集中收看活动。

一是选取20个基层站点，组织收看自治区远程教育管理中心举办的《科技适用技术讲座》，收看人数达到了2000余人，报送观后信息13篇。

二是4月13日至17日，组织收看了《塔城小白杨网》举办的“农村科技适用技术”系列视频讲座。

全县16个乡（镇）场以及所属村（社区）的1500余人收看了视频现场直播。

三是6月10日，组织收看了“大力推进新疆跨越式发展”视频讲座，基层站点共800余人收看了讲座。

四是积极组织收看《科学跨越创先争优》电视专题展播片。

“七·一”期间，各远程教育成员单位精心组织，做好《科学跨越创先争优》电视展播片集中收看活动，全县共开展集中收看活动360余次，近6200余人参加了集中收看活动。

五是组织收看《新疆党建网》开通仪式。

7月1日，通过新疆昆仑卫星数字专用频道、新疆党建网（昆仑网）现场直播和社区IPTV新疆远教频道现场直播，组织收看《新疆党建网》暨新疆基层党建工作手机信息系统开通仪式。

当天，全县共有85个分会场，3500余人收看直播仪式。

（四）利用“远程学吧”服务创先争优活动。

利用“远程学吧”硬件设施，共组织1200余名党员干部群众收看《河·合·和》等典型电教片和《大进军》等红色经典电影。

协同劳动保障所，聘请专业老师着重开展了家政服务、电焊、理发、烹饪等方面的职业技能培训，定期在远程教育信息公示栏公布用工信息，为农民工开通就业渠道。

年初以来，公布用工信息15次60条，举办各类培训12期，培训转移劳动力1300余人。

同时，通过游览网站、操作IPTV信息田园平台、技术辅导、专家指导等形式，使“远程学吧”成为党员群众的“致富信息港”。

如，郊区乡阿尔夏特村农民谢桂霞通过“远程学吧”学习科学种植、科学养畜等实用技术，了解农产品销售情况，纯收入比去年同期增加2万元以上。

自开展创先争优活动以来，全县已通过“远程学吧”网络平台输送实用技术类等信息800余条，解决各类技术难题600余条，近300余名群众掌握了1－2门实用技术，培育农村致富能手20余人。

（五）利用远程教育开展“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育活动。

乡（镇）场充分运用远程教育综合服务平台，加大宣传报道力度。

在村（社区）“远程学吧”开设专题课堂，从县、乡党校聘请教师和组织乡（镇）场党政领导干部、老军人、返乡大学生等人员建立师资队伍，利用宣讲稿、新疆党建网、塔城小白杨网和额敏党建网向党员干部、宗教人士、农牧民群众、学生及流动人口宣传中央新疆工作座谈会、自治区党委七届九次全委（扩大）会议、额敏县委九届十次全委（扩大）会议精神等内容和辽宁省辽阳市对口援助额敏县工作开展情况。

引领各族干部群众深刻领会了中央精神，增强推进额敏县跨越式发展和长治久安的信心和决心。

自活动开展以来，各乡（镇）场及县直各单位共发放宣讲材料13000余份，利用远程教育站点播放收看红色电影及《豪迈新疆》等电教片110次，开展集中培训活动60余场，培训党员群众3000余人。

七、积极上报信息，宣传学用效果

结合远程教育工作开展情况，及时上报信息。

年初以来，上报信息被上级有关部门网站采用共计245篇（条），其中汉、哈图片、文字、视频信息新疆党建网采用共84条，视频信息自治区采用41条；塔城小白杨网汉、哈图片、文字信息采用120条；塔城小白杨网视频信息采用51条，在地区均名列前茅。

八、切实抓好党员电化教育工作

一是规范电教设备管理。

为加强党员远程教育及电化教育设备的使用管理，进一步了解全县远程教育及电化教育设备的数量及使用情况，制定下发《关于对全县党员远程教育及电化教育设备使用情况进行摸底调查的通知》，对各乡（镇）场、县直各党（工）委远程教育站点、电教播放室的党员远程教育及电化教育设备基本情况进行了一次全面的普查，并进行详细登记上报。

二是认真做好《额敏县党员电化教育工作手册》的填写、管理和“考学评查”工作，每年播放收看都达到10场次以上。

截止目前，全县396个播放站点共播放电教片6100场，观看人数达9.3万人。

充分发挥农村电教科技示范工程的作用，提高农业科技含量和农户科技致富的积极性。

一年来，额敏县党员干部现代远程教育工作取得了较好的效果，也积累了一定的经验。

但同时也存在着牧区党员干部群众培训不及时等问题，在今后的工作中，我们将进一步克服困难，强化管理，全面提升远程教育对社会发展的服务水平，为建设稳定、团结、和谐的额敏而努力。

塔城地区组织工作实践创新奖申报表

（2009—2010年度）

申报单位

中共额敏县委组织部

申报项目

额敏县运用“一平台、二卡、二讲、三议、一实践”学用程序，强化远教功能作用

项目内容

简介

为了更好的落实四中全会《决定》和中央领导同志的重要指示，按照额敏县2010年远程教育工作总体规划，坚持“以用为本”，实施“三网合一”的远程教育工作安排意见，全面实现“让党员干部经常受教育，让农民群众长期得实惠”的目标，在全县实行“一平台、二卡、二讲、三议、一实践”学用程序，不断强化远教功能作用。

主要创新点

建立“远程教育综合服务平台”。

联合电信部门开办“远程信息”服务平台。

利用塔城地区远程教育播出系统，使点播与互动相结合。

同时，利用远程教育网络、互联网和QQ群等达到教学与信息反馈互动，实现网络、卫星、电视、移动通讯的融合，建立远程教育综合服务平台。

建立“二卡”，制定可行培训需求。

一是建立《培训需求卡》。

有村队培训需求卡和乡（镇）场培训需求卡两种。

村队培训需求卡内容包括村队基本情况、农业结构、课件需求等。

各乡（镇）场对村队需求卡进行汇总，填写乡（镇）场培训需求卡，上报县委远程办。

二是建立《培训效果点评卡》。

内容包括培训人员基本情况、培训建议等。

实行“二讲”，增强培训实效。

一是“专家辅导讲”。

从农业、畜牧、水利、科技等部门抽调专业技术人员,巡回各村队和科技推广现场,开展现场教学活动。

二是“现场实地讲”。

邀请种养大户、科技示范户、学用标兵，在远程教育示范基地进行现场讲解。

实行“三议”，提高可操作性。

一是议教学主题。

开展课前、课中、课后讨论活动，看是否在内容上有所创新，是否具有可操作性。

二是议教学方式。

实现定期开展与不定期开展相结合，教学计划与生产季节相结合。

满足党员群众的不同需求。

三是议培训效果。

根据群众的议论话题，改善培训方式方法，不断扩大培训覆盖面。

注重“实践”，推进学用转化。

服务群众突出一个“实”字。

结合县产业发展实际，及时组织广大党员群众观看甜菜、打瓜栽培、西葫芦种植等培训课件。

同时，积极组织党员群众到远程教育科技示范转化实践基地、农村党员培训基地和乡土人才培训点进行实践锻炼，不断帮助农村党员群众提高生产技能，拓宽致富门路。

创新成效

利用“一平台、二卡、二讲、三议、一实践”学用程序，今年共培训党员干部群众达3.2万余人，比去年增加5000余人。

通过“远程教育综合服务平台”输送各类信息8300余条，解决技术难题7100余条，近2万名群众掌握了1-2门适用技术，培育了2100余名乡土人才、致富能手。

同时，建成了县级教学实践基地6个、乡（镇）场级教学实践基地20个、村级教学实践基地34个，引导党员干部和群众学以致用，促进了学习成果转化。

县（市）党委意见

同意上报

中共额敏县委员会

2010年12月20日

地委组织部

意见

注：

本页不够填写的，可另附纸说明。

额敏县实行“一平台、二卡、二讲、三议、一实践”学用程序强化远教功能作用

额敏县以服务农村党员干部群众为重点，实行“一平台、二卡、二讲、三议、一实践”学用程序，不断强化远教功能作用。

建立“远程教育综合服务平台”。

联合电信部门开办“远程信息”服务平台。

利用塔城地区远程教育播出系统，使点播与互动相结合。

同时，利用远程教育网络、互联网和QQ群等达到教学与信息反馈互动，实现了网络、卫星、电视、移动通讯的融合，建立了远程教育综合服务平台。

建立“二卡”，制定可行培训需求。

一是建立《培训需求卡》。

有村队培训需求卡和乡（镇）场培训需求卡两种。

村队培训需求卡内容包括村队基本情况、农业结构、课件需求等。

各乡（镇）场对村队需求卡进行汇总，填写乡（镇）场培训需求卡，上报县远程办。

目前，县委远程办共收集需求卡860张。

制作《西葫芦种植》等课件6部，通过《额敏党建网》发布农村适用技术类信息230条。

二是建立《培训效果点评卡》。

内容包括培训人员基本情况、培训建议等。

今年以来，全县参训党员干部群众21000余人，提出意见建议100余条。

实行“二讲”，增强培训实效。

一是“专家辅导讲”。

从农业、畜牧、水利、科技等部门抽调专业技术人员,巡回各村队和科技推广现场,开展教学活动24次，参加人数达3100人，48名群众掌握了1-2个适用技术。

二是“现场实地讲”。

邀请种养大户、科技示范户、学用标兵，在远程教育示范基地进行现场讲解。

今年以来，共开展现场教学21次，受惠群众达830人。

实行“三议”，提高可操作性。

一是议教学主题。

开展课前、课中、课后讨论活动，看是否在内容上有所创新，是否具有可操作性。

今年，共开展讨论活动80次，参加群众1200余人，提出可行性建议23条。

二是议教学方式。

实现定期开展与不定期开展相结合，教学计划与生产季节相结合。

郊区乡、上户乡等在村队建立“远程学吧”，实行每天定时（16：

00—20：

00）开放和周日全天开放，并设立“需求点播箱”，及时了解党员群众的需求。

三是议培训效果。

根据群众的议论话题，把农业种植、牲畜品种改良等12部课件，刻录成VCD光盘1500余张，分发给各村队站点和农户，同时在县有线电视《乡村季风》栏目里适时播出，切实扩大了培训覆盖面。

注重“实践”，推进学用转化。

建立远程教育实践基地，拓展学习空间，促进学用转化。

也木勒牧场勒其尔二村村民任燕，利用“远程学吧”学习科学种植、番茄栽培技术，承包300亩地种植番茄，收入颇丰。

额敏镇塔斯尔海村牧民艾尼，利用远程教育，建立牛羊育肥基地，今年育肥牛出栏600余头，存栏80余头，收入达到了50余万元。

额敏县农村党员干部现代远程教育

领导小组文件

额远通字[2010]17号

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关于印发《实行“一平台、二卡、二讲、三议、一

实践”学用程序，强化学用功能》的通知

各乡（镇）场党委、政府：

为了更好的落实中央、自治区、地区关于进一步推进远程教育建设，提高学用功能和学用效果的重要指示，经研究，决定在全县实行“一平台、二卡、二讲、三议、一实践”学用程序，提高远程教育利用率，不断强化远教功能作用。

一、开办“远程教育综合服务平台”

本着资源统筹、协调互补的原则，有效整合教育资源，统一协调运作，强化优势互补，构建手机短信、电视媒体、远程教育网络、互联网络“四位一体”的服务平台，进一步提高远程教育资源的利用率。

联合电信部门开办“远程信息”服务平台，把有关党的惠农政策、农村适用技术、农村卫生、计划生育等各类信息，通过手机短信定期发至全县用户。

利用塔城地区远程教育播出系统，采取点播与互动的结合。

同时，利用远程教育网络、互联网和QQ群等达到教学与信息反馈互动，实现网络、卫星、电视、移动通讯的融合。

二、建立“两卡”，制定可行培训需求

一是建立《培训需求卡》。

培训需求卡分为乡（镇）场培训需求卡和村队群众培训需求卡两种。

村队培训需求卡内容包括基本情况、主要农牧业结构、农牧业生产中需解决的技术问题、教学课件需求等。

乡（镇）场党组织根据各村队填写的培训需求内容，进行整理、分类、汇总后，填写乡（镇）场远程教育培训需求卡，上报县远程办。

县远程办针对需求情况聘请专家，精选课件，搜集信息，通过《额敏党建网》远教专家专栏，手机短信等渠道及时发布。

二是建立《培训效果点评卡》。

培训效果点评卡内容包括培训人员基本情况，培训效果建议等。

参训人员培训结束后，根据自己的掌握情况和生活生产实际，对培训方式、培训内容和培训效果进行点评，并提出切实可行的意见建议。

三、实行“二讲”，加强培训实效

一是“专家辅导讲”。

推行“站点+专家辅导”模式，从县委党校、农牧、林业、水利、科技等部门抽调专业技术人才,组成远程教育专家服务队,结合产业和农时季节,巡回各乡（镇）场、村队站点和科技推广现场,面对面地向党员群众传授农业知识。

同时，各乡（镇）场建立领导干部及站所干部远教辅导帮扶联系制度，定点定期开展辅导教学。

二是“现场实地讲”。

把远程教育教学实践示范基地、示范户和田间地头作为农村党员干部群众学习新技术、推广新品种、应用新方法的“实践课堂”,邀请农业专家、科技人员、种养大户、科技示范户、远程教育学用标兵等当面讲解、现场示范，不断提高农村党员干部和