课文如何变作文素材学案.docx

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课文如何变作文素材学案

课文如何变作文素材学案课文如何变作文素材学案唐露一、解说：

很多同学平时花大力议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大高中生的一个难题。

也是零零即使记起一些，临到考试又都忘得差不多了，气死记硬背的一些素材，碎碎，不够完整。

其实，不必刻意去记很多的材料，我们可以就从学过的课文入思考素材可以为哪些观点服务，进行多角度思维，充分发掘其中的写作素材，手，或对不同的课文素材进行分论题进行整理，“源这样就使得课文成为我们写作的头活水”。

二、示例：

（一）同一课文素材多角度分析：

【课本素材】而只是上帝交给他的一个事这就不再是一个可以辩论的问题，出生了，一个人，所以死是一件已经顺便保证了它的结果，上帝在交给我们这个事实的时候，实。

这样想过之看我安心多了，死是一个必然会降临的节日。

不必急于求成的事，眼前的一切不再那么可怕。

——史铁生《我与地坛》【素材解读】双腿瘫痪的史铁生绝望过、焦躁过、埋怨过、颓废过„„然而在母亲的关爱中，经走上了写作之路，他终于想通了关于生命的意义，在地坛沧桑的历史启迪中，过一番努力，成为一个优秀的作家。

他的作品用深情和智慧感染了无数人。

【适用角度】）适用于成长励志类：

坚强1（岁，最美好的青春年华，在这最美好的年华里，史铁生永远地被命运钉在了21轮椅上，再也没有站立的可能。

他焦躁不安，他悲观绝望，他行尸走肉一般徘徊“死是一件不必急于求成向静默的历史询问关于生与死的答案。

在偌大地坛里，的事，死是一个必然会降临的节日。

”终于，他找到了完美的答案。

就这样，他他在发现生命通道的喜悦里，走进了柳暗花明的喜悦。

走出了山重水复的烦恼，《我我们看到了于是，阳光再一次温柔地笼罩。

拨开了命运的迷雾，战胜了自己，的遥远的清平湾》，看到了《我与地坛》，看到了《务虚笔记》„„最重要的我却比大多数人更顶虽坐于轮椅，虽卧于床榻，们看到一个钢铁一般坚硬的生命，天立地。

）适用于情感道德类：

母爱2（面对脾气坏到极母亲一直默默地陪伴在他的身旁。

在史铁生绝望颓废的日子里，她焦灼地围着当儿子久不见踪影时，她小心翼翼地揣摩儿子的心理，点的儿子，内心却是揣当她默默注视儿子的身影，偌大的地坛一遍又一遍不辞辛劳地寻找，着怎样的爱惜和惶恐呢？

那无疑是一张毫不张扬而透彻的母爱。

在母亲的关爱走上了写作之路。

他终于想通了关于生命的意义，在地坛沧桑的历史启迪中，中，“树欲静而风不然而，当他取得骄人成绩的同时，母亲却已经永远的离开了他。

止，子欲养而亲不待”，彼时彼刻，儿子的心里该是多么愧疚与遗憾呢？

）适用于审美鉴赏类：

人与自然3（“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，这是欧阳修在日暮黄昏与自然的对话；“相看两不厌，只有敬亭山”，这是李白在风和日丽的春日与风景的惺惺相惜；“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。

一叶叶，一声声，空阶滴到明”，这是温庭，“天人合一”古人讲究人与自然息息相关，自古及今，筠雨夜里孤独地喃喃自语。

而大自寻找关于命运难题的答案。

人们不断在与自然的交往中寻找生命的慰藉，承受着生命不能承受之重的史铁生正是在地坛找到了然也往往给予慷慨地应答。

生与死的答案。

那些在漫长的时光里永远挺立的松柏，祭坛石门中永恒的落日，每一天，每一年，宠辱不惊，去留无意，用一种顽强又淡泊的姿态诉求着生命的他揭在这人与自然的对话里，在这生命的坚韧里史铁生找到命运的密码，坚韧，开生命的谜底，走向豁然开朗的明天。

）适用于方法、社会类：

生与死、得与失4（得与失只不过是一体中的两面。

一种境遇到底是上帝的捉弄，还是上帝的偏爱，有人看到野花下的废墟。

有人看到废墟上野花，全在于一个人的心境与生存智慧。

把生命里袭来的暴风骤雨当作如放开眼界，是心神的问题。

这不是眼神的问题，“我在这园子那还有什么可以失去呢？

就像史铁生所说：

彩虹出现之前的历练，里坐着，园神成年累月地对我说：

孩子，这不是别的，这是你的罪孽和福祉。

”是的，这是上帝给予的罪孽，这样的罪孽每个人都有，或多或少；然而也是上帝给予的福祉，至于多少，就全看自己怎么安排命运的起承转合了。

：

考场佳作欣赏——课本素材的灵活运用1例文钢铁一样的名字我常常觉得这是“心血倾注过的地方不容丢弃，史铁生曾这样解释自己的名字：

不是不断地去看这些以便不断地去看它。

让历史铁一样的生着，我姓名的昭示，看这心魂的可而是借助这些蹒跚地脚印不断看那一向都在写作着的心魂，文字，能与去向。

”这段话也是对他作品的最好的诠释。

在这个荒芜的园子里，作者花了几年的时间，终于完成了对生命的思考和解读。

我们来看看作者经历了哪些肉体上的现在，但也是必要的。

这一过程是艰苦的，“死是一个必然会挣扎和心灵上的洗礼。

且看史铁生对生与死的思考，他认为：

降临的节日。

”就是说，死是目的，生便是过程。

所以，史铁生把孔子的“不知生，焉知死”改成了“不知死，安知生”。

所以，他这样告诉别人，“人有时候在他的另一首。

结果忘了我们本来从虚无里来”太看重了我们要回到虚无里去，往日已归去哪里？

/你是否能听/如果阳光静寂“午后，史铁生这样写到：

诗歌里，生死同一。

”“生死同一”，/时间被忽略在存在中/在光的前端，或思之极处/即过程就是目的，死是一种回归。

史铁生眼里的死，有着回家的温馨。

史铁生最崇前面说过，在于他战胜了自己的残疾。

史铁生能够领悟生命的内涵，?

拜的明星是卡尔刘易斯，但他们见面的时候，史铁生却没有丝毫卑怯的阴影。

刘易斯也不例外。

而此后卡?

的卡尔99秒9因为他意识到每个人都是有局限的，9刘易斯输给了约翰逊。

在《我的梦想》中，史铁生说，“后来知道，跑进?

尔我们该说什么呢？

约翰对此，刘易斯是服用了兴奋剂，?

的约翰逊战胜卡尔79秒逊的故乡牙买加的人们这样说：

‘约翰逊什么时候愿意回来，我们都会欢迎他，不管他做错了什么事，他都是牙买加的儿子。

’这几句话让我感动至深。

难道我史铁生深刻地认在这里，们不该对灵魂有了残疾的人给予更多的同情和爱吗？

”他们更需要而且还有比肉体残疾更严重的灵魂残疾的人，识到每个人都有局限，同情和抚慰。

因此，史铁生终于从残疾的阴影里走出来。

记得原野在《人生》一诗中这样写道：

人生，从自己的哭声中开始，在别人的泪声音不悲不苦，当哭则哭，人活着，就叫做幸福。

这中间的时光，水中结束。

为国为民啼出血路。

人死了，让别人洒下诚实的泪，数一数，那是人生价值的珍说短也不短。

人这一辈子说长不长，诗人用了朴实的言辞道出了生命的真谛。

珠。

史铁生而贯穿其中的生命的意义却是每个人毕生的追求。

自有论道。

或长或短，开始对生命意义人应该怎样战胜自己的苦难，在这里也给给出一个重要的论题，的探求。

年，史铁生获得了华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，那段授奖词也许是2002“史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。

他的写作、他对他最精当的概括：

的生命，完全同构在了一起，在自己的‘写作之夜’，史铁生用残缺的身体，说表达出的却是存在的明他体验到的是生命的苦难，出了最为健全而丰满的思想。

朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。

”由史铁生的小说《命若琴弦》的电影《边走边唱》，电影中有一句经典的台词贯“千弦断，天眼开。

”这句话的背景是盲人琴师的师傅说过，弹断的第穿始终：

根琴弦能带来光明。

盲人对于光明的渴望，残疾了双腿的人对于行走的渴1000望，从来不会停止，在史铁生的作品里，我们始终能够读到这样的渴望，他从来没有掩饰过。

【名师点评】作者紧紧围绕史铁生的人生经历，选取最有代表性的生活事件扣住主题进行解读。

首先，引用史铁生对自己名字的解读，照应了文章的题目，开篇点名了文章的主旨。

其次，充分运用《我与地坛》中的材料围绕主题解读史铁生对命运的解课内素材和课外素材充分结合，整篇文章内容翔实，充分展现了文章的主旨。

读，步步深入，时时扣题，是一篇不可多得的佳作。

最好的素材就在课本之实际上，很多同学会觉得没有素材可以运用。

考场作文，只要我们学习时处处留期中蕴藏着丰富多彩的写作素材，我们所学的课文，中。

心，步步在意，擅长发掘和积累，就会在考场中取得举一反三的效果，既使阅卷老师产生亲切感，又展现出考生灵活运用的能力，很容易取得高分。

课后巩固积累：

请仿照上面《我与地坛》示例，以我们高中阶段学过的课文为素材，进行多角度思考与分析，整理到积累本上。

（二）不同课文素材分论题整理：

论题：

理想志向、毛泽东主席在《沁园春·长沙》中表现他在青年时期就有伟大的理想，“书1正是他当时的写照。

粪土当年万户侯”激扬文字，指点江山，挥斥方遒。

生意气，——（毛泽东《沁园春·长沙》）（鲁——、夏瑜被捕入狱，但他仍没有放弃革命理想，在狱中劝牢头造反。

2迅《药》）、司马迁为了实现他的理想——完成历史巨著《史记》，他勇敢地选择了宫刑3而活了下来，最后完成了使命。

——（司马迁《报任安书》）论题：

追求真爱、氓是个始乱终弃、忘恩负义、感情不专一的男子，诗中女子被氓一开始的憨1态所迷惑。

（《诗经·卫风·氓》）（《孔雀东南飞》）、刘兰芝和焦仲卿用自己的生命来捍卫自己的爱情。

23（莎士比亚《罗密欧、罗密欧与朱丽叶他们为自己真爱而献出了珍贵的生命。

与朱丽叶》）论题：

恒心毅力（逆境成才）、当代著名作家史铁生在双腿瘫痪的厄运降临后，他曾彷徨，但最终凭着顽强1（史铁生《我与地坛》）的毅力战胜了病魔，战胜了自己，成为一名著名作家。

、“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远，而人之所罕至焉，故非有志者2不能至也。

”（王安石《游褒禅山记》）

、“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；3《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也”，司（司马迁《报任安书》）马迁遭宫刑而成《史记》。

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考场优秀作文欣赏——课本素材的灵活运用2例文）分（60江苏卷）阅读下面的文字，根据要求作文。

2004（水的灵动给人以聪慧，山有山的性情——沉稳。

水有水的性格——灵动，山的沉沉稳的大山却在四灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝，然而，稳给人以敦厚。

季中变化出不同的色彩。

字的文章。

800请以“水的灵动，山的沉稳”为话题，写一篇不少于注意：

①话题包括两个方面，可以只写一个方面，也可以兼写两个方面。

②立意自定。

③文体自选。

④题目自拟。

⑤不得抄袭。

稳中求胜梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。

英雄如雨，却以宋江为首。

蜀国谋何也？

却以戍土居中。

南水北火，东木西金，却以刘备为王，勇让关张，赖孔明，宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：

为人沉稳，稳中求胜，吉。

自然只沉迷于现实的花花世界之中，一个人若没有远大的志向，沉稳从志而来。

无法拥有沉稳的性格。

班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。

林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。

有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：

非有志者不能稳也。

自身陷蜜水与襁褓之中，一个人若没有经历无数的挫折与磨难，沉稳从难而来。

然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。

君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。

没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。

始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。

一夫为天下笑。

身死人手，作难而七庙隳，以求沉稳，经历磨难，倘若秦王不念纷奢，则可递三世以至万世而为君。

作大事者，无欲就是没有私欲，”可王矣。

“无欲者，孟子曰：

沉稳从无欲而来。

赢得最终的胜利。

只有这样才能练就出沉稳的性格，不能因蝇头私利而毁坏全局，如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁遇事则慌，心中自然无法沉稳下来，有了私欲，功成名就。

终运筹帷幄，静致远，处事则乱。

霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长