八年级上册语文书预习教案总结.docx
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八年级上册语文书预习教案总结
八年级上册语文书预习教案总结
进入八年级以后，同学们应该养成课前预习的良好习惯，这样才能更好地跟上教师的讲课进度，提高学习效率。
下面就让我给大家分享一些八年级上册语文书预习教案吧，希望能对你有帮助!
八年级上册语文书预习教案篇一
一导入
以讲评上一课时的小作文引入。
讲评的着重点：
能观察和写出景物的基本特征;孩子的个性化体验形成的不同情趣;描述景物的语言的生动性。
现在我们来阅读欣赏《日出》，看看作者是怎么观察和描写日出的。
二解题
参见本教材八年级上册《教师教学用书》;注意介绍写作时间与背景。
三学习新课
让孩子挑选他们喜欢的段落来朗读可集体读，也可分组或一个一个轮流，并谈谈为什么喜欢这个段落。
1.朗读指导：
注意重音与节奏。
如：
不如攀上/奇峰陡壁，或是站在/大海岩头，面对着/弥漫的/云天，在一瞬时间内，观察那/伟大诞生的景象，看火、热、生命、光明怎样一起/来到人间。
这线/红得透亮，闪着金光，如同沸腾的溶液/一下抛溅上去，然后/像一支火箭/一直向上冲，这时我才恍然大悟，原来/这就是光明的白昼/由夜空中迸射出来的/一刹那。
它/晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈，不知不觉，所有暗影/立刻都被它照明了。
一眨眼，我看见/飞机的翅膀/红了，窗玻璃/红了，机舱座里每一个酣睡者的面孔/红了。
重音：
“.”;停顿：
“/”
2.讨论：
作者的描写跟刚才你们的描述是不是完全一样?
给你留下深刻印象的关于日出、特别是色彩方面的新词句有哪些呢?
引导学生注意本文细致的观察和描写，以及采用修辞产生的效果等。
1细致写出日出过程中随着时间推移天空呈现的色彩变化。
如：
清冷的淡蓝色黑沉沉红带红海暗红色的光黑色无边磁蓝色墨蓝色矗起一道细细的抛物线红得透亮，闪着金光更红更亮的小片晶光耀眼整个世界大放光明
2采用比喻产生的表达效果。
如：
我们一言不语地观看，那绯红的小球在天边升起，一片冬意朦胧的光照扩展开了，群山像是伏在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以为是站在一座小山丘上。
在洪水泛滥的平原中间，只是这里或那里露出来一块块干的土壤。
问：
海涅的这组句子中，“一片白浪的海”“洪水泛滥”到底写的是什么?
--写的是云海和它的状貌。
作者实际是站在布罗肯高峰上，他说“群山像是伏在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以为是站在一座小山丘上。
”“像是”，“使人以为”就是说并不是真的，“伏在一片白浪的海中”，山峰的大部是被云海所遮蔽，给人造成了错觉。
这里用了借喻的手法，写出晨曦微明中从高峰远望，云海茫茫给人的印象。
提示：
如果直接写“云海”，因为常见，就很难给读者新鲜的冲击力，而作者这么一写，就把他那份独特的感受，细腻而生动地推到读者眼前了。
一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，窗玻璃红了，机舱座里每一上酣睡者的面孔红了。
这时一切一切都宁静极了，整个宇宙就像刚诞生过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满清新、幸福之感。
问：
想一想，作者为什么要用“诞生过婴儿的母亲”来比喻整个宇宙?
这个比喻与后面的议论有什么关系?
--与文章所表达的歌颂祖国的主旨相关，因而对后面以议论抒情的方式来歌颂新中国起到铺垫的作用。
写作年代是1958年，新中国刚成立9年，全国正处于政治理想的激情中，作者亦同。
提示：
比喻是散文中一种较为常见的修辞手法，目的是使表达的事物生动形象。
但是，用什么来比喻是有讲究的。
使用比喻，要注意在感情上，语言风格上的一致性。
三布置作业：
1.本文重点字词练习：
解释词义，完成加点的字的注音写字。
萧瑟绯红拂拂无羁簇拥瑰丽黛色
2.背诵最后一段。
八年级上册语文书预习教案篇二
[教学目标]
1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩;学会复述课文情节;
2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力;
3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。
[教学重点]
重点：
体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，学会概括性复述课文情节;
难点：
注意揣摩景物描写。
[课前准备]
1、预习生字词;查阅有关抗日战争的资料。
2、上网查找有关作家孙犁的人物介绍和代表作品。
[教学过程]
八年级上册语文书预习教案篇三
第一课时
一、导入新课
你知道多少抗日英雄的名字，以及他们可歌可泣的故事。
学生发言，相互补充
确实，在辽阔的冀中平原，在美丽的白洋淀畔，抗日战争的洪流锻造出许许多多具有传奇色彩的英雄人物，大家想认识他们吗?
让我们一起走进《芦花荡》，去见识一位普通的老英雄吧。
二、作者介绍
孙犁，现代小说家、散文家。
河北安平县人。
1913年4月6日出生。
1936年暑假后，孙犁到河北安新县的小学教书，对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。
抗战爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年进入延安鲁迅艺术文学院工作和学习，发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，形成“荷花淀派”。
《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。
《芦花荡》是一短篇小说。
三、整体感知
1、教师检查预习情况
提tī•fang防疟子yào寒噤jìn蹿cuān仄è歪
飒飒sàsà吆喝yāo•he张皇失措央告
2、听课文配乐朗读，初步感受芦花荡
用“这是一片_____________的芦花荡”陈述。
3、再读课文，划出景物描写的句子。
四、品读研讨
1、美丽的芦花荡里有着哪些人?
一个具有传奇色彩的英雄老头
一对可爱而勇敢的姐妹
一群愚蠢的日本鬼子兵
2、课文记叙了哪些事情?
①一次惊心动魄的护送夜送两个小女孩进芦花荡;
②一场酣畅淋漓的复仇老头子痛砸十几个鬼子的脑袋。
3、表现出作者怎样的思想感情?
一份深沉的爱国热情。
五、复述课文
1、小组合作，学会概括性复述
2、用“护送的惊心动魄表现在__________________”和
“复仇的酣畅淋漓表现在__________________”复述故事情节。
预设：
护送的惊心动魄表现在交通工具的简陋上;
表现在敌我势力的悬殊上;
复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上;
表现在敌人的愚蠢上钩上;
表现在老头痛打敌人的脑袋上。
2、学生评价
3、拓展延伸
请依照上面的格式，用“深沉的爱国情表现在______________”的句式说话。
六、课堂小结
燕赵多慷慨之士。
这个极具传奇色彩的《芦花荡》故事，让我们在冀中人民身上，看到了属于北方民族的那些最有光彩的品质。
小说写的是残酷战争里的人和事，但决没有“凄凄惨惨戚戚”的描绘，其高昂浓重传达出来的，是一种战胜敌人的坚定信念和乐观情绪。
七、布置作业
1、通读课文，感受老头子的英雄性格。
2、课外阅读短篇小说《荷花淀》。
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