大班室内区域活动观察记录3.docx

大班室内区域活动观察记录3.docx

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大班室内区域活动观察记录3

室内区域活动观察记录

班级大（3）班主题名称小问号

区域

名称

活动

内容

材料准备

关键经验

生

活

区

1.扫地

2.系鞋带

1.小簸箕、小扫帚、小玩具、纸屑等物品。

2.鞋子、鞋带

1.在游戏中指导小朋友利用扫帚清理小玩具、纸屑等物品。

2.在游戏中指导小朋友用正确的方法系鞋带。

锻炼幼儿小肌肉

益

智

区

1.翻花绳

2.七巧板

3.拼图

1.花绳

2.七巧板

3.中国地图拼图

1.引导小朋友用花绳翻出小鱼的花样。

2.引导小朋友开发自己的想像力，用七巧板拼出不同的造型。

3.引导小朋友与同伴合作拼中国地图。

建

构

区

长城

牛奶盒、木头积木

引导小朋友用积木搭出长城的造型，通过垒高、拼接锻炼幼儿搭建的能力。

阅

读

区

1.修补图书

2.自主阅读

图书、双面胶、小剪刀

1.尝试修补图书，提高幼儿动手操作的能力。

2.培养幼儿良好的阅读习惯。

美

工

区

1.玩陶泥

2.天安门

1.陶泥、颜料、毛笔

2.纸、蜡笔、勾线笔

1.发展幼儿捏、团、压的能力。

2.利用勾线笔画出天安门的图案，并大胆地进行装饰。

科

学

区

分类

各种祖国特产（实物、图片等）

引导小朋友按特产的地域，材料和质地进行分类，布置祖国的特产展。

室内区域活动观察记录

班级

大（3）班

观察日期

2019.2

观察者

XXX

观察对象

男孩L

观察内容

益智区

观察

实录

益智区的棋类玩具一直是我们的孩子对这个非常感兴趣，有一部分孩子选择了这个区域。

我看到男孩L和两个好朋友手拉手走进了益智区。

男孩L已经拿起了飞行棋。

因为他对这个比较熟悉，这是她带来的。

但好朋友似乎不会玩这个，摇了摇头。

他走到桌子旁边，说：

我来教你！

两个好伙伴一起玩起来，他们分别选择红色和蓝色的弹珠。

男孩L告诉了他玩棋的基本方法。

先甩到6先走谁最先将所有的棋子走回去，谁就赢了。

比赛开始，男孩L非常熟练，而且总是在把控着局面，好朋友却显得拿捏不定。

我也凑上前去，男孩L确实不错，步步走得都是为后面做好铺垫。

好朋友却经常会只考虑到眼前的步数，后面就很难走。

一局下来，男孩L棋子都走到了对方的位置。

可好朋友的棋子一大部分还在中途。

反思

与

调整

棋类游戏是我们孩子非常感兴趣的。

特别是飞行棋，简单易玩。

因为这不仅是在比赛中得到胜利的喜悦，而且锻炼了幼儿的思维发展能力和逻辑能力。

男孩L是个能力较强的男生，也比较乐意去帮助同伴，知道好朋友不太会游戏时能够帮助他为他讲解游戏规则，一方面也是在锻炼自己的游戏能力。

孩子们的游戏应有孩子们做主制定规则。

教师不用过度干预

室内区域活动观察记录

班级

大（3）班

观察日期

2019.2

观察者

XXX

观察对象

女孩C

观察内容

生活区

观察

实录

游戏开始后，女孩H在进行穿鞋带的活动，可她好像没掌握方法，一头穿进去后，也不比划两边的绳子是否长度一样，就乱七八糟的穿起来，也没有掌握一个在上一个在下的方法，显得特别乱，过了一会短的一边穿完了。

女孩H就干脆放弃了，去玩了编织的游戏，她拿了一条彩带，开始了穿小鱼的游戏，一开始并没有按照规律，后来我提醒了之后，能够按照规律卡来进行编织，之后我看她有了兴趣，于是再与她一起进行了穿鞋带，这次，慢慢的穿，她渐渐掌握了一些规律，也不放弃了。

反思

与

调整

根据指南5-6岁儿童在科学领域目标“能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。

”方面的指标来看，女孩H今天的表现是基本达到要求的。

孩子在穿鞋带过程中遇到了困难，如果引导方式不得当，很可能会使孩子失去兴趣。

针对孩子出现的问题，我觉得不应该批评指责孩子，而是要寻找合适的方式进行指导。

我选择参与区域活动，给孩子提供了示范引导，一个一个步骤对照练习，女孩H通过观察和自己的探索终于找到穿鞋带的正确方法，很开心。

方法是她自己通过探索自己建构的经验，因此我相信这样可以让孩子懂得面对困难要用于尝试、不轻易放弃才能战胜困难的道理。

室内区域活动观察记录

班级大（3）班主题名称小问号

区域

名称

活动

内容

材料准备

关键经验

生

活

区

1.龙卷风

2.系鞋带

1.色素、胶带、塑料瓶、木棒

2.鞋子、鞋带

1.引导小朋友

2.在游戏中指导小朋友用正确的方法系鞋带。

锻炼幼儿小肌肉

益

智

区

1.翻花绳

2.七巧板

3.拼图

1.花绳

2.七巧板

3.中国地图拼图

1.引导小朋友用花绳翻出松紧带的花样。

2.引导小朋友开发自己的想像力，用七巧板拼出不同的造型。

3.引导小朋友与同伴合作拼中国地图。

建

构

区

我的幼儿园

牛奶盒、木头积木

引导小朋友用积木搭出幼儿园的造型，通过垒高、拼接锻炼幼儿搭建的能力。

阅

读

区

1.修补图书

2.自主阅读

图书、双面胶、小剪刀

1.尝试修补图书，提高幼儿动手操作的能力。

2.培养幼儿良好的阅读习惯。

美

工

区

1.玩陶泥

2.我的问题

1.陶泥、颜料、毛笔

2.纸、蜡笔、勾线笔

1.发展幼儿捏、团、压的能力。

2.利用勾线笔画出我的问题。

科

学

区

净水器

混浊的水、石子、棉花、纸等

引导小朋友利用各种材料制作净水器。

班级

大（3）班

观察日期

3.13

观察者

XXX

观察对象

橙衣男孩W

观察内容

建构区（幼儿园）

观察

实录

W来到建构区拿起一件工作服，穿在身上，戴上安全帽，拿起地垫开始铺了起来。

在同伴的帮助下，地垫很快就铺好啦！

只见他拿起一块木头积木开始认真地搭建，一边搭一边自言自语：

“我搭什么呢？

”于是他找到好朋友说：

“我们一起搭吧！

我们搭建幼儿园”。

在他的引导下，孩子们一起合作搭建，其中一个小朋友的工作服还没有穿上，于是他放下手里的积木，先帮同伴穿上工作服，拉着他的手来到垫子上，一起搭建，他一会将积木垒高，一会将积木拼接，没过多久，幼儿园便出现在我们的面前，他还运用雪花片积木做小朋友、花朵、大树。

反思

与

调整

W是个能力较强的小男孩，他来到建构区能够主动、独立地穿上工作服、戴上工作帽、铺上地垫，并引导小朋友合作搭建我们的街道，其他的小朋友在他的带领下，很快就完成了作品，并做花朵、大树、小朋友使游戏更加地情境化。

在游戏之前，我们与幼儿探讨：

“今天，你想搭什么？

”孩子们来到这里，可以自主地游戏，激发幼儿的想像力和创造力，当同伴遇到困难时，穿不上工作服时，他能够主动地帮助同伴穿上工作服，并引导其他的小朋友合作完成作品。

可是在游戏中，他占了主导地位，个别小朋友的参与度不够高，师可以引导他，带动其他的小朋友积极地参与游戏，让大家成为游戏的小主人。

班级

大（3）班

观察日期

3.15

观察者

XXX

观察对象

红衣男孩A

观察内容

益智区（10以内的加减）

观察

实录

A来到益智区，选择10以内的加减，进行操作，他认真地观察数字，然后用小手转到上面的轴承，一边转一边念念有词：

“2+6等于几呢？

”他从玩具柜里拿出了弹珠，先投放两颗弹珠，然后又投放6颗弹珠，数一数“我知道啦！

原来是等于8”。

下面一排显示“8－5＝3”对不对呢？

他拿起了8颗弹珠，投放了5颗，手里还剩下3颗，对的对的，他认真地记录在表格当中。

他操作的积极性越来越高啦！

继续转动轴承，当转到“2+1”的时候，他快速地说“这个好简单等于3，”当他转到数学3时，他兴奋地拍起了小手，然后记录在表格当中。

反思

与

调整

A对数学操作活动很感兴趣，能名积极主动地投入其中，当遇到困难时，能够借助师投放的弹珠进行操作，通过操作得出结果的时候，他比较兴奋，并能正确地记录在表格当中。

当遇到比较简单的算式时，他能够快速地进行判断。

从而巩固10以内的加减。

10以内的加减，对于小朋友来说比较枯燥乏味，为了巩固幼儿对知识的把握。

我们利用益智区的区域游戏，将10以内的加减贯穿到游戏当中，幼儿利用师投放的弹珠，通过操作正确地判断，并认真地记录在表格当中，在游戏的过程中掌握10以内的加减。

师可以引导更多的小朋友参与其中。

室内区域活动观察记录

班级大（3）班主题名称小问号

区域

名称

活动

内容

材料准备

关键经验

生

活

区

1.扫地

2.系鞋带

1.小簸箕、小扫帚、小玩具、纸屑等物品。

2.鞋子、鞋带

1.在游戏中指导小朋友利用扫帚清理小玩具、纸屑等物品。

2.在游戏中指导小朋友用正确的方法系鞋带。

锻炼幼儿小肌肉

益

智

区

1.翻花绳

2.七巧板

3.拼图

1.花绳

2.七巧板

3.中国地图拼图

1.引导小朋友用花绳翻出小鱼的花样。

2.引导小朋友开发自己的想像力，用七巧板拼出不同的造型。

3.引导小朋友与同伴合作拼中国地图。

建

构

区

长城

牛奶盒、木头积木

引导小朋友用积木搭出长城的造型，通过垒高、拼接锻炼幼儿搭建的能力。

阅

读

区

1.修补图书

2.自主阅读

图书、双面胶、小剪刀

1.尝试修补图书，提高幼儿动手操作的能力。

2.培养幼儿良好的阅读习惯。

美

工

区

1.玩陶泥

2.天安门

1.陶泥、颜料、毛笔

2.纸、蜡笔、勾线笔

1.发展幼儿捏、团、压的能力。

2.利用勾线笔画出天安门的图案，并大胆地进行装饰。

科

学

区

分类

各种祖国特产（实物、图片等）

引导小朋友按特产的地域，材料和质地进行分类，布置祖国的特产展。

室内区域活动观察记录

班级

大（3）班

观察日期

2019.3

观察者

XXX

观察对象

男孩D

观察内容

图书区

观察

实录

男孩D笑来到阅读区，看到书架上的图画书《你看起来很好吃》便兴奋地嚷嚷起来：

“哇，《你看起来很好吃》的书呀！

”然后拿上这本书，看看前后的封面，又翻开了第一页，接着把书又翻到封面，放在了桌子上，搬了一张小椅子坐了下来。

他一边用手指着封面的大字一边说：

“你看起来很好吃……”，当他说完后发现还有一个字没指着，于是他又重复着刚才的动作说：

“你看起来很好吃……”，这一次他是吐一个字手就指一下，说完以后自己嘻嘻的笑了起来，打开了封面开始阅读。

他对身边的小朋友说：

“你看，这个小恐龙叫很好吃，这是他爸爸”然后他又一页一页，边翻边看，当看恐龙坐在爸爸的鼻子上时，他大笑了起来，笑得手舞足蹈的

反思

与

调整

首先从男孩D阅读时的表情、动作来看，他对书本很感兴趣，并在通过与同伴的互动中分享到阅读带来的快乐。

从男孩D在阅读时的讲述来看，他已经理解了作品所要表达的内涵和情感，知道捡到了东西要主动还给别人，所以他会选择看这本书，并有意识地在书中寻找纽扣，而不会游离于主题太远。

在阅读时尽量保持安静，在需要讲述时也要轻轻说，不要打扰到同伴。

培养孩子良好的阅读习惯时，要让孩子知道“可以这样做，不可那样做”的道理，让孩子用这些道理来辨别自己的行为是对还是错，久而久之就会使孩子增强自我控制情绪能力。

室内区域活动观察记录

班级

大（3）班

观察日期

2019.3

观察者

XXX

观察对象

女孩A

观察内容

美工区

观察

实录

美工区正在制作贺卡，女孩A她走到材料架旁边看了好一会，然后拿起剪刀、双面胶、彩纸和记号笔。

由于东西太多了，努力了一段时间都没能拿这些东西全部拿在手里，散落地上好几次。

女孩A蹲下来捡起需要的材料，费了一番功夫才把材料都搬到桌子上。

女孩A在彩纸上描好爱心，开始剪下，由于彩卡纸较硬，而她又不能很好地控制好剪刀的方向和力度，因此，她不断地努力，也不能按她原先画的痕迹剪下，一会儿剪弯了，剪出来的爱心看起来是不对称的。

她看了看自己的作品，丢在一边，不剪了。

在框中不断地寻找，找出两片小朋友在上次活动中剪下的图样，将这两个图样合在一起，准备进行粘贴。

我问她：

“干嘛不自己剪下喜欢的样式？

”她说：

“太难剪了，这些图比我剪的好。

”

反思

与

调整

根据指南5-6岁儿童在艺术领域目标“能尝试涂涂画画、粘粘贴贴，进行简单的作品创作。

”方面的指标来看，女孩A今天的有些表现还未能达到要求。

有了一些经验后，小朋友们对图形的拼图要求就已经熟悉了。

但是，这次增加自己剪的难度，使幼儿在游戏时间中也充分发挥小手的功能，自己剪贴，让小手更加灵巧。

在老师表扬个别孩子拼的图案后，激励了其他小朋友，他们也能积极投入游戏，再次拼贴起来。

但个别小朋友由于自己能力稍弱，便轻易放弃

室内区域活动观察记录

班级大（3）班主题名称中国娃

区域

名称

活动

内容

材料准备

关键经验

生

活

区

1.龙卷风

2.系鞋带

1.色素、胶带、塑料瓶、木棒

2.鞋子、鞋带

1.引导小朋友

2.在游戏中指导小朋友用正确的方法系鞋带。

锻炼幼儿小肌肉

益

智

区

1.翻花绳

2.七巧板

3.拼图

1.花绳

2.七巧板

3.中国地图拼图

1.引导小朋友用花绳翻出松紧带的花样。

2.引导小朋友开发自己的想像力，用七巧板拼出不同的造型。

3.引导小朋友与同伴合作拼中国地图。

建

构

区

我的幼儿园

牛奶盒、木头积木

引导小朋友用积木搭出幼儿园的造型，通过垒高、拼接锻炼幼儿搭建的能力。

阅

读

区

1.修补图书

2.自主阅读

图书、双面胶、小剪刀

1.尝试修补图书，提高幼儿动手操作的能力。

2.培养幼儿良好的阅读习惯。

美

工

区

1.玩陶泥

2.我的问题

1.陶泥、颜料、毛笔

2.纸、蜡笔、勾线笔

1.发展幼儿捏、团、压的能力。

2.利用勾线笔画出我的问题。

科

学

区

净水器

混浊的水、石子、棉花、纸等

引导小朋友利用各种材料制作净水器。

班级

大（3）班

观察日期

3.14

观察者

XXX

观察对象

粉衣女孩Q

观察内容

美工区（我的问题）

观察

实录

粉衣女孩Q来到美工区，手托着下巴开始认真地思考，她灵机一动。

开始动手画了起来，没过多久，一辆小汽车便呈现在我们面前，当她看到同伴画了两只蝴蝶时，她但问同伴：

“你画的是什么问题呀？

”同伴说：

“我画的是蝴蝶为什么会飞，你画的是什么问题呢？

”她回答：

“我画的是汽车为什么能在街上跑。

”介绍完自己的作品，又开始继续画了起来，有的画“天空中为什么会出现彩虹？

”有的画“天上到底有多少颗星星？

”有的画“鱼儿为什么会在水中游？

”

反思

与

调整

Q对美术活动比较感兴趣，在绘画的过程中能够开发自己的想像力和创造力，将自己的问题以绘画的形式展现出来，并大方地向同伴介绍自己的作品。

我们结合主题活动的开展，在美工区投放相关的材料，请幼儿绘画“我的问题”。

从幼儿的作品中可以看得出，孩子们的脑海中存在着各种各样的问题，并大能以绘画的形式表现出来。

由于孩子们的经验不够，所以不能针对自己的问题进行解答，所以师可以投放一些有关“十万个为什么”的书籍，供幼儿查阅，这样孩子们的积极性会更高的。

班级

大（3）班

观察日期

3.16

观察者

XXX

观察对象

花衣女孩Z

观察内容

益智区（相邻数）

观察

实录

花衣女孩Z来到数学区，根据自己的喜好选择了“找相邻数”的游戏，他拿到了一个蝴蝶的身体，上面显示数字“6”她将蝴蝶的身体粘贴在墙面上，“6的相邻数是几呢？

”她犹豫了一会，便一边掰手指一边想“是5和7”，她兴奋地找蝴蝶的翅膀，找到了一个带有数字5的翅膀，找到一个带有数字7的翅膀，并成功地将一只蝴蝶拼在了起，她并没有停止游戏，而是又找到了个数学是9的蝴蝶身体，开始找数字9的相邻数。

反思

与

调整

花衣女孩Z对数学不够敏感，当找到数学是6的蝴蝶身体时，并没有快速地判断出数字6的相邻数是几，而是借助手指，一边掰手指一边想，借助手指，正确地判断出数字6的相邻数是5和7，然后快速地找出相应的蝴蝶翅膀，并完整地拼成蝴蝶。

当时师给予肯定和表扬，增强了他的自信心，于是又开始继续找蝴蝶的翅膀，继续学习数的相邻数。

为了巩固幼儿对想邻数的掌握度，我们在区域活动中，通过游戏“蝴蝶拼图”让孩子们在游戏的过程中学习，做到在玩中学，在学中玩。

室内区域活动观察记录

班级大（3）班主题名称小问号

区域

名称

活动

内容

材料准备

关键经验

生

活

区

1.扫地

2.系鞋带

1.小簸箕、小扫帚、小玩具、纸屑等物品。

2.鞋子、鞋带

1.在游戏中指导小朋友利用扫帚清理小玩具、纸屑等物品。

2.在游戏中指导小朋友用正确的方法系鞋带。

锻炼幼儿小肌肉

益

智

区

1.翻花绳

2.七巧板

3.拼图

1.花绳

2.七巧板

3.中国地图拼图

1.引导小朋友用花绳翻出小鱼的花样。

2.引导小朋友开发自己的想像力，用七巧板拼出不同的造型。

3.引导小朋友与同伴合作拼中国地图。

建

构

区

长城

牛奶盒、木头积木

引导小朋友用积木搭出长城的造型，通过垒高、拼接锻炼幼儿搭建的能力。

阅

读

区

1.修补图书

2.自主阅读

图书、双面胶、小剪刀

1.尝试修补图书，提高幼儿动手操作的能力。

2.培养幼儿良好的阅读习惯。

美

工

区

1.玩陶泥

2.天安门

1.陶泥、颜料、毛笔

2.纸、蜡笔、勾线笔

1.发展幼儿捏、团、压的能力。

2.利用勾线笔画出天安门的图案，并大胆地进行装饰。

科

学

区

分类

各种祖国特产（实物、图片等）

引导小朋友按特产的地域，材料和质地进行分类，布置祖国的特产展。

室内区域活动观察记录

班级

大（3）班

观察日期

2019.3

观察者

XXX

观察对象

男孩W

观察内容

建构区

观察

实录

男孩W把一些小的积木平铺在一起，然后找了几个长长的一般大小的积木围成了一圈，接着找了个三角形的屋顶往上一搭，开心的说：

“好了，动物园造好了。

”这时他看见旁边的小朋友在搭小汽车，赶忙又找来了一些方形积木，在“动物园”的外围铺了一条长长的马路，并对着搭汽车的小朋友喊道：

“我这里是停车场，你们要是来动物园，就把车停在马路上哦！

”停车场建好后，男孩W又在“动物园

”四周转悠着，一边转悠一边自言自语：

“应该还要搭个公交车站，我上次和爸爸去上海动物园就是做公交车去的。

”于是他又开始忙碌了起来，捡了很多小的积木就搭了两条长长窄窄的公交站台。

并开心的对旁边的小朋友说：

“这里就是公交站台！

”

反思

与

调整

我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭积木也是孩子们的天性。

同时孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来，本次活动中，男孩W小朋友能结合实际生活经验有目的的进行构建，想法真的很好。

积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，可以适当给予帮助。

让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力。

室内区域活动观察记录

班级

大（3）班

观察日期

2019.3

观察者

XXX

观察对象

女孩J

观察内容

益智区

观察

实录

一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼图，过了一会儿，女孩J就开始烦躁起来，她看着自己手中的拼图,又看着旁边的小朋友,悄悄的把自己刚拼好的几块拼版全部拆掉，胡乱的摆在桌在上。

女孩J小朋友托着腮的看着身边小朋友拼好的拼图，开心的和他聊了起来:

“你真厉害，你是怎么拼的？

这里还有一些拼图，你一起拼了吧！

”说着把自己的拼图全部推到了他的面前。

就在旁边小朋友快拼完的时候，女孩J把剩下的几个拼图拿在了手里对他说：

“这里还有几个让我自己拼吧，你帮我一起看看，好不好？

”“可以啊！

你别拼错了。

”左看看，右看看，女孩J拼了又拆，拆了又拼，终于将一个完整的拼图拼完了，她开心的对他说：

“你看，我也会了，耶！

我很棒吧！

”

反思

与

调整

女孩J小朋友性格相对内敛，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候需要同伴的指导或帮助，同时在即将成功完成一件事时，她会坚持要她自己完成，从中体验成功的喜悦。

并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。

关注幼儿个体差异，采用由易到难、循序渐进的练习方式，我们教师应该引导幼儿积极参与，激发幼儿游戏兴趣。

室内区域活动观察记录

班级大（3）班主题名称我们在春天里

区域

名称

活动

内容

材料准备

关键经验

生

活

区

1.移栽种植

2.系鞋带

1.小铲子、小青菜

2.鞋子、鞋带

1.引导小朋友移栽小青菜。

2.在游戏中指导小朋友用正确的方法系鞋带。

锻炼幼儿小肌肉

益

智

区

1.蝴蝶拼拼乐

2.七巧板

3.动物找家

1.蝴蝶翅膀、蝴蝶身体

2.七巧板

3.小动物卡片

1.引导小朋友根据蝴蝶身上的相邻数拼蝴蝶。

2.引导小朋友开发自己的想像力，用七巧板拼出不同的造型。

3.引导幼儿根据动物身上的数字找家。

建

构

区

春天的公园

牛奶盒、木头积木

引导小朋友用积木搭出幼儿园的造型，通过垒高、拼接锻炼幼儿搭建春天的公园。

阅

读

区

1.修补图书

2.自主阅读

图书、双面胶、小剪刀

1.尝试修补图书，提高幼儿动手操作的能力。

2.培养幼儿良好的阅读习惯。

美

工

区

1.玩陶泥

2.花瓶

1.陶泥、颜料、毛笔

2.花瓶、蛋壳、颜料、勾线笔

1.发展幼儿捏、团、压的能力。

2.利用勾线笔画出花瓶的轮廓、并利用蛋壳时行粘贴。

科

学

区

钓鱼

各种各样的小鱼、钓鱼钩、鱼篓

引导小朋友根据鱼篓上的数字钓相应的小鱼（相加或相减）

班级

大（3）班

观察日期

3.28

观察者

XXX

观察对象

花衣女孩Q

观察内容

科学区（钓鱼）

观察

实录

Q来到科学区拿起小鱼篓，上面写着数字6，她在口中念念有词，钓起一条数字2和数字4两条鱼，得意地向同伴介绍：

“你看！

我钓了两条鱼，数字是2和4，它们加起来就是6，同伴说：

“也可以是减法，你钓一条数字是5的鱼，再钓一条数字是1的鱼，这样相加就是4”，在同伴的提醒之下，Q不仅也开始钓两条小鱼，让它们身上的数字相减变成鱼篓上的数字，她钓了一条数字是7的小鱼，然后开始认真地思考，说：

“我还要再钓一条数字是3的小鱼”。

反思

与

调整

Q对科学区中的钓鱼活动非常感兴趣，在此过程中感受到磁铁的秘密，我们在科学区渗透一些有关数学方面的知识，让这两个领域相互渗透、结合。

Q在游戏的过程中，能够主动地遵守游戏的规则，根据鱼篓上的数字，钓两条小鱼，让两条小鱼身上的数字相加的数字与鱼篓上的数字相同。

在同伴的提醒之下，她开始探索两个数字相减，相减比相加稍有难度，但是她并没有弃，而是认真地思考，并正确地做出判断。

幼儿在游戏的过程中，不仅感受到钓鱼带来的乐趣，而且能够在此过程中掌握更多10以内的加减，让孩子们在游戏中学习，做到课程游戏化。

班级

大（3）班

观察日期

3.30

观察者

XXX

观察对象

白衣女孩S

观察内容

美工区（花儿朵朵开）

观察

实录

S来到美工区，根据自己的喜好选择了彩泥进行游戏，他从玩具柜中拿出了花瓶，并找来根树