一年级上册语文 拼音三四单元集备教案.docx
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一年级上册语文拼音三四单元集备教案
祥谦中心小学语文一年级上册拼音第三单元集体备课
主备人:
冯珍
集备组成员:
林雅新 林爱斌 李海平 林秋惠 林敏 林秀峰 林群 陈惠云 林美霞 林超 郑小霞 林钦(五虎山) 冯珍 林宇珊 林惠英 许彬 刘秀华
集备时间:
一、单元教学内容:
9aieiui10aoouiu11ieüe
二、单元教材及学情分析:
本单元包括四个部分:
1九个复韵母极其四声,每个复韵母配有一副图,提醒学生发音和帮助形的记住。
2声母和复韵母的拼音练习。
3看图读句子,读儿歌。
4识字。
教学时,教师要教给学生学习拼音的方法,不断示范,让学生观察模仿发音。
做到熟练品读。
三、单元教学目标:
教学时要注意教会复韵母极其四声,读准音,认清形,正确书写,能准确拼读声母与这八个复韵母组成的音节,正确书写音节。
认识生字,能借助汉语拼音正确读句子,会读儿歌。
四、单元教学重点、难点:
九个复韵母的发音、生母与它们组成音节的拼读以及认字是本单元的教学重点。
五、单元教学建议:
复韵母都是由两个单韵母组成的。
教学时先借助图先整体认读后再教给方法。
声母与复韵母的拼音练习,可以运用迁移学习的方式,鼓励学生运用已学的声母与单韵母的拼音方法大胆实践,练习拼读。
教学生字时,要结合语言环境随句子、儿歌进行,通过读词语加深记忆。
六、单元课时安排:
aieiui2—3课时
aoouiu2课时
ieüeer2课时
七:
分课时教案
课题:
9.aieiui
主备人:
冯珍
执教:
教学时间:
月日
设计理念与学情分析:
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声,每个复韵母配有一幅图。
第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮,“挨、矮”提示ɑi的音。
第二幅图是小男孩用力砍枯树,砍树时发出的“”的音提示ei的音,枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。
第三幅图是小女孩围着围巾,“围”提示ui的音,小女孩脖子上的围巾,加上帽子上垂下的绒球构成的形状,提示ui的形。
第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。
第三部分是音节kāi、gěi、huí的书写格式。
第四部分是认字,配有图画和句子、儿歌。
画面上三个小朋友在植树,图下用一句话表现他们分工合作的情形,培养学生的环保与合作意识。
图上还有小兔,与儿歌内容相配。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑi、ei、ui,为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
教学目标:
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节。
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教学重点:
1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。
2.正确书写baihuihua三个音节。
教学难点:
读准复韵母的音
教学准备:
PPT课件
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、复习引入,故事揭题。
1、师:
小朋友,看今天老师给你们带来了谁?
板贴兔子卡通图片。
小兔子今天要来咱们班交朋友了,看谁上课听得最认真,发言声音最响亮,最会动脑筋,小兔子就跟他交朋友,把自己的照片送给他。
2、师:
小兔子要先来看看小朋友读字母的本领。
开火车读单韵母卡片。
(表扬说小兔子真喜欢第 组的小朋友)
3、指卡片说:
我们把这些只有一个的字母宝宝叫做――单韵母。
(课件)今天啊,小兔子要带着单韵母宝宝来森林里玩了,可是有个要求,就是它们必须两个两个在一起,才不容易走丢。
(课件)你们看,都有谁结伴而来了?
(ɑieiui)
4、今天我们就来学它们,你们看老师写,发现了什么?
板书课题。
二、学习ɑieiui及其四声。
1、指名说。
(都有i;两个字母挨在一起)
2、是呀,它们两个两个一起组合成新的韵母,我们给它们一个新的名称,叫做――复韵母。
(板贴:
复韵母)跟读。
3、小兔子在森林里叫它们了,该怎么叫呢?
小朋友试试看。
――范读ai,发现了什么?
(嘴巴由大到小)(由前一个音快速滑到后一个音)――开火车读――再自由试读eiui――开火车读――指正嘴形。
4、复韵母们在森林里玩着玩着,这时谁来啦?
(课件)拼音王国的国王看到太阳火辣辣的,复韵母们玩得满头大汗,于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴。
可是,今天它们只带了三顶帽子,给谁戴呢?
字母宝宝谁都不肯给自己戴,让别人晒着,你让我,我让你!
可总得有人戴啊,小朋友们有没有办法呢?
(指名说)
5、你看,国王跟你们想的一样,(课件)它哈哈一笑说:
“这好办,传我的命令,他们六兄弟按大小来排,a来了给a戴,a没来oe戴,iu都来了,谁在后面给谁戴。
”我们也来学学国王的样子,一起说一说。
a要来,给a戴,
a不来,oe戴,
iu都来后面戴。
复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了,也一起念起来了,我们都来当当复韵母们说一说。
6、自己参与,学标调。
出示ɑi,老师示范给ɑi标上四声,指名试着给ei、ui标上四声。
齐读――开火车读卡片。
三、学习声母与ɑieiui的拼读。
1、告别了拼音王国的国王,小兔子和复韵母们来到了一片广阔的空地,在这里它们又遇到了声母宝宝。
原来声母宝宝给复韵母们送来了扇子,也送来了清风,多体贴呀!
小朋友,我们来比比看,哪一组拼读得准,拼读得快。
自由练读――开火车比赛读。
(表扬说:
小兔子喜欢第 组)
2、复韵母们玩累了,你看小兔子给它们准备了什么?
(课件)黑莓、鸡腿、白菜、咖啡。
你喜欢吃那个,就拼读哪一个。
――指名读,其余生跟读。
3、小兔子和复韵母们吃饱喝足后就念起了儿歌,你们想念吗?
(课件)(每人一份)
我会读(圈出今天认识的新音节,拼一拼,读一读。
)
hēitùbàbɑhuìzhòngcài
黑兔爸爸会种菜,
báitùmāmɑláishāocài
白兔妈妈来烧菜,
xiǎoxiǎohuītùàichīcài
小小灰兔爱吃菜。
xiǎotùquánjiāzàiyīqǐ
小兔全家在一起,
huānhuānxǐxǐlèwúbǐ
欢欢喜喜乐无比。
摘苹果游戏:
指名拼读新音节――指名读儿歌――加动作读――拍手读。
四、巩固拼读,正确书写。
1、复韵母们玩累了,要和声母宝宝一起回家了,可小兔子也很累了,送不动它们了,我们来送它们,好吗?
范写,注意什么呢?
(挨得近)选择儿歌里八个新音节中的三个,写一写。
2、要求:
人做正,背挺直,脚放平,笔拿好。
注意手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离课桌一拳。
五、布置作业
正确书写三个复韵母
书写三个音节
六、板书:
aieiui
课后反思:
第二课时
一、复习导入
1、抽读复韵母ai、ei、ui及其四声。
2、指生说标调规则。
3、拼读音节nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。
二、激趣导入,学习句子
1、演示课件:
春天植树图
师描述:
春天来了,和风吹拂,空气湿润,万物生长。
在这多彩的春天里,小朋友们带着工具,来到郊外植树……
2、说一说:
图上有什么?
他们在干什么?
小姑娘在说什么?
师随即出示带拼音的句子。
3、拼一拼:
这些音节你认识吗?
同桌互相读一读------师生交流
4、想一想:
图下方的句子中,“你”、“我”、“他”指谁?
5、练一练:
学着他们的样子,在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
三、读儿歌,认字词
1、看图:
师:
春天来了,小朋友们忙植树,小白兔也不放过这大好时光,到草地上来活动活动。
谁来说说小白兔可爱的样子?
2、学儿歌:
小白兔真实太可爱了,自己借助拼音宝宝读一读儿歌,并圈出学过的音节。
3、谁能读读这首儿歌?
(个人读,小组读,表演读,全班齐读)
4、出示卡片,拼读生字(白、皮、子、在)
5、说说你在哪儿见过这些字?
6、用生字组词,说句子
7、熟读儿歌
四、扩展活动
1、戴帽子的游戏:
学生看拼音和字,帮他们找到各自的帽子。
2、猜谜语:
(老师说,学生猜)
(1)用手抓不起,用刀劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。
(2)上去一阵烟,下来看不见,冷了又改变,变成玻璃片。
课后反思:
我的增减:
七:
分课时教案
课题:
10aoouiu
主备人:
冯珍
执教:
教学时间:
月日
设计理念与学情分析:
《语文课程标准》倡导扎扎实实地提高学生的语文素养。
本课设计根据第一学段的教学目标,力求在读准发音,正确书写上花大力气。
教师的范读,学生自读揣摩,合作正音等多种手段确保正确发音。
在书写上,让学生揣摩字形,实践操作,有效地达成目标。
本课的设计注意体现课程的综合观,注意将拼音教学与词语拓展、句的训练、口语交际等有机地融合在一起,既注意完成本课的教学重点,又注意培养学生的综合语文素养。
本课设计依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念,努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动、互惠和对话的教学关系。
以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的设计。
如:
“变魔术”吸引学生的注意力,激起他们学习的兴趣。
教学目标:
1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
教学重点:
.学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声
教学难点:
“iu”的教学是难点。
“iu”的读音不好掌握,“iu”和“ui”的形相近,学生容易混淆。
教学准备:
PPT课件
教学时间:
2课时
教学过程:
一、趣味复习
蓝猫从太空旅行回来了,给大家带来了神秘礼物,谁愿意上来摸摸其中的礼物?
(出示蓝猫太空囊)先摸一摸,再说一句话,再把你摸到的礼物用拼音拼出来。
彩笔 话梅 飞机 太阳水
引导发现:
这些音节中都有共同的朋友aieiui,回想下,它们有哪几个单韵母组成?
好,蓝猫看到大家的表现很高兴,决定带大家去参加小动物们的趣味奥运大赛,小动物们为第一组,小朋友们是第二组。
(走进奥运村)
二、学习aoouiu
1、出示奥运五环图。
小朋友请看这幅画,这是奥运会的五环旗,上面有五个彩色的环。
“奥运会”的“奥”,复韵母ao就是“奥”的第一声,大家一起来发ao。
板书:
ao
(1)ao怎么读呢?
先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)
(2)练读四声,请生上台标调,回顾口诀“有a标a上”
2、参加比赛的小动物有哪些?
(贴出“小狗”“小猫”“小牛”的图片)猜猜它们参加的项目:
①小狗叼莲藕(ou)
▲顺势学习“ou”的读音:
(1)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?
(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
)
(2)教师领读、指名读、齐读。
(3)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?
练读ou的四声,回顾口诀“没a找oe”
②小猫游泳(aoiu)
▲顺势学习“iu”的读音,谁能说说怎么发iu这个音?
(先发i,口形再变到u,i重u轻。
)指名读、齐读。
回顾“ui”的发音方法,区分两者。
▲告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。
板书口诀“iu并列标在后”
③小牛长跑(iu)
三、课中操
儿歌为,“iū、iū,什么iū,我写生字得了‘优’;iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中‘游’;iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋‘友’;iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠‘右’。
”
四、音节练习
1、经过这组激烈的比拼,大家都表现得很出色,目前难分高下。
小动物那一组里,小牛跑步得第一,小猫游泳得第二。
领奖时,蓝猫裁判给它们两张领奖单,它们不会读很着急。
我们快来帮帮小牛和小猫吧!
[屏幕出示]zaosaozhaoyao
louzouzhouyou
jiuniuliudiu
▲比一比,谁的反应快(教师指读抢答——加声调读)
▲鼓励:
和聪明的同学在一起,真快乐!
2、快乐大转盘——“拼音小博士”竞赛
▲小组内,自由拼读——组长转,组员读,评出“拼音小博士”
▲请小博士为“小猫、小狗、小牛”加上拼音。
(巩固aoouiu)
3、游戏结束。
师:
小朋友们得到了老师奖励的小博士帽,请大家给动物们颁奖,把礼物的名字拼出来!
(出示图片和对应的拼音标签:
奥特曼、牛奶、手套、米老鼠、、帽子……)
五、小结
今天我们参加了一场有趣的奥运赛,并且认识了三个朋友,也看到了小猫、小狗和小牛在比赛中出色地完成了竞赛项目。
相信大家在今后的拼音竞赛中也能越来越棒!
六、作业布置
★做“音节卡片“
要求:
给今天所学的韵母戴上帽子,帮它找个声母朋友,组成一个音节,写在音节卡上。
写完音节卡片后,可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。
课后反思
第二课时
教学内容:
教学jqx与ao的三拼音节的拼读,看图读句子,识字以及熟读一首儿歌。
课时目标:
1、能够看图说话,根据音节拼读句子。
2、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
3、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学过程:
一、复习
上节课,我们参加有趣的动物奥运会,大家玩得很开心。
那天还有好多小动物也参加了运动会,而且玩得很开心。
你能一一叫出这些动物的名字吗?
hóuzi、hǎiōu、měizhōubào、lǎohǔ、xīniú、méihuālù
二、学习三拼音节
1、回顾三拼音节的拼读口诀(声轻、介快、韵母响)
练习拼读:
j \ ↗ xiao
q—i-ao→ qiao
x ∕ ↘ jiao
2、谁能用这几个音节说词语?
三、读词学句
1、还记得上节课我们给哪三个小动物颁奖了吗?
(小猫、小狗、小牛)
(1)拼读动物的名字
(2)出示图片:
它们在干什么呢?
(出示卡片:
吃鱼、吃ròu,吃草)
(3)打开书,自读句子,圈出带有aieiuiaoouiu的音节,波浪线画出本课要认识的生字,多读几遍。
(4)指名读音节、读卡片。
(5)指名读句子,同桌读,全班交流读。
(教师重点指导语气、语速、重音)
2、课外拓展,引发兴趣。
教师问:
“你还知道那些动物爱吃什么呢?
”
(这个问题提的很好,拓展了学生的知识,若和语言的训练结合起来更好,如教师给个句式:
——爱吃——,这样训练了学生说完整话。
)
四、学读儿歌,再识生字。
1、课件引出“大公鸡”,出示要学的儿歌,让学生用自己喜欢的方式来读。
有礼貌
大公鸡,有礼貌,
见了太阳就问好。
太阳公公咪咪笑,
笑他戴顶大红帽。
2、学生自学后,指名读——表演读。
——请学生范读
3、认读“好”这个生字。
4、师:
说说读了这首儿歌想说点什么。
五、小结,随机教给学生“礼貌歌”
六、作业布置
从本课生字中任选几个字说句子
课后反思:
我的增减:
七:
分课时教案
课题:
10ieǖeer
主备人:
冯珍
执教:
教学时间:
月日
设计理念与学情分析:
本课有五部分内容。
第一部分是复韵母ie、üe,特殊韵母er。
随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。
特殊韵母er可以单独为汉字注音,不与任何声母相拼。
每个韵母均配有一幅插图,分别为椰树、月亮、耳朵,用以提示字母的读音。
第二部分是声母与üe的拼音练习。
j、q、x与üe相拼时,ü上两点省略,变成jue、que、xue。
第三部分是看图拼读音节词语。
一幅图中,有四个音节词语,含有韵母ie、üe、er。
第四部分是看图借助汉语拼音读句子。
句子表述了图意,启发学生开展有益的课外活动。
句子中有四个要认识的字。
第五部分是一首儿歌,配有图画。
儿歌中有要认识的四个汉字。
教学目标:
1、学会复韵母ieüe、特殊韵母er及其四声读准音认清形,正确书写。
2、学习声母与复韵母ieüe组成的音节,能准确拼读。
3、学会整体认读音节yeyue。
4、认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。
教学重点:
ieüeer的发音,声母与üe组成音节的拼读以及认字
教学难点:
er的发音
教学准备:
PPT课件
教学时间:
2课时
教学过程:
一、创设情境,复习导入
1.今天,老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。
国庆节放假的时候,丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩,拼音宝宝也吵着要去,瞧,他们出来了!
(出示:
uiouaieiaoiu)
2.来,让我们跟他们打个招呼吧!
(生齐读)
3.丁丁说:
“别吵,别吵!
乖乖地排好队,我就带你们走!
”
谁来帮拼音宝宝排排队?
(指名生回答)
我们把这一队拼音宝宝叫做——(复韵母)
二、合作探究,学习新知
1.今天,我们就跟着丁丁一边游海南,一边学拼音,好不好?
让我们带上拼音宝宝出发吧!
飞机“嗖”一下就飞到了海南。
哇!
海边的风景真美啊!
丁丁一边看(出示椰子图),一边听(出示耳朵图),不知不觉已经到了晚上(出示月亮图)。
小朋友,你们仔细看,看到什么了?
(指名回答)
2.是啊!
丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了:
“这里藏着我的复韵母兄弟呢!
你们发现了吗?
”(出示三个复韵母:
ieueer)
3.大家仔细看看图,想一想,这三个复韵母该怎么读?
(学生自由试读)
4.全班反馈交流
你会读哪个复韵母?
能教大家读一读吗?
●ie:
你有什么好办法记住它?
(i和e在一起,就变成了ie,这个ie就是椰子树的椰,)
●ue:
ie和ue中的e发音是一样的,可以迁移,前面是i就是ie,前面是u就是ue。
(ie和ue对于学生来说相对比较简单,重点还是ie和ue的区别,发音上没有什么难点,可采用优等生带读,老师范读,指名个别读,开火车读等形式让学生巩固。
)
●er:
这个复韵母可有意思了!
你们看,里面藏着一个声母呢!
这里的r可不读原来的音了,老师教你们一个口诀:
“er中看到r,舌头卷一卷。
”er这个韵母不同于其它韵母,我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节,可是,er是个小淘气,它和谁也不团结,只能自己独立成音节了。
5.学习整体认读音节:
yeyue
(1).ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?
教师板书:
ye、yu
(2)。
比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
(韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)
(3)音节yue中的小点为什么没有了呢?
引导学生复习两点省略规则:
提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。
6.小小组合作自主学习ieueeryeyue的四声
(1).这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢?
出示,自由练读——齐读
(2)。
小小组组长拿出卡片,跟小伙伴一起读
(3).学了这么多拼音,丁丁也去睡觉了。
第二天,丁丁起了个大早,爷爷带着他去游公园。
公园里有好多气球,气球上写着拼音,读对了,就能得到这个漂亮的大气球,谁来帮帮丁丁?
三、出示做游戏巩固拼音四声。
学习拼读音节
过渡:
在你们的帮助下,丁丁拿走了好多气球,心里可高兴呢!
他拿着气球,继续往前走,走着走着,被一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着,过不去,怎么办呢?
这时候,几条小船驶了过来,他们对丁丁说:
“只要你读对了,我们就帮你过河。
”
1.出示音节:
nueluejuequexue自由拼读
2.指名读——开火车读——齐读
3.拼着这些音节,你又有什么发现?
复习儿歌:
小ü见到j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。
4.交流后,全班齐读
过渡:
带着丁丁玩了一天,可把爷爷累坏了!
你看,他这会儿正在树下干什么呢?
四.学习音节词
1.仔细看图,你都看到了什么?
引导学生说出图意,讲到该音节词时相机出现音节,
指名拼读,指导正音。
2.小小组组长拿出音节卡片,检查组内同学的拼读情况
3.全班汇报交流。
教师拿卡片,指名读。
4.看图用音节词说话训练
你能用这些音节词说话吗?
用一个也行,两个也行,能用三个、四个就更棒了!
五.总结延伸
今天,跟着丁丁去了一趟海南,小朋友,你们学到了什么?
让我们当个发现小能手,到生活中去找一找,你们的周围哪些东西里藏着ieueer,我们下节课再来交流,好吗?
课后反思
第二课时
教学目标:
继续练习拼读与ieue组成的音节。
正确朗读句子,儿歌。
学会8个生字。
教学重点:
音节的拼读,学会8个生字。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
小朋友课间休息的时候会做什么呢?
今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么?
二.读句子,识生字。
1.观察图画,说说图画上的小朋友在做什么?
2.根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”,齐读。
教学“飞机”,“飞”的字形像一只展翅飞翔的鸟儿,“机”可以让学生找找朋友。
3.出示句子。
(1)。
学生自由拼读——同桌互读——全班交流(用红色标出带有ieue的音节,加强拼读。
)
(2)。
学习四个生字。
“家”先反复读,再让学生组词。
“有”认读后连成词句读。
能用“有”说一句话吗?
4.再读句子,体会“有趣极了。
”指导有感情地朗读。
三.读儿歌,识生字
1.这些活动多有趣啊!
别急,有趣的可多了。
有位小朋友很喜欢观察,他发现了很多有趣的东西,我们一起来听一听吧!
(课件出示图片,同时播放儿歌录音。
)
2.认读儿歌。
(1)指名读红色拼音。
(2)同桌互读——教师指导读(提醒学生注意:
“儿”在词语的前面读第二声,在词语或句子的末尾读轻声。
)
(3)自由读儿歌,圈出生字。
3.指导识字。
(1)学生自己认读,说说认识了哪些字,怎样认识的?
(2)师生共同交流。
“儿”提示在词语的后面读轻声,在前面时读第二声。
“河”是形声字,提示和水有关。
“入”的字形可与“人、八”对比。
“校”学生接触比较多,识记不是难点。
4.再次朗读,鼓励背诵。
四、指导书写ie、üe、er
1.说说ie、üe、er3个复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格?
3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.在实物投影上展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。
5.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。
五、小结
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
还学会了那么多生字,写得也很认真,真了不起!
要继续努力呀!
六、作业布置
完成作业本中的抄写,注意写字姿势要正确。
七、板书设计ieǖeer
课后反思:
我的增减:
七:
分课时教案
课题:
复习三
主备人:
冯珍
执教:
教学时间:
月日
设计理念与学情分析:
本次复习包括四项内容,一是比较形近韵母;二是拼读音节,并恰当地和图连接起来;三是认读词语;四是读儿歌并动手拼一拼图形。
由于学生年龄小,刚进校不久,学习汉语拼音是比较抽象和枯燥无味的,为此在设计时要尽量贴近生活,增强趣味性,让学生爱学乐学。
教学目标:
1、能区分形近的韵母ie