小学四年级下学期健康教育教案.docx

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小学四年级下学期健康教育教案

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第1课 中耳炎

一、教学目的

让同学们了解中耳炎的感染途径及预防方法。

二、重点难点

重点；中耳炎的预防。

难点；中耳炎造成耳聋。

三、教学过程

1、阅读第一自然段：

问题：

耳朵的结构怎样？

什么是中耳炎？

中耳炎发病的原因是什么？

中耳炎的症状是怎样的？

小结：

中耳炎是儿童常见病，辞并如果经常复发，不及时治疗，不仅会引起鼓膜穿孔，造成耳聋，还可能引发其他并发症。

2、教师要重点讲述预防中耳炎的方法。

3、结合实际教育学生如何预防中耳炎。

4、指导学生完成“想一想”的问题。

第2课  窝沟封闭，预防龋齿

教学目标：

1、知道什么是龋齿

2、了解预防龋齿的几项措施

教学时间：

一课时

教学过程：

一、概念

什么是龋齿

龋齿是在以细菌为主的多种因素影响下，牙齿硬组织无机物脱矿，有机物分解造成牙体组织缺损。

一般认为龋齿是由细菌、食物、牙齿的易感性和时间四种因素互相作用所造成的。

二、龋齿应如何预防

 1.注意口腔卫生

从小培养儿童饭后漱口和早、晚刷牙的习惯，教给其正确的刷牙方法1。

2.注意营养和锻炼身体。

3.定期口腔检查

每年作一次口腔检查，早期发现、早期治疗。

4.药物防龋

局部应用氟化物和氟化物漱口，应用含氟牙膏，牙面涂氟化物等。

5.其他措施

激光防龋，应用合成高分子材料作防龋涂料，龋齿免疫学预防。

第3课环境与健康

一、教学目的：

１、关注周边环境，了解我们身边存在哪些环境问题。

２、懂得环境保护的重要，它与我们的健康息息相关。

３、培养环境保护意识。

从我做起，从身边小事做起。

二、教学过程：

（一）谈话导入。

美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。

但是，近年来，人类由于对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏。

（二）看画面，讨论我们面临的环境问题。

１、各种触目惊心的破坏环境的画面。

２、 探讨：

这些画面上分别有什么环境问题？

３、除此之外，你还知道哪些环境问题？

（森林退化，沙尘暴扬，水土流失，洪水肆虐，火灾频发，噪音刺耳，臭气熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞……空中烟囱林立，浓烟滚滚；河中死鱼漂荡，污水滔滔；地上垃圾遍布，废渣成堆……）

　　（三）结合实际，加上想象，探讨环境问题给人类生活带来的变化。

１、你身边有这样的环境污染吗？

给你的生活带来了哪些变化？

２、你还了解哪些环境污染带来的后果？

３、小结：

环境污染对于人的健康的伤害不少是看得见的，摸得着的，但更多是长期的，隐形的。

４、环境与人类健康的关系如何呢？

（四）研究对策，我们怎样来保护环境。

　　为了健康，我们该怎么做呢？

１、看图，了解保护环境可从身边小事做起，落实行为指导。

＊ 不消耗燃料，不污染大气，又能锻炼身体：

骑自行车。

＊ 常开窗户，室内经常通风换气。

＊ 要在厨房安装抽油烟机。

＊ 要使用无氟（环保）冰箱。

＊ 在装修房屋时要尽量采用无污染的原材料。

＊ 尽量少用或不用喷雾剂、杀虫剂、除臭剂，少用蚊香。

＊ 公共场合不要吸烟，也抵制别人吸烟。

＊ 要使用无磷或低磷洗涤剂。

＊ 要学会安全饮水。

＊ 不向江、河、湖、海乱倒垃圾和污水。

＊ 用水时水龙头不要开得过大，用后要关好水龙头。

＊ 要学会一水多用，如用洗米水洗碗，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕等。

２、要保护好环境，你认为还可以怎么做？

……

（五）读资料。

空气污染对儿童的影响主要有：

影响肺功能和肺的发育、促进和诱发呼吸系统疾病、引起各种过敏症状等。

环境因素是衰老的罪魁。

据专家说，人体的衰老，年龄因素只占２０％，而８０％是环境因素所致。

因此，人们在预防传染病的同时，也要注意预防环境污染引起的疾病。

　　（六）倡议。

亲爱的同学们，环境保护是一项长期而又艰巨的任务，让我们珍爱生命，善待自己，保护好我们的环境家园吧！

让我们生命的每一天，天天都是环境日！

第4课运动与饮食

教学目的：

1.知道运动前应补充适当水份。

2.知道运动时所流失的体液最好由规律地喝水补充。

3.了解激烈运动后的营养饮食原则。

教学重点：

了解运动前后的营养饮食原则。

教学难点：

了解运动前后的营养饮食原则。

教学用具：

投影

教学过程：

一、老师问，学生自由发表。

1.上完体育课后，同学们会不会觉得口干舌燥？

2.有没有人在上课中，觉得口渴的？

3.第一节下课时，同学如何让自己不再口渴？

教师引导学生回答的字眼出现：

喝了很多的水、马上灌了一瓶水、喝运动饮料

4.平常天气热或大量运动后，同学如果觉得口渴时，都会做什么？

（指不在学校的时间）

教师引导学生回答的字眼出现：

喝冰水解渴、买冰吃

二、老师提问：

请学生发表其看法及理由。

1.运动前，需不需要喝水？

2.运动时，需不需要喝水？

3.运动后，需不需要喝水？

4.如果上述问题的答案是：

需要，那要喝多少水才算够？

参考答案：

（1）只要想喝水和觉得渴，随时都可以喝水

（2）喝多少水才算够？

觉得不会渴或是口干舌燥、肚子不会涨涨的，当下喝水量就足够了。

三、综合活动：

老师依据学生的回答，做综合归纳：

⑴运动前应补充适当水份，以免运动中大量流失体内水分，使身体感到不适。

⑵运动时所流失的体液最好由规律地喝水补充，以免身体感到不适。

四、讨论运动饮料的饮用时机

（一）.引起动机：

老师问，学生自由回答。

1.运动后，同学如果想喝饮料，大都买些什么？

（参考答案：

运动饮料）

2.为什么运动后会想喝运动饮料？

（参考答案：

电视上说运动后要喝运动饮料、喝运动饮料可以补充水分）

3.运动后，喝运动饮料是最好的？

4.运动后，喝水和喝运动饮料有什么不同？

老师讲解运动饮料的主要成分，对身体的帮助与影响。

（参考答案：

运动饮料含大量电解质，人们在大量流失水分时才会需要补充电解质，过度饮用运动饮料会造成肾脏的负担）

（二）老师问：

请同学举例，哪些情况下会需要饮用运动饮料？

（参考答案：

激烈运动后、长时间的身体水分流失、发烧、呕吐不断）

老师依据学生的回答，做综合归纳：

运动后不宜喝运动饮料，饮用白开水即可

五、讨论饭后剧烈运动行为对身体健康之影响

为什么学校老师不准同学吃完饭后大量运动？

老师问学生自由回答

1.吃完饭后大量运动，曾经肚子不舒服的举手。

请学生描述身体的状况

2.吃完饭后一定不可以「动」吗？

3.觉得吃完饭后多久，可以做剧烈运动？

老师依据学生回答做综合归纳：

1.饭后不宜做大量、剧烈运动

2.走路、散步等方式可维持身体健康；反之，饭后坐着不动，容易消化不良

第5课泌尿系统的生理功能与保健

教学目的：

了解肾的作用，知道肾是泌尿系统中产生尿的主要场所，是人体泌尿系统重要的组成部分。

教学重点：

知道肾是泌尿系统重要的组成部分。

教学难点：

肾包括肾实质和肾盂两个主要部分，这两部分的工作原理。

教学用具：

投影

教学过程：

一、导入

人体在物质代谢的过程中不断产生代谢终产物，有时还会摄入一些不需要的物质，这些代谢终产物和不需要的物质必须即使排出体外，否则就会对人体产生伤害。

物质排出体外的途径有多种，其中通过泌尿系统以尿的形式排出体外。

二、肾

1.肾是泌尿系统中产生尿的主要场所，是人体泌尿系统重要的组成部分。

2.肾位于人体的腹部，正常成人有两个肾，左右各一。

略呈八字形排列在脊柱两侧。

男性的肾略大于女性的。

三、肾的工作原理

1．肾包括肾实质和肾盂两个主要部分。

2．肾实质主要包括由泌尿小管构成，其间有少量的结缔组织、血管、淋巴管和神经等构成间质。

肾盂是肾排出尿的通道，尿液经过肾盂、输尿管后进入膀胱，并在此贮存，最终排出体外。

第6课、循环系统的生理功能与保健

教学目标

1、 认识循环系统的构成及基本作用。

2、 了解认识循环系统在人的生命活动中的重要意义。

3、 知道要注重循环系统的保健，养成良好的饮食习惯。

教具

循环系统的解剖挂图。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

师：

你们知道人为什么每天要吃食物？

这些食物又是怎样被消化，人又是怎样活的营养的吗？

（学生讨论，交流）

2、揭示本课学习内容。

今天我们就来了解循环系统的作用及保健（板书课题）

二、学习课文。

1、引导学生认识循环系统的各器官。

a）出示：

循环系统的解剖挂图。

系统时由哪些器官组成的？

它们各在什么位置？

（学生回答，在图中指出各消化器官的位置。

）

b）了解消化器官的作用。

学习课文第一自然段。

c）了解消化液的作用。

人是怎样消化食物的呢？

说说消化液在消化过程中各自的作用。

（学生交流，教师小结）

2、保护消化器官的方法。

（1）消化器官缺一不可。

我们消化系统中少了或损坏了一样器官，会怎样？

（学生讨论，交流）

（2）学习维护消化器官健康的方法。

三、教师总结

四、作业。

（背出12种不宜吃的食物）

第7课 血液的功能与保健

教学目标：

要求学生初步了解血液循环系统的构造及功能。

教学重点：

血液循环系统的构造及功能。

难点：

血液怎样循环。

教学过程：

1．血液循环系统的构造及功能。

血液循环系统是由血液、心脏和血管组成。

（1）血液：

血液是红色的、不透明的、粘稠的液体。

由血浆和血细胞组成。

（2）心脏：

心脏位于胸腔正中偏左，大小与本人的拳头相似。

  （3）血管：

分为动脉、静脉和毛细血管三种。

动脉是将心脏压出的血液输送的身体各部组织的血管。

静脉是将身体各部组织的血液送回到心脏的血管。

毛细血管是气体和物质交换的场所。

  2．血液是怎样循环的呢？

动脉的血液由左心室射入动脉，经主动脉物将其分支流向全身各组织中的毛细血管，将营养物质和氧气经毛细血管送入组织细胞内，并带走组织细胞代谢所产生的废物和二氧化碳。

第8课无偿献血，奉献爱心

一、教学目的：

使学生知道无偿献血的意义，并对无偿献血知识有初步的了解。

二、教学重点、难点：

重点：

开展公开无偿献血活动的意义。

难点：

懂得适量献血无损健康，并了解无偿献血者享有的权利。

三、教学过程：

1、阅读第一自然段：

什么是无偿献血？

献血有什么价值？

2、让学生明白献血的年龄和要求。

3、阅读资料：

献血会影响健康吗?

4、想一想：

什么是无偿献血？

开展公民无偿献血活动有什么意义？

长大后你会去献血吗？

四、课后延伸：

组织学生到血液中心参观，并在节假日跟随流动采血车上街进行无偿献血的宣传活动。

第9课预防中暑

一、教学目的：

   让学生知道中暑的原因，中暑的一般症状、急救及预防方法。

二、教学重点、难点：

   重点：

如何预防中暑。

   难点：

中暑的原因、表现及急救方法。

三、教具准备：

   录像带、幻灯片、图片、十滴水、人丹、小黑板。

四、课时：

一课时。

五、教学过程：

（一）、导入新课，揭示课题。

   1、同学们，大家都知道一年四季中哪个季节最炎热吧?

   2、引入、并板书课题：

   夏季太阳高照，烈日炎炎。

如果长时间在烈日下曝晒，或者在高温环境下活动，而人体内的热量又散发不出去时，就很容易引起一种急性病。

这种疾病通常叫做“中暑”。

为了避免发生这种疾病，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。

今天我们来学习第十六课《中暑的预防》。

   3、板书：

16、中暑的预防。

（二）、讲解第一自然段。

   1、请同学们打开课本P37，默读第一自然段。

   2、思考：

这一个自然段告诉了我们什么?

（中暑原因）。

   3、过渡、出示录像。

   我们知道了中暑是在高温环境下引起的一种疾病。

那么，一旦中暑会有什么症状呢?

请看录像，（播放录像）。

   小结：

我们从录像看到了小红的中暑症状。

（三）、讲解第二自然段。

   1、课文是怎样描述中暑症状的?

（四人小组讨论）。

   （引导学生主要从中暑较轻与较重时各有什么症状展开讨论）。

   2、解释：

“休克”。

（四）、讲解第三自然段。

   1、生活中，假如你的朋友或同学现出现了中暑现象时，你会首先想到什么?

（提问若干名学生）。

   2、小结：

如果在我们的生活中出现了有人中暑的情况，那么，我们要发扬团结友爱、互相帮助的精神，马上对中暑的人进行急救。

（板书：

急救）

   3、怎样进行急救?

也就是说急救的办法是什么?

（板书：

办法）

   4、让学生发表意见。

   5、幻灯：

（讲解急救办法）。

   我们首先要让中暑的人尽快脱离高温环境，把病人抬到附近通风阴凉的室内或树荫下，半躺休息，然后迅速给病人解开衣扣，并用浸过冷水的毛巾给病人敷头，使病人体温下降，也就是说降低体温。

（板书：

降低体温）

   6、还可以用什么方法进行急救呢?

（启发学生思考）。

出示十滴水、人丹等药物。

（这些药物都可以解暑）。

   第二种方法可采用服药的方法。

   （板书：

服药）

   7、过渡：

由于在炎热的天气下活动，出汗多，体内大量的水分和盐分随着汗水排出，所以

   最好给病人喝些加少量盐的凉开水，也就是淡盐水。

（口头解释淡盐水的调配）但不宜吃大量冷饮。

   还有遇到出现昏迷的中暑病人，可以用刺激病人的急救穴位来进行急救。

（1）讲解：

“人中穴”、“合谷”、“涌泉”穴位的具体位置，并示范。

刚才所讲的方法归纳起来就是“指压穴位”法。

（2）板书：

“指压穴位”法。

　　（3）学生实践“指压穴位”法。

　　①假设1、3、5、7行同学出现中暑现象，请2、4、6、8行的同学写上用指压穴位法进行急救。

　　②交换做。

（老师巡回检查）。

　　（4）小结：

刚才大家都做得很不错，通过采取降低体温、服药、指压穴位法的急救，一般都可以使病人中暑症状减轻。

　　如果经过上述三种急救，病人的中暑还不能减轻，这时就应该尽快把病人就近送医院抢救。

（五）、过渡：

　　为了防范于未然，避免中暑的发生，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。

　　1、讲解第四自然段：

预防中暑的办法。

　　同学们能否从中暑的原因中寻找一些相应的预防办法呢?

（学生讨论，发表意见）（板书：

预防办法）

　　2、肯定学生的正确的说法，并显示P32的两幅幻灯图片进行讲解。

（1）图

（1），为了防止日光直射，外出活动时要戴上白帽。

　　（板书：

外出活动时要戴帽）。

（2）图

（2），要注意不要长时间运动，也就是要增加休息次数来相应缩短运动时间。

　　（板书：

运动时间不宜过长）。

　　由于运动时出汗多，体内的水分或盐分随着汗水排出，所以要喝一些淡盐水。

（板书：

补充盐分、水分）。

　　在炎热季节，穿着也应注意，最好穿浅色衣裤，因浅色衣裤相对来说没那么容易吸收热量，特别在劳动时更应穿浅色衣裤并戴帽。

（板书：

劳动时穿浅色衣裤，戴草帽）。

　　3、齐读“预防中暑”这一自然段。

（六）、出示顺口溜（老师根据书的内容自编而成）。

　　预防中暑顺口溜：

　　嘿、嘿、嘿、嘿

　　炎热季节防中暑，

　　运动时间不宜长，

　　浅色衣帽最适宜，

　　最佳饮料淡盐水，

　　预防中暑保健康。

　　同学拍手、并有节奏进行朗读。

六、巩固练习。

　　为了巩固这节课所学知识，请看下面练习。

　　选择最佳答案（用序号代答案写在题线上）：

（1）中暑的原因是〖CD#20mm〗

　　A、烈日下长时间曝晒B、在树荫下活动C、在室内游泳池游泳

（2）最适宜给中暑病人〖CD#20mm〗

　　A、吃大量冷饮B、喝凉开水C、喝淡盐水

　　（3）炎热中午外出要〖CD#20mm〗

　　A、穿浅色衣服，不戴帽B、穿浅色衣服并戴帽C、穿深色衣服并戴帽

判断：

对的打“”，错的打“×”

　　1、在炎热的季节，运动时要增加休息次数。

（）

　　2、中暑是长时间在高温环境下所引起的疾病。

（）

　　3、为了使中暑病人尽快降温，最好吃大量冷饮。

（）

七、小结：

　　今天这节课学习了中暑的预防，从中明白了中暑的原因，中暑的症状及急救方法。

但最重要的是要做好预防中暑的工作。

八、小品：

　　为了把我们所学的知识更好地运用于现实生活中，下面请几位同学就所学的内容进行小品表演。

九、总结

　　刚才同学们表演得非常生动、形象，他们用所学到的知识使小勇脱离了危险。

在这里，教师衷心希望小勇及其他同学以后在炎热的天气里做好中暑的预防工作，避免中暑现象发生。

　　对于任何疾病，我们都应采取医疗为辅、预防为主的态度，做好预防工作，我们还应积极锻炼身体，到阳光下去，到大自然去，到大风大浪中去锻炼自己，增强体质，做一个德、智、体全面发展的好学生。

附：

板书设计。

中暑的预防

　　急救方法降低体温服药指压穴位服药预防办法外出活动要戴帽运动时间不宜过长补充盐分、水分劳动时穿浅色衣裤、戴草帽

第10课预防煤气中毒

教学目的：

了解煤气中毒的预防与处理，作为学生该怎样做。

教学重点：

怎样预防煤气中毒。

教学难点：

发生了煤气中毒后怎样处理。

教学用具：

图片录象

教学内容及过程

一、 向同学们介绍煤气中毒的情况：

1、在城市中，最多见的是煤气泄漏。

如：

管道漏气、开关不紧，烧煮中火焰被扑灭后，煤气大量溢出。

2、在使用煤炉的地区，可由于门窗紧闭，又无通风措施，导致大量一氧化碳积蓄在室内，……使煤气倒流或难以排出。

二、发生煤气中毒时，如何处理呢？

1、尽快离开中毒环境：

2、给中毒者解开衣扣，让其迅速吸入新鲜空气，并注意保暖，避免受凉。

3、立即拨打120急救中心电话。

4、对昏迷不醒等严重中毒者，及时进行人工心肺复苏，一保持呼吸道通畅。

三、课后小结

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