新部编人教版中考 语文 仿写续写对联专题专题训练专项训练.docx

新部编人教版中考 语文 仿写续写对联专题专题训练专项训练.docx

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新部编人教版中考语文仿写续写对联专题专题训练专项训练

一、中考语文仿写续写对联专题训练

1．综合性学习

学校开展“漫步古诗苑，品读千家诗”的活动，请你根据要求完成下列任务。

（1）下面是王林同学朗诵古诗时的节奏，划分不正确的一项是（   ）

A.窈窕/淑女，琴瑟/友之。

B.八月/湖/水平，涵虚/混/太清。

C.城阙/铺/三秦，风烟/望/五津。

D.式微/式微，胡/不归？

（2）见下图，根据你联想到的古诗词对出下联。

上联：

西风古道染秋色，

下联：

________。

（3）根据图片内容。

结合你对联想到的诗词的理解，发挥想象，完成句子仿写。

   深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，牵着一匹瘦马，踽踽独行。

他走过缠满枯藤的老树，看到归巢的暮鸦在天空中盘旋；________，________；夕阳西下，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。

（4）在“古诗词推介”活动中，李吴同学为大家推介了《天净沙▪秋思》，请你帮李吴同学写一段推介语。

（50字左右）（推介语中要写出作者和诗词所属类别）

【答案】

（1）B

（2）落日小桥思故人

（3）他走过横架溪流上的小桥；看到对岸几户人家炊烟袅袅

（4）示例：

我向大家推介元代马致远的《天净沙●秋思》，这是一首表达游子思乡题材的作品。

这首小令运用了景物烘托的写法，寄情于物，生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现出天涯沦落人的凄苦孤寂之情。

【解析】【分析】

（1）ACD划分正确。

B这两句话朗读节奏正确的划分方法应为：

八月/湖水平，涵虚/混太清。

（2）在仔细观察图画，可以看到图片上画的景物有：

老树、小桥、古道、落日等，图片和上联“西风古道染秋色”可以联想到《天净沙·秋思》中的“古道西风瘦马”，这首曲子表达了作者浓烈的思乡之情。

上联中的“西风”“古道”都是名词，“染秋色”是动宾短语，与上联相对应的景物是落日、小桥，“染秋色”应与“思故乡”对应。

据此可知下联应为：

落日小桥思故人。

（3）由对联联想到的诗词是《天净沙·秋思》，这首曲子描写的景物有：

枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，“他走过缠满枯藤的老树，看到归巢的暮鸦在天空中盘旋”描述的是枯藤、老树、昏鸦这几样景物，接下来应描述小桥、流水、人家，注意句式要和前面那句话的句式一致，注意语言生动，形象。

如：

他走过横架溪流上的小桥，看到对岸几户人家炊烟袅袅。

（4）推介要介绍这首曲子的作者、所属类别、艺术表现手法、作者的感情等。

注意语言要准确、连贯。

如：

我向大家推介元代马致远的《天净沙●秋思》，这是一首表达游子思乡题材的作品。

这首小令运用了景物烘托的写法，寄情于物，生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现出天涯沦落人的凄苦孤寂之情。

故答案为：

⑴B

⑵落日小桥思故人

⑶他走过横架溪流上的小桥，看到对岸几户人家炊烟袅袅

⑷示例：

我向大家推介元代马致远的《天净沙●秋思》，这是一首表达游子思乡题材的作品。

这首小令运用了景物烘托的写法，寄情于物，生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现出天涯沦落人的凄苦孤寂之情。

【点评】⑴本题考查给诗歌划分节奏的能力。

划分诗歌节奏最基本的原则就是一个意义单位中间不能断开。

划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。

⑵

（1）本题考查拟写对联的能力。

拟写对联的基本原则有：

①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。

⑶本题考查仿写句子的能力，句子仿写必须做到四统一：

①话题要统一；②句式要统一；③修辞要统一。

仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等；④色调要统一。

既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。

⑷此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及题目、内容、主题、感情、表现手法等方面。

需在理解全诗内容的基础上，再根据题目要求答题。

2．学校开展“古诗词大家读”综合性学习活动，请你参加。

（1）（教材有变化）阅读[材料一]，你可以得出哪些结论？

[材料一]统编中小字《语文》课本中古诗文阅读量统计表（小学六年，初中三年）

版本

总数（篇）

年平均数（篇）

增长率

小学

初中

小学

初中

小学

初中

2013版

69

64

11.5

21.3

79.7%

93.8%

2017版

124

124

20.7

41.3

（2）（微信鼓干劲）你的同窗何文新给你发了一条微信：

“我很想学好古诗文，但它太难了，学不进去。

”请你用微信回复他，写几句鼓励的话。

（3）（比赛邀评委）临淮中学将聘请县诗词学会的张梅老师担任本校的“古诗词诵读比赛”评委，聘期三年。

该校团委拟写了一份聘书，其中有两处欠缺。

请你针对这两处欠缺提出修改意见。

聘书

兹聘请张梅老师为我校“古诗词诵读比赛”评委。

2019年5月5日

（4）（词牌知多少）在“古诗词诵读比赛”中，甲、乙两位同学分别朗诵了一首词。

请你结合学过的诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名，将词牌填在横线上。

（甲）道是梨花不是，道是杏花不是。

白白与红红，别是东风情味。

曾记，曾记，人在武陵微醉。

（乙）远远游蜂不计家，数行新柳自啼鸦。

寻思旧事即天涯。

睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜。

晚风吹落小瓶花。

A．卜算子   B．浣溪沙   C．相见欢   D．如梦令

（甲）的词牌是________。

   （乙）的词牌是________。

（5）（经典咏流传）语文老师根据[材料二]拟写了一副对联的上联，请你写出下联。

    [材料二]电视节目《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结台，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。

经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜阅乐见的方式，去学习诗词，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，受到广大观众的一致好评。

上联：

变形式演绎经典

下联：

________

【答案】

（1）示例：

与2013版相比，2017版中小学语文课本中，古诗文总篇数增加近2倍。

学生年平均阅读篇数增加近两倍，增长率大幅度提高。

初中学生古诗词阅读增长率比小学高。

（2）示例：

刚开始学古诗文的时候，是有一些难度，不要急，要坚持学，书读百遍其意自见。

当你走进古诗文中，领略了它的风采，你才会发现中华民族优秀传统文化的精华。

阅读古诗文可以提高个人文化素养，丰富人生内涵。

（3）①没写明聘期，应在第二行末尾加上“聘期三年”。

②没注明是哪个学校聘请张梅老师为评委的，应在聘书右下角日期的上一行写上校名。

（4）D（如梦令）；B（浣溪沙）

（5）示例：

咏诗词弘扬传统

【解析】【分析】

（1）解答此题，首先明确这种表格的统计对象，即注意表格名称，然后看表格中的第一列，发现从时间上有两个年份，那么不同年份的数据之间的可以进行比对。

从横向看，这里涉及两个学段，这两个学段的数据也要进行比对，最后综合拟写答案。

（2）开放型题目，言之成理即可。

注意说话要得体恰当。

根据说话对象的身份，要有相应的称呼，这是同学，可以不用尊称，直接写称呼。

另外题目要求拟写鼓励性的话语，结合材料内容，应该写出学习古诗文的好处，内容要积极向上。

（3）此聘书有题目、正文内容、聘任时间，但是缺少聘期和发聘书的署名单位。

（4）甲词是南宋中叶女词人严蕊的一首写桃花的小令《如梦令》，故选D。

乙是宋代刘辰翁写的一首词《浣溪沙·春日即事》，故选B。

（5）解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。

答案不唯一，“变形式”可对“咏诗词”，“演绎经典”可对“弘扬传统”。

故答案为：

⑴示例：

与2013版相比，2017版中小学语文课本中，古诗文总篇数增加近2倍。

学生年平均阅读篇数增加近两倍，增长率大幅度提高。

初中学生古诗词阅读增长率比小学高；

⑵示例：

刚开始学古诗文的时候，是有一些难度，不要急，要坚持学，书读百遍其意自见。

当你走进古诗文中，领略了它的风采，你才会发现中华民族优秀传统文化的精华。

阅读古诗文可以提高个人文化素养，丰富人生内涵；

⑶①没写明聘期，应在第二行末尾加上“聘期三年”。

②没注明是哪个学校聘请张梅老师为评委的，应在聘书右下角日期的上一行写上校名；

⑷D（如梦令）；B（浣溪沙）；

⑸示例：

咏诗词弘扬传统。

【点评】⑴本题考查学生从材料中提取信息的能力。

作答此类题目，一定要认真阅读材料，结合材料中的关键语句，根据题目的要求，即可作答；

⑵答题时应注意语境，语言的运用，力求言之有理又有序，得体又简明。

劝告他人型口语交际：

称呼、劝说的内容得体、语气委婉；

⑶本题考查聘请书的拟写。

解答此题首先要了解聘请书书写的基本格式，然后按题意拟写内容即可；

⑷本题考查文学常识。

题目中给出的四个词牌，课本中都出现过，作答时，可根据课文中相应词的内容与

格式来判断题目给出的两首词是什么词牌；

⑸本题考查拟写对联。

对联分上下两联，这两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性一致。

3．班级举行“做一个有教养的人”主题班会，请你参与下列活动。

（1）（观点论辩）老师给同学们播放了网上的一个视频：

地铁上一个男乘客不顾劝告，在车厢内肆意剥起大蒜，蒜皮洒了一地。

一名穿校服的小女孩看到后蹲下，把蒜皮都收在手里，拿出车厢。

同学们观看视频后，展开“做一个有教养的人”的热烈讨论。

请围绕话题，谈谈你的看法。

写出观点、理由、结论。

（80字以内）

（2）（语言表达）小军说起最近家里的一件事：

家里要给爷爷办80大寿宴席，为表达孝心，爸爸决定买鞭炮放，小军觉得这样做不好。

如果你是小军，该如何劝说？

请写出你的劝说语，不超过60字。

（3）（对联续写）下面是这次活动的对联，请选一则续写完整。

上联：

道德秤称出人心轻重

下联：

________

上联：

________

下联：

为人处世谦受尊

【答案】

（1）参考示例：

①有教养的人是严以律己，尊重他人的人。

有教养的人常反思自身，不断地修正不足之处；会考虑自己行为是否影响他人，考虑他人的感受。

所以，我们要多反思自我，提高修养。

②做有教养的人要学会换位思考。

“己所不欲，勿施于人”，自己的行为以不影响他人为底线：

以自我为中心的人，是自私粗鲁的，得不到别人的尊重。

所以，我们从小事做起，成为一个有教养的人。

（2）示例：

爸爸，我理解你想热闹地为爷爷祝寿。

但是，燃放爆竹既扰民又污染环境。

让我为爷爷一首歌，祝他寿比南山，好吗？

（3）文明尺量得修养短长；知书达礼和为贵

【解析】【分析】

（1）要求围绕“做一个有教养的人”话题，谈谈你的看法。

写出观点、理由、结论。

开放性试题。

可以先谈什么是“有教养的人”，为什么要“做一个有教养的人”，怎样才能“做一个有教养的人”。

观点要明确，理由要真实有效，结论要呼应观点但要避免与观点的语言重复。

注意写得平易近人，力避老话套话，力求有点文采。

（2）劝说时要注意以下几点：

称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。

以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等），多用疑问句，少用祈使句。

文明得体，避免激化矛盾，不能出现命令语气。

表达清楚明白。

不能偏离“燃放爆竹既扰民又污染环境”这一劝说主题。

（3）对联要注意以下几组要求：

第一，上下联字数要相等。

第二，上下联词组要相同，词性要一致。

第三，上下联平仄要相调。

第四，切忌合掌。

如题干所给上联“道德秤称出人心轻重”整体上是个主谓宾结构；“人心轻重”又是个偏正结构。

所以可拟为“文明尺量得修养短长”，从内容看，与上联构成“正对”。

而题干所给下联“为人处世谦受尊”的前四个字是成语，“谦受尊”也是个主谓宾结构。

由此，上联可拟为“知书达礼和为贵”。

从内容看，与下联也是构成了“正对”。

故答案为：

⑴参考示例：

①有教养的人是严以律己，尊重他人的人。

有教养的人常反思自身，不断地修正不足之处；会考虑自己行为是否影响他人，考虑他人的感受。

所以，我们要多反思自我，提高修养。

②做有教养的人要学会换位思考。

“己所不欲，勿施于人”，自己的行为以不影响他人为底线：

以自我为中心的人，是自私粗鲁的，得不到别人的尊重。

所以，我们从小事做起，成为一个有教养的人

⑵示例：

爸爸，我理解你想热闹地为爷爷祝寿。

但是，燃放爆竹既扰民又污染环境。

让我为爷爷一首歌，祝他寿比南山，好吗？

⑶文明尺量得修养短长；知书达礼和为贵

【点评】】⑴本题考查考生对材料的理解和运用的表达能力。

要求考生读懂材料，理解材料的主题，围绕材料的互通进行表达，注意观点要明确，语言要通顺，注意字数的限制。

⑵本题考查考生语言表达能力。

考生要结合材料内容，注意说话的对象，语气要委婉、得体，阐述时中心要明确，主题要鲜明，理由要充分，要知道晓之以理，动之以情。

⑶本题考查考生对联知识的掌握和运用的能力。

解答此题要求考生注意平时要掌握对联的基本知识，要结合上联的内容和材料的仔细，进行补写对联。

4．阅读下面语段，完成各题。

   大年初一，央视一套的原创综艺《经典咏流传》惊艳上线。

节目将传统诗歌与现代音乐相结合，出现了很多令人耳目一新的新歌曲，其中也不乏经典的面孔和声音，比如陈力演唱的87版红楼梦中的《枉凝眉》和杨洪基老师演唱的三国演义主题曲《滚滚长江东逝水》都是老歌曲，但是他们一张口就能把观众带回那个桃花树下读《西厢》的红楼梦中，又或者是群雄并起吞吐天下的三国纷争之中。

（1）①请用一句话概括以上内容，不超过20字。

②根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联，为这期节目做宣传。

儿女情长  英雄气壮 如花美眷 干云霄  似虹豪气  劳牵挂

（2）诗词曲赋作为我们的传统文化滋养了一代又一代的华夏人，名家诗作真可谓常读常新。

李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。

写出《雁门太守行》一诗的颔联，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。

（100字左右）

【答案】

（1）①大年初一，央视一套的《经典咏流传》上线。

（大意对即可）

②儿女情长如花美眷劳牵挂；英雄气壮似虹豪气干云霄

（2）深秋的一天傍晚，边塞上号角长鸣，战斗正在进行，敌军依仗人多势众，鼓噪而行，步步进逼；守军士气高昂，顽强抵抗，战斗从白天进行到黄昏，在晚霞映照下，大块大块鲜红的血迹，凝结在大地上，呈现出一片紫色。

【解析】【分析】

（1）①关键词：

大年初一、央视一套的《经典咏流传》、上线。

②从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语，如“儿女情长”与“英雄气壮”相对，同属主谓短语，“如花美眷”对“似虹豪气”，同属偏正短语，“干云霄”对“劳牵挂”，都是动宾短语。

最后根据对联“仄起平收”的知识，合理组织上下联。

（2）《雁门太守行》的颔联是“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

”这是一个战斗的场面，答题时，首先要理解诗句内容，这句诗的意思是：

秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。

注意“燕脂”、“夜紫”暗指战场血迹，其次要扣住诗句中的意象“角声”“秋色”“燕脂”“夜紫”，第三要给这些意象加上修饰词，最后发挥想象，用形象的语言加以描写即可。

故答案为：

⑴①大年初一，央视一套的《经典咏流传》上线。

（大意对即可）

②儿女情长如花美眷劳牵挂；英雄气壮似虹豪气干云霄

⑵深秋的一天傍晚，边塞上号角长鸣，战斗正在进行，敌军依仗人多势众，鼓噪而行，步步进逼；守军士气高昂，顽强抵抗，战斗从白天进行到黄昏，在晚霞映照下，大块大块鲜红的血迹，凝结在大地上，呈现出一片紫色。

【点评】⑴①本题考查概括新闻内容。

解答此题，应根据对新闻内容的感知与理解，抓住关键词，结合着新闻导语（本新闻的第一句）概括作答，答题模式可采用“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的也可以写上时间）。

②本题考查拟写对联的能力。

根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求。

⑵本题考查诗句画面的描述，注意在翻译的基础上加入个人的联想和想象。

5．请根据课文《范进中举》的内容完成下面的对联上联：

忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭？

下联：

________

横批：

________

【答案】看今朝，有酒有肉，都来锦上添花；世态炎凉（趋炎附势）

【解析】【分析】此题考查补写对联。

对联有以下几种要求：

①字数相等。

②句式一致。

③词性相对。

对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。

④结构相应。

根据上联的形式和内容可拟写下联为：

看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。

故答案为：

看今朝，有酒有肉，都来锦上添花；世态炎凉（趋炎附势）

【点评】对联是一种讲究格律的文学形式，欣赏与写作对联，必须了解其基本的格律要求。

所谓对联格律（简称联律），是指对联写作的一些基本规则和格式，其核心要求是对仗。

对联的基本格律，可概括成六要素：

字数相等，内容相关，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐。

6．阅读下面材料，完成下列小题。

   （材料一）对联是汉语特有的一种艺术形式，起源于古代悬挂“桃符”的习俗。

相传古代到了春节前一日，人们用“桃木板”写上“神荼”、“郁垒”，二神的名字悬挂或张贴于大门两旁，以压邪驱魔。

王安石有诗：

“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”。

随着社会的进步和文化的发展，桃符上书写的文字由二神变为驱祸祈福的吉祥话，进而发展为两句对偶句。

   对联是根据汉字的音，形，义的特点构成。

一般要求对联上下联字数相等、句法一致、词性相同。

词义相关、平仄（阴平、阳平为平声，上声，去声为仄声）相对，传统习惯是“仄起平落”、上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声，对联以凝练著称，被誉为“浓缩的诗”。

   ——摘自《<语文>九年义务教育课本九年级第一学期P140页》

   （材料二）临近春节，佳慧同学书写了四副对联：

   A．户纳春风人气高，门迎红日财源广。

   B．比肩齐迈求知路，同窗共研修身经。

   C．国泰民安人增寿，风调雨顺福临门。

   D．教学相长育新秀，德才兼备泽后昆。

（1）（材料一）依次介绍了对联的起源、________、发展和________。

（2）①（材料二）所列四幅对联中，适合送给家中老一辈人和同学的对联分别依次是________、________

②没有送出的两幅对联中，需要调整上下联位置的一副对联是________，理由是________，应改为________

【答案】

（1）作用（用途）；结构要求（特点）

（2）C；B；A；上联尾字应该用庆声，却用了平声下联尾字应该用平声，却用了仄声，不符合“仄起平落”的要求，所以上下联应该对调；门迎红日财源广，户纳春风人气高

【解析】【分析】本题给出两则材料，材料一，介绍汉语特有的艺术形式--对联；材料二，给出佳慧同学书写的四副对联。

考查学生对材料内容的归纳概括能力，及对联内容的理解与修改能力。

（1）阅读材料，对所写内容分点进行概括即可。

第一段的第一句，主要介绍了对联的起源；二、三句是介绍一对联的作用“以压邪驱魔”；第四句介绍对联的发展；而整个第二段介绍的都是对联的结构特点及相关的要求。

（2）①A．“财源”二字，表现与经商有关，适合送给商人；

B．“比肩”“同窗”表明写的是同学情，适合送给同学；

C．“人增寿”突出的是人的长寿，适合送给老年人；

D．“教学”“泽后昆”可见写的是教师，适合送给老师。

故适合送给家中老一辈人和同学的对联分别依次是C与B。

②根据材料一中的对对联结构特点的要求，可知A联有语，因为“上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声”，所以上下联位置应互调。

故答案为：

⑴11.作用（用途）  2.结构要求（特点）

⑵C；B；A；上联尾字应该用庆声，却用了平声下联尾字应该用平声，却用了仄声，不符合“仄起平落”的要求，所以上下联应该对调；门迎红日财源广，户纳春风人气高

【点评】⑴主要考查学生的材料的观察分析能力。

本题中的每一段首句是段落的中心句，概括总结即可。

⑵明确对联特点：

字数相等，结构一致，词性相同，内容相近和相反。

要读懂题干的具体要求，明确上联或下联的内容特点。

将拟写的下联和上联作比较，看上下是否对应。

还有注意平仄的押韵规则。

7．语文课本中，有许多文质兼美的文章触动我们的心灵，令我们沉浸其中，回味不已。

请从下面篇目中，任选其一，自拟一副对联，表达你对文章的理解和感悟。

（每联不少于5字）。

《从百草园到三味书屋》《背影》《乡愁》《最后一课》

【答案】上联：

快乐盈草园 下联：

书声溢书屋

【解析】【分析】在你对联时，一定要注意内容和读书、书法、国学、名著、戏剧等和“语文节”的活动相关。

还要注意字数相等，词性相对。

【点评】本题考查对联，需要注意以下情况：

①上下句字数相等。

②上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。

③上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。

8．阅读下列材料，按要求作答。

   大年初一，央视一套的原创综艺节目《经典咏流传》惊艳上线，其间传统诗歌与现代音乐相结合的新歌曲给人耳目一新的感受，其中也不乏经典的声音，比如陈力在1987年版电视连续剧《红楼梦》中的《枉凝眉》和杨洪基老师演唱的电视连续剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》，虽然都是老歌曲，但演唱者一张口就把观众带回到那个桃花底下读西厢的红楼场景中，又或者带到了群雄并起、吞吐天下的三国纷争里。

（1）请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过20个字。

（2）请根据对联常识，将下面八个词语或短语组合成一副对联，为这期节目作宣传。

演离合悲欢当代常有观抑扬褒贬岂无前代事座中剧中人

【答案】

（1）大年初一，央视一套的《经典咏流传》上线。

（2）上联：

演离合悲欢当代岂无前代事下联：

观抑扬褒贬座中常有剧中人

【解析】【分析】

（1）认真阅读这个材料，可知这段话的中心句是：

大年初一，央视一套的原创综艺节目《经典咏流传》惊艳上线。

从这句话提取出关键信息即可。

（2）对联要注意以下几组要求：

第一，上下联字数要相等。

第二，上下联词组要相同，词性要一致。

第三，上下联平仄要相调。

”演悲欢离合“属于动宾短语，”悲观离合“是并列短语，故”演悲欢离合“应和”观抑扬顿挫“相对；”岂无“应和”常有“相对，”前代事“应和”句中人“相对，”当代“应和”座中“相对。

故上联应为：

演离合悲欢当代岂无前代事，下联应为：

观抑扬褒贬座中常有剧中人。

故答案为：

⑴大年初一，央视一套的《经典咏流传》上线。

⑵上联：

演离合悲欢当代岂无前代事下联：

观抑扬褒贬座中常有剧中人

【点评】⑴本题考查概括文中内容要点的能力。

概括文章内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。

⑵本题考查拟写对联的能力。

拟写对联的基本原则有：

①对偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。

9．我们正值五彩缤纷的花季年华、朝气蓬勃的青春时代，让我们一起来开展“放飞青春”综合性学习活动吧。

（1）【青春座右铭】少年强，国