英语教学案例七上Uni4 Topic2.docx
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英语教学案例七上Uni4Topic2
Unit4
Topic2
SectionA
Themainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
free,befree,Sunday,up,go,picnic,call,forget,bring,guitar,tomorrow,gofishing,goshopping,kite.
2.
（1）Grasphowtomaketelephonecalls:
①Hello!
Hello,Jane!
ThisisKangkang.
②I’llcallher.
（2）Masterhowtomakeappointments:
AreyoufreethisSunday?
Yes.What’sup?
（3）Learntheinvitation:
WouldyouliketogotoWestHillforapicnic?
Oh,I’dloveto.
（4）Learnthereminding:
①PleasetellMariaaboutit.
②Don’tforgettobringyourguitar.
Ⅱ.Teachingaids教具
实物/图片/课件/小黑板/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
6分钟）
1.（复习买水果，服装等购物句型。
）
（1）（教师出示两个苹果。
）
T:
Boysandgirls,whatarethese?
Ss:
Apples.
T:
Wouldyoulikesomeapples?
Ss:
Yes.
T:
Howmanyapples?
Ss:
Two.
T:
Yes,thereareonlytwo.Theyarenotenough（不够分）forallofyou.（学生笑……）
T:
Howmucharethey?
Guess!
Ss:
Theyare1/2/3yuan.
（2）（教师叫一位同学上台，并出示一顶帽子。
）
T:
S1,cometotheblackboard.Tryonthecap,please.
…
T:
Howdoyoulikethiscap?
S1:
Itlooksverynice.
T:
Howmuchisit?
Canyouguess?
S1:
10yuan.
T:
Oh,no.It’sonly8yuan.Now,it’salittlecold.Giveittoyou,OK?
S1:
OK.Thankyouverymuch,Mr./Miss….
2.（教师出示图片。
）
T:
Hi,boysandgirls.What’sthis?
（教师提示：
guitar）
Ss:
Guitar.
（教师板书）
guitar
（教师以同样方式教学：
kite风筝。
）
kite
T:
Wouldyoulikeaguitar/akite?
Ss:
Yes.
3.（教师播放课件：
小朋友野炊场景。
）
T:
Boysandgirls,wouldyouliketogoforapicnic（教师提示：
野炊）？
Ss:
Yes,we’dloveto.
T:
OK.Pleasecallyourfriendstogowithyou.
（教师用打电话的手势引出“call”，并板书picnic和call。
）
picnic
call
T:
Now.Let’scometoTopic2.SectionA.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
12分钟）
1.（教师挂出写有问题的小黑板。
播放1a录音，让学生听第一遍后回答第一个问题。
）
（1）Whoaretheyinthedialog?
（2）Wherewouldtheyliketogo?
（3）Whatdotheywanttodo?
（学生听第二遍回答
（2）、（3）两个问题。
）
（教师板书
（2）、（3）两题答案，引出WestHill和goforapicnic。
）
（2）WestHill.
（3）Goforapicnic.
2.（教师分步播放1a的录音或课件。
）
T:
Listenagain.Payattentiontothekeywords.
（教师让学生说出关键词,然后板书或课件展示。
）
（1）—Hello!
—Hello,Jane!
ThisisKangkang.
（2）—AreyoufreethisSunday?
—Yes.What’sup?
free，Sunday，What’sup?
（3）—WouldyouliketogotoWestHillforapicnic?
—Oh,I’dloveto.
（4）—PleasetellMariaaboutit.
—Sure.I’llcallher.
（5）—Don’tforgettobringyourguitar.
—Allright.
（6）—Seeyouthen.
—Seeyou.
forget，bring
3.（教师讲解以上目标语言。
）
T:
Readthesesentencesaloudandrememberthem.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
6分钟）
1.（教师再放一遍录音。
然后让同学们看黑板上的关键词，同桌进行会话并表演，完成1a和1b。
）
2.（教师要求学生在熟悉1a,1b的基础上，独立完成1c，巩固本节课所学目标语言。
）
（教师和学生一起核对答案，然后学生进行两两对话表演。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
13分钟）
1.T:
SupposeyouareTom,andyouwanttoinviteMarytogofishingwithyou.Makeatelephonecall,accordingtotheformin2.
Example:
（Ring…）
Mary:
Hello!
Tom:
Hello,Mary.ThisisTom.AreyoufreethisSundaymorning?
Mary:
Yes,what’sup?
Tom:
Wouldyouliketogofishingwithme?
Mary:
Oh,I’dloveto.
Tom:
AndIwanttogoforapicniconSundayafternoon.Wouldyouliketogo?
Mary:
Oh,I’dloveto,butIcan’t.I’llgoshopping.
Tom:
OK.SeeyouonSundaymorning.
Mary:
Seeyou.
（1）（教师先让学生两两练习会话。
）
（2）（教师安排2至3组同学上台表演，大家给予掌声鼓励。
完成2。
）
2.（打电话表演。
课前教师预先把一个手机交给一位同学，叫他在练习的时候接老师的电话，并按安排好的内容与老师通话。
）
（1）（教师在讲台上拿出手机，拨打电话……看到这，同学们都很惊讶。
）
（2）（教室里一位同学口袋里有手机铃声在响，他/她掏出了手机……）
（3）（教师和学生进行如下对话。
）
T:
Hello,S1.ThisisDad/Mom.
S1:
Hello,Dad/Mom.
T:
S1,whereareyou?
S1:
I’matthetoyshop.I’dlikeatoycar.
T:
OK.I’llbuyyouonethisafternoon.Don’tforgettogotoschool.
S1:
Allright.
（4）（教师鼓励其他学生给老师打电话，学生都活跃起来了。
）
T:
Boysandgirls,whowantstocallme?
Mytelephonenumberis…Anybody?
（其他学生接过S1的手机，给老师打电话。
师生通过电话再现通话真实情景，学生异常高兴。
通过这个活动，既活跃了课堂气氛，又巩固了本节课的目标语言。
）
3.（教师回顾S1爸爸或妈妈的话，让学生完成3a。
）
T:
S1’sfather/mothersays:
“Don’tforgettogotoschool.”It’sverygood.Nowlet’sdo3aWorkalone.ReadKangkang’splanandgivehimsuggestionsonthepicnic.
（教师要求学生给康康在3a部分用don’tforgettodosth.句型写提醒。
）
Example:
T:
S2,please.
S2:
Kangkang,don’tforgettobringaknife.
T:
S3,please.
S3:
Kangkang,don’tforgettobringsomehamburgers.
…
（通过以上练习，目的是操练don’tforgettodosth.这个句型。
）
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
8分钟）
1.（教师播放课件，课件的内容是同学们在野炊。
）
T:
Lookatthescreen,lookatthekids.Theyaresohappy.Doyouwanttoinviteyourfriendstohaveapicnic?
2.（教师要求学生打电话邀请好朋友一起去野炊。
）
Example:
（Ring…）
S1:
Hello?
S2:
Hello,S1.ThisisS2.
S1:
Hi,S2.What’sup?
S2:
Areyoufreethisafternoon?
S1:
Yes.
S2:
Wouldyouliketogoforapicnicwithme?
S1:
Yes,I’dliketo.
S2:
OK.Seeyouthisafternoon.
S1:
Seeyou.
（通过这个活动，复习打电话用语，巩固本课生词。
）
3.（教师要求学生打电话邀请好朋友一起去书店。
）
Example:
（Ring…）
S3:
Hello?
S4:
Hello,S3.ThisisS4.
S3:
Hi,S4.What’sup?
S4:
Areyoufreetomorrow?
S3:
Yes.
S4:
Wouldyouliketogotothebookshopwithme?
S3:
Yes,I’dliketo.
S4:
OK.Seeyoutomorrow.
S3:
Seeyou.
4.Homework:
（全班星期日早上要去野炊。
教师要求学生分组并讨论野炊计划，完成3b表格，下一节课，检查。
）
Example:
Picnicplan
Food:
hamburgers,bread,eggs,rice,meat,chicken…
Drink:
coke,applejuice,water…
Otherthings:
kite,knife,salt,apieceof…
Time:
Sundaymorning
Place:
Mt.Xishan
People:
WangJing
HuYi
LiJing
XiaoRong
板书设计：
Wouldyouliketogoforapicnic?
SectionA
WestHillAreyoufree…?
goforapicnicWouldyoulike…?
What’sup?
Don’tforget…
callsb.
SectionB
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:
sing,song,haveto,fun,fly,flyakite,afraid,time,carry,speakto,ask,back,call…back,evening.
2.
（1）Learntheinvitation:
①—Wouldyouliketosingsomesongswithme?
—I’msorryIcan’t.Ihavetocook.
②—Wouldyouliketocookwithus?
—Yes,I’dloveto.
③—Howaboutflyingakitewithme?
—I’dlikethat,butI’mafraidIhavenotime.
（2）Talkaboutmakingtelephonecalls:
①—Hello!
MayIspeaktoMaria?
—Oh,sorry,Sheisn’tinnow.
②—Who’sthis?
—ThisisSally.
③—Couldyouaskhertocallmebackthisevening?
—Sure.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/录音机/小黑板/课件
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
15分钟）
1.（抽查2-3组同学展示上节课布置的家庭作业——制定野炊计划。
让同学们讨论他们的计划是否合理并提出建议。
）
2.（复习Wouldyoulike…?
用它对食品进行提问，由此导入本课生词。
）
T:
FromSectionA,whoknowswhatKangkang,Jane,Mariawanttodo?
Ss:
Theywanttohaveapicnic.
T:
Yes.Howcleveryouare!
NowI’llaskanotherquestion.Whatwouldtheyliketohaveforthepicnic?
（老师手举一张汉堡的图片。
）
Ss:
Theywouldliketohavehamburgers.
（老师手举一张鸡肉的图片。
）
Ss:
Theywouldliketohavechicken.
（老师突然变换一张唱歌的图片，学生可能有点惊讶，老师趁机提问。
）
T:
Wouldtheyliketosingsongs?
Ss:
Yes,…
（学生可能回答：
Yes,theywould.）
（老师板书sing,song）
sing
song
（然后老师把话题转向学生，吸引学生的注意力。
）
T:
Wouldyouliketosingsongswithme?
Ss:
Yes,…
（学生可能回答：
Yes,Iwould.）
（教师给出正确答案。
）
T:
Oh,I’mafraidyoucan’tanswerlikethat.Weshouldanswer“Yes,I’dloveto./Yes,I’dliketo./Yes,I’dlikethat.”ifweagree.Ifwedon’tagree,weshouldanswer“I’msorry,Ican’t…/I’dlikethat,butI’mafraid…”
（老师出示风筝图片。
）
T:
Wouldyouliketoflyakitewithme?
Itisfun.（做点头动作。
）
Ss:
Yes,I’dliketo.
（教师板书生词。
）
fly
flyakite
fun
（这时老师再次变换说法，导入Howabout…?
同时出示挑水图片，做摇头动作。
）
T:
Howaboutcarryingwater?
（这时学生可能又有点意外，不要紧，老师可重复上一句Wouldyouliketoflyakitewithme?
或Howaboutflyingakitewithme?
并同时还要做摇头动作，这时学生就会顿悟老师是要他们以“I’msorryIcan’t.”句型回答。
）
Ss:
I’msorryIcan’t.
（教师可补充说Ihavenotime。
）
（教师板书生词。
）
carry
time
（老师板书项目语言。
）
Wouldyouliketosingsongswithme?
Yes,I’dliketo.
Yes,I’dloveto.
Yes,I’dlikethat.
Howaboutflyingakitewithme?
I’dlikethat.
Goodidea.
I’msorryIcan’t.
I’dlikethat,butI’mafraid…
（要求学生将黑板上的句子读三遍。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
7分钟）
1.（听1a录音，回答问题。
）
（听第一遍，老师问一个问题。
）
T:
WhatwouldJaneliketodo?
（Whocananswerthisquestion?
Pleasehandsup.）
S1:
Shewouldliketosingsongs.
（听第二遍，老师问第二个问题。
）
T:
Whatwouldotherkidsliketodo?
S2:
Kangkang,MichaelandWangJunfengwouldliketocook.
S3:
Mariawouldliketoflyakite.
S4:
Stevewouldliketocarrywater.
S5:
Bobbywouldliketoflyakite,too.
2.（老师根据学生回答，板书本节对话的关键词，为下一步“巩固”环节作准备。
）
Jane—singsongsKangkang—cookMichael—cook
WangJunfeng—cookMaria—flyakite
Steve—carrywaterBobby—flyakite
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
8分钟）
1.（教师再放一遍录音，让学生跟读，并注意重读与语调。
）
2.（学生自读一遍对话。
）
3.（学生只看黑板上的关键词，不看课文，七人一组，表演对话。
小组之间展开竞赛，看哪组表演的好，并给予掌声鼓励。
完成1a和1b。
）
4.（根据上面的对话内容，用所给词的适当形式填空，完成1c。
）
（1）（学生独立完成）
（2）（教师核对答案，同时需要重复讲一下动词第三人称单数用法及变化规则。
）
（3）（完成后，学生再读一遍。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
6分钟）
1.（教师挂出写有问题的小黑板，播放课件2a，画面上电话铃声在响，一位女士正拿起电话，定格画面。
）
T:
Nowlistentothetapeandanswerthesequestions.（教师手指小黑板。
）
①Whoisthecallfrom?
②Whoisthecallto?
③Whoisathome?
④IsMariaathome?
（1）（教师播放课件。
）
（2）（学生回答小黑板上的问题。
）
（3）（教师板书并教学生词。
）
ask,back,evening
（4）（学生再听录音，跟读，注意重读和语调。
）
（5）（教师讲解目标语言，让学生领会含义。
）
（6）（学生两人一组表演此对话。
完成2a。
）
2.（教师让学生在2b部分选择正确的句子填空。
）
（1）（学生独立完成。
）
（2）（教师核对答案。
）
（3）（学生两人一组表演此对话，完成2b。
）
3.（教师放录音3，让学生跟读，提醒和教会同学连读。
）
（教师另写几个句子在黑板上让学生操练。
）
（1）Itisacar.
（2）Helpyourselves.
（3）CanItakeyourorder?
（4）Thereisabusoverthere.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
9分钟）
1.（晚上八点钟，Sally家的电话铃声响了……）
T:
Boysandgirls,nowit’s8:
00intheevening.ThetelephoneatSally’shomeisringing.SupposeyouareSally.Yourpartner,Maria,callsyoubackandyoutellheraboutthepicnic.Pairwork.
（1）（学生两人一组准备对话。
）
（2）（教师叫一两组同学到台上表演。
）
Example:
（Ring…）
Sally:
Hello!
Maria:
Hello!
MayIspeaktoSally?
Sally:
ThisisSally.Who’sthat?
Maria:
Hi,Sally.ThisisMaria.
Sally:
Maria.Don’tforgettobringakiteforourpicnic.
Maria:
Don’tworry.Iwon’tforgetit.
Sally:
That’sOK.Goodbye.
Maria:
Bye.
2.（康康在广西农村结交了一位小朋友，他常常在各方面给予这位小朋友帮助。
让学生扮演康康给那位小朋友打电话。
小朋友名叫杨松，在
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