最新二下道德与法治教案.docx
《最新二下道德与法治教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新二下道德与法治教案.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
最新二下道德与法治教案
2019年上期东风小学二年级《道德与法治》教学计划
一、学情分析
1、本学期学生学习情况与上学期基本相同。
基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好
的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
2、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自
己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
3、几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同
的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材特点
编排特点：
1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活
的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。
从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
2、教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。
3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。
教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。
能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。
单元重难点：
1、第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。
并通过尝试种下
一粒子，学会呵护、养育小小的生命。
2、第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活
动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。
3、第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步
引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。
在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。
渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。
4、第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之
有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。
三、新课程理念
1、引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心
品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活；在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学习做人；在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力．
2、珍视童年生活的价值．尊重儿童的权利
童年是一个蕴藏著巨大发展潜力的生命阶段．童年生活具有不同于成人生活的需要和特点，它本身蕴藏着丰富的发展内涵与价值。
学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。
3、道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活
道德寓于儿童生活的方方面面．儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。
只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德认知和道德行为。
良好品德的培养必须在儿童的生活中进行。
4、让教与学植根于儿童的生活
儿童的知识是通过其在生活爱活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的；儿童的发展是其怀着对生活的热爱，通过参与丰富多彩的生活实践，与外部环境积极互动而逐步实现的。
课程必须植根于儿童的生活才会对儿童有意义，教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。
四、提高教学质量的主要措施
1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源
泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。
2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。
重视地方、学校、教师
与儿童的创造性。
在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。
3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙
教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。
为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，
培养学生的道德品质。
5、珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉
快、自信、有尊严的学校生活。
6、教学活动形式：
搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式。
五、教学进度
时间
单元
教学内容
计划节数
实授节数
异动
原因
第
1-4
周
第一单元
让我试试看
1挑战第一次
2学做“快乐鸟”
3做个“开心果”
4试种一粒籽
8
第
5-8
周
第二单元
我们好好玩
5健康游戏我常玩
6传统游戏我会玩
7我们有新玩法
8安全地玩
8
第
9-12
周
第三单元
绿色小卫士
9小水滴的诉说
10清新空气是个宝
11我是一张纸
12我的环保小搭档
8
第
13-16
周
第四单元
我会努力的
13我能行
14学习有方法
15坚持才会有收获
16奖励一下自己
8
第
17-18
周
期末复习
期末考试
期末复习
期末考试
3
1挑战第一次
教学目标：
1.学会勇敢挑战生活中的第一次
2.辨别新鲜事物是否可以尝试
3.学会在尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见
教学重难点：
引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服畏惧心理，尝试新鲜事物。
教法：
利用教材例子引起学生讨论，分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：
1.设置一些学生未经历过的情景，事件
2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签
3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例
教学时数：
2课时
教学过程设计：
一、导入新课
1、（多媒体展示视频《小马过河》）师：
同学们，你们从中懂得了什么道理？
2、学生交流。
师：
从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成功。
可
见，任何事物挑战后没有那么难。
今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
二、讲授新课
活动一：
我的第一次
1、师：
生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形
吗？
你们是怎样完成挑战的？
2、学生自由发言。
3、师：
在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事？
你们当时有何感受？
4、学生讨论交流。
5、师：
请同学们以“我试过......当时心里......试过之后......”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
6、指名汇报。
7、师小结：
可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。
无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。
活动二：
我还想试....
1、师：
刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢？
2、学生自由发言。
3、师：
同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯，你们一定要保持下去啊！
4、师：
但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗？
5、生1：
我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。
生2：
我想自己单独出去游泳——不能试。
生3：
我想学翻跟斗——有大人保护才能试。
......
6、师：
同学们说得很好，复分析得也很对。
接下来让我们把自己总结的经验整理出来并做成卡片，送给其他同学。
7、学生动手制作经验卡片。
8、师小结：
当我们明白了哪些事要大胆试，哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功！
活动三：
我们一起来挑战
1、师：
同学们，你们想进行哪些挑战呢？
2、学生自由发言。
3、师：
那怎样做才能挑战成功呢？
老师告诉大家一个秘诀，多尝试，多练习。
接下来，让我们一起来挑战吧！
4、挑战项目预设：
（1）脸盆里练憋气。
（2）在大家面前唱歌。
（3）下叉腰。
（4）跳长绳。
......
5、师：
现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗?
6、学生积极发言。
7、师：
孩子们、你们说得真好，老师为你们感到骄傲，我们挑战后发现，其实没有那么难！
三、课堂小结
同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。
可以说，我们就是在这样的过程中一步一步第成长起来的。
只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。
四、板书设计：
第1课挑战第一次
1、我的第一次
2、我还想试
教学反思：
2学做快乐鸟
活动目标：
情感与态度：
通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
行为与习惯：
通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
知识与技能：
通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。
过程与方法：
通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。
活动重难点：
在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
活动准备：
教师：
课件歌曲《幸福拍手歌》
学生：
快乐树叶
课时设计：
两课时
活动过程：
活动一 谈话导入揭示课题
1.简单回顾上节课发现的快乐。
师（导语）：
同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的快乐！
还记得吗？
生1：
我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！
师：
全家幸福地在一起，多快乐啊！
生2：
和同学一起课间游戏真快乐！
师：
我看到你快乐的表情是这样的呢！
（师生一起比划“笑脸”）
生3：
我到西北湖滑冰，觉得很开心！
师：
这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！
你真是一只快乐鸟！
2.师：
生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：
一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。
3.师：
你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？
生：
我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！
4.师：
对！
今天我们就一起来说说怎么──变烦恼为快乐（板书课题）
活动二 真心话大声说
1.师：
（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？
你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？
师：
下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。
（出示课件2：
艺术字“真心话大声说”）
2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。
3.师：
谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？
4.学生汇报，师相继点拨。
生1：
放学后，我想看电视，作业已经写完了，但是爸爸不让我看。
生2：
我每次考试很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。
生3：
同学给我起外号。
生4：
妈妈老是打麻将，吵得我写不了作业。
……
5.小结、过渡：
看来，你们的烦恼还真不少！
当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！
但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！
活动三 互动交流寻找快乐妙方
（一）心灵自助
1.师：
出示一封知心小听众的信。
（学校真实的事情）这位同学告诉我们当他遇到烦恼时找到快乐的好办法：
1.到操场上去散步，2.找好朋友玩。
2.师：
当你遇到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？
3.小组学生交流消除烦恼的方法。
全班指名交流。
生1：
看电视节目。
生2：
打电脑游戏。
生3：
睡一觉我就忘记了。
（当学生说到一个好方法的时候，就把快乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法）
4.师：
你们看，这是什么？
对，今天我也要送给大家一张快乐卡片。
快乐卡上面告诉了我们一些消除烦恼找快乐的方法：
（课件3：
出示快乐卡片）
唱歌或听音乐
睡觉
做运动、打球、跑步……
面对镜子微笑一分钟
快乐网站
5.师小结：
大家的办法还真不少啊！
真不简单，会用这么多办法为自己解除烦恼找回快乐！
（二）真情互助
1.师：
如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。
那么可以向哪些人求助呢？
生1：
我可以找学校的知心姐姐；
生2：
跟我的好朋友说；
生3：
告诉爸爸妈妈；
……
2.师：
看来，同学们已经学会用一些简单的办法来排除烦恼，让自己从痛苦中解脱出来，让自己每天快乐一些！
3.师：
但是我们班的一些同学就遇到了烦心事情，至今还没有解决，你们愿意帮助他们找到快乐吗？
4.在上一节课当中，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。
今天，让我们一起来解决这些烦恼好吗？
随机抽取烦恼卡
随机评价 能带给别人快乐的人，自己会更快乐！
被别人帮助可以得到快乐！
帮助别人更是一种快乐。
只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。
师小结（手拿烦恼袋）：
同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。
遇到烦恼的事情，自己解决不了的时候，请把你的烦恼事告诉大家，让我们一起来帮助你！
5.增诗共勉（课件4出示）
成长出现小烦恼
解决寻找好法宝
心理自助是高招
善于求助不可少
总结：
同学们，还记得前段时间知心姐姐送给大家的话吗？
快乐的世界哪里来？
不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。
遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！
那样我们都能做个快乐鸟！
来吧，就让我们快乐的跳起来吧！
（播放歌曲：
如果感到快乐你就拍拍手……）
教学反思：
3做个“开心果”
教学目标：
1、认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐
2、学会传递快乐，带来笑容
教学重难点：
引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人
教法：
同学推举出班级开心果，小组开心果。
由开心果发言为大家分享经验。
教学准备：
学生每人写出是我家的开心果，是组内开心果，是班级开心果。
老师收集后统计。
教学时数：
2课时
教学过程设计：
第一课时
（一）导入新课
导语：
同学们，今天让我们一起来玩一个小游戏，你们感兴趣吗？
游戏的名字就叫做“猜一猜”。
出示任务：
教师播放歌曲，学生猜歌名。
反馈指导：
猜到歌名的请举手回答。
（歌名：
开心果）
小结：
同学们真聪明（板书“开心果”），你们知道为什么老师的“开心果”要标上双引号？
今天我们学习的内容就与“开心果”有关。
（二）新课教授
1.绘本认识“开心果”
导语：
今天我们班级也来了一名“开心果”，你想认识他吗？
出示任务：
创造性的出示绘本图片并阅读，你们猜谁是“开心果”？
反馈指导：
（1）想一想：
小狐狸都让谁开心了？
你怎么知道的？
它是怎么让他们开心的？
（2）议一议：
小狐狸还会让哪些人乐呵呵呢？
（3）说一说：
谁是“开心果”？
小结：
想要成为一名“开心果”,我们就要做好自己，把自己的事情做好，照顾家人，和朋友快乐相处，让身边的人不操心、少操心，这样让他人安心，这是“开心果”。
现在大家知道为什么老师的“开心果”要标上双引号了吗？
2.家里的“开心果”
导语：
老师这里有一个开心果的故事，你们想听吗？
出示任务1：
阅读课本第10页的故事。
（看完这个故事，一定有的同学会发笑，有同学不会发笑。
请发笑的同学发言。
）
反馈指导：
（1）读一读：
阅读课本第10页的故事
（2）说一说：
你为什么发笑？
小结：
我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。
出示任务2：
请大家说说你们家的“开心果”是谁？
举出具体的事例说明。
反馈指导：
（1）议一议：
同桌之间交流说说家里的“开心果”。
（2）说一说：
出示范例：
“____是我家的‘开心果’。
有次……”
（3）学生汇报。
小结：
我不仅要让自己成为快乐鸟，还希望带给身边的人快乐，成为大家的“开心果”。
3.身边的开心果
导语：
只带给家人快乐还远远不够，我们还要让我们身边的人也快乐。
出示任务：
4人一组，开动脑筋，怎样才能成为你们这一组的开心果呢？
反馈指导：
（1）演一演：
组内同学演一演，用你们自己的方法让自己成为你们这组的开心果。
（2）小组推选各组的“开心果”，并说明推选他的理由。
（3）为大家演一演。
小结：
大家说的真棒！
能让别人开心、乐于助人、懂得欣赏别人、赞美别人、幽默机灵的都可以是“开心果”。
4.怎样才能做一个大家的“开心果”？
出示儿歌，齐诵读儿歌。
（三）课堂总结
出示小狐狸图片：
同学们学习了今天的课程你们知道到哪里找个“开心果”，人人见了乐呵呵？
揭示课题：
这里有个“开心果”，补充完整课题。
学习“开心果”儿歌
第二课时
（一）导入新课
导语：
同学们，今天老师带来了一些新朋友，你们想认识他们吗？
出示任务：
说说他们都怎么了？
反馈指导：
仔细观察图片说一说图片上所表达出来的情绪及感受。
小结：
同学们，当我们身边的人也出现了上面这些情况时，我们要怎么办呢？
（板书课题：
这时我要怎么办）
（二）新课教授
1.说一说
导语：
同学们，如果你是一个善于观察的小朋友，你就会发现生活中你身边的人有着不同的情绪变化，让我们一起来看看。
出示人的不同情绪的图片，联系我们的生活，猜猜他们怎么了？
你是怎么知道的？
（1）同桌之间交流“通过观察，我发现……，然后我会……”
（2）汇报交流，你是怎么知道的？
你发现了什么？
作为开心果的你，你会怎么做呢？
小结：
尽管他们没有说，我们通过观察他们的动作、神情、语气以及表情来了解他们，只有了解他们，关心他们，才能知道他们需要什么样的帮助。
2.演一演
导语：
我们不仅是家人的“开心果”，还是身边同学们的“开心果”。
怎样才能成为同学们的“开心果”？
怎么样才能让他们快乐呢？
出示任务：
组织小表演，主题是：
当我们的同学、家人或朋友痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了我们要怎么做？
反馈指导：
（1）明确主题：
当我们的同学、家人或朋友痛苦了、生病了、生气了、伤心了、烦恼了我们要怎么做？
（2）学生分组表演情景剧。
（3）小组推选开心果并表演
小结：
刚才同学们表演的很好，但是我发现，其实，很多人最后的笑容，不是因为某个故事或笑话，而是感受到了你的关心，是你的关心让他快乐。
你们说是不是？
3.考一考
导语：
如何才能让你身边的人快乐呢？
（学会观察善于发现——了解他们的需求——关心他们）
出示任务：
出示课本第13页图片，你会怎么做？
反馈指导：
（1）议一议：
通过观察你发现了什么？
你会怎么做？
（2）评一评：
学生评价，你认为他的方法怎么样？
你还有什么方法？
小结：
想让身边的人快乐其实有很多方法，只要我们用心观察，细心体会，用真诚的心去关心别人大家都会成为一名开心果。
（四）课堂总结
现在你能告诉老师遇到本课一开始的情况，这时你更要怎么办？
七、
板书设计（第一课时）：
板书设计（第二课时）：
4试种一粒籽
教学目标：
1、认识常见植物的种子
2、自己动手实验，体会植物生长的过程
教学重难点：
根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导
教法：
通过课件让同学了解植物的生长，引发学生兴趣，指导种植。
教学准备：
1.常见植物种子的图片
2.花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆
教学时数：
2课时
教学过程设计：
第一课时
一、学生展示
春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿汲取营养长大，动物都是刚出生时很小很小，通过食物慢慢长大。
那么有同学知道植物是从什么长大的吗？
种子
没错，植物就是这样奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是非常小的种子通过吸收水分，日照，利用土壤中的营养长大的，今天老师带来一些种子，看看大家认不认识。
（发下准备好的种子）
二、老师讲解
通过课件图片介绍常见植物的种子。
三、动手实践
将准备好的花盆发给学生，老师示范将种子埋在土里，浇少量水。
四、布置作业
1.向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项
2.完成种植计划表
我的种植计划
我想种。
我想请帮我。
除了准备花盆种子，还要准备
3.每天完成一篇种植日记
第二课时
一、交流体会
一周过去了，同学们种的种子怎么样了？
一定有很多体会吧。
下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享一下你和你的种子的故事？
二、小组讨论
小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子，每小组评选出最美种子放在教室阳台。
三、板书设计：
我们的收获
教学反思：
2015年湖北省宜昌市中考数学试卷
一、选择题（下列各题中，只有一个选项是符合题目要求的，本大题共15小题，每小题3分，计45分）
1．（3分）（2015•宜昌）中国倡导的“一带一路”建设将促进我国与世界各国的互利合作，根据规划，“一带一路”地区覆盖总人口约为4400000000人，这个数用科学记数法表示为（ ）
A．
44×108
B．
4.4×109
C．
4.4×108
D．
4.4×1010
2．（3分）（2015•宜昌）下列剪纸图案中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是（ ）
A．
B．
C．
D．
3．（3分）（2015•宜昌）陆地上最高处是珠穆朗玛峰顶，高出海平面8848m，记为+8848m；陆地上最低处是地处亚洲西部的死海，低于海平面约415m，记为（ ）
A．
+415m
B．
﹣415m
C．
±415m
D．
﹣8848m
4．（3分）（2015•宜昌）某校对九年级6个班学生平均一周的课外阅读时间进行了统计，分别为（单位：
h）：
3.5，4，3.5，5，5，3.5．这组数据的众数是（ ）
A．
3
B．
3.5
C．
4
D．
5
5．（3分）（2015•宜昌）如图是一个可以自由转动的转盘，转盘分为6个大小相同的扇形，指针的位置固定，转动的转盘停止后，其中的某个扇形会恰好停在指针所指的位置（指针指向两个扇形的交线时，当作指向右边的扇形），指针指向阴影区域的概率是（ ）
A．
B．
C．
D．
6．（3分）（2015•宜昌）下列式子没有意义的是（ ）
A．
B．
C．
D．
7．（3分）（2015•宜昌）不等式组
的解集在数轴上表示正确的是（ ）
升级会员 