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《小学教育研究方法》习题库

第一章　绪论

一、填空题

1．科学具有、、理论性、逻辑系统性、真理性、。

2．科学可以按层次进行分类，位于科学分类最高层次的是，第二层次是，，精神科学（心理思维科学），则是这三门科学体系的数量化规律的连接纽带和说明与计算的工具。

3．教育科学属于科学的范畴，是研究的各门学科的总称。

4．20世纪初，德国的教育家、心理学家拉伊和梅伊曼创立，为教育学研究提供新方法，进一步推动教育学的科学化。

5．科学研究的主要特征在于它的、与。

6．教育研究具有三方面独有的特征、和。

7．教育研究的一般过程包括、及。

8．教育研究的实施过程包括的控制、操作定义的执行、的调控、

的搜集和整理等。

9．教育研究的四种水平是、探索原因水平、、理论研究水平。

10．按照按研究目的分类划分，教育研究的类型包括、和开发研究。

11．按研究方法分类，教育研究的类型包括和。

二、选择题

1.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）。

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.毕达哥拉斯

2.在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。

A.直觉观察时期B.分析为主的时期

C.独立学科时期D.现代教育与现代教育研究方法论的变革时期

3.教育研究活动的最后一个环节是（）。

A.教育研究成果的展示B.教育研究成果的交流

C.教育研究成果的评价D.教育研究成果的概括

4.（）不是教育研究方法的基本原则。

A.客观性原则B.创新性原则C.综合性原则D.伦理性原则

5.教育科学研究的本质特征是（）。

A.整理知识B.创新C.经验描述D.继承

6.组成教育科学研究的三个基本要素是（）。

A.现象与客观事实、研究课题、方法和技术

B.研究课题、科学理论、研究手段

C.现象与客观事实、科学理论、发法与技术

D.研究对象、方法和技术、研究成果

7.如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）。

A.历史研究B.描述研究C.实验研究D.预测研究

三、名词解释

1．科学研究

2．教育研究

3．基础研究

4．应用研究

四、简答题

1．科学研究具有哪些特征？

2．教育研究三方面独有的特征是什么？

3．教育研究与教育实践有何联系？

4．教育研究的意义。

第二章教育研究的选题与设计

一、填空题

1．教育研究选题的评价可以从、、及问题具体明确四个方面进行。

2．研究的可行性包括三个方面的条件、和时机问题。

3．课题的依据可以从和两个方面进行考虑。

二、选择题

1.教育研究活动的起始环节是（）。

A.收集资料B.选择课题C.提出假设D.制定方案

2.选题是指经过选择来确定所要研究的问题，包括提出问题和（）问题。

A.分析B.确定C.解决D.概括

3.从广义上讲，选题包括两方面含义：

一是确定科学研究的（）和确定要研究的具体问题。

A.方向B.性质C.特点D.类型

4.好的教育研究课题必须具有（）价值。

A.理论B.实践C.内部D.外部

5.有科学性的课题研究必须要有一定的（）基础。

A.理论B.社会C.物质D.实践

6.课题论证的目的是（）。

A.避免选题的盲目性B.鉴定选题的准确性

C.审查课题的实用性D.完善课题的合理性

7.教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（）。

A.存在可能性的问题B.选题问题C.表述问题D.时机问题

8.对选定的问题进行分析、预测和评价被称为（）。

A.课题审查B.课题论证C.课题评估D.课题鉴定

9.确立选题的重要依据源于（）。

A.问题的应用价值B.问题的范围C.问题的学术价值D.问题的意义

10.课题研究的设计一般不包括（）。

A.选择研究对象B.确定研究方法C.制定已经计划D.预测研究结果

11.科学研究始于（）。

A.现状B.问题C.实践D.个体实验

12.以下哪一点不符合选择研究对象的要求（）。

A.明确规定总体B.取样的随机性C.取样的代表性D.样本容量最大

13.一个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有（）。

A.可行性B.哲理性C.逻辑性D.独特性

三、名词解释

1．研究方案

2．可行性

四、简答题

1．教育研究课题的问题来源有哪些？

2．教育研究的选题策略有哪些？

3．研究方案的基本结构有哪些？

第三章文献检索与综述

一、填空题

1．教育研究文献的内容多种多样，按处理和加工程度分可分为、二次文献和。

2．教育研究文献的内容多种多样，按记录的形态分包括、缩微型、、机读型和。

3．文献收集的主要方法和途径有采购、、和索取。

4．搜集研究文献的方式主要有两种：

和。

5．检索包括检索与检索。

6．在检索文献过程中，人们常用的几种方法包括、倒查法、分段法和。

7．计算机检索的主要方式包括、和计算机网络检索。

8．计算机检索的途径主要有、、、分类号检索和刊号检索等。

9．综述分为的和的两种形式。

10．文献综述的基本机构包括、提要、、结束语和。

二、选择题

1.教育科学文献是记载有关教育科学的（）信息和知识的载体。

A.资料B.数据C.情报D.文字

2.教育科学研究者应该清楚地看到文献检索在科学研究中的重要地位，树立（）意识。

A.资料B.数据C.情报D.问题

3.资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（）。

A.分类B.审核C.归纳分析D.演绎分析

4.教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（）。

A.书籍B.报刊C.教育档案D.电子信息检索系统

5.教育辞书和百科全书都属于资料性（）。

A.工具书B.必备书C.宜看书D.须知书

6.一次文献是包括专著、论文、调查报告、档案资料等以作者本人的实践为依据而创作的（）文献。

A.原始B.检索性C.参考性D.综合性

7.为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，必要的工作是（）。

A.选定课题B.课题论证C.文献检索D.历史分析

8.以下属于二次文献的有（）。

A.综述B.报告C.文摘D.手册

9.在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是（）。

A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法

10.如果教科书作者报告了他们自己实验的结果，这部分课文将被认为是（）。

A.零次文献B.一次文献C.二次文献D.三次文献

11.题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（）

A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献

12.对于一个新出现的教育问题的研究，比较适宜资料检索的方法是（）。

A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法

三、名词解释

1．文献

2．一次文献

3．文献检索

4．检索工具

5．计算机检索

四、简答题

1．简述文献在科学研究中的作用。

2．简述文献收集应注意的几个原则。

3．教育类图书检索的途径与方法。

4．计算机检索的基本步骤有哪些？

5．文献综述应注意哪些问题？

第四章教育观察研究

一、填空题

1．观察法包含三个要素：

、和观察对象的状态。

2．根据观察者否直接参与观察对象的活动，观察法可分为与。

3．在教学研究中，、听课和是常用的观察途径。

4．根据观察内容否有系统设计或一定结构要求，可分为和。

5．根据对观察对及其行为表现的抽样方式可分为和。

二、选择题

1.在教育观察法中，主要用于对儿童成长和发展所做的传记式记录是（）。

A.日记描述法B.轶事记录法C.连续记录法D.行为核对表

2.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。

A.教育观察研究B.教育调查研究C.教育测量研究D.教育实验研究

3.教育观察研究的基本特点（）。

A.有明确的观察目的B.对观察对象不加任何干预控制

C.有翔实的观察记录D.以上都是

4.历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是（）。

A.杜威B.裴斯泰珞齐C.夸美纽斯D.苏霍姆林斯基

5.有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是（）。

A.结构式观察B.非结构式观察C.直接观察D.参与性观察

6.教育观察研究，根据观察的方式可分为（）。

A.直接观察与间接观察B.参与性观察与非参与性观察

C.自然情境观察与实验室观察D.结构式观察与非结构式观察

7.能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（）。

A.自然情景观察B.实验室观察C.结构式观察D.非结构式观察

8.描述记录的方法包括（）。

A.日记记录法B.一事记录法C.连续记录法D.以上都是

9.以下属于教育观察研究基本原则的是（）。

A.目的性B.客观性C.自觉性D.以上都是

10.使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（）。

A.观察范围B.观察目的C.观察时间D.观察类型

11.以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（）。

A.自然情境中的观察和实验室观察B.直接观察与间接观察

C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察和非结构式观察

12.以下那类方法是按照观察的方式分的（）。

A.自然情境中的观察和实验室观察B.直接观察与间接观察

C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察和非结构式观察

13.在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事（）。

A.教育实验观察B.严格控制的观察

C.全结构式观察D.教育现场观察

14.时间取样观察是（）。

A.对行为或事件的持续时间的观察B.在课堂教学时间内进行观察

C.在任意选定的时间内进行的观察D.在选定的有代表性的时间内进行的观察

三、名词解释

1．观察

2．直接观察

3．间接观察

4．参与观察

5．非参与观察

6．结构式观察

7．非结构式观察

8．时间取样观察

9．事件取样观察

四、简答题

1.有效地观察指的是什么？

2．实施观察法的步骤有哪些？

3．运用观察法的技巧有哪些？

4．观察的类型有哪些？

5．观察法的优缺点是哪些？

6．什么是有效的观察？

第五章教育调查研究

一、填空题

1．问卷的类型有问卷与问卷。

2．根据问题及回答形式，问卷题目分为、封闭式和三种。

3．是问卷调查的重要环节。

4．一般认为问卷的回收率在以上，调查才有意义。

5．一般来说，选择式题目多用于调查和。

6．访谈可分为三种类型、非结构式访谈和。

7．在教育研究中通常使用和；一般适用于自传式或生命史研究。

二、选择题

1.调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（）。

A.现状调查B.相关调查C.发展调查D.普遍调查

2.问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者自由回答的是（）。

A.开放式问题B.事实性问题C.态度性问题D.封闭式问题

3.访谈调查最大的优点是（）。

A.灵活性强B.使用较复杂的访谈提纲

C.不受书面语言文字的限制D.容易进行深入调查

4.对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（）。

A.现状调查B.发展调查C.相关调查D.预测调查

5.主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调查是（）。

A.普遍调查B.抽样调查C.现状调查D.个案调查

6.一份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（）。

A.被试的基本资料B.能引起兴趣的问题

C.牵涉个人问题的问题D.简单的问题

7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（）。

A.一次性访谈调查和重复性访谈调查B.个别访谈调查和集体访谈调查

C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查D.电话访谈调查和网络访谈调查

8.对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（）。

A.个案调查B.抽样调查C.普遍调查D.现状调查

9.对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（）。

A.现状调查B.发展调查C.相关调查D.测量调查

10.在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是（）。

A.抽样调查B.个案调查C.访谈调查D.测量调查

11.在调查问卷中，对问题的表述应当（）。

A.具有启发性B.具有幽默趣味性

C.具有倾向性D.保持态度中立

12.一份完整的问卷一般有（）三部分组成。

A.标目B.指导语C.问题D.结束语

13.一份问卷回答时间一般以（）分钟为宜。

A.20～30B.30～40C.40～50D.50～60

14.一份问卷的题目一般以（）道左右为宜。

A.30B.40C.50D.60

15.问卷的回收率一般不可低于（）%。

A.50B.60C.70D.80

三、名词解释

1．问卷调查

2．访谈调查

四、简答题

1．设计一份问卷，主要步骤有哪几个？

2．问卷法的优点和缺点各是什么？

3．访谈中有哪些要求和技巧需要注意？

4．访谈法的优点和缺点各是什么？

第六章教育实验研究

一、填空题

1．根据实验的目的，可将教育实验分为和。

2．教育实验评价包括三个方面的指标体系，即评价指标体系、评价指标体系和评价指标体系。

3．教育实验的步骤包括、和。

4．根据变量在实验中的作用，可以分为、和。

二、选择题

1.最早提出“实验教育学”名称的是（）。

A.梅依曼B.赖依

C.杜威D.裴斯泰洛齐

2.在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（）。

A.杜威B.桑代克C.吉德D.福禄培尔

3.教育实验中，具有明显重复性的是（）。

A.确认性实验B.探索性实验C.验证性实验D.实验室实验

4.未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验是（）。

A.真实验B.前实验C.准实验D.探索性实验

5.在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础的是（）。

A.观察方法B.思辨方法C.调查方法D.实验方法

6.教育实验设计的主要内容包括（）

A.研究假设B.自变量、因变量、控制变量C.实验处理D.以上都是

7.教育实验研究的基本特点（）。

A.因果关系的探讨B.自变量的操作C.合理控制无关变量D.以上都是

8.教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（）。

A.实验室实验和自然实验B.确认性实验、探索性实验

C.准实验和真实验D.单因素实验和多因素实验

9.按实验控制程度，教育实验可以分为（）。

A.前实验、准实验和真实验B.确认性实验、探索性实验和验证性实验

C.因素型实验、反应型实验和函数型实验D.单组实验、等组实验和轮组实验

10.反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（）。

A.内在效度B.内在效度C.历史效度D.应用效度

11.实验研究变量的三个组成部分是（）。

A.实验变量、效果变量和无关变量B.实验变量、过程变量和无关变量

C.效果变量、过程变量和无关变量D.效果变量、目标变量和有关变量

12.制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是（）。

A.伽利略B.亚里士多德C.冯特D.培根

13.关于教育实验研究外在效度的不正确的说法是（）。

A.外在效度是指实验结果的概括性和代表性

B.外在效度是指实验结果是否可以推论道实验对象以外的其他受试者

C.外在效度是指实验结果是否可以推论道实验情境以外的其他情境

D.外在效度高低与内在效度成反比

14.教育实验设计实施的核心内容是（）。

A.变量分解B.变量预测C.变量假设D.变量控制

15.在实验中研究对象被欺骗，调查者的道德责任是（）。

A.在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗

B.研究结束时给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗

C.研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容

D.实验结束时，亲自告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信

三、名词解释

1．教育实验评价

2．教育实验

四、简答题

1．教育实验的特征。

2．教育实验的功能和局限性。

3．教育实验评价的意义和作用。

4．教育实验评价对教育实验的作用体现在哪些方面？

第七章教育统计与教育测验

一、填空题

1．变量的类型根据取值情况通常分为、定序变量、和。

2．根据分类变量的个数，统计表可以分为和。

3．统计图基本有、、和。

4．最常用的样本数字特征是和。

5．两个变量之间的关系可以分为两类：

一类是，另一类是。

6．常见的信度种类包括、、分半信度和α系数等。

7．在学科测验中，题目的质量指标主要是题目的和。

二、选择题

1.一般说，样本容量与样本代表性呈（）相关。

A.负B.零C.正D.低

2.取样的第一步是明确（）。

A.规定总体B.取样的随机性C.取样的代表性D.合理的样本容量

3.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）。

A.内在效度B.外在效度C.总体效度D.生态效度

4．在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程度，指的是（）。

A.信度B.效度C.难度D.区分度

5.在测量的三要素中，事物及其属性是（）。

A.测量对象B.测量工具C.测量方法D.测量结果

6.测量调查区别于其他调查类型的一个标志就是它极力强调对测量对象的（）化转化。

A.质量B.数量C.符号D.精确

7.一般测验题目难度应控制的区间和平均难度应分别是（）为好。

A.0.3～0.8、0.6B.0.3～0.8、0.5C.0.2～0.8、0.6D.0.2～0.8、0.5

8.反映测量所得结果的可靠性和稳定性的指标是测验的（）。

A.信度B.效度C.难度D.区分度

三、名词解释

1．变量

2．描述统计

3．样本

4．测验信度

5．测验效度

四、简答题

1．编制次数分布表的步骤有哪些？

2．编制统计表的注意事项有哪些？

3．检验步骤有几个步骤？

4．方差分析的过程和步骤有哪些？

5．提高测验信度的方法有哪些？

6．提高效度的方法有哪些？

第八章教育经验总结

一、填空题

1．教育工作经验应该满足的标准有、、、效益性、稳定性、和、。

2．教育经验总结的类型从理论水平上来说可分为三个层次：

、一般经验总结和。

3．“教学随笔”、“教学一得”等属于经经验总结。

4．一般而言，进行经验总结应以和为总结对象。

5．教育经验本身具有、、、的特点。

二、选择题（可多选）

1.教育经验总结法是在不受控制的（）状态下，进行的一种教育科研方法。

A.放任B.有目的C.特殊D.自然

2.先进教育工作经验标准有（）等。

A.典型性B.现实性C.创新性D.稳定性

3.教育经验总结法的资料收集要经过（）的步骤。

A.积累B.筛选C.创新D.提炼

4.确定总结对象就是相当于确定研究课题和研究对象，总结的对象必须具（）。

A.独特性B.先进性C.长远D.典型性

5.教育经验总结法注重对教育经验的（）思考。

A.理性B.实践C.实用D.循环

三、名词解释

1．教育经验总结

2．具体经验总结

四、简答题

1．教育经验总结的特点有哪些？

2．开展教育经验总结的意义。

3．教育经验总结实施步骤包括哪些？

4．在制定总结计划时，要充分考虑到哪几个方面？

5．教育经验总结的基本要求？

第九章教育叙事研究

一、填空题

1.教育叙事的实施过程更强调，而不是，其成果形式往往就是一篇。

2.教育叙事研究的两种不同方式分别是：

。

3.教育叙事研究所关注的故事应该具备一定的，即故事应该包含教育中的某种、或其他任何教育复杂的因子，从而使故事显得有特殊的意义。

4.教育叙事研究的思维方式是。

5.教育叙事研究报告的基本格式是，而不是、。

6.教育“记叙文”显然比教育论文好写、好读，保留了教育过程最有价值的，原汁原味地呈现教师的、、、，这种真实与亲切对读者内心情感世界的冲击是科学论文难以达到的。

7.叙事研究一般包含了这样的流程：

。

8.叙事研究的准备阶段是：

、、。

9.叙事研究收集资料的基本方式是。

10．在资料收集完成后，研究者手中有关于事件的一系列“叙说”—叙说、叙说、叙说、叙说等。

11.教育叙事的写作可以广泛的借鉴各类叙事手法。

故事的主人翁可以是，也可以是；情节的叙述可以是；故事的“解说者”可以是的，也可以是。

二、选择题（可多选）

1.研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（）

A.教育叙事研究B.反思性研究C.教育调查研究D.教育文献研究

2.下面不属于教育叙事研究特征的是（）。

A.关注教育事件中的具