中班三生教育教案.docx
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中班三生教育教案
中班三生教育教案
中班三生教育教案
【篇一:
三生教育教案养成好习惯】
养成好习惯
一、教学目标
1、让孩子们知道一个好习惯对于自己的重要性,让孩子能区分好习惯和坏习惯。
2、如何从小养成良好好的习惯。
4、使学生认识到好习惯带来的益处,提高学生养成好习惯的自觉性。
二、教学重点:
让孩子们知道一个好习惯对于自己的重要性,让孩子能区分好习惯和坏习惯。
三、教学难点:
如何从小就养成良好好的习惯。
四、教学方法:
互动式教学法
五、教具:
黑板
六、教学过程
(一)、激趣导课学习惯
学生表演小品:
叮铃铃!
上课铃响了,小明跑进教室,一看到桌上课本还没有拿出来,赶忙在书包里找。
书包里乱七八糟,他在书包里找来找去,就是找不到,急得哭起来。
老师走过来,问清了原因,帮小华一起找。
小明把书包里的东西倒出来,只见书包里横七竖八,本子颠三倒四,书包里还有玩具、零食等。
老师在里找到了课本,小明难为情的低下了头。
a)讨论:
小华为什么找不到课本?
说说不良习惯的危害。
b)师小结:
书本、学习用品是我们的好朋友,我们应该把它放在一个整洁的家里。
板书课题:
养成好习惯
(二)、夸夸同学好习惯(发好习惯星)
老师真想更好地认识你们,你能说说你们班的谁在什么方面表现挺棒的,介绍给我认识?
(为什么他们能那么出色呢?
)
师过渡:
有了好习惯,做什么事都会成功!
今天老师和小朋友们一起和好习惯交朋友。
1、师:
你们看,这是什么?
(展示班上三个同学的作业)请小朋友认真看,他们作业本的封面如何?
他们写得字又是怎样的?
每次作业,老师批上了什么?
2、请这三个小朋友上台,同学们给予热烈的掌声(教师当记者采访他们)那么多小朋友都在称赞你们,你心情如何?
你是怎么做到的?
3、(采访在座的小朋友)除了上面提到的这些好习惯,你还有哪些其它的好习惯?
指名采访,加以肯定。
小结:
小朋友们只要向三位同学那样,从一点一滴的小事做起,你就能成为好习惯的朋友。
(三)、动手养成好习惯
拿出一张正方形纸,折一个纸飞机,折好后大家相互看一看,谁的桌子周围没有碎纸片。
评一评
课件出示:
播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。
(四)、找出自己好习惯
1、发给每位同学一张调查表,让同学们进行自我检测。
(要求:
常做到的画000,有时做到的画00,一两次做到的画0)
2、全班交流。
你和哪个好习惯交上了朋友?
3、你的好习惯给你带来了什么好处?
小组交流
(五)、向名人学好习惯
有一次,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
有个记者问其中一位老科学家:
“您在哪所大学学到您认为最重要的东西?
”那位老科学家不假思索的回答:
“是在幼儿园。
”“在幼儿园学到了什么?
”“学到自己的东西分一半给小朋友;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然。
我学到的最重要的东西就是这些。
”
思考:
听了这个故事,你得到了什么启示?
自由谈话
师小结:
好习惯要从小养成。
(六)、儿歌小结好习惯
好习惯有很多很多,在我们生活的点点滴滴中,老师带来了一首好习惯拍手歌,请读儿歌。
好习惯拍手歌
你拍一,我拍一,穿戴干净又整齐。
你拍二,我拍二,校园内外守纪律。
你拍三,我拍三,佩戴领巾成习惯。
你拍四,我拍四,行为习惯要牢记。
你拍五,我拍五,上课作业两不误。
你拍六,我拍六,课外书中长停留。
你拍七,我拍七,不懂还需请老师。
你拍八,我拍八,良好习惯人人夸。
(七)、课堂小结
对所学知识进行及时总结也是一种好习惯,请同学们小结一下,学了本课后你有什么收获?
畅所欲言
(八)、作业
请同学们把自己的坏习惯写到刚折的纸飞机上,让它永远飞走吧。
提示注意环保。
【篇二:
幼儿园小班三生教育计划】
启稚幼儿园小班三生教育计划中科启稚幼儿园三生教育计划
“三生教育”以学生为本,是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。
要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活。
学生将带着学习和磨炼的厚礼,以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活,追求幸福生活,实现人生的终极寄托。
鼓励每一位学生敞开心扉,直面问题和矛盾,畅所欲言,创新思维,提高实践能力。
正在走向富强的祖国需要更加强健,更有爱心,更富于创造力的新一代来继往开来,让师生携起手来,为明天更加健康的生命之花,更加和谐的生存环境,更加美好的幸福生活而努力。
三生教育”的概念是学校德育范畴的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育”。
“生命教育”,让每一位教师和学生“珍爱生命,关心自己和家人”;“生活教育”,提倡“珍视生活,关心他人和集体”;“生态教育”,强调“珍惜生态,关心社会和自然”。
以“三生教育”为学校德育的抓手,以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂,将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中,以全面提高教师教学实践能力为起点,构建和谐的校园文化,推动学生教育优质、均衡、快速的发展。
特拟出本学期的工作计划:
通过有目的的教育,使学生接受生命教育、生存教育和生活教育,从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识,通过整合学校、家庭、社会教育的资源,帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。
生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。
生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标,符合《三生教育》的精神和要求,也是贯彻落实《三生教育》的具体体现。
(一)生命教育
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。
通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。
认识生命是前提,尊重生命是基础,珍爱生命是关键,发展生命是目的。
通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义。
要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。
(二)生存教育
生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力、发展能
力和创造能力,树立正确生存观念的教育。
通过进行生存教育使学生认识生存及提高生存能力的意义,把握生存规律,提升生存适应能力和创造能力,强化生存意志,树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。
通过生存教育,帮助学生学习生存的有效知识和技能,建立适合个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的劳动能力,能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
(三)生活教育
生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,确立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。
通过生活教育使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活,树立正确的生活观。
使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。
帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。
让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。
让学生了解生活常识,学习生活技能,提高生活能力。
培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感。
帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。
教育学生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。
一、计划和措施
1、与社会主义荣辱观教育相结合
2、与养成教育相结合
贯彻落实好教师职业道德、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》。
组织学生积极参加各种实践活动,加强对师生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育,培养师生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感,帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求,教育师生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。
3、与弘扬和培育民族精神教育活动相结合
4、与校园文化建设相结合
校园文化建设中渗透“三生教育”,形成良好的人文环境和文化氛围。
积极组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动,因地制宜地设立文化走廊、德育走廊,营造浓厚的文化氛围,提高学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣,提高学生的审美情趣和人文素养,为学生终身发展打下坚实基础。
5、与心理健康教育相结合
在开展心理健康教育的过程中,把生命教育作为重要内容,帮助学生树立正确的生命观,培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度,增强爱心和责任感。
以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合
作为主线,结合青少年的心理和生理发展需求,构建沟通学生心理的桥梁,采取预防与疏导相结合的办法,进行个别咨询与辅导,有条件的学校开设心理咨询室,使学生不断正确认识自我,增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
6、与丰富多彩的课外活动相结合
组织设计开展形式多样的“三生教育”学生活动、团队活动。
用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教育”,各学校在德育教育实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施“三生教育”。
7、教学中突出以人为本的价值取向,关注全体生命、生存、生活的基本问题,促进人的发展。
8、教学中突出实践育人的思想,着眼于知、情、意、行的统一原则,引导学生以实践性为主的方式开展“三生“教育;
9、教学内容的选择上关注学生生活实际,以学生生活中的例子引导学生学习认知内容;
10、教学中应注意结合其他科目知识的整合,使各科之间优势互补、互为延伸。
三、教学组织形式;
以课堂教学为主,以课外活动和组织比赛为辅的形式组织教材学习。
【篇三:
三生教育教案】
大班三生教育教案----《我爱小猫》
大三班
李丽媛
一、教学目标:
1、了解小猫的生活习性和外貌特征,进一步加深对小猫的了解。
2、观察猫的趣味生活照,激发幼儿对猫的喜爱之情。
3、观看流浪猫被虐杀的画面,激发幼儿对小猫的同情、怜悯之情以及对虐杀者的谴责之情。
4、观看猫与人类共同生活的逗趣图片,初步感受猫是我们人类生活的一部分,是人类的好朋友。
5、通过《猫捉老鼠》的音乐游戏,进一步激发、培养幼儿关爱小动物的情感。
二、教学准备
1、小猫外貌特点与生活习性组图。
2、小猫趣味生活图片。
3、猫与人类共同生活的图片。
4、虐杀流浪猫的图片。
5、音乐磁带《小花猫》、《猫捉老鼠》。
6、小猫与老鼠的头饰。
三、教学过程
(一)、谜语导入
宝宝们,李老师有一个好朋友,你们想知道吗?
它藏在一个谜语里,你们仔细听听它是谁:
“八字须,往上翘,说起话来喵喵叫,光洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
”
对,是小猫,小猫在宝宝们的故事或生活中随处可见,那么它有哪些特征和生活习性呢,让我们来了解一下。
(二)、出示组图,引导幼儿了解小猫的外貌特点和生活习性,进一步加深对小猫的了解。
出示外貌图片,小猫长什么样啊?
小猫的耳朵很特别,像现在老师用手敲一敲我的指甲,你能听见吗?
可小猫却能清楚地听见。
猫的眼睛很奇特,白天光线强烈时,黑眼球会收缩成线状。
夜晚光线暗时,黑眼球放大,像两颗黑玻璃球,圆而明亮,能清楚地看清夜里的一切东西。
小猫的叫声宝宝们经常听到,它是怎么叫的?
(幼儿学猫叫)哦,这么多猫咪的叫声,老师这里有一只猫咪的叫声,宝宝们听一听(播放磁带)这只猫的叫声一样吗?
哎,对,小猫也像宝宝们一样有高兴的时候、有生气的时候、有撒娇的时候。
不同的情况,不同的心情,它会发出不同的叫声。
猫的肌肉十分发达,收缩力强,所以在走路时几乎没有声响。
哪到底轻到什么程度呢,哪个宝宝上来走一走。
你们身体脏了怎么办?
(洗澡)哎,小猫也经常洗澡,你们是用毛巾洗澡,猫是用什么来洗澡的?
小猫是用像刷子一样的舌头把身体舔干净!
宝宝们用手来洗脸,小猫是用什么来洗脸呢?
它每天要用爪子给自己洗好几次脸。
你们平时有没有看见小孩在大街上上厕所的?
(有)哦,羞死了,我们的小猫从来不随地大小便,每次都会在固定的地方上厕所,上完后都要用沙土将大小便盖上。
你们夜里做什么?
(睡觉)小猫夜里干什么呢?
捉老鼠、找小伙伴玩、你们白天做什么?
小猫白天做什么呢?
睡大觉。
(三)、出示逗趣小猫的组图,引导幼儿感受小猫的可爱,激发幼儿对小猫的欣赏、喜爱之情。
哇,原来小猫有这么多特点,宝宝们别激动啊,它们还有许多的有趣、聪明、可爱、美丽,你们还不知道呢!
(出示小猫的趣味生活图片)我们一起来看一看吧!
棒棒糖好甜啊!
今天的天空好蓝啊!
冬天里的被窝好暖和啊!
数数我的小脚丫有几个指头。
妈妈,哥哥打我。
哦喔,我说错话了。
妈妈,再见。
好困哦,该睡午觉了。
急死人了,看得见,摸不着。
这是棍棍,还是蛇呀!
这个饮料真好喝!
妈妈说我是小公主!
(讨论)看过这些小猫图片,你有什么样的感觉,你喜欢他们吗,为什么喜欢?
你愿意是一只可爱、有趣的小猫吗?
那么就让我们来做可爱的猫咪吧!
(播放小花猫的音乐,全体幼儿表演小花猫的律动)(叫郭信宇、胡可欣、桂若涵、曾齐航、冯慧娟、李楚轩上前与我一起做。
)
(四)、观看流浪猫被虐杀的图片,激发幼儿对小猫的同情、怜悯之情,以及对虐杀者的憎恨之情。