微课题立项申请书李静思.docx

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微课题立项申请书李静思

微课题立项申请书李静思

谯城区教育科学微课题

立项申请书

学科分类

语文

课题名称

思维导图在小学语文中高年级中的应用

申请人李静思

（课题负责人签名）

申请日期

2018

年

1

月

课题组成员

姓　名

性别

年龄

行政职务

专业职务

工作单位

课题组成员

学术经历

课

题

论

证

（一）本课题研究的目的意义

思维导图是英国著名心理学家托尼·巴赞于上世纪70年代发明了一种新型的思维工具，这是一种将放射性思考具体化的方法，放射性思考是人类大脑的自然思考方式，以大脑中的某一个知识点为思维中心，从这个知识点出发引发出与之相关的其他知识点，这些知识点又可以成为另外的思维中心。

近年来，思维导图逐渐获得了广泛的认可，并应用于学科教学过程中。

高效课堂实施以来，如何转变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，进而提高语文教学的有效性，一直是一线教师关注和试图解决的问题。

教学的根本目的是促进人的发展，教学有效性的关键是看通过教学学生是否掌握了学习方法，积极主动地学习，促进了学生的进步和发展，也就是说衡量教学有效性的标准是看学生是否获得了进步和发展。

运用“思维导图”就是提高教学有效性的方式之一

具体目标如下：

１、与思维导图整合的语文课堂教学的案例研究

２、与思维导图整合的拓展性研究（包括板书设计、作业设计、知识与结构的导图式梳理、解题的导图式方法等）

3、基于学生学习作品的系列化研究（将学习过程中学生的学习作品进行收集整理，包括笔记、作业、解题、总结等，然后归类形成系列）

（二）完成本课题的条件分析（包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等）

1.本人长期从事小学语文教育教学工作，积累了大量教学案例，有相当丰富的实践经验。

2.本课题研究的目标设计，内容组织与选择，主要采用思想行动研究法，将活动与研究工作结合起来，边研究边实施，边总结边反思边改进，不断完善研究方案，使研究尽可能取得最佳效果。

3.多专注、收集思维导图教学案例，为研究提供了一些必备的资料。

4.学校领导对教科研高度重视和大力支持，将完成课题经费的保证。

课

题

论

证

（三）本课题研究的主要内容

本课题主要研究如下内容：

善用思维导图

1.思维导图用于单元备课

2.思维导图为阅读教学插上翅膀

3.思维导图为习作教学打开一扇窗

4.思维导图为知识整合架起桥梁

研

究

计

划

课　题　组　分　工　情　况

主要研究阶段

阶段成果形式

2018年1月-至5月，初步完成相关的研究

2018年1月到5月，撰写相关的典型案例、阶段性研究报告。

最终完成时间

最终成果形式

2018年6月-8月

1、有关有关思维导图在语文教学中的应用论文。

2、结题报告

3、资料汇编

课题负责人所在单位领导意见

单位盖章

区教育局　审　核　意　见

盖　　章