班主任经验交流.docx

班主任经验交流.docx

《班主任经验交流.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任经验交流.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

班主任经验交流

八年级班主任经验交流会材料

自从担任八年级三班的班主任以来，我忙碌着、紧张着、同时也充实着、快乐着。

反思八年级三班的班主任工作，如果说还有点成绩的话，首先要感谢领导对我的信任，更要感谢与我共同奋斗在一起的老师。

有人说：

班主任是世界上最小的主任，也有人说：

班主任是学校最苦的岗位。

班主任生涯迈进第一个年头，可谓是在艰苦中摸索，尝到了苦与甜的体验。

班主任，一个沉重的名词，一旦成为一个动名词，也就是意味着最富有挑战性与最耐久的工作，而我，虽苦却乐在其中，因为班主任工作事件中得到许多宝贵的经验，让我在往后的日子里有继续努力的力量。

下面谈一下我们班存在的问题、今后的措施及后期的工作计划：

存在的问题：

1、个别学生平时学习不知用心，主要表现在上课不是不认真听课而是不听课，不做作业，课后不看书，考试无所谓，哪怕考了零分也没有羞耻感。

问他们为什么不学习，他会问你学习有什么用？

其实这就是学生没有明确的理想所致，俗话说“人无理想等于鸟无翅膀。

”

2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。

如不抓紧时间，发现问题不向老师提问等等。

课堂效率低，如：

有的同学上课说话，做小动作，有的同学喜欢攻击别人，和同学关系相处不好，有的同学对班集体漠不关心，有的同学不愿意承担责任等等。

3、少数学生行为规范较差，喜欢插话，好动，注意力难集中。

上课不遵守纪律就不能保证教学任务的完成，此种情况却不是个别而是普遍。

有的同学太爱说闲话，看他很像演说家，如果你让回答问题，或者让他自由发言，他又象个哑吧，有的学生上课太爱动，一会儿摸摸这东西或发出声响，或者捣捣周围同学。

现在的学生可能是由于教师或家长对孩子的教育问题导致部分学生在课堂上严重不遵守纪律。

4、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。

5、不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入新的课堂。

粗心马虎，常丢三拉四，有的好学生，忘记带作业等。

6、个别学生不会自主学习，自习课上总有学生管不住自己，会回头说话，有学生会在放学后不及时回家。

对学生存在的问题，需要教育者多管齐下，分析其产生的原因，对症下药，遵循一定的规律，掌握一定的方法，才能有所收获，促使中学生健康成长。

今后的措施：

我们应培养学生对学习的热情和兴趣，培养良好的学习习惯，以分数划分学生只是一种粗糙简单的方法。

学习的能力包含复杂的因素，只有使他们综合发展才能保证学生的学习自然而然地保持比较稳定的发展。

对学生有“三心”。

即关心、耐心、爱心。

这句话一直让我记忆深刻,我也将之用于我的工作之中。

关心学生。

对每一个学生的关心,不仅是关心他的学习,也要关心他的思想和生活情况。

平时我也常常通过和学生聊天的方式了解他们的学习和生活中的问题,以及班中一些同学的优点.在他们学习中有困难时主动找他们询问,给予帮助,使学生能感觉到老师很在意自己,关心自己.在课余时,我积极支持学生参加各项有益活动,并在有条件时和他们一起参加,这样既能拉近师生间的距离,也能能使学生感到老师并不是只重学习成绩,而是重视他们多方面的发展。

同时也能让一些学习成绩不太理想的同学能在别的方面发挥自己的优势,有表现的机会,增强他们的自信心.在各种集体活动中也能树立同学们的集体主义精神,增加班级体的凝聚力!

在班主任工作中有耐心。

有很多担任班主任工作的老师,也包括我在内,常常觉得班主任的工作是比较琐碎的,感觉就是“大事没有,小事永远做不完”.班主任不仅要做好教学工作,还要时刻注意班上同学的方方面面。

我的工作中几乎天天都有事情要解决,这也就要求我对待学生和问题时要有一定的耐心。

以前由于没有太多的经验,所以遇到问题和困难时总想立即解决,所以处理时不免有些急躁,但是实际情况让我感到,那样并不能达到很好的效果。

所以在后面的工作中我也改变了一些工作方法。

例如,我们班有部分的学生不能严格要求自己,自觉性不够。

每每被同学提意见的,不扫地的,迟到多的同学来来回回就是那几个人。

对于这些同学,我通常先问清原因,对他们进行个别的思想教育,从老师,从同学,从班级荣誉几个方面来分析情况,指出他存在的不足之处。

不过这些和同学的谈话并不是一次就能奏效的,那么对于同样的问题,我就看到一次说一次,直到情况有好转。

在必要的时候,在不伤害学生的自尊心的前提下,也采取在全班批评教育的方式,让同学的群众舆论来进行监督,达到“双管齐下”的目的。

有时,学生有些事情实在做得不好时,我也会很生气,但是我也尽量告诉自己要冷静,要心平气和的对待学生和解决问题。

对待学生有爱心。

在教育工作中,对学生有爱心,我觉得是做好工作的一个重要基础。

我想我作为一个老师,都希望得到别人的关心爱护和肯定,更何况是十四、五岁的学生。

在他们这个敏感的年龄阶段,也一定会很重视对他们的评价。

所以我在我的工作中都会尽可能多和他们接近,了解他们的真实想法,不断的发现他们的优点,,哪怕成绩再差的学生,也是以鼓励他们为主。

在平时和同学的相处中,我都会站在他们的角度去思考问题,采取民主平等的作风,给学生一定的自由。

使他们在比较和谐的环境中能有更好的心情去投入学习中。

在这样的环境中,我的学生也更爱和我交流,会从心底感受老师对他们的爱护。

对于我而言,爱我的学生,不用过多的言语,只要从日常的相处中多以实际行动来关心爱护他们即是最好的。

后期的工作计划

　　八年级后期，班主任的工作至关重要，我计划做好以下几方面工作：

　　1、我计划每天有针对性地找学生谈心，以正面引导、激励为主。

即使对问题学生的指导，也要力争做到，既要让其明白问题，也要让其明白优点；既要让其清楚改进方向，还要让其看到希望，增强其信心。

　　2、做好帮偏扶差工作。

无论上课、平时，都要关注“后进生”，唤起信心、夯实基础、缩小差距。

　　3、作为班主任教师，要狠抓班会主阵地，对学生进行思想教育，形成积极健康向上的人格；要在平时教学和常规管理中，注重情感渗透；更要注重家校联谊，形成合力。

4、充分发挥班干部的主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与校、班各项活动。

5、加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。

继续坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。

在这将近一年的班主任工作中,我有为学生的难于管教而生气,有为学生的成绩不理想而倍受打击。

但是回顾这一年,我也得到了很多,学生对我的信任和爱是我最大的收获。

对开展班主任这项工作,反思自己，我还有很多地方做得不够，同行们很多宝贵的经验值得我学习。

我会不断向各位老师学习，继续努力，尽自己最大的努力把事情做得更好。

第一、作为班主任应放下师道的尊严，走近学生，亲近学生，与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。

要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。

在这个集体中，老师只不过是领头雁、引路人而已。

作为班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。

人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。

这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。

对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。

执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。

当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。

只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。

第二、作为班主任要做个标准的天平，平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，爱心应一视同仁，这是班主任工作中至关重要的一环。

班主任在管理过程中，对于那些学习成绩不突出的学生犯了规，要严肃处理，对于那些学习成绩突出的学生犯了规，同样要严肃处理。

后进生心理脆弱，本身就有强烈的自卑感，又最容易犯错，因而处理过程中，切忌伤害他们的自尊，要心平气和地对他们进行说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。

他们一当有一点进步就要大力表扬，让他们感觉到班主任很在意他们，班集体离不开他们，从而让他们找会自尊，树立自信。

另外，在一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活、学习、思想意识等各方面去关注他们。

平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。

第三、作为班主任要处理好各学科教师及班级与班级之间的关系。

班主任要协调各科平衡，平等对待科任教师。

班主任是一个班的主心骨，核心力量，班主任对各学科的一个小小的评价，会影响学生对该学科的学习态度；班主任对任课教师的一句简单的评价，会影响学生对任课教师所教学科的兴趣。

班主任在学生面前切记对教师不负责任的评价。

其次，不要让学生重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这一点很重要。

这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。

学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。

特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。

这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。

学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。

另外，作为班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系，对于班与班之间所发生的矛盾，要能够学会正确对待，切莫护短，张口闭口就是它班学生不对，对别班同学指手划脚，骂骂咧咧，这既有损自己的形象，又不利于团结。

我们知道，学生来自四面八方，每个村的学生都被分到各个班级中，可以说班与班之间因为学生的原因而有着千丝万缕的联系，因此，对于任何一个班，都不可能关起门来搞建设，必须要加强班与班之间的交流、合作，团结协作，共同进步。

第四、作为班主任理应言传身教，热爱这个家。

现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。

因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。

比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。

班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。

班级事务，自己能做的，努力动手去做。

要做到三勤（手勤、脚勤、眼睛勤）三快（手快、脚快、眼睛快）。

地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，随手弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会都会看在眼里，记在心里，会潜移默化的受到影响。

切忌乱批评乱指责，整天指手画脚。

另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。

学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。

即使班主任不在的时候，班上都是规规矩矩，爽心悦目的。

特别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。

我会表扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会再犯。

同学们互帮互助，和睦相处，在这种轻松愉悦的氛围中学习生活，会收到意想不到的效果。

第五、作为班主任不能忽视“后进生”的转化工作。

由于多种因素的影响，目前，后进生有增多的趋势。

我们都有这样的想法，当教师难，当一个称职的教师更难。

那么我们该怎么办呢？

我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。

对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。

我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞呢？

有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。

其实他们的内心是很脆弱的。

他们非常需要别人的认可和尊重。

而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。

在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。

我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰相反，好学生也不一定买你的账，所以我们千万不要歧视任何学生。

其次，要付出。

应该认识到，转化工作是相当繁重的。

不要抱着轻松的态度。

或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。

那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。

差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，班主任必须要树立打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定信。

（六）后期的工作计划

　　八年级后期，班主任的工作至关重要，我计划做好以下几方面工作：

　　1、我计划每天有针对性地找学生谈心，以正面引导、激励为主。

即使对问题学生的指导，也要力争做到，既要让其明白问题，也要让其明白优点；既要让其清楚改进方向，还要让其看到希望，增强其信心。

　　2.要引导学生提高应试技巧，进入实战模拟训练，总结考试的经验教训。

每次模拟考后要留时间反思：

包括通过这套题的收获、不足、改进措施等。

定期召开学生“提高分数小窍门”的应试技巧交流会。

　　3.强化学生苦练、乐练意识。

在做题的过程中，鼓励学生真正以考生的身份去做题，把自己的真实思路、真实答题习惯、所有掌握的应试技巧，应用出来，不要患得患失，对了，坚持并完善；错了，及时改正，抓住最后的每一套题的练习机会，真正起到练兵调整的效果。

达到高考时想出来的、做出来的都是正确的。

这实际上也在培养学生“一次成功”的解题习惯。

反思自己的工作，我还有很多地方做得不够，同行们很多宝贵的经验值得我学习。

我感觉自己是在班门弄斧了，我会不断向各位老师学习，继续努力，尽自己最大的努力把事情做得更好。

发言完毕，不妥之处，敬请指正。

谢谢大家。

1、逆反心理严重

八年级学生的一大特点是“不服管教”。

一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受，开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母﹑老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长对着干。

3、学习热情不高、学习压力

八年级阶段虽然没有升学的压力，但是翻开八年级课本，与七年级知识相比，八年级的知识内容要深得多﹑难得多。

同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。

有一部分学生存在畏难情绪，目标不明确，对学习没有信心，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。

4、早恋

早恋现象萌生于八年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生有向往与异性交往的冲动。

1、生理因素

青少年随着身体的发育成熟，有着很强的成人意识，否定童年又眷恋童年，一切行为表现都要与儿童区分开来，但他们又常留恋童年，在思想上，虽然常把自己当作成人看待，但有时又觉得自己是个孩子。

此时，由于性器官的成熟，会产生相应的性意识，在性教育不及时、性知识缺乏的情况下，青少年性心理发展相当幼稚，不能正确处理和对待两性之间的关系。

中学生中出现的早恋现象就是这个矛盾的表现。

3、心理因素

青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。

对策

（1）对孩子的变化应早有心理准备。

如果教师对八年级学生心理的发展充分了解，就会对孩子的行为多一份预见性，多一分理解，多一份鼓励，少一份失望与责备，即使孩子出现问题，也会用比较科学的态度来解决。

（2）通过心理健康教育课，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技术，如叛逆、任性、不理解老师和父母。

（3）通过各学科教学渗透心理健康教育。

中学的许多课程都包含着丰富多彩的心理健教育内容，教师应积极深入地挖掘，对中学生实施自觉地、有意地影响，达到润物细无声之效。

（4）加强与学生的交流，老师可以倾听学生的想法，可以给他们做性格分析，可以在他们受到挫折时给与指导和帮助，在他们意志薄弱时适时给与鼓励，这也就要求我们的老师要细心观察，要及时发现苗头，及时控制，不要等事情发展了再去处理，我们班主任要做一个有心人。

我通过写日记和学生交流，让学生大胆的把自己的想法写出来，这样可以及时掌握学生的思想动态，一对一地帮他们解决问题，并以商讨的形式把学生的思想引导过来。

（5）引导学生积极参加各种实践活动，把学生的兴趣转移到各种活动中来，树立学生的价值观。

学生喜欢上网，班上可以组织各种有针对性的活动把他的注意力吸引过来，做得好时及时表扬，他就会觉得这样做能体现自己的价值。

其实很多孩子去上网是因为他对学习失去了兴趣，他失去兴趣是因为在学习上挫折太多，无法爬起来，已经没有信心。

而在网络上没有失败，因为失败了可用Q币换来成功，在网上他可以体会到成功的乐趣。

所以我们应该在生活、学习中创设一些成功给这些孩子。

（6）我们在与家长交流时，应让家长明白，学校教育只是教育的一部分，然而孩子之所以这样是有过程的，也是生理、心理成熟的表现，在教育孩子时，应该用平等的态度与孩子交流，要以疏导为主，而不是“堵”。

比如发现孩子迷恋网络﹑谈恋爱等问题。

家长们一定要放下架子，跟孩子就这一问题进行沟通，了解孩子的想法，和这样做的原因，然后再对孩子进行合理的引导，而不是强硬的说教。