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语文答题技巧

记叙文答题思路讲解

记叙文类阅读的总体原则

1、读懂文章内涵，切忌仓促作答2、审清题干信息，切忌答非所问3、紧扣原文内容，切忌空洞无物

4、答题由表及里，切忌毫无章法5、掌握答题方法，答案文章中找6、万变不离主旨，时刻谨记在心

?

一、结构类题目

1、题目类

“标题是文章的眼睛。

”一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。

关于“标题”的考题在记叙文阅读中出现的频率很高，此类题目的常见题型有四个：

①标题的含义是什么；②标题的作用是什么；③给文章取个合适的标题；④为什么以此为标题。

解题技巧：

思路：

审题明确问的是含义还是作用——根据常见作用进行分析。

题目类答题基本思路

含义：

《1》题目本身义。

指文中的某样物品（题目为名词时多见）；文章中的某个情节（题目为句子时多见）《2》题目深层义。

《3》与中心的关系。

作用：

《1》本身义+深层义+中心《2》基本作用类（时间、地点、事件、事情的原因结果）《3》形式作用类（线索、悬念和兴趣、中心和情感）《4》有修辞的分析其修辞效果。

《父亲是一条鱼》《每朵花本应芬芳》。

如何拟题参考作文拟题。

2、概括类

常见考点一：

复述故事或概括内容

答题技巧：

可按以下方式组织语言：

谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：

什么（事物）+怎么样。

注意表达的准确和简洁。

常见考点二：

概括层意（段意）

答题技巧：

1、摘句法：

找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）。

2、概括法：

记叙了谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：

什么（事物）+怎么样（抒发了什么感情）。

3、叠加法：

有些文段有两三个以上的主要内容，把要表达的这些内容组合成句就行。

总的要求：

完整、简洁、明确。

常见考点三：

概括文章主旨

答题技巧：

1、掌握概括方法：

题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。

（1）抓标题

（2）从分析开头入手（3）从分析篇末入手（4）抓议论、抒情语句

2、注重格式：

本文记叙了（描写了、刻画了）………的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）………的思想（性格、精神），抒发了作者………的感情。

+怎么样（抒发了什么感情）。

常见考点四：

概括文章的故事情节

答题技巧：

1、熟练阅读文章了解文章大意，可以找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）

2、根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节。

概括类题目答题思路

整体事件概括：

人（陈述主体）+事（中心事件，多个事件多个陈述）+中心（情感、性格、品质）

或者什么人+做了什么事情+做的怎么样

情节推进类概括：

表格概括审对题；情节推进：

抓住线索，围绕线索，审对分值，梳理情节。

部分概括：

理顺情节，把握原则，语言简洁。

3、顺序类

（1）顺叙：

即按照事情发生、发展和结果的时间顺序来写。

作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙：

把事情的结局或某个最突出、最重要的情节提到前面来写，然后顺着事件的发生、发展的次序往下记叙。

作用：

造成悬念、引人入胜、吸引读者，使行文曲折，增强文章的生动性；突出中心；内容集中，对比鲜明；

☆一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。

（3）插叙：

叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

作用：

补充交待了……，使叙述更加充分，内容更充实；为下文的……做铺垫。

A内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件的作用。

B人物形象更加丰满，可以起到衬托主要人物的作用。

C使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。

D可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变，为下文做铺垫。

?

4、详略类

那么，详略安排是由哪些因素决定的呢？

1、依据文题定详略。

题目确定了写作的重点，重点即是要详写的地方。

比如“课余生活的乐趣”这个文题，重点是课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。

2、依据文体定详略。

写人的文章，人物的思想品质、成就是写作的重点，人物的外貌、语言、行动、性格、思想品质等也要详写。

主要人物要详写，次要人物要略写。

如《藤野先生》一文中，作者写藤野先生的外貌：

“这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”通过细节描写突出了藤野先生是一个不拘小节的人，这就是详写。

叙事的文章，事情的经过是重点，叙事时，要用生动、形象的语言，有感情地进行描述；细节部分要细致描写；感人的部分要写具体。

事情的发展、变化，要详写。

写景的文章，景物的特点是重点，要用恰当的语言，如比喻、拟人等修辞手法，形象地表现景物的特点。

如朱自清的《春》中关于春花、春雨、春草等景物的描写。

为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。

但是，必须“叙”详而“议”略，处理得当，才能起到画龙点睛的作用。

3、依据结构定详略。

文章的正文部分要详写。

开头、结尾，过渡、照应部分要略写。

4、依据内容定详略。

详写的内容与中心紧密相关，是从“点”上突破的内容；略写重在用“面”上的内容渲染气氛，交代背景，起到“绿叶衬红花”的作用。

如《社戏》一文，详写行船、看戏与归航等情节，略写乡间生活及看戏的原因，这样不仅鲜明地突出了乡村少年淳朴善良、天真可爱的形象特点，也巧妙地交代了广阔的社会背景。

5、依据表达定详略。

以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。

反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。

6、运用详略时，注意四忌。

一忌平均用墨，没有详略。

二忌写人时，主要人物不详，次要人物不略；记事时，主要情节不详，次要情节不略；写景、状物时，主要方面的主要内容不详，次要方面的次要内容不略。

三忌该突出中心的地方不详，与中心关系不密切的地方不略。

四忌采用点面结合方法的“点”上的材料不详写，“面”上的材料不略写。

?

所以为什么详写略写的题目一般回答：

与文题的关系、结构的关系、中心的关系回答。

详略安排的用途一般有以下几种：

一是与中心有关的部分详写，与中心关系不大的部分略写，以免造成喧宾夺主，中心不明；一是详写略写都与所要表现的中心有关，是一个事物的两个方面。

在这种情况下，详略的安排用意又有两种不同的情形：

一是略写部分是详写部分的补充或衬托，一是详写部分极尽铺陈之能事，给人造成一种“这是文章的中心部分”的错觉，而略写部分则往往是非常精练的几句话，这几句话往往又是文章的中心所在，与前者形成强烈对比，在对比中突现文章的主题。

☆解题技巧：

关注研究材料对于文章中心作用。

材料处理或安排特点：

详略得当

作用：

本文详写了什么内容，略写了什么内容，这样写有利于突出什么中心。

材料选择特点：

围绕中心选材

作用：

本文围绕中心选择了哪几个材料或事件，这样写有利于突出什么中心。

☆思路：

认真审题答出特点（不可张冠李戴）——分析作用（围绕中心）。

4、开头结尾类

记叙文开头句子的作用

　　1、开篇点××题；2、总领全文；3、引起下文，为下文××作铺垫。

4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

5、为下文××埋下伏笔

记叙文中间句子的作用

　　1、承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文；引出下文）　3、为下文××埋下伏笔4、为下文××情节作铺垫5、推动了情节的发展

记叙文结尾句子的作用

　　1、篇末点××题；2、总结全文，深化××中心；3、首尾呼应；4、点明××中心，升华主题；5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。

6、点题7、前后照应8、首尾呼应

5、过度照应类

解题技巧：

结构上过渡；如果过渡段采用设问或反问的方式，那么其作用在内容上还有引发读者的阅读兴趣、引起读者思考、突出强调了某个内容。

思路：

判定——根据过渡段的内容和形式分析其作用。

6、线索类

记叙的线索：

（1）时间

（2）行踪（3）人物（4）物件（5）事件（6）情感变化（7）见闻和感受如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

找线索的方法：

标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句出现的关键语句。

作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

答题套路：

如：

文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

7、人称类

第一人称：

便于直抒胸臆，给人亲切感和真实感。

第二人称：

便于直接与读者交流。

第三人称：

不受时间和空间的限制，能从多方面自由叙述。

8、词语句子在文章中的含义和作用

《一》?

词语解释类

词语基本意+词语语境意

《二》?

词语含义作用类

　　1.结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文），分析词语的含义。

2.要注意词语的感情色彩（褒义、贬义、中性），明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。

5、着眼于词义范围的大小、轻重程度。

6.注意言外之意（如：

挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达）。

（1）解释含义一定要抓住词语在语境中的含义，不要只解释词语的本义。

（2）分析词语作用也要按照先解释词语——分析直接作用——分析对中心的作用的步骤作答。

（3）分析句子含义就是要结合文章内容解释句子的深层含义。

（4）句子作用要结合中心回答。

　　词语作用思路：

词性和词义——直接作用（生动形象的写出谁或什么事物的特点）——对中心的作用。

（具体答出中心）

理解文中重要词语的含义

“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。

所谓“文中”二字告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。

所谓“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。

一般说来，以下词语是文中的重要词语：

1、体现作者立场观点的词语；2、表现文章主题思想的词语；3、反映深层次含义的词语；4、反映具体语言环境的词语；5、对文章结构起照应连接作用的词语；6、比喻、借代等特殊的词语；7、根据语境随情而作别种义项的词语等8、特殊修饰词。

常见题型

1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。

或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。

”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？

2.加点的词语在文中具体指什么？

或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。

3.把句子中的“××”改成“××”好不好?

为什么?

或“加点词语能否互换?

为什么?

”

4.联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。

或分析句子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。

或直接要求回答某词有什么含义?

或根据语境，写出句中加点词的含义。

5.结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？

6.段中写“××”词语的用意是什么？

7.对“××”词语的理解哪一项最恰当？

8.对句子中富有表现力的词语进行赏析。

词语含义作用类

含义类：

《1》词语本义+语境义《2》指代义或者修辞义《3》与人物关系（品质、心理、性格、情感、中心）

作用类：

内容上《1》方法（表现手法、表达方式、修辞手法、表现力丰富的词语（名词、副词、叠词））+规范化（生动、具体、形象、细致、准确、细腻）+具体化（写了什么内容）+情感或者中心（人物：

品质、心理、性格、情感。

其他：

中心、哲理、观点。

）

形式上：

可能有总结上文、领起下文的作用但是不明显。

词语的调换

动词：

不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了……对象……所以……

形容词：

不能，因为这个动词生动形象地描写了……对象……所以……

副词：

不能，因为该词准确地说明……对象……的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成……与事实不符。

《三》?

句子含义作用类

常见题型有以下几种：

①文中画线句子在文中的含义是什么？

②揣摩下列各句，说说你对句子的理解。

③文中画线句子在文章中起什么作用？

④请指出画线句子运用了哪些修辞方法？

请分析它们的表达作用。

⑤下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。

⑥从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，说说你的理解。

1、什么是文中的“重要句子”

所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：

①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。

②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。

③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。

④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。

⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。

此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。

2、所谓“理解句子”，它包括三层次意思：

①表层意义，即字面意义。

②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。

③句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。

3、理解文中的句子与理解文中词语的关系：

词语是基础，句子是扩展，两者是紧密相关的，理解句子在文中的含义，实际上离不开信息的筛选，所以，有时考查会把三者结合起来。

句子含义作用类

含义类：

《1》无手法：

含义点+解释含义点+连缀成句《2》有手法：

手法+解释手法+规范化+具体化+情感

作用类：

内容上《1》无手法：

含义点+解释含义点+连缀成句《2》有手法：

手法（表现手法、表达方式、修辞手法）+规范化（生动、具体、形象、细致、准确、细腻）+具体化（写了什么内容）+情感或者中心（人物：

品质、心理、性格、情感。

其他：

中心、哲理、观点。

）

形式上：

1）在文章的开头，总领全文，开门见山，点明中心；或者设置悬念为下文埋下伏笔；

2）在文章的结尾，总结全文，点名题旨，水到渠成；或者与开头前后呼应，突出文章主旨。

　　3）在文章语段中间，承上启下，使文章层次紧凑连贯。

含义类：

《1》含义点（表现手法【烘托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。

（联想、想象）寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比】、表达方式【记叙、描写、议论、抒情、说明】、修辞手法、含义点）含义+语境义（写了什么）+情感或者中心（人物：

品质、心理、性格、情感。

其他：

中心、哲理、观点。

）

先是分析点，最后整合整个句子。

作用类：

内容上《1》方法（表现手法、表达方式、修辞手法、表现力丰富的词语（名词、副词、叠词）+句式）+规范化（生动、具体、形象、细致、准确、细腻、突出、强调）+具体化（写了什么内容）+情感或者中心（人物：

品质、心理、性格、情感。

其他：

中心、哲理、观点。

）

形式上：

在结构上：

开头：

（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用

中间：

（1）承接上文

（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用

结尾：

总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。

《四》?

段落作用类

①开头语段作用：

结构作用：

开篇点题；首尾呼应；引出下文或总领全文。

内容作用：

交代某个内容；为下文的某个情节做辅垫；开篇点明文章的中心。

（如有环境描写）：

烘托人物某种心情；渲染某种气氛；奠定全文的某种感情基调。

②结尾语段作用：

结构作用：

篇末点题；首尾呼应；总结全文。

内容作用：

点明深化文章的中心。

（一定要具体答出中心是什么）

（如有环境描写）：

烘托人物某种心情；渲染某种气氛；给读者留下无尽的回味和想象的空间。

③中间段落的作用：

结构作用：

过渡；与上文的某个情节或语句相照应；为下文的某个情节或语句内容做伏笔。

内容作用：

推动文章故事情节的发展；突出强调了下文要交代的内容；揭示中心，抒发作者某种强烈的情感。

（如有环境描写）：

烘托人物某种心情：

渲染某种气氛。

思路：

判定段落的位置和内容——结构作用——内容作用。

答题技巧：

（1）分析段落的位置，根据位置确定作用。

（2）分析语段内容和中心的关系，所有的语段内容最终都是为中心服务。

（3）段落的作用通常包括结构和内容两部分：

结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做辅垫、首尾呼应、点题等；内容作用一般是点明中心、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等等。

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二、手法类题目

《一》表达方式类

（1）描写：

包括环境描写和人物描写。

环境描写：

分自然环境和社会环境描写

自然环境

①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染了……的气氛③烘托了人物……的心情④推动情节发展，为下文做铺垫⑤展示人物……的品质⑥点明暗示中心

社会环境

①交待了……的社会（历史）背景。

②交待了人物活动场所。

③交待了……的风土人情。

④为下文情节发展做铺垫。

人物描写：

方法：

肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写

作用：

手法+规范化+具体化+情感（人物：

品质、心理、性格、情感。

其他：

中心、哲理、观点。

）；或推动情节发展；或揭示文章主题。

角度：

正面描写、侧面描写

侧面描写，烘托了人物……

正侧结合作用：

使形象更加丰满，更加鲜明突出。

表现了……

细节描写：

具体生动地表现了……

各类描写答题技巧

①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：

交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

②语言（对话）描写和行动（动作）描写：

形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。

有时还推动了情节的发展。

③心理描写：

形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

④环境描写：

自然环境描写和社会环境描写

自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；?

揭示文章主题。

社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：

交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛。

衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

（2）议论：

记叙文的议论有三种方式：

先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

作用：

承上启下；统领全文；引发读者思考；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。

（3）抒情：

记叙文中抒情：

分直接抒情和间接抒情。

直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；

间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

作用：

抒发作者……的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

《2》表现手法类（写作手法）：

对比：

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

衬托（侧面烘托）：

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。

欲扬先抑：

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

象征手法（托物言志）：

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

讽刺手法：

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

虚实相生：

以虚写实，却能留给人更多的想象余地，收到言语有尽而意无穷的效果。

借景抒情：

通过描写生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。

侧重于借助景物来表达自己的情感，也就是在描写的景物中有明显的作者情感在流露。

寓情于景（情景交融）：

以景为主，情感是含蓄地“寓”在里面的。

侧重于寓字上。

没有刻意的“借”意，只是在描写景物中自然地渗透了作者的情感。

《三》修辞手法类

（1）比喻：

生动形象地写出xx事物的xx特点

（2）拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。

（3）夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

增强文章气势，增加感染力、说服力。

（5）对偶：

形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。

（6）反复：

强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

有强调语气，强化内容的作用

（7）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

?

注：

必须结合相关语句分析。

修辞方法及作用：

（1）比喻：

生动形象

（2）拟人：

生动传神（3）夸张：

突出特征，感情强烈（4）排比：

句式整齐、增强语势、感情强烈（5）对偶：

工整优美（6）反复：

突出强调（7）设问：

引起思考（8）反问：

加强语气

【1、比喻作用：

用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

答题方法：

生动形象地表现了+事物+特征

2、拟人作用：

能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

答题方法：

赋予+事物+人的感情（或生命），生动+思想感情。

3、夸张作用：

可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

答题方法：

故意扩大（或缩小），引发想象或给人留下深刻的印象。

4、对偶作用：

形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

答题方法：

富有节奏感和音乐性,增强表现力。

5、排比：

作用：

增加语势，说服力强，感染力强，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。

议论文往往增加语势，起到了强调论证观点的作用，可增强语言的气势。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

答题方法：

加重语气,增强语势,表达了强烈的+感情.

6、设问作用：

引起读者兴趣，引起读者思考。

在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。

用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

7、反问作用：

以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用，使印象更深刻。

答题方法：

加强语气，引发读者思考。

8、借代作用：

能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

】

手法类题目的答题思路：

手法+解释手法+规范化+具体化+情感

三、语言类题目

词语句子参考前面

从语言特色方面赏析词句

答题模式：

这篇文章语言自然朴素（或生动优美），如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库摘抄的语言）”。

（注意：

结合语境和修辞方法从下列语句中选择。

一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。

★语言赏析词库：

朴实无化、朴素自然、言简意赅、文字洗练、意境深邃、文辞凝练、刻画传神、含蓄隽永、耐人寻味、发人深思、有绘画的色彩美、有诗的韵味美、清丽隽永、稳健深沉、感人肺腑、说理深刻、富有诗意、行文起伏跌宕……

附：

朴实自然的语言赏析词库：

（1）、朴实无华

（2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画（3）、言简意赅，清真雅洁，朴素自然

（4）、语言简洁，气势纵横（5）、文字洗练，意境深邃（6）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳

（7）、文辞畅达，沉静雅洁（8）、平易俭省的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……

生动优美的语言赏析词库：

（1）、文笔凝练，