新版人教版一年级下册语文全册教案教学设计.docx
《新版人教版一年级下册语文全册教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版人教版一年级下册语文全册教案教学设计.docx（184页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新版人教版一年级下册语文全册教案教学设计
第一单元识字
1.春夏秋冬
时间分配：
2课时
教学内容：
课本第2-3页，识字课文《春夏秋冬》
第一课时
总第1课
教学目标：
能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写4个生字“春、冬、风、雪、”，认识2个偏旁“雨字头、双耳旁”。
能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
能主动累积关于四季的词语。
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：
能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”，并组词造句，正确认读新词语，会写7个生字“春、冬、风、雪、”
正确朗读课文，背诵课文
教学难点：
能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。
教具、学具准备：
教学ppt春夏秋冬图片生字卡片
教学过程：
一、导入新课
1.问：
一年有哪几个季节？
你最喜欢哪个季节？
2.板书课题，领读，指导书写“春、冬”。
二、学习新词
1.依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：
我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。
2.依次出示四个词语：
春风、夏雨、秋霜、冬雪。
指导认读。
3.出示：
吹、落、降、飘，认识1个新偏旁“双耳刀”，指导认读，交流记字方法。
4.词语搭配练习，练习朗读短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飘
5.拓展：
还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？
三、指导写字
1.认读：
风、雪。
组词，造句。
2.指导书写。
3.（认识新偏旁“雨字头”说说和雨字的区别）
四布置作业
观察四季景色，并用自己的话说一说。
第二课时
总第2课
教学目标：
1.能正确认读8个生字“游、池、入”，并组词造句，正确认读新词语，会写3个生字“花、飞、入”。
2.学会观察图片的方法
3.感受大自然的魅力，用心观察四季美景
教学重点：
1.能正确认读8个生字“游、池、入”，并组词造句，正确认读新词语，会写3个生字“花、飞、入”
教学难点：
2.学会观察图片的方法
教具、学具准备：
教学ppt春夏秋冬图片生字卡片
教学过程：
一、复习导入
1.认读生字词卡片。
2.问：
说说你最喜欢的季节
二、看图学词
1.出示课文图画，问：
看图的方法和顺序有哪些？
（由远到近由上到下由左到右从前往后）
2.指导看图说话，练习句式：
我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。
3.出示新词语，指导正确认读。
“青草红花游鱼飞鸟”
4.用上新词语说一句完整的话。
5.教师朗读短语，想象画面，问：
你看到了什么？
三、学习生字
1.认读：
游、池、入，组词，造句。
2.指导书写：
飞、入。
四布置作业
找一些描写四季的词语读一读。
奇迹课堂p3《写四季》
教学反思：
姓氏歌
时间分配：
2课时
教学内容：
课本第4-5页，识字课文《姓氏歌》
第一课时
总第3课
教学目标：
1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写3个生字“姓、王、方”，认识3个偏旁。
2.能正确、通顺地朗读课文
3.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点：
1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写3个生字“姓、王、方”，认识3个偏旁。
2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
1.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教具、学具准备：
教学ppt生字卡片
教学过程：
一、导入新课
1.问：
谁会背诵《百家姓》？
2.谈话：
你姓什么？
请你写一写。
3.板书课题，指导认读、书写“姓”，（辨析：
姓、性。
）
二、初读课文
1.自由读课文，要求：
借助拼音，读准字音。
2.检查：
带音节生字。
3.检查：
去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。
师生对答，如：
木子李，口天吴等。
4.辨析：
王、玉、主。
5.指导写字：
王。
三、再读课文
1.指名逐句朗读，要求：
读通顺。
2.采用多种形式练习朗读，要求读流利。
3.教师范读，圈出课文中的姓氏。
认读。
4.交流：
班里的同学都有哪些姓氏？
练习句式说话：
我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。
5师生问答方式朗读课文，交流：
你发现了什么？
相机讲解：
单姓，复姓。
并再举几个例子。
四指导写字
1认读：
方。
组词，造句。
2辨析：
方、万、放。
3指导书写：
方。
五布置作业
找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
第二课时
总第4课
教学目标：
能正确认读12个生字，会介绍自己的姓氏
正确认读新词语，会写4个生字“么、国、什、双”，认识3个偏旁。
3.能背诵课文
4.知道一些易读错的姓，和常见的复姓
5.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学重点：
1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字“么、国、什、双”，认识3个偏旁。
2.能正确、通顺地背诵课文。
教学难点：
1.初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教具、学具准备：
教学ppt生字卡片
教学过程：
一复习导入
1认读生字词语。
2朗读课文。
二练习说话
1朗读课文前两行：
你姓什么？
我姓李。
什么李？
木子李。
问：
你发现什么？
仿照例子说话。
2出示三四两行：
他姓什么？
他姓张。
什么张？
弓长张。
同法练习。
3小结：
介绍自己姓什么，可以用不同的方法。
三指导背诵
1采用多种方式练习朗读。
2熟读成诵。
四指导写字
1认读：
什、么、双、国。
2写字指导。
五布置作业
1和家人做有关姓氏的问答游戏。
2诵读《百家姓》。
小青蛙
时间分配：
2课时
教学内容：
课本第6-7页，识字课文《小青蛙》
第一课时
总5课时
教学目标：
认识13个生字。
会写2个字。
认识新笔画：
斜钩。
自主累计词语，培养学生养成自主学习的习惯。
教学重点：
认识13个生字。
会写2个字。
认识新笔画：
斜钩。
教学难点：
自主累计词语，培养学生养成自主学习的习惯。
教具、学具准备：
生字卡片ppt
教学过程：
一、激趣导入
1.猜谜激趣。
课件出示：
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？
（青蛙）
2.揭题：
今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
（板书：
小青蛙）
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：
同学们想和小青蛙交朋友吗？
那就和它打个招呼吧！
（学生齐读课题）
4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？
（青）
6.导入：
同学们真聪明！
你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！
（学生齐读课题）
二、读文识字
（一）初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：
多有趣呀！
你们想读吗？
请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？
（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
（二）随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
（1）指生领读生字。
（2）先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
（3）汇报交流：
预设一：
“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
①导学：
猜猜它们是什么意思。
我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？
预设：
“清”，清水的“清”。
追问：
你是怎么知道的？
导学：
带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“晴”：
太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。
（出示晴天的图片）
导学：
谁能给“晴”找个相对的朋友？
（出示阴天的图片）
扩词：
雨过天晴、晴空万里。
（练习说话）
“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。
我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。
②导学：
怎样区分“睛”和“晴”？
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。
（发现生字中的“请、情”）
预设二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
①说说这两个字都和什么有关。
②请眨眨你们的小眼睛。
5.指导朗读。
（1）导学：
把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
（2）男女生赛读第一句。
★学习第二句。
1.指生读第二句。
2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。
（1）指生领读生字。
（2）引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
（1）导学：
把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
（2）全班比读第二句。
★学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“请、让、病”。
（1）指生领读生字。
（2）引导学生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
（1）导学：
把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
（2）小组比读第三句。
（三）巩固生字。
1.挑战过关。
（认读生字）
第一关：
读读带拼音的生字。
第二关：
擦掉拼音认读。
第三关：
读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关：
读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：
开火车读，看看哪组最棒。
2.找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。
设计意图：
识字教学是低年级的重点。
此环节老师对生字的教学非常扎实。
在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。
用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。
三、指导书写
1.课件出示生字：
“青、清、气、晴、情、请、生”。
2.学生读字。
3.导学：
这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？
上下结构：
青
左右结构：
清 晴 情 请
独体字：
气 生
4.根据结构特点，重点指导：
青、请、气。
（1）教师指导书写“青”。
①导学：
认真看一下：
“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？
书写时需要注意什么？
②教师边范写边强调：
竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
⑥学生再写2个“青”字。
（2）教师指导书写“请”。
①导学：
想想左右结构的字的书写特点是什么。
仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。
书写时需要注意些什么呢？
②教师边范写边强调书写要领。
③学生书空跟写。
④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
⑤教师展示字例，学生评价。
（3）教师指导书写“气”。
重点强调第四笔的写法。
设计意图：
一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。
在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯
第二课时
总6课时
教学目标：
复习13个生字。
会写2个字。
指导学生有感情地朗读课文。
背诵课文
了解课文内容，指导青蛙是有益动物，我们应该保护它。
教学重点：
指导学生有感情地朗读课文。
背诵课文
教学难点：
了解课文内容，指导青蛙是有益动物，我们应该保护它。
教具、学具准备：
生字卡片ppt
教学过程：
通读课文，了解内容
1.通过上节课的学习，我们已经对内容有了一个大概的了解。
你能说一说这首小诗讲了意见什么事情吗？
（板书：
捉——放）复习词语：
青
升级会员 