人教版六年级下册数学《常见的量》复习课教案.docx
《人教版六年级下册数学《常见的量》复习课教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版六年级下册数学《常见的量》复习课教案.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版六年级下册数学《常见的量》复习课教案
人教版六年级下册数学《常见的量》复习课教案
《常见的量》教学设计
【教学内容】:
人教课标版教材六年级下册第六单元总复习p87-p88的内容和相关习题。
【教学目标】:
1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中,进一步弄清各种量的计量单位及进率,明确他们之间的联系和区别,构建系统的知识网络,提高自主复习的能力。
2、在生活化的复习应用活动中,进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系,增强学习数学的信心。
3、通过选择一些典型的复习题材,拓宽学生的数学视野,领略数学的独特魅力。
【教学重、难点】
进一步明确常用的计量单位及进率。
进一步建立计量单位的正确表象。
【教学准备】:
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境,导入复习
谈话:
同学们,今天老师给大家带来了一篇由“小马虎”写的数学日记。
请看大屏幕。
(请一名同学读日记)
1
师:
你们笑什么,
师:
同学们观察得真仔细,我们学习数学就应该细心、认真、一丝不苟。
其实在我们日常生产、生活和科学研究中,经常要接触到各种量,并且进行各种量的计量。
今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。
(板书课题:
常见的量)
师:
那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢,(时间、长度、质量、体积)
二、回顾整理,建构网络
师:
大家说了那么多的计量单位,如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉,那我们该怎么办呢,(分类、有序、系统地进行整理)
师:
对了,如果我们把这些计量单位分类,并有序地进行整理,使它们系统化,那就便于我们记忆和运用了。
你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了整理呢,现在请你拿出预习时做的整理图,以小组为单位进行讨论,互相补充、完善。
(一)小组合作(学生自主讨论、复习)
(1)有哪些计量单位,是计量什么用的,
(2)常用单位有哪些,进率各是多少,
(3)特别要提醒同学们注意什么地方,
(二)汇报交流。
各小组派代表上台当小老师,讲解计量单位的进率和意义。
并适当板书,老师作点拨处理,强调各单位间的进率和意义,并鼓励学
2
生对发言同学提出建议或者意见。
(每个小组汇报一种量)
1、长度。
(1)什么是长度,长度:
两点之间的距离。
(2)我们学过哪些长度单位,用字母如何表示,(千米、米、分米、厘米、毫米)
(3)1厘米有多长,1分米有多长,1米呢,(用手比划比划)
(4)它们之间的进率是什么,(1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米)
2、面积。
(1)什么是面积,面积:
物体表面(图形)的大小。
(2)我们学过哪些面积单位,(平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米)
(3)我们的教室面积大约是多少,用什么单位最合适,
(4)它们之间的进率。
(1平方千米,100公顷,公顷,10000平方米
1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米)
3、体积、容积。
(1)体积:
物体所占空间的大小。
容积:
容器所能容纳的物体的体积。
(2)体积计量单位:
立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升
(3)1立方厘米有多大,1立方分米有多大,1立方米呢,
(4)进率。
(1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘
3
米1升,1000毫升1升=1立方分米1立方厘米=1毫升)
4、质量。
(1)常见单位:
克(g)千克(kg)吨(t)
(2)进率:
1吨=1000千克1千克=1000克
(3)估一估。
老师的体重大约是多少,
5、时间单位。
(1)常见单位:
世纪、年、月、日、时、分、秒。
(2)进率:
1世纪=100年1年=12个月1年=365天(闰年366天)
有31日的月份是:
1,3,5,7,8,10,12。
有30天的月份是:
4,6,9,11。
平年的二月有28日。
闰年的二月有29日。
怎样判断某一年是闰年还是平年,
(年份能被4整除的是闰年,不能被4整除的是平年,整百数年份能被400整除的才是闰年,如1900年虽能被4整除,但不是闰年。
)
教师补充:
季度、旬、星期。
每月分三旬:
上旬(,至10日);中旬(11至20日);下旬(21日至月底)。
三、重点复习,强化提高
师:
下面就让我们进入智慧树下开宝箱环节,解决与生活有联系的问题吧~
1.实际生活和计算中,有时需要把同一种量的不同计量单位进行改写。
同学们还记得怎样改写吗,
4
4650m=()km52公顷=()平方米
3立方米=()立方分米=()立方厘米
0.3时=()分9元4角=()元
2.4时=()时()分6.3kg=()g
2050m=()km()m
()平方米=750平方分米=()平方厘米
2.上海到南京相距300千米,这辆火车平均每小时大约行多少千
米,
始发站开车时间终点站到达时刻
上海22?
00南京第二天0?
303.你能用本课复习的知识让下面等式成立吗,
1=10=100=1000
四、自主检测,评价完善
1.再现课前引入日记。
鼓励学生运用所学知识进行订正。
2.《数学日记》:
写一段话,其中可以含有一些计量单位。
5
板书设计:
常见的量
长度单位:
千米米分米厘米毫米
面积单位:
平方千米公顷平方米平方分米
平方厘米
体积单位:
立方米立方分米立方厘米
?
?
容积单位:
升毫升
质量单位:
吨千克克
时间单位:
世纪年月日时分秒
人民币单位:
元角分
6
《常见的量》教学设计
西华县第二实验小学李丹娜
7
《常见的量》这一课是六年级下册总复习的内容,主要是复习一些常见的量的计量单位,内容比较简单,但是容量比较大,要在一节课里复习到质量单位、时间单位、长度单位、面积、体积(容积)、和有关人民币等计量单位,还要学生不仅理解含义,进一步体会计量单位的实际大小,联系和区别,加深理解并掌握各类量相邻计量单位的进率;还要加强学生数感,使学生对常用的计量单位的大小有感性的认识,并能正确使用学过的计量单位的改写。
课始从一则漏洞百出的《数学日记》引入,通过有趣的情境激发学生的兴趣,然后引出课题,为学生指明思考和复习的方向。
在教师的引导下,让学生整理“常见的量”的知识,培养了学生主动梳理旧知的良好复习习惯。
同时,在课堂上引入小组合作再次整理相关知识,能更好激活学生的思维,让学生主动参与学习,通过收集整理关于量的计量的相关信息,教师给予学生的是学习的方法,学生可以有目的,有针对性地进行归纳、分类、讨论、交流。
学生边汇报的同时再次引导学生发现进率规律,避免学生死记硬背进率。
同时它也是本节课的一个重点内容。
然后再教学本节课的另一个内容单位改写。
这块内容看是简单,其实非常不容易,尤其是复名数与单名
8
数之间的改写,更是让一些学困生迷惑。
为了解决这个问题,先让观察复名数中哪个单位和单名数一样,那个不一样,是由低级该高级还是高级该低级,相同的单位不变化,不同的单位要变化。
在自我探究的基础上进一步合作、交流,小组合作学习扩大了学生之间的交流,变单纯的师生交流为师生、生生间多项的交流互动,有效地促进自主学习能力和创新能力的提高。
在巩固练习方面,我设计了智慧树下开宝箱的环节,一共4个宝箱,每一个宝箱都是不同形式的练习题,选择了有针对性、典型性、开放性和系统性的问题,引导学生进行练习。
练习后,针对不同层次的学生布置有梯度的课后作业:
1、基础性作业,开放性作业,3、提高性作业。
这样一节课下来,感到本节课成功之处有:
把复习的主动权交给了学生,最大限度地发挥学生学习的积极性和创造性,并让学生进行充分的交流、补充,从而使学生加深对知识的理解,形成一个完整系统的知识体系。
每一堂课都会有许多的闪光点和不足之处,从学生的反馈状况来看,依然有进率记错的现象,特别是公顷与平方米的进率。
。
在教学中还存在不足之处:
不知怎样使学生对较大的长度、面积、体积单位真正感悟,对后进生照顾不够。
今后,在工作中我会继续发扬自己的优点,成功的把握学生的动态,课堂上多给一些学困生一点关爱,让他们及时跟上全班同学得整体步伐,尽量缩小他们之间的差距。
让学困生的脸上也会露出甜美的笑容。
9
小学数学教学经验交流
各位领导、各位老师:
大家好~
我首先感谢学校给我这次交流学习的机会,
让我把平时工作中的
一点感受和大家在这里交流一下,只是在平时工作中的一点感受,。
一、培养良好的学习习惯,建立规范的课堂常规,是学好数学的关键。
细节决定成败,习惯成就人生。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半
10
功倍的效果。
良好的学习习惯使学生终身受益。
我对学生提出的最基
本的要求是:
会学习,会听讲,会做作业。
会学习:
包括仔细观察,独立思考,提出问题,认真做事,善于总结,不懂就问,合作学习等。
课堂学习是学习的关键,而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时学生不能做题,必须认真听讲。
会做作业:
先审清题目再做,不乱涂乱画。
布置作业少而精,
要求书写规
范力争全对,这样量少学生做起来也不觉得困难,
慢慢的学生养成了
做题认真细心的良好习惯
.
二、良好的班风、学风,赏识激励,使学生最大限度地发挥潜能
2014年中考冲刺综合复习指导
11
良好的班风是学生学习的保证。
在班级里提倡一种认真、求实的学风,与此同时,
为了提高同学的学习积极性,开展了各类学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
三、认真备课是前提
课堂上激励性的教学手段要常换常新,
并充分利用课堂生成,
及
时拓展提升,满足吃不饱的学生的需要。
课后及时对该课做出总结,
并虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。
同时,多听老师的课,
做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并邀请其他老师来听课,
征求他们的意见,
改进工作。
对学生的作业批改及时、
认真,
12
分析并记录学生的作业情况,
将他们的共性问题进行透彻的评讲,并
针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、注重课堂上创设教学情境,让数学生活化
“
创设情境
”
是数学教学模式中常用的一种策略。
把问题情境生活化,
不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题,培养学生的观察能
力和初步解决实际问题的能力,
还有利于使学生体验到生活中的数学
是无处不在的,并体会学习数学的价值。
五、认真把握好课堂
40
分钟
13
数学课教师要正确处理好讲与练的关系。
原则上是学生能讲的教
师不讲,
学生能做的教师不讲;
需要教师引导的,
教师要站出来引导。
上课时教师要把难点讲清讲透。
其次,在课堂上以训练为主,把学生放在主动的位置上,让学生多动脑,勤动笔,围绕重点进行练习。
练习时,教师一定要巡视并给予必要的指导。
六、做好培优补差工作。
严爱优秀生,偏爱后进生,博爱中等生,使各类学生都有不同程
度的进步与提高。
每个后进生的背后都有许多感人的事迹,要耐心帮
助他们。
从点滴入手,与其谈心,有优点及时表扬,增强其自信心。
14
七、作业批改
在作业批改上及时讲评学生作业中的问题,认真分析原因,
并组织订正。
孩子们每天的作业质量如何,我会划分格次,这样极大的带动了孩子们写作业的积极性,同时也提高了作业的质量。