小学教师培训计划安排.docx

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小学教师培训计划安排

2022年小学教师培训计划安排

___年教师培训工作的指导思想是：

以党的___大精神和科学发展观为指导，以全面提高教育质量，办人民满意的教育为目标，深入落实《教育规划纲要》有关精神，切实提高我镇教干教师岗位职责履行能力、课程实施能力、课堂教学能力、现代教育技术应用能力，进一步提升师资队伍整体素质和水平，推动我镇教育事业优质、和谐、均衡发展。

一、指导思想提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。

二、培训的对象：

全体教师。

三、培训目的：

师资培训的最终目标是：

以成就教师来成就学生，以成就教师来成就教育。

具体目标是：

1、更新教育理念，提高教干管理水平。

提高教干的学校管理水平、岗位职责履行能力，提升学校办学水平，保证素质教育深入全面推进。

2、加强业务研究，引领教师专业成长。

提高全体教师的课程实施水平和课程开发能力，全面落实国家课程方案，积极构建高效课堂，全面提高教育教学质量。

3、掌握教育技术，提升现代教育资源应用能力。

学习现代教育技术，充分发挥农远工程资源的辅助教学作用和云平台的专业引领作用，提高教学效率和教学质量。

4、提高骨干教师专业水平，发挥骨干教师带头示范作用。

以“十百千工程”建设为抓手，培养专家型骨干教师队伍，使其充分发挥中坚力量的作用，引领、助推一线教师加快专业成长。

四、培训方法

（一）集中辅导与分散学习相结合根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。

做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。

集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。

在每学年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。

（二）“走出去”与“请进来”相结合

学校将多选派老师“走出去”，也将邀请不同层次的专家学者或专业人员“走进来”，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。

（三）县级重点培训与校本培训相结合学校继续发挥县课堂大比武、送教下乡、云平台等活动平台，以及各教研组、年级组等各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语，教研组长应经常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。

充分利用教师学习的灵活、自主的特点，引导教师把迸发的思维火花及时进行总结，使之成为宝贵的教研资源，加快教师专业发展。

其次，我们要利用学校___备课和网络教研构筑研讨交流的机制，引导教师认真做好___备课前的个体准备——吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参加___备课。

在___备课时要充分发挥研讨交流的优势，集思广益，让所有人都能解决好问题走出___备课室。

此外，要通过___观看录像课进行研讨交流；___“相约周三”校内公开课、教师理论竞赛竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；利用各种不同的会议相机安排有关内容的培训，以会议为载体进行研讨交流。

要充分发挥电子备课的作用，让全体教师受益。

（四）现代远程教育手段培训及云平台培训相结合

1、中小学教师远程研修。

___年省教育厅将继续___中小学、幼儿教师远程研修，将根据上级精神，加强宣扬、管理、监督、评价，提高远程研修效果，促进教师专业成长网络资源应用及云平台应用技术培训。

在___年培训的基础上，___新一轮的培训，重点解决在前期使用过程中发现的新问题，提高全体教师熟练应用农远工程资源和云平台教学和教研的能力,提高现代教育设备和技术的应用水平,提高课堂教学效率和教育教学水平。

五、培训内容

（一）师德教育方面：

经常性地___教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保___》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。

引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。

加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。

利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。

（二）理念培训开展内容丰富的理论学习。

学校定期选择相关教育理论让教师阅读、学习，增加理论素养。

有计划、有目的地___学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息。

按照上级要求，___和指导教师广泛阅读，增加人文修养。

进一步集中人力，广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页，___教师学习和讨论关于课改的最新时文，及时更新自己的教育理念。

（三）业务培训1.教材教法培训。

进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。

___学习临沭县小学教学常规，规范教师的日常教学工作行为。

通过对优秀课堂___、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。

2.教研能力培训。

帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。

3.教学基本功培训。

根据我校教师的情况，在抓好抓紧青年教师基本功建设的同时，在教师中相机开展写字、普通话、信息技术等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。

特别重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开，着力做好教学常规的内化培训，有效___学生学业水平测试作为培训的重点内容之一。

通过以上培训，力求建设一支一流教师队伍。

（l）新教师的入门培训。

主要指___年的青年教师。

一是引导他们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育，以及___能力的培训。

二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。

三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备___位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、少先队工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。

四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，___一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

（2）青年教师的培训主要指工作___年以上的青年教师，他们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。

将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。

我们要加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。

搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。

我们还要在提高青年教师实施素质教育的能力和水平上做文章。

要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。

学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。

鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。

使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

我们特别要注重加强青年教师队伍中班主任的培训工作。

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班___的___者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。

带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一___的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的市区优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。

培训工作从帮助青年教师熟悉班务工作的一般任务开始，指导青年教师如何根据学生的年龄和心理特征开展有针对性的班务活动，如何根据不同儿童的个性特点进行有效教育，如何处理___，如何处理好与科任老师、家长之间的关系等等。

（3）骨干教师的风格培训名师、教学能手培训。

对___年“十百千工程”人选进行重点培养。

统一___研修活动，实行个性化培养方案，建立教学改革项目引领机制，开展读书活动和阶段性培养成果展示，为名校长、名师、能手发展成长搭建有效的交流平台，对名校长、名师、能手实行动态（范本）管理，通过上示范课、观摩课，举行教学案例研讨、理论讲座、空间交流等多种形式，造就一批专家型校长、学者型教师。

我们主要抓了掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和创造能力。

我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受教育新思维。

在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与个性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学学科产生较浓厚的兴趣。

一批教师脱颖而出。

（4）教科研培训。

重点进行“面对面，跟进式”培训，指导教师解决教科研过程中遇到的问题和困难，提高教师进行课题研究的针对性、前瞻性、实效性，提高课题研究的应用价值，更好地推进教育教学改革和发展。

___年的师训工作，涉及面广，内容繁多，我校将进一步提高对小学教师培训工作重要性的认识，认真研究，从本单位实际出发，制定科学合理的师资培训计划和实施方案，真正把培训工作落到实处，并不断改进培训工作，积聚教育教学智慧，提高教育教学水平，促进教师专业发展，解决学校教学中的实际问题，促进学校持续发展。

2022年小学教师基本功培训计划范文

1、分层培训。

1-5年教龄教师，依托教案备写、笔记摘抄等强化训练，能够流利、工整、规范、美观的书写钢笔字;依托课堂教学强化训练粉笔字，通过临帖提高毛笔字书写水平。

___年教龄教师会做___课件，并能初步运用于教学;微型课做到普通话较为标准、教学语言较为生动，课堂讲解基本清晰，教学设计基本合理。

在上好汇报课的基础上，以“课堂教学质量工程”标准为主要依据完成达标课验收。

6-___年教龄教师在搞好常规教学的基础上，初步实施课堂教学基本技能培训。

即:

能有效___课堂教学，课堂语言准确规范;启发教学设计较好，板书设计清晰;能尝试采用新教法，拓展学生的知识面;能较为熟练的运用多媒体教学设备承担本学科的公开课。

___年以上教龄教师实施教学研究和评价能力的培训。

即:

能适度把握前沿教科研动态（范本），能理解新课程标准，整合使用教材;能命制较为有效的学科试题考查学生;基本能承担课题研究，能指导引领其他教师解决课堂教学中存在的实际问题，能娴熟驾驭课堂，熟练应用多媒体教学设备上好示范课或优质课。

力争本年度至少达标___%。

2、全员培训

实施课程标准、教材教法达标培训。

达到:

基本明确任教学科的性质、地位，课程的基本理念，教材的基本特点，能全面把握学科教学目标和教学重难点。

___年全员参与课程标准和教材教法达标手册学习。

通过广泛深入开展精读教育经典书籍活动，培养教师正确的教育观，提高教师文化修养。

二、培训形式

按照“全员参与，分层培训、整体提高、滚动发展”的原则，通过片区、校本、个人研究相结合的方式进行。

三、实施步骤

（一）准备阶段（___年___月—___年___月）

1、通过___学习、撰写笔记等方式，使每位教师深入了解本次教学基本功，教学技能提升培训工作的意义和目的，了解自己所处教龄段需要重点提升的内容及达到的标准，并做好准备，全身心投入到此次达标活动之中。

确保达标活动顺利实施，如期完成。

2、摸清教师教龄结构，制定校本培训工作总体规划和年度计划，教师制定个人三年发展规划和个人年度发展目标。

3、按照一定比例额预算培训经费，多方筹措资金，为教师订购课程标准、教材教法达标手册，字帖、描红本等，保证培训工作顺利进行。

（二）、实施阶段（___年___月—___年___月）

1、___年教龄教师。

以“三笔字、简笔画、课件、微型课”等项目基本功训为内容，钢笔字和毛笔字以规范的描红仿贴为主，作业量每周___篇毛笔字（4开），___篇钢笔字（16开）简笔画每周一篇（A4纸），课件每___周一件。

微型课以一个教学片段为单元，侧重于教学设计、___教学、教学语言及板书设计等能力的培训，每学期每人至少完成___节，按书面材料和学校记录计算。

（注:

每学期按___周计算）。

培训方法:

三笔字、简笔画、课件的训练提高，以自修为主;学校定期安排有特长教师进行培训指导。

微型课以教研组为单位，相互讲课、相互听课、相互评课，共同促进。

可以积极联系片区开展竞赛或展示活动，促进基本功有效提高。

2、6-___年教龄教师。

（1）、培训要求:

积极主动的参加___备课活动，一学期主备课不少于___节;指导同事解决教学中遇到的疑难问题，帮助他们改进教学方法，探索教学技巧，一学期研究解决一个能力模块的小专题研究;听评课活动每学期不少于___节;___交流课每人每学期不少于___节。

（2）、培训内容:

教学设计技能，运用语言技能，设疑和提问技能，板书小结技能，___驾驭课堂教学技能及多媒体应用技能。

（3）、培训方式:

以课堂教学为主，把理论培训和教学实践相结合。

以片区成立___备课组，通过个体和___备课、听评课、交流课，小专题研究等实现培训目标。

3、___年以上教龄教师。

（1）、培训要求:

每学期命制两份本学科检测试题，会排版，试题能准确把握课程标准和教材特色，体现知识、能力与学生学科素养的考查，能写出高质量的试卷分析及学生学习评价报告，每学期不少于___篇;每学期承担___名青年教师的结对帮扶任务，并取得一定成果，帮扶期间要做好相关资料收集，以备查阅。

每学期至少上___节示范课。

（2）、培训内容:

教学评价技能和教学研究技能。

（3）、培训方式:

以校本培训、自身研修为主，听取专家讲座，参与___调研，___外出培训。

4、课程标准、教材教法达标培训。

（1）、达标要求:

从___年秋季，我校将全方位___教师利用假期时间熟悉课程标准，教材教法达标活动。

___年7-___月要求全体教师利用假期时间熟悉课程标准，___月份学校将___开展课程标准测试，并严格将测试结果同教师考核挂钩，与绩效挂钩。

通过学习，要进一步明确任教学科的性质、地位、课程理念、教材特点，理解学科课程编排意图，熟知学科教学目标，准确把握教学重难点。

在钻研教法方面，掌握本学科课堂教学的基本方法，提高驾驭课堂教学能力，提高教学效果。

（2）、评价办法:

继续以片区教研和校本教研的形式___教师依据二期课堂教学达标要求开展课堂教学工作，促进课堂教学优质高效的发展。

片区活动教师参与面不低于___%。

5、读书自修。

（1）、读书活动推荐书目:

《教材教法达标手册》、《责任胜于能力》、《没有任何借口》、《发现母亲》、《苏霍姆林斯基给教师的建议》、《影响教师的100各经典教育案例、《陶行知教育文集》》等。

（2）、读书要求:

要求参训教师做到“四个一”，即每学期至少精读一本教育书籍，写___字的读书笔记，写一篇高质量的读后感，写一篇读书指导教学的课堂教学案例。

学期末学校进行考核。

（3）、读书活动考核与展评:

学校将读书笔记、读后感、教学案例等，一年评选推荐一次（时间定为___年___月___日）。

（三）、成果展示，阶段性总结阶段（___年___月—___年___月）

1、___年___月初，学校举办教师钢笔字、毛笔字、简笔画成果展示活动。

2、___年___月中旬，学校开展课堂教学和教育科研成果展。

3、___年___月下旬，开展阶段性工作总结，安排部署下一阶段工作。

四、考核形式

以定量和定性相结合，学校对规定的作业量进行定量考核，对照标准进行定性考核。

___年教龄教师达标课，6-___年教师公开课，___年以上教师示范课，至少每学期考核一次。

五、保障措施

1、成立___机构

为确保培训活动的有序开展，务求培训实效，全面完成培训目标，成立中心小学培训工作领导小组，组成如下:

组长:

赵祥

副组长:

蔡平周雪梅

成员:

吴小云张红霞开发区级骨干教师

其他科任教师

领导小组下设办公室，蔡平任办公室主任，负责培训活动的安排、检查等工作。

2、经费保障，活动促进。

把校本培训纳入教师专业发展的重中之重，提供义务教育经费的___%，保障各种材料的购买，并通过展示、竞赛、评比等活动，以奖代补，提高教师参与活动的兴趣，增强活动实效。

3、严格考核，加强督查。

将活动开展情况考核同教师常规考核相结合，同绩效工作将结合，同评优选先相挂钩，同轮岗支教相衔接，建立科学、合理、公正的评价体制，促进活动的深入进行。