最新人教版一年级数学下册第八单元总复习教案.docx
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最新人教版一年级数学下册第八单元总复习教案
第八单元第1课时共5课时
教学内容
100以内数的读写法、加减法
教学目标
1．通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义．掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握1OO以内数的顺序，会比较大小．
2．通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数．
3．初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数．
4．初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力
教学重点
教学难点
教学准备
数的组成、顺序、比大小的课件、计数器．
课前预习
教学过程
使用者
再创
教学环节
教学活动
一、
二、
三、
启发谈话
这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。
板书课题：
lOO以内数的读、写法，加减法。
复习数数和数的组成
1、填空题：
（1）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位．
（2）一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（）．
（3）46里有（）个十和（）个一．
（4）100里有（）位数，1在（）位上．
2．指名按要求数数：
（1）从27起，一个一个数到43．
（2）从60起，十个十个数到lOO．
（3）从48起，两个两个数到60．
（4）从35起，五个五个数到65．
（5）从92起，往前一个一个数到78．
复习lOO以内数的读写法。
1．看图读数、写数。
（出示计数器）
分别拨45、33、60、lOO四个数
（1）指名读数后，写在黑板上．
（2）这四个数里，两位数是几，三位数是几?
2．发散练习．
（1）45的个位是几?
还有哪些两位数的个位也是5？
板书：
15、25、35、45、55、65、75、85、95。
（2）33这个两位数有什么特点?
（十位上的数和个位上的数字一样，都是3）十位上的3表示什么?
（3个十）个位上的3表示什么?
（3
教学过程
使用者
再创
教学环节
教学活动
四、
五、
个一）还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来?
板书：
ll、22、33、44，55、66、77、88、99．
（3）60这个两位数有何特点?
谁能报出个位上的数是0的两位数?
板书；10、20、30、40、50、60、70、80、90。
（4）还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?
它是几位数?
（100，三位数）
复习100以内数的顺序和比大小。
1、按顺序在空格里填数。
2．比较下面每组数的大小。
51○4759○7158○8598○92
问：
两个两位数怎样比较大小?
（先看十位数，十位数大的数比较大．）
再问：
如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?
（先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。
）
3．课堂练习。
课本第95页1、2、3、4补充完整。
复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。
14-5＝15-9=16-8=7+8=
12-5=6+9＝11-9＝13-4=
25+3=47-5=34+20=25+8=
47-9=68-50=85+5＝74-5=
说一说怎样算：
1．两位数加、减一位数（不进位、不退位）．
2．两位数加、减一位数（进位、退位）
3．两位数加、减整十数．
小结：
100以内的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数．都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。
板书设计：
第八单元第2课时共5课时
教学内容
加法和减法
教学目标
1．复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法．
2．通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算．
3．培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。
教学重点
教学难点
教学准备
1．水果式题、应用题的相关课件。
2．20以内退位减法的减法表挂图。
课前预习
教学过程
使用者
再创
教学环节
教学活动
一、
算一算
师：
同学们，这学期我们都学习了哪些口算？
1.20以内退位减法。
小动物应该上哪一节车厢？
连一连。
师：
说说这些口算你是怎样计算的。
生：
我是这样想的。
13－5＝8，先算10减5等于5，再算3加5等于8。
2.整十数加一位数及相应的减法。
苹果应该放到哪个筐里？
说说这些口算你是怎样计算的。
3.整十数加、减整十数。
小猫能钓到哪条鱼？
圈一圈。
教学过程
使用者
再创
教学环节
教学活动
二、
三、
四、
这两道题你是怎样计算的？
（1）3个十加2个十是50。
（2）可以把整十数看成是几个十，用10以内的加减法来计算。
4.两位数加一位数、整十数。
说说这几道题你是怎样计算的。
54－2＝79－4＝63－3＝91－6＝
54－20＝79－40＝63－30＝91－60＝
上下两组题目有什么不同？
说说怎样计算。
比一比，在填上“>”“<”或“=”
40＋50990－30506060＋20
70＋2909040＋5030＋70100
想一想，里可以填几？
7+6=77+6=8
巩固练习。
板书设计:
第八单元第3课时共5课时
教学内容
认识人民币
教学目标
1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。
2．教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯
教学重点
教学难点
教学准备
各种面值的人民币的有关挂图、课件等。
课前预习
教学过程
使用者
再创
教学环节
教学活动
一、
二、
一、复习元、角、分的认识。
1．我们学过人民币的单位有哪些?
（元、角、分）今天我们来复习元、角、分的认识．
板书：
认识人民币（元、角、分）。
2．师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元·．．．人民币。
换钱练习
（1）说出各人民币的名称。
（2）回答它们间的进率。
①1张2元可以换几张1元?
②1张1元可以换几张5角?
③1张1元可以换几张1角?
④1张5角可以换几张1角?
⑤1张1角可以换几张1分？
1张20元可以换几张5元?
1张100元可以换几张20元?
1张50元可以换几张10元?
（3）总结进率
1元=10角1角=10分
（4）1元2角=（）角17角=（）元（）角
教学过程
使用者
再创
教学环节
教学活动
三、
四、
课堂练习：
课本96页第9题。
6元=（）角15角=（）元（）分
40角=（）元1元3角=（）角
课堂练习。
课本第96页第10题。
我是小小售货员。
板书设计：
人民币的认识
1元=10角1角=10分
第八单元第4课时共5课时
教学内容
认识图形、分类与整理（统计）
教学目标
1．使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。
2．会数方块图，并根据图形排列找出一定规律．
3．初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力．
教学重点
教学难点
教学准备
1．课件：
位置图及对话内容、统计图．2．实物方块。
课前预习
教学过程
使用者
再创
教学环节
教学活动
一、
二、
三、
复习图形。
实物出示七巧板。
（课本第94页第2题图）。
（1）用4个正方形，可以拼成什么图形？
拼一拼。
（2）你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？
复习分类。
出示课本第94页的图形。
师：
该怎么分呢?
让生讨论，得出自己的思路。
1、按颜色分一分。
红
绿
蓝
黄
粉
张数
2、按形状分一分。
张数
练习巩固
1、课本97页第14题。
（课件演示）
（1）分类后完成表格。
张数
教学过程
使用者
再创
教学环节
教学活动
（2）回答问题。
2、课本98页第15题。
（课件演示）
个数
分类后完成表格。
回答问题。
板书设计：
认识图形、分类与整理（统计）
认识图形分类与整理
1、单一标准
2、不同标准
第八单元第5课时共5课时
教学内容
解决问题
教学目标
1、通过复习，使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。
2．通过复习，会解答简单的加、减法应用题．
3．培养学生思维的灵活性及有序性。
教学重点
指导学生正确理解题意，会解答100以内加减法的简单实际问题。
教学难点
使学生能用不同的方法来解决问题。
教学准备
课本挂图、课件等。
课前预习
教学过程
使用者
再创
教学环节
教学活动
一、
复习“解决问题”
（一）基本练习
1．完成课本第96页第7题。
从图中你知道了什么？
要求的问题是什么？
怎样列式？
2.完成课本第8题。
从图中你知道了什么？
要求的问题是什么？
怎样列式？
3．完成课本第98页第16题。
从图中你知道了什么？
要求的问题是什么？
怎样列式？
教学过程
使用者
再创
教学环节
教学活动
二、
（二）指导练习
4．完成课本第99页第17题。
5．完成课本第99页第18题。
（三）提高练习
6．完成课本第99页第19题。
讨论，你想用什么方法来解决。
7．完成课本第99页第20题。
同桌互相说一说，她们分别可能套中哪个圈？
归纳总结
这节课，我们复习了哪些知识？
大家有什么收获？
板书设计：
解决问题
1、练习二十一第7、8题
2、练习二十一第16、17、18、19、20题
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