音乐教学活动设计.docx

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音乐教学活动设计

音乐教学活动设计

音乐游戏教学设计

朱家铺中心幼儿园杨华

活动内容：

大班音乐游戏《匹诺曹的故事》

活动目标：

1、乐于参与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

2、理解故事内容，并根据故事内容尝试创编简单的动作，用身体动

作感受音乐的节奏和旋律。

3、通过聆听故事和情景表演，懂得做人要诚实的道理。

活动准备：

1、音乐《匹诺曹的故事》

2、学会游戏《剪刀、石头、布》

活动过程：

一、教师讲述故事《匹诺曹的故事》引入活动。

二、在教师提问引导下，幼儿复述故事的主要情节，教师用图谱展现

出来，同时引导幼儿创编用动作表现。

（1）匹诺曹第一次撒谎的时候变成了什么样子？

（长鼻子）

（2）匹诺曹第二次撒谎时长出了什么？

（驴耳朵）

（3）匹诺曹想变成原来的样子，他热心的帮助别人都做了什么

呢？

（锯木头、举火把）

（教师逐一画出相关图谱）

三、播放音乐，教师示范用幼儿创编的动作表现音乐，边表演边用语

言加以引导。

四、教师带领幼儿用动作感受音乐节奏和旋律，并强调活动最后用石

头、剪刀、布的游戏结束，谁赢了谁就变成原来的样子。

（定造型）

五、幼儿两两合作，进行游戏互动。

六、增加难度：

幼儿自由结伴进行音乐游戏活动，教师强调：

到“举火把”

的动作时，幼儿自由走动，重新结交新伙伴。

夏日的太阳虽然火辣辣，但夏夜对于幼儿来说充满了浪漫，神秘的色彩，黑夜里闪闪发光的萤火虫更是惹人喜爱。

歌曲《萤火虫》非常适合幼儿演唱，抒情的曲调，柔美的意境无不满足了幼儿对于音乐的欣赏与感受。

通过此活动，让幼儿感受到萤火虫在黑夜里飞舞的美丽，并能沉浸在歌曲中，随心而唱，体会夏夜带来的美。

本次活动共分三个环节，第一环节通过猜一猜初步了解萤火虫的特性；第二环节通过唱一唱在理解歌词的基础上，乐意跟着音乐轻唱歌曲；第三环节作为延伸，有进一步发现与了解萤火虫。

一、活动目标。

1、理解歌词内容，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。

2、认识了解萤火虫，知道萤火虫是夏夜里的昆虫。

二、活动准备。

音乐。

三、活动过程。

（一）猜一猜：

知道萤火虫是夏夜里的昆虫。

1、远看是颗星，近看像灯笼，到底是什么，原来是只虫。

2、你见过萤火虫吗？

你知道萤火虫是怎么样的吗？

3、萤火虫是一种非常可爱的动物，它常常出现在夏天的晚上，喜欢在湿地生活，最喜欢吃蜗牛和露水，因为它的腹部可以发出漂亮的光芒，所以叫做萤火虫。

（二）唱一唱：

理解歌词，乐意跟音乐轻声学唱歌曲。

1、欣赏歌曲。

提问：

这首歌曲好听吗？

你听到了什么？

鼓励幼儿按节奏念出歌词的内容。

2、学唱歌曲。

提醒幼儿注意方法，用圆润的声音演唱，并注意间奏停顿。

3、幼儿边唱歌边学萤火虫飞。

（三）说一说：

进一步认识了解萤火虫。

萤火虫会在什么时候出来呢？

（夏里到花园里找找，它会为你点亮灯的）

土家族民族音乐教学设计

一、土家族民族音乐背景

土家族是一个能歌善舞的民族,其民间艺术丰富多彩,歌谣、舞蹈都有其民族风格和特色。

土家族民歌

民歌是土家族口头文学的主要组成部分，“土家人民爱唱歌，开口一唱一大箩”。

从来源而论，土家民歌来自巴歌。

唐代刘禹锡根据巴歌创造的《竹枝词》世代相沿，其特点一直保存在土家族民歌中。

土家族至今传唱的“杨柳”即为《竹枝词》之一种。

在土家与汉族长期文化交流中，土家民歌又受汉族诗歌的不小影响。

由于土家人多会汉语，或既能讲汉语又会讲土家话，因此演唱土家民歌大部分都是用汉语唱的，也有用土家语唱的。

土家地区宛如诗歌的海洋，土家族的歌唱和诗歌分不开。

即席即兴而歌是多数，有的要用乐器伴奏，有的还是边唱边舞。

不仅歌词优美，曲调也十分委婉动听。

按歌曲的体裁才分，有劳动号子、山歌、神歌等。

_草锣鼓歌是富有战斗性的劳动歌曲，刚劲有力，节奏鲜明，听起来振奋人心。

在土家族中也和其他中南、西南的少数民族一样，流行盘歌。

两人对唱，互相盘答，如一方盘问：

“什么弯弯弯上天？

什么弯弯在江湾？

什么弯弯街前卖？

什么弯弯姐面前？

”对方答歌：

“月牙弯弯弯上天，船儿弯弯在江面。

梳子弯弯街前卖，眉毛弯弯姐面前。

”还有盘天地、盘花草、盘鸟兽、盘生产等，其中男女互相盘答，以抒发爱情的较多，四句一首，对答如流，极为生动有趣。

土家喜唱号子。

如拖船号子、拖木号子、挑岩号子等。

先唱“号儿”，再唱“歌儿”，一领众和，来回穿插，强调高亢，雄健有力。

二、土家族山歌学唱

土家族民歌中首推山歌，一般多为七字一句，四句一首，也有五句一首。

题材繁多，主要是抒情歌、叙事歌、神歌等。

以下为一首情歌：

男:

小小姑娘我喊你,

我喊你十句呀,

你一句也不答我,

几时把你得罪了?

你一句一句给我说。

女：

我的哥哥你喊我，

妈妈在屋怎把口开？

几时我妈不在屋，

我背着猪草看你来。

锣鼓歌

也称挖土歌、山锣鼓、合音锣鼓等，是一种劳动歌，多表现土家人的劳动场景。

如：

捆起腰带要崭劲，

把它挖起要斗形。

挖边哥哥要崭劲，

一步一步往前行。

摆手歌

源于土家人祭祀土王而举行的一种礼仪歌舞。

歌词主要是神话传说和过去的生产生活情景。

如《人类起源歌》：

瓢泼大雨，

下了七天七夜，

水井的水，

雍尼不索尼，

钻进瓜窗里。

水冲卷起岩渣，

紧紧的堵住了瓜窗。

水涨破了天，

天塌垮到地上，

地涨升至天上，

天翻了，地覆了。

长篇叙事诗歌

如《锦鸡》，有七章，724行：

卖身——

管家只问羊多少，

土司只问羊多壮。

谁管春哥饥寒苦？

只有长工问寒暖！

赎身——

一张字纸一条命，

今日才算自由人。

长工点起一把火，

卖身契约化灰烬。

重逢——

落雨太阳是假情，

媒人讲话几句真？

有情有意心对心，

哪要媒人作引针！

重逢——

生不丢来死不丢，

好比青藤缠石榴。

青藤缠了石榴树，

花死藤干两不丢。

哭丧歌

歌手们围在祭帐前，一人击鼓而歌，有时众人帮腔，依次轮唱。

除有固定唱词的部分外，大多随编随唱。

一般每句七言或十言，两句或四句一首。

如：

孝家今夜打鼓闹（热），

三亲六戚都来朝（拜）。

满堂儿孙批麻戴（孝），

孝男孝女痛哭嚎（啕）。

哭嫁歌

土家族姑娘出嫁上轿前边哭边唱的歌。

有辞祖宗、女哭娘、娘哭女、姐哭妹、妹哭姐、哭哥嫂、哭姐妹、哭梳头、哭穿露水衣、哭吃爷娘饭、哭百客、哭上轿等。

其中骂媒人颇有趣：

背时媒人是条狗，那头吃了这头走。

娘家来吹女婿好，婆家去夸嫁妆多。

树上麻雀哄得来，岩上猴子骗得走。

豌豆开花角对角，媒人吃了烂嘴角。

铁树开花八寸长，媒人吃了烂大肠。

哭父,也颇有特点:

天上星多月不明，爹爹为我苦费心，

爹的恩情说不尽，提起话头言难尽。

一怕我们受饥饿，二怕我们生疾病；

三怕穿戴比人丑，披星戴月费苦心。

四怕我们无文化，送进学堂把书念，

把你女儿养成人，花钱费米恩情深。

一尺五寸把女盘，只差拿来口中衔；

艰苦岁月费时日，挨冻受饿费心肠！

女儿错为菜子命，枉自父母费苦心；

我今离别父母去，内心难过泪淋淋！

为女不得孝双亲，难把父母到终身；

水里点灯灯不明，空来世间枉为人！

姐妹对哭词:

姐：

梭罗树上十二丫，我们同根又同丫；

今朝姊妹要分离，离开绣楼好孤单！

妹：

梭罗树上十二丫，我们同父又同娘；

今朝姐妹要离开，难舍难分情难断！

姐：

梭罗树来台对台，我姐心里难宽怀；

丢你妹妹婆家去，逢年过节又才来！

妹：

梭罗树来台以台，望姐心里多宽怀，

多承姐姐把妹待，姐的教诲记心怀！

旁摆动，身体随脚手自然地向两边摆，男动作较大而粗犷，女动作较小而柔和，边歌边舞，轻松愉快，深受土家青年喜爱。

三、学生上台个体展示所学土家族民歌

四、学生团体展示所学土家族民歌

五、教师点评总结学生展示

音乐综合实践活动教学设计

追栗街中学

侬娴

活动主题：

欣赏歌曲、填写表格活动目标：

一、通过欣赏歌曲《祖国颂》，掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格，体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐表现的关系，感受不同力度为歌曲带来的情绪。

二、通过欣赏歌曲，体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式。

活动难点、重点：

能比较准确的掌握不同的声乐演唱形式和演唱情绪。

活动准备：

课前收集歌颂祖国的诗歌、散文、歌曲等等。

活动过程：

一、收集资料展示。

1、让学生把收集到的歌颂祖国的资料通过朗诵、歌唱等方式表演出来。

2、讨论学生表演的形式。

二、整体感知。

播放《祖国颂》，完整的欣赏歌曲。

简单的介绍作曲家和词作家。

三、知识讲解。

1、介绍不同的演唱形式：

合唱、男生独唱、女声独唱、男女声独唱、某一声部领唱接合唱。

2、介绍不动的演唱情绪：

优美抒情地、广阔宏伟地、欢快地。

3、讲解力度符号：

f（强）、p（弱）、mf（中强）、mp（中弱）。

四、体验感知。

1、再次聆听歌曲，提问：

在这首歌曲中我们听到了几个段落？

启发学生感知音乐结构。

2、学生分组探究讨论：

这首歌曲中各个段落表现了什么？

启发学生简单表述各个不同段落音乐的对比与变化。

（包括演唱形式、情绪、节拍、速度、力度）

第一段：

某一声部领唱接合唱，广阔宏伟地，4/4，f，表现朝阳普照大地的灿烂。

第二段：

合唱，欢快地，2/4，mf，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。

第三段：

分为3段，分别为女生领唱、男生领唱、男女生领唱，优美抒情地，4/4，mf，表现对祖国建设取得的成就的歌颂和赞美。

第四段：

合唱，欢快地，6/8，f，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。

3、填写表格。

五、活动总结。

掌握不同的演唱形式和演唱风格，节奏、力度等有利于提高我们的演唱技巧，有利于培养我们高尚的审美感官。

音乐活动《拔萝卜》

一、设计思路：

学生在熟悉歌曲的基础上，请他们演唱歌曲并扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

二、活动目标：

1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，并用符合人物特点的歌声演唱这首歌曲。

3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

三、重难点分析：

重点：

在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感

难点：

简单复述故事并能说出主要对话

四、活动准备：

角色的头饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

五、教学过程：

回忆故事——共同讲述——表演故事

活动指导：

（一）、回忆故事

1、听故事。

2、演示微视频歌曲

3、出示萝卜

师：

看这是什么？

这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。

后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？

讲述故事

师：

1、老公公每天都对萝卜说什么啊？

2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？

3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？

老公公是怎么说的？

老婆婆是怎么回答的？

提醒学生注意老公公老婆婆说话的声音和语气

4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

（边讲边问，加深学生对故事的印象）

师：

最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？

大家的力量大不大啊？

二、共同讲述

师：

小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

教师旁白，引导同学说对话。

师：

萝卜是怎么拔出来的？

（人多力量大）

三、表演故事

师：

下面我请小朋友来表演这个故事

1、分配角色表演时提醒学生注意人物的动作、表情

2、放微视频，并进行表演

3、学生分组练习

4、纠正难点，强调重点，学生演唱并表演

四、自主探究，拓展延伸

师：

同学们学会了这首歌，并进行了表演，你能用符合人物特点的声音和动作来演唱并表演这首歌曲吗？

这首歌曲教给了我们一个什么道理呢？

（人多力量大，同伴间应该相互合作）答对了有掌声

五、课堂小结。

设计音乐活动方案

幼儿音乐活动设计方案

小学音乐教学设计

大班音乐主题活动设计【2021】

人教版音乐教学设计