部编人教版三年级上册第一单元作文我的植物朋友.docx

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部编人教版三年级上册第一单元作文我的植物朋友

第一单元习作：

我的植物朋友

1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。

2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

（重点）

3.把观察和感受到的写具体。

4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性。

（难点）

【教学重点】

1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。

2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。

【教学难点】

1.交流分享自己的植物观察记录卡，并修改完善。

2.借助于观察记录卡试着把观察和感受到的写清楚。

飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。

大自然中，处处有可爱的生灵。

1.试着一边读一边想象画面。

2.体会优美生动的语句。

3.试着把观察到的事物写清楚。

一、引出主题

同这一单元我们迎来了活泼可爱的燕子，欣赏了美丽的荷花，认识了诸多的昆虫，正是因为这些生灵的存在，才使得春天的大自然到处生机勃勃。

如果学校要组织外出郊游，你打算向同学们推荐哪些好玩的去处？

接下来我们就来讨论一番。

二、讨论交流，推荐景点

1.出示讨论要求，组内讨论，提出推荐的地点，说清楚推荐的理由。

（1）每个人选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。

（2）组内确定一个地方，讨论完善推荐理由，推荐一名代表准备参加班级交流。

2.班级展示。

各小组代表展示，要求把推荐理由说清楚。

其他小组评价，投票选出最值得去玩的一两个地方。

三、回顾单元内容，引出植物

1.刚才大家交流的时候，都提到了推荐地方的景物，正是因为景美，才吸引我们去观赏。

那怎样把观察到的景物写清楚呢？

我们先来回想一下《荷花》一课。

2.引出我的植物朋友。

（1）展示自己的植物观察记录卡。

（2）交流记录卡的内容。

四、习作指导

1.明确习作要求。

本次习作是在口语交际介绍植物的基础上，来写一写自己最喜欢的一种植物。

写好本次习作的关键在于留心观察植物，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法，了解一种植物的特点，并将特点写清楚，具体应做到：

（1）可以从植物的样子、气味、颜色、生长习性等方面来写。

（2）写的时候运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。

（3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。

2.口述作文。

（1）让学生说一说想写哪一种植物。

（2）写出植物的什么特点，抓哪几个方面写，怎样写清楚。

指名学生在全班交流，同学评议。

评一评是否抓住特点，说清楚了没有。

五、自主构思，完成初稿

1.明确习作要求：

（1）抓住植物的样子、气味、颜色、生长习性等特点来写。

（2）运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。

（3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。

（4）书写认真。

2.根据大家的交流和自己的植物卡完成习作初稿。

3.学生写作，教师巡视。

【板书设计】

我的植物朋友

样子写清特点

气味加入感受

颜色、生活习性

一、认识植物

春天到了，到处都生机勃勃。

让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。

二、制作记录卡

自己动手做做记录卡片

3、习作方法指导：

（一）写好植物的形态

抓住不同植物的特点，有目的地描写。

如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。

总之，要抓住所写的植物与其他植物不同之处。

（二）、按照一定的顺序写

一般来讲，写植物的顺序有两种：

一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；

二是按生长顺序。

（三）、恰当地运用修辞方法

1.对比法

例：

在这千姿百态的世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是“可治百病”的芦荟。

2.比喻法

例：

万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又一层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。

3.拟人法

例：

走进看，石榴花仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

4.衬托法

例：

芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。

5.远近结合法

近看：

盛开的菊花像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带勾，中间金黄色的花蕊像小太阳。

远看：

远远望去，许多黄色连成一片，黄的耀眼，真像燃烧的火焰。

范文：

（一）植物仙人掌

我家有一种奇怪的植物，它的名字叫仙人掌。

你明白仙人掌的名字是怎样来的吗？

告诉你吧：

因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌！

仙人掌刚长出来的时候是绿色的，身上长满了许多小刺，那些刺摸起来很柔软，一阵微风吹过，仙人掌的刺就随着风一齐舞蹈，好看极了！

过了一段时间，仙人掌就变成了翠绿色，那绿色让人看起来是那般的耀眼，那般的舒服，那么的新鲜。

它身上原先柔软的小刺也变得发硬，就像一颗颗钢针。

又过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵。

慢慢地，越来越大，最后开出了一个红色的大红花，看起来真是漂亮极了！

听外婆说，能看到仙人掌开花，可不是件容易的事，因为仙人掌好多年才开一次花。

仙人掌的外形并不怎样漂亮，可它身上的每一块可都是宝呢！

仙人掌营养丰富，富含钾、钙、锌、磷脂、维生素、纤维素等。

据《本草钢目》记载，仙人掌具有行气活血、清热解毒的功效，同时它还能消肿止痛、健脾止泻、安神利尿。

我最喜欢的还是仙人掌的花。

你见过吗？

听外婆说，仙人掌的花有好多颜色呢，有红色的、白色的、紫色的、橙色的等多种颜色。

这些花不但能够美化我们周围的环境，而且还要以让室内的空气变得更加的新鲜。

等到这些花枯了以后，你就会看到它那新鲜的果肉，让你迫不及待的想吃到一口，但是你得留意一点呀，它身上的硬刺要是扎到你，可不是好玩的！

朋友们，听完我的讲途，你必须很想养一盆仙人掌吧？

好就快去养一盆吧！

（二）我喜爱的一种植物

一阵微风拂过，它们便乘上风之舟，开始了自我的逐梦旅程不必受别人的约束，自由自在，只要自我愿意，就能够跟随风的脚步，轻轻飞走，环游世界，找喜欢的地方，落地生根

没错，这就是蒲公英――我喜爱的一种植物。

我喜欢它，朴素的、说不出的喜欢。

我喜欢它，也许是喜欢它的自在，喜欢它的随意，喜欢它的不受约束；也许是因为他与我太相似，同样不喜欢被约束，喜欢自由自在、随意的感觉

风的音符在跳动着，于是满山的蒲公英漫天飞舞，仿佛一只只轻盈、充满欢乐的精灵，扇动着它那纯洁透明的翅膀，跟随风的音符，踏着自信的脚步，在空中旋转、飞舞，朝着自我的期望之地飞去期望我也能像蒲公英一样，能够在微风的吹拂中，自由自在地追逐我的梦。

（三）我的

植物朋友

我家的小院子里，有一群高大挺秀的卫士——竹。

每当看到她们时，我便会不知不觉陶醉于其中。

竹子刚劲，清新，生机盎然，蓬勃向上。

当春风还未融尽残冬，新的生命——竹笋就悄悄地萌发了，一场

春雨过后，竹笋破土而出，直指云天。

所谓“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生机的写照。

当春风拂面时，她像一个活泼的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。

到了盛夏，她舒展长臂，抖起一片浓郁的青纱，随风起舞，婀娜多姿。

暑尽寒来，她仍绿荫葱葱，笑迎风霜雪雨。

竹，轻盈细巧、清新高雅，尽管有百般柔情，但从不哗众取宠，虚心劲节、朴实无华才是她的品格。

她文静，默默无闻，她在任何恶劣的环境下，都

顽强地舞动，快乐地跳舞。

竹，笑迎风霜雪雨。

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

”这千古名句已传遍了世界。

她与白杨一样直，一样坚强，不软弱，也不动摇。

她那刚正不阿的性格，不畏风霜严寒的精神，是文人学者毕生所追求的，这也是做人的根本所在。

看着这竹，我想到了那些具有竹子品格的革命先驱们，他们像竹子一样，不畏艰险，不屈不挠。

他们是值得我们敬佩的。

啊，竹！

你是我生活的老师，前进的伙伴！

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本次习作是在口语交际介绍植物的基础上，来写一写自己最喜欢的一种植物。

写好本次习作的关键在于留心观察植物，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法，了解一种植物的特点，并将特点写清楚，具体应做到：

（1）可以从植物的样子、气味、颜色、生长习性等方面来写。

（2）写的时候运用排比、比喻等修辞方法将植物的特点写清楚。

（3）要加入自己的感受，并将感受写清楚。

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