中职主题班会计划5篇.docx
《中职主题班会计划5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职主题班会计划5篇.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
中职主题班会计划5篇
中职主题班会计划5篇
篇一：
中职主题班会策划
1213主题班会策划
一、班会主题：
讲文明，树新风
二、班会形式：
模拟法庭
三、参与人员：
法官3名——主审法官1名（实习老师）、陪审法官2名（学生）（龚平、龚开、龚正）
书记员1名，法警2名
原告1名（蒋文明），代理律师2名，证人若干名
被告1名（吴不为），辩护律师2名
陪审团12名，其余学生为旁听观众及新闻媒体
四、开展过程：
（一）准备工作：
黑板上书写“公平、公正、公开，武汉市财贸学校1213文明建设审
判庭”字样，讲台作为法官席，整个班级分出原告席、被告席和陪审团席及观众席；制作各个席位的铭牌，准备相应的小奖品。
（二）审判过程：
1.庭前准备。
书记员宣告原、被告和陪审团、法官入场，核对原被告信息，宣告法庭秩序，主持陪审团进行宣誓。
附：
法庭秩序：
陪审团宣誓词：
2.法庭调查和辩论（法官主持）
原告起诉词：
尊敬的法官大人、尊敬的陪审团，我是原告蒋文明，今天我代表班级文明委
员会起诉被告吴不为先生犯有以下罪行：
一、总迟到（厚颜无耻罪）
二、沉迷络（一情深罪）
三、总抄作业、考试作弊、不学习（浪得虚名罪）
四、不穿校服、不讲卫生（衣冠禽兽罪）
补充具体内容
被告辩护词：
从外部环境找理由和借口
穿插原告证人
原告证人：
3.被告最后陈述
呈现出被告的反悔之心，补充具体内容
4.陪审团表决（有罪、无罪）
5.法官宣判（全场起立）
宣判词：
宣告罪名成立但基于被告的反悔之心，酌情减轻相应惩罚，总结内容，体现出班级文明建设的意义以及个人文明行为对班级文明建设以及将来职业发展的意义，补充具体内容。
篇二：
职业生涯规划主题班会教案
“把握你的发展命运”——职业规划主题班会教案
一、班会目的
通过多种形式，在热烈的氛围下，让同学们开怀畅谈自己的未来职业，憧憬未来生活。
同时让他们对自己的职业有一个规划，使他们明确自己在学校的学习目标以及以后人生的方向。
二、班会形式
职业测评、小组讨论等。
三、班会过程
播放歌曲《我的未来不是梦》，主题班会开始，杜志勇主持。
这是一个就业竞争十分激烈的年代，由过去的国家包分配到现在的就业双向选择，尽管在目前的买方市场状态下增加了学生的就业难度，但实际上也增加了我们的就业自由度。
在选择空间更大的环境下，我们有更多的可能将未来的发展纳入自己设计的轨道中。
而做好这一生涯规划、提升和新职业能力，则是我们把握命运的有效途径。
选择一份好工作最重要的是什么？
最为重要的就是要把握好“发展需要与发展方向”，包括个人的内在需求、社会及组织的用人要求，以及自己的职业发展方向。
（一）、认识职业生涯
离开校园，走到社会，我们将面对一个全新的世界，我们将扮演一个全新的角色——职业人。
职业，不仅是未来生活的基础，也是个人价值和社会价值的载体。
职业生涯是指个人在围绕每一生命阶段目标而进行的有目的的学习与工作活动中，所创造出的一种相对稳定的生活模式。
（二）、了解职业生涯规划
职业生涯规划简单来说就是，一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划。
这个规划包括一个人的学习和成长目标，及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。
那么，职业生涯规划究竟是怎么样的呢？
我们可以这么认为，“我是谁？
”“我在哪里？
”“我往何处去？
”“我如何到达？
”这四个内容。
（三）、探索自己的职业兴趣和性格
了解完职业规划的概念和内容后，我们来探索一下适合自己的职业兴趣和职业性格。
（让学生做MBIT职业性格测试）
（四）绘制你的职业生涯蓝图
没有目标的认识是无聊乏味的，没有计划的生活是杂乱无章的。
通过刚才的认识自我，大家可能大概知道自己适合从事什么职业。
现在你要做的是，通过完整的规划操作，亲手绘制自己的未来蓝图，写下自己的职业生涯规划。
1.综合自我分析的结果
确认你的个性偏好特质、确认你的职业兴趣类型、澄清你的价值观诉求、确认你的技能优势
2.探索你的职业范围与方向
如果大家在自我分析与测评时都已认真、客观的态度去对待，那么，肯定有一些职业类型会在你的个性、兴趣、价值观、技能分析中不断出现。
一个最理想的职业，当然就是应该满足你的个性、兴趣、价值观和技能的所有要求。
3.选择适合的发展路径
职业方向确定以后如何去实现？
有了方向后，我们就可以开始着手寻找最佳的线路，即选择合适的发展途径。
职业方向的确立，知识表明我们将来希望从事的职业范围，但这个范围里面做什么，做到什么层次，还需要进一步确定。
比如，你确定了将来要从事IT行业，但是要做纯技术（如软件开发）类的，还是销售类的，亦或者是管理类的？
不同的路线就有不同的发展路径。
4.拟定一份职业规划书
职业生涯规划的类型，按照规划的时间维度可以划分为四种：
短期规划、中期规划、长期规划及人生规划。
通常来说，短期规划主要是对未来2年内职业生涯的规划，中期规划是未来25年的职业生涯规划，长期规划是为未来510年职业生涯的规划，人生规划是指对整个职业生涯的规划，时间跨度可达40年左右，直到离开职业舞台。
我们首先需要确立人生规划和长期规划的目标，指导自己的中短期规划。
任何一个好的规划都是由远及近的。
（1）先明确各阶段的目标；
（2）设计各阶段发展路径；（3）制定各阶段的实施行动计划。
（学校学习、职业培训、社团活动、社会实践）
四、课后作业：
要求学生写一份自己的中短期职业生涯规划。
篇三：
论中职学校主题班会的创新探索及实践
摘要：
当前，中职学校在开展主题班会活动上存在形式内容单一、主题宗旨不够鲜明、教育效果缺乏持续、评价跟踪无力等问题。
本文从中职学校主题班会开展现状、创新模式探索、具体实践三个方面来阐述笔者对中职德育主题班会活动的研究成果。
关键词：
中职学校主题班会创新实践
中职学校主题班会作为职校开展德育活动的重要方式之一，越来越凸显其地位和作用，其形式广泛、内容多样、主题鲜明、具有极强的针对性，与其他形式的德育相比，主题班会更能引导学生进行反思，对培育学生思想道德、养成文明行为习惯以及学校实施德育工作具有非常重要的作用。
一、中职学校主题班会开展现状
当前，不少中职学校所开展的主题班会在主题内容、开展方式上和学生思想现状、学校自身特色结合较少，职业教育特色不明显。
主要表现在以下几方面。
1.目的性不强
一般来说，没有目的性的行为就没有成果而言。
现在一些学校或班级没有将主题班会融入学校工作各个环节及德育工作计划之中，虽有所考虑但不周到，针对性不强，在设计上没有经过深思熟虑，等到具体召开时，毫无头绪，教育效果较差。
这样的主题班会，产生的教育作用可想而知。
主题班会是和常规班会不同的，它要求内容集中，大家围绕一个中心议题，力求使“主题”形成突出的效果并在今后能延伸下去，使全体学生达到思想认识上的一致性。
2.开放性不大
有些班级开展主题班会脱离了社会的实际情况，没有选择学生急需破解、感触最深、亲身体验或又颇感迷茫与困惑，弄清它对学生具有现实教育意义的题材。
“学校要把社会实践活动纳入教学计划”（《职业学校德育大纲》），需要开展有针对性的活动。
大部分班级把主题班会教育的课堂局限于校园内，针对学生接触和体验行业的途径很少。
3.系统性不足
处于不同年级的学生，其兴趣爱好和心理特征是不同的，对事物的理解和接受能力也大不相同。
很多班级开展主题班没有会结合学生在学校不同时期不同阶段的状况、心理特征及能力
要求，进行系统的、有规划的系列主题班会，而是想到什么主题就定什么主题，这样当然得不到好的教育效果。
4.互动性不够
目前，职校主题班会开展大多都是以教师发言为主，与学生缺乏基本的沟通和交流，形式不生动、互动性不够，形式单一、枯燥、被动，难以吸引学生积极、主动、自觉参与，主题班会与常规班会无异，因此收效甚微。
二、中职学校主题班会的探索和思考
主题班会是班级管理及其开展教育活动的重要阵地，是对学生进行思想道德教育的一个有效途径，同时也是让学生发挥才能的主要舞台。
每周的主题班会，能促进班主任与学生之间的沟通交流和相互了解。
中职学校主题班会的开展与普通中学的不同，它需要结合中职生的特点进行巧妙设计，既要做到生动活泼、寓教于乐，又能使学生得到多方面的发展。
1.主题挖掘要突出“新”意
有“新”意，是主题班会开展成功的首要前提。
主题班会对主题的挖掘非常重要，班主任在设计和开展主题班会的过程中，要敢于摒弃主题班会千遍一律、一成不变的模式，选定有针对性、计划性、系统性、教育性、实践性的主题，其内容既要有利于对学生身心发展，又要适应社会环境的变化和学生的兴趣需求，既要生动有趣，又要具有说服力和感染力。
主题确定后，设计方案要大胆新颖，激发学生的兴趣，使枯燥无味的说教课转化为活泼生动的思想课。
2.形式开展要突出创意
有创意，是主题班会活动成功的关键所在。
学生喜欢丰富而有吸引力的活动形式，主题班会要突破教师单向的说教和理论灌输形式，要在设计上花心思、下工夫，要让学生喜闻乐见，不可千篇一律。
主题班会要突出教师主导、学生主体的班会模式，培育学生的创新意识，提高学生自主、自立、自信能力。
灵活采取座谈、辩论、演讲、表演、交流、竞赛等形式，也可以融合多种形式，使主题班会更具知识性、趣味性、互动性，让学生乐于参与，在参与中受到教育，达到使学生的认知、情感、态度、价值观得到全面发展的目的。
3.环境布置要突出巧意
“什么样的环境就得到什么样的刺激，得到什么样的印象”，忽略主题班会环境的布置往往也会影响到整体的效果。
一个成功的班会应该利用好每一个空间、每一块板面的布置，通过环境的布置要凸显主题，甚至还可以通过情景设置，让学生产生“身临其境”的感受，从而达到教育的目的。
如：
以“我爱祖国”为主题的张贴祖国变化图片展的班会，以“最美家园我来画”为主题的板报点评班会，以“文明上”为主题的相声演出主题班会。
这样的班会能让学生产生真情实感，能增强学生的想象力和实践能力，让其更深刻领会实践的奥妙。
三、中职学校主题班会创新的具体实践
“工欲善其事，必先利其器。
”这里的器，就是方法和技巧。
职业教育相比较其他教育，缺少现成的模式和经验，方法和技巧的需要更迫切，创新的空间也更大。
所以，职业教育工作者更需要适应新形势，把握新规律，探索新途径，充分发挥职教特色，使主题班会成为学生提高道德认识、培养兴趣爱好、加深社会认知的通道和归宿。
1.主题鲜明，系统规划
班会主题的确定，需要根据实际情况有目的、有意识、有范围、有层次的构思，针对中职学校不同阶段的学生，设计不同主题的班会，活动内容要循序渐进，由浅入深，逐步提升，形成系列化，避免主题的随意性和盲目性。
学生刚进入职校，也就是一年级阶段，在一个新的环境中学习生活，很容易产生不适感，再加上这个年纪的学生大部分自我管控力较差，对就读中职学校目的不明确。
所以，这阶段的班会主题的确定选择，要围绕如何提高学生适应能力，自我控制、与人相处以及学习目的意义、职业生涯规划等方面来设计。
大部分中职学生认为自己升读职业学校可能会低人一等。
因此塑造一年级学生的自信心对其往后的学习生活起到极其重要的作用。
例如“我的青春我做主”“我爱我班”“给自己三年后的一封信”“明天会更好”“友谊花开万里香”等主题设计都比较好。
第二学年，为帮助学生更好地投入学习，主题班会应以如何提高学生学习能力和锻炼学生为重点，增强学生自信、自强、自立的能力，保持积极心态，培育学生的团队意识、集体荣誉感，加强他们对未来职业的了解，养成和拥有良好的职业习惯和相关能力。
可选择“学习方法大讨论”“细节决定成败”“逆风飞扬、直面挫折”“批评与自我批评”等主题也不错。
第三学年，学生即将面临实习就业，应不失时机地进行励志教育、就业教育和职业操守教育，主题设计可选择顶岗实习、制作简历、面试技巧、求职定位、如何创业等方面。
主题开展如“我的未来不是梦”“阳光总在风雨后”“展开理想的翅膀”等等也很好。
2.凸显主体，丰富载体
学生的参与度是主题班会是否取得成效的关键因素。
学生的主体性主要体现在：
积极主动参与，与同学、与老师形成良性互动；对问题的看法、观点有理性思维的独立性、创造性和思维深度；活动的组织和评判工作能自主或参与完成，是在教师指导、引导下的主体活动。
主体设计的各个环节要充分发挥学生自身的潜能和主体意识，最大限度地调动学生的参与的积极性和热情，充分发挥学生的兴趣爱好及特长，这样主题班会才能取得良好的效果。
同时，主题班会的形式、载体要富有变化，具体形式可采取如讨论、座谈、辩论、表演、演讲等，载体要充分利用络、多媒体等，使学生在活动中产生新鲜感和时代感。
3.营造气氛，增强感染
良好的气氛环境，能更加突出主题，有利于陶冶学生的情操，增强感染力，从而提高主题班会的教育效果。
例如：
主题班会“浓情五月天，感恩母亲节”，播放纪录片《感动》20XX年人物孟佩杰片段，可以使他们感到感人的事迹就在眼前，从而激发学生恪守孝道。
又例如针
对就业创业教育方面的主题班会“励志照亮人生，创业改变命运”，让学生观看马云5分钟的《创业励志讲座》视频，使同学们明白了怀揣创业梦想才是创业者迈出创业的第一步，接着在优美的歌声《隐形的翅膀》里，让同学们思考自己的创业梦想并写在纸上，最后把梦想之“心”折成“星”放进许愿瓶，至此，班会气氛达到高潮。
4.注重考评，巩固效果
没有考评等于没有管理，在活动结束后及时进行主题班会评估是不可减少的工作。
班主任可以从主题内涵、场景设置、形式设计、活动氛围、形式载体、总结完善等方面制定标准和要求，除了自评，还应发动学生和观摩的教师给予评价意见，也可通过座谈、个别谈话了解学生的真实心声及感受收获，及时发现问题。
做好进一步的跟进工作，跟踪观察学生的行为表现，通过加强与家长的联系沟通，获知学生回家后的表现和反应，获知班会效果，总结经验教训，并提出改进的对策及下阶段的指导意见。
开展一些跟进性的后续的教育实践活动。
学校方面，要重视和推进主题班会的指导检查考核，切实抓好主题班会的落实，巩固主题教育效果。
参考文献：
[1]孙玉成.以主题班会为阵地强化德育教育[J].成才之路，20XX（8）.
[2]郭招秀.主题班会在中职生德育中的应用[J].新课程研究（中旬刊），20XX（9）.
[3]雷荣飞.论高职主题班会的创新实践[J].湖北广播电视大学学报，20XX（4）.
[4]李菊玲.发挥主题班会作用促进学生全面发展[J].甘肃教育，20XX（19）.
（作者单位：
珠海市技师学院）
篇四：
如何开展好中职学校的主题班会
摘要：
班会是班主任集中处理班级事务，对学生进行教育的最好机会。
班主任可以利用班会和学生进行思想的交流，并针对出现的问题对学生进行教育引导，以推进学生加强自我管理能力，同时形成正确的班级舆论，对班级的建设有很强的促进作用。
关键词：
主题班会如何开展
中职的生源大多为初中或高中中成绩较差的学生，他们在中考或高中中失利，因此大都对自己没有信心，更没有明确自己的目标，缺少学习动力，对学习没有兴趣更谈不上有自己的学习方法和习惯，上课时不认真听讲甚至捣乱。
这些学生普遍逆反心理非常强。
可以说，在目前应试教育的大环境中，他们是属于被教师遗忘的学生，也是被教育放弃的学生，更是让家长感到无奈的学生。
这类学生很难对人敞开心扉，他们的思想逐渐脱离了正常的轨道。
在班级管理中，我发现教师苦口婆心的教育显得“唠叨”，学生很“腻烦”，很少听到心里。
针对这些情况，我认为好的班会可以让学生得到教育和思考，使他们养成好的学习习惯，树立积极向上的班风，努力学习技能。
下面笔者根据自己的实践和思考谈一点主题班会的看法。
一、什么是主题班会
班会是以班集体为单位，以一定的目的为指向的班级会议。
它是一种教育活动，可以辅助班主任的管理工作。
班会有鲜明的主题和明确的目的，既是对学生进行教育的活动形式，又是使学生得到锻炼的活动形式，也是班主任实施教育的重要手段。
开好班会有助于提高学生的认识能力，有助于提高学生的自我教育能力，有利于班集体的建设。
班会从内容上来说，我认为可分四类：
（1）日常主题。
根据学生的学习生活、思想动态确定的主题班会。
教师可以结合专业特点及就业前景为主题，引导学生进行讨论、思考，培养和提高学生对所学专业的兴趣和积极性。
如我结合我班学前教育专业开展的“如何做一名合格的幼儿教师”“我的班级，我的家”主题班会。
（2）节日主题。
在一些大型的节日里，如父亲节、母亲节、元旦等，教师可利用节日的气氛展开班会，增加学生与家人、教师及同学之间的交流，增进他们之间的感情，如“感恩母亲”。
（3）偶发主题。
教师可根据社会突发的事件，或班级中偶发的事件及时开展思想教育，如“珍爱生命”主题班会。
（4）阶段主题。
教师可根据学生在校期间不同的心理特征及发展需求确定的班会。
如针对学前教育专业学生在第二学期参加普通话测试，我组织了“怎样学好普通话”。
通过这次班会，班内的学生共同讨论应对普通话考试的策略。
在交流的过程中，学生不仅学会了知识，还增进了交流，更加团结协作。
二、开好主题班会的要点
无论是什么内容、哪种形式的主题班会，都要发动全体班集体成员共同参与，达到自我教育的效果。
我认为要开好主题班会，应注意以下几点问题：
1.主题要有明确的目的性、较强的针对性。
班会的主题一定要有明确的目的，要体现班会的理念和内容，紧扣主题。
班会的主题要富有文采，时代感强。
如感恩父母主题——《为了父母的微笑》。
2.做好充足准备工作。
“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会，需要教师在开会前做好周密的安排，如第一人员分工：
主持人、资料收集等；第二环境布置：
布置黑板标题，班风班貌等。
3.充分调动学生参与的积极性。
班会要全程围绕主题，发挥学生的主体地位，全员参与，体现学生主动合作的精神。
4.班会的总结深化。
总结深化是一次班会的最后一个环节。
总结深化的目的不仅是为本次班会划上一个完满的句号，更是为下一次班会作铺垫，起到巩固和扩大班会的教育效果。
三、如何开展主题班会
下面我以在班上开展的“学习弟子规”主题班会为例来说明一下我的做法。
1.强化对《弟子规》的认识。
对于《弟子规》，我班有一部分学生没有听说过，而有的学生知道但认为这本书只是给幼儿园孩子和小学生读的，对他们是没任何意义的。
但我认为《弟子规》不仅对学生，对我们成年人在生活规范上都有很好的影响。
何况我们的学生很多从小在行为、举止、言谈与礼仪方面都没有养成好的行为习惯。
所以，我想通过让学生学习、阅读《弟子规》，自查自身在行为习惯中的不足，达到规范自己的言行的目的。
2.为了让本次班会顺利圆满的举行，我和学生积极准备。
首先，我为每位学生提供一本《弟子规》的书籍，要求学生利用空余的时间阅读。
我也充分利用在班上的时间结合我们的日常生活给学生讲解其含义。
我让学生用一个月的时间完成了《弟子规》的阅读，让学生用《弟子规》中对言行的要求和平时生活中自己的一言一行进行比照、自查，看看自己哪些地方做得好，哪些地方做得不好。
为了让学生有更深刻的认识，我让学生每人写篇读后感。
整个班会过程花了近两个月时间。
3.充分调动学生参与的积极性。
通过前期的积极准备，学习《弟子规》的班会顺利召开。
班会召开前全班一起读诵《弟子规》，然后每位学生用演讲的形式，畅淡《弟子规》规范我们生活言行的意义。
通过此次班会的开展，学生在仪容仪表，待人处事，文明礼貌等方面有了很大的改善。
另外，在班会开展的过程中，班主任应该做到如下几点：
1.全程参与。
班主任一定要自始至终地全程参与，不能离开会场，更不能以任何理由缺席。
班主任到会表明自己对班会的重视，对学生也是一种鼓舞。
班主任缺席，学生更有理由缺席或旁观，这无异于给学生的热情泼上一盆冷水。
2.处理突发事件。
班会召开时，可能会出现一些偶然事件，如教室停电、发言人缺席等。
这些突发事件，都需要班主任出面调停、处理，以保证班会继续进行。
总之，主题班会的开展是班级管理和班级建设的一个重要环节，重视并开好班会有利于学生思想和行为习惯的完善和提升，也是管理好班级的一条重要途径。
为了更好地与学生交流，并进行教育引导，班主任必须从开好每一次的班会抓起。
参考文献：
[1]赵学坤.积极发挥主题班会的作用[J].机械职业教育，20XX（3）.
[2]申爱霞，陈霞.试论利用主题班会实现班级教育目标[J].伊犁教育学院学报，20XX（6）.
[3]郭招秀.主题班会在中职生德育中的应用[J].新课程研究，20XX（5）.
[4]张晓霞.关于中职德育主题班会活动的实践与思考[J].新课程，20XX（8）.
（责编高伟）
篇五：
中职生合理消费主题班会
一、活动背景
就读中职的学生将面临远离父母学习和生活，独立意识逐渐增强，手中的“经济实权”也越加明显，面对这个“经济大权”，很多学生缺乏合理规划和使用的概念，没有计划地、节制地消费，有的成了“月光族”“啃老族”，极个别学生成为“瞬光族”即一个月的生活费一个多星期就全花光了。
因此很有必要对学生开展一堂消费指导课。
二、活动目的
帮助中职学生认清和摆脱消费中的攀比、虚荣、盲目心理，走出消费的误区；确立规划消费、节俭消费、绿色消费。
提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养中职学生的理财能力和正确的价值观。
三、活动过程
（一）想一想，议一议
情境导入：
几个同学在聊天。
一个同学说：
“唉，您看，这还不到月底，我爸妈给我的钱就花光了，我都成‘月光族’了，其实我的钱也不少，可是常常不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？
”
另一位同学说：
“唉，我更糟糕，我常常透支，下月的费用要还这月的借款，剩下的饭钱都不够了，后悔死了，我怎么办呢？
”
还有一位同学说：
“我啊，更郁闷，我就喜欢“高大上”的东西，只要包里有钱就想买，只卖贵的、大品牌。
待到没钱用的时候，看着它们，就后悔了！
”
这几位同学说的话题很值得我们一起探讨，你们都曾遇到过或者现在正遇到这些问题呢？
（1）课堂小调查：
你的钱从哪里来？
你有有计划地消费吗？
你是怎么安排消费的？
反省过吗？
反思参考1：
你如何安排零花钱
你每个月的零花钱大约是元
你的零花钱一般是这样安排的：
午餐：
元；零食：
大约是元；学习用品：
大约是元；交通费：
大约是元；电话费：
大约是元，剩余：
元你处理剩余的钱的方式是
你对零花钱的安排是否合理？
是否有改进的地方？
反思参考2：
你如何选择商品
1.影响你选择商品的主要因素有哪些？
A广告；B同学的推荐；C推销人员的解说；D自己的需要；E其他
2.你在购买商品时主要看重商品的：
A质量；B价格；C品牌；D外观；E其他
（2）案例分析：
你怎么看待这些同学的消费？
。
案例一：
李明同学追求时尚、品牌。
所用的物品，像书包、钢笔、运动服等等，非时尚品牌不可。
为用品牌“包装”自己，动辄花费几十元甚至几百元。
案例一：
八年级学生张乐，在他生日的这天特地举行了一个生日聚会，他和十多位同学在一家名饭店消费了近20XX元。
案例三：
王强同学喜欢攀比，因为身上零用钱少就以借钱、甚至敲诈同学的钱消费等。
（小结：
中职学生需要克服（不可取）的消费心理：
求新性、兴趣性、从众性、盲目性）
（3）
升级会员 